六年级语文阅读专题总复习(第一次课).ppt
- 文档编号:2612894
- 上传时间:2022-11-03
- 格式:PPT
- 页数:47
- 大小:468KB
六年级语文阅读专题总复习(第一次课).ppt
《六年级语文阅读专题总复习(第一次课).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文阅读专题总复习(第一次课).ppt(47页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学毕业专项总复习小学毕业专项总复习小学语文六年级下册小学语文六年级下册(五)阅读(五)阅读1、分别时勉励的话叫(、分别时勉励的话叫()2、允诺别人的话叫(、允诺别人的话叫()3、写在书面前的话叫(、写在书面前的话叫()4、宣誓时说的话叫(、宣誓时说的话叫()5、临走时写下要说的话叫(、临走时写下要说的话叫()6、诚恳劝告别人的话(、诚恳劝告别人的话()7、预示未来的话叫(、预示未来的话叫()根据句子意思,用根据句子意思,用“言言”组组词词赠言赠言诺言诺言前言前言誓言誓言留言留言谏言谏言预言预言词语理解的方法:
词语理解的方法:
1、借助画图理解:
借助画图理解:
离生活经验较远的词语离生活经验较远的词语坐井观天坐井观天中的中的“井沿井沿”,葡萄沟葡萄沟中的中的“梯田梯田”等,均可在教学时几笔勾勒出等,均可在教学时几笔勾勒出具体的形象帮助理解。
具体的形象帮助理解。
2、比较辨析理解:
比较辨析理解:
字形、词义较为接近的词语字形、词义较为接近的词语“漂流漂流”“飘荡飘荡”,观察两个,观察两个“pio”字的字形,想一想哪张字的字形,想一想哪张词卡应该贴在空中的风筝旁,哪一张又该贴在水中的词卡应该贴在空中的风筝旁,哪一张又该贴在水中的纸船旁?
纸船旁?
3、联系生活实际理解联系生活实际理解:
“吞吞吐吐吞吞吐吐”,让学生联系生活,让学生联系生活实际,说说自己是否有过这样说话的经历。
做了错事实际,说说自己是否有过这样说话的经历。
做了错事时,在不情愿做什么事时。
时,在不情愿做什么事时。
4、分解字义理解分解字义理解:
有些词语的意思就是单字字意:
有些词语的意思就是单字字意的组合,可采用分解字义的办法来理解。
如的组合,可采用分解字义的办法来理解。
如“自自信信”就是相信自己,就是相信自己,“勤俭勤俭”就是勤劳节俭,就是勤劳节俭,“疲劳疲劳”就是疲乏劳累就是疲乏劳累“,“川流不息川流不息”就是河水就是河水流动不停等。
也叫分析综合流动不停等。
也叫分析综合把词先拆开,再把词先拆开,再把意思合起来理解。
把意思合起来理解。
5、联系上下文理解联系上下文理解:
这也是理解词语最常用的方:
这也是理解词语最常用的方法。
低年级课文篇幅不长,一般来说,词语或联法。
低年级课文篇幅不长,一般来说,词语或联系上文,或联系下文即可理解;有一些较难理解系上文,或联系下文即可理解;有一些较难理解的词语,也需要学生联前想后。
如,的词语,也需要学生联前想后。
如,爱迪生救爱迪生救妈妈妈妈文中文中“恍然大悟恍然大悟”一词,就需要联系前文一词,就需要联系前文领悟:
爸爸是看到爱迪生和小伙伴用镜子聚光,领悟:
爸爸是看到爱迪生和小伙伴用镜子聚光,才一下子明白过来;还需要联系课文结尾,感悟才一下子明白过来;还需要联系课文结尾,感悟爱迪生救妈妈的智慧。
爱迪生救妈妈的智慧。
6、结合做动作理解:
结合做动作理解:
模仿文中人物的神态、动作表演模仿文中人物的神态、动作表演一遍,可以加深对重点词句的准确把握。
摇、甩、摆、一遍,可以加深对重点词句的准确把握。
摇、甩、摆、“簇拥簇拥”。
7、换词理解换词理解:
有些词通过找意义相近的词语很容易理:
有些词通过找意义相近的词语很容易理解。
如解。
如“兴奋兴奋”“称赞称赞”“骄傲骄傲”等,均可用换词的方等,均可用换词的方法来法来理解。
理解。
8、同义换词创设情境体验理解:
同义换词创设情境体验理解:
“议论纷纷议论纷纷”,就可,就可创设体验情境:
小动物们,猫头鹰让我们从现在开始,创设体验情境:
小动物们,猫头鹰让我们从现在开始,白天休息,晚上做事!
你们有什么想法快互相说出白天休息,晚上做事!
你们有什么想法快互相说出来吧!
(学生你一言我一语,分别发表自己的看法。
)来吧!
(学生你一言我一语,分别发表自己的看法。
)9、可以查词典并联系上下文理解词语。
可以查词典并联系上下文理解词语。
10、找它的反义词再进行结构分析。
、找它的反义词再进行结构分析。
文文章章句句子子的的理理解解1、含义深刻的句子,深沉储蓄有哲理;、含义深刻的句子,深沉储蓄有哲理;2、言约意丰的句子,读后让人回味不已;、言约意丰的句子,读后让人回味不已;3、表现中心的句子,画龙点睛,揭示本质、表现中心的句子,画龙点睛,揭示本质理解这些句子可以用下面几种方法理解这些句子可以用下面几种方法1、抓住句子中的关键词语理解句子。
、抓住句子中的关键词语理解句子。
2、联系上下文理解含义深刻的句子。
、联系上下文理解含义深刻的句子。
3、内外联系,通过联想来理解句子的含义。
、内外联系,通过联想来理解句子的含义。
4、通过修辞理解句子的含义。
、通过修辞理解句子的含义。
含义深刻的句子一般有这样几类:
含义深刻的句子一般有这样几类:
理解含义深刻的句子,要掌握理解含义深刻句子的理解含义深刻的句子,要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。
一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步骤和顺序。
一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步:
步:
1、分析句子的字面意思。
、分析句子的字面意思。
2、分析重点词语,从句子的内容出发,理解词语、分析重点词语,从句子的内容出发,理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩,为理解句在特定环境中的特殊意思和感情色彩,为理解句意打基础。
意打基础。
3、分析句子的层次,领会语言内部的逻辑关系。
、分析句子的层次,领会语言内部的逻辑关系。
有些句子逻辑关系比较复杂,还需要分层次,弄有些句子逻辑关系比较复杂,还需要分层次,弄清前后几个句子的内在联系。
清前后几个句子的内在联系。
4、分析句子表达的意图:
一要联系篇章或段落的、分析句子表达的意图:
一要联系篇章或段落的整体,二要从结构内容实际出发。
整体,二要从结构内容实际出发。
过渡句的作用过渡句的作用判断时可以根据位置判断时可以根据位置,也可以根据内容也可以根据内容.起到承上启下的作用起到承上启下的作用.常见的过渡方式有下面几种:
常见的过渡方式有下面几种:
1.用小标题过渡用小标题过渡.2.用一个句子过渡用一个句子过渡,承上启下承上启下.3.用承上启下的过渡段落用承上启下的过渡段落.4.用关联词过渡用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)(通常是表示转折的关联词为多)5.用提示句过渡用提示句过渡.6.用表示时间或空间的词语过渡用表示时间或空间的词语过渡.7.过渡词过渡词,增强文章逻辑性增强文章逻辑性.为了使所写短文通顺为了使所写短文通顺,连贯得体连贯得体,句子与句子句子与句子之间过渡自然之间过渡自然,提高所写短文的质量提高所写短文的质量.常见的过渡词有:
常见的过渡词有:
(1)表示时间顺序的过渡词:
首先;其次;然后;)表示时间顺序的过渡词:
首先;其次;然后;最后;从前;以后;几天后;之后;那时;最近;最后;从前;以后;几天后;之后;那时;最近;
(2)表示空间顺序的过渡词:
)表示空间顺序的过渡词:
不远处;在这之前;以上;以下;总之;不远处;在这之前;以上;以下;总之;(3)表示并列的过渡词:
是)表示并列的过渡词:
是也是;也是;(4)表示转折的过渡词:
虽然)表示转折的过渡词:
虽然但是;无论如何;但是;无论如何;(5)表示递进的过渡词:
)表示递进的过渡词:
不仅不仅而且;不但而且;不但而且;再者;而且;再者;(6)表示目的的过渡词:
)表示目的的过渡词:
为了;既然为了;既然如此;因此;如此;因此;(7)表示因果的过渡词:
因为;作为;)表示因果的过渡词:
因为;作为;(8)表示解释说明的过渡词:
)表示解释说明的过渡词:
例如;事实上;实际上;曾经;例如;事实上;实际上;曾经;(9)表示条件的过渡词:
如果)表示条件的过渡词:
如果1、中心句的概念“中心”依现代汉语词典的解释是“事物的主要部分”.在旧有的语文教学中,一直有一个提法中心思想,它包括两部分文章的主要内容和作者在文中表达的情感(即写作目的).我们可以这样理现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分,能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”.2、中心句的特点一般在段的开头的中心句起概括和总述作用.一般在段的中间的中心句起承上启下作用.一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用.起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾寻找中心句的方法寻找中心句的方法1、从题目去找、从题目去找.题目是文章的眼睛题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句往往有的题目就是中心句.如如手术台手术台就是阵地就是阵地这一题目这一题目,实际上就是文章的中心句实际上就是文章的中心句,直接揭示了文直接揭示了文章的中心章的中心.2.从总起句去找从总起句去找.文章开头的总起句文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容一般都揭示了全文内容,所以就是中心所以就是中心句句.3.从结尾上去找从结尾上去找.有些文章的结尾有些文章的结尾,往往总结全文往往总结全文,点明中心点明中心.4.从反复句上去找从反复句上去找.有的文章为了突出某种意思有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的并给读者留下深刻的印象印象,往往反复出现同一个句子往往反复出现同一个句子,它就是中心句它就是中心句.5.从议论句上去找从议论句上去找.文中议论处往往透露出文章的中心文中议论处往往透露出文章的中心,因此因此,议论句中的议论句中的关键句就是中心句关键句就是中心句.6.从哲理性句上去找从哲理性句上去找.有的句子很有哲理性有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句这个句子就是中心句.7.从含义深长的句子上去找从含义深长的句子上去找.归纳阅读短文的方法归纳阅读短文的方法1、划分段落层次、划分段落层次2、划分文章段落、概括段意。
、划分文章段落、概括段意。
四步循环阅读法四步循环阅读法1、通读全文了解大意;、通读全文了解大意;2、带着问题再读全文、带着问题再读全文;3、一边读文一边释疑;、一边读文一边释疑;4、查缺补漏解决疑难。
、查缺补漏解决疑难。
抓主要内容的方法有:
抓主要内容的方法有:
1.把各段的段落大意连起来,稍加整理;把各段的段落大意连起来,稍加整理;2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容;按所叙述的问题来抓文章的主要内容;3.根据文章的标题,加以补充。
根据文章的标题,加以补充。
3、写文章的主要内容。
、写文章的主要内容。
垂柳垂柳在北方广大地区,感受春意最早的乔木是垂柳。
你看,在冰雪初消的在北方广大地区,感受春意最早的乔木是垂柳。
你看,在冰雪初消的时候,不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到人间吗?
你再看,大多数树时候,不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到人间吗?
你再看,大多数树木久睡刚醒,而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝,给人们送来了春天的气木久睡刚醒,而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝,给人们送来了春天的气息。
所以,诗人写道:
息。
所以,诗人写道:
“春风扬柳万千条。
春风扬柳万千条。
”柳树(柳树()是最早的)是最早的报春者,(报春者,()是经济价值较高的树木。
)是经济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧,耐水湿,不怕风吹浪打,所以是一种十分理想的柳树枝干坚韧,耐水湿,不怕风吹浪打,所以是一种十分理想的防浪护岸树种。
防浪护岸树种。
柳树木质轻柔,色泽浅褐,纹理顺直,是农具,家具和农家小型柳树木质轻柔,色泽浅褐,纹理顺直,是农具,家具和农家小型建筑的优良木材。
建筑的优良木材。
柳树还有其它用途。
它到了化学家手中,能炼出火药,可作接骨柳树还有其它用途。
它到了化学家手中,能炼出火药,可作接骨夹板材料。
夹板材料。
柳树枝(柳树枝()纤细,()纤细,()很有韧性,在农村老人、妇女手中,)很有韧性,在农村老人、妇女手中,它就会变成柳篮、柳箱等日用品。
就是柳芽、柳絮、柳叶的用途,也它就会变成柳篮、柳箱等日用品。
就是柳芽、柳絮、柳叶的用途,也很广泛。
如柳絮可作枕芯、鞋垫。
很广泛。
如柳絮可作枕芯、鞋垫。
柳树性喜潮湿,适应力强。
我国南方,(柳树性喜潮湿,适应力强。
我国南方,()塘边河岸,()塘边河岸,()是丘陵山地,一经扦插,它都能扎根生长。
在一般情况下,十年左右,它是丘陵山地,一经扦插,它都能扎根生长。
在一般情况下,十年左右,它就能长成高达十几米,胸径二三十厘米的浓阴大树。
所以人们说就能长成高达十几米,胸径二三十厘米的浓阴大树。
所以人们说“_”如有意载培,那它生长更快,对人的如有意载培,那它生长更快,对人的报答就更多。
报答就更
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 语文 阅读 专题 复习 第一次
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)