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《综合素质》作文答题技巧
《综合素质》写作能力答题技巧
作文是《综合素质》中重要组成部分,分值为50分,三分之一,作文写作能力高低跟语文基础有关,但是也可以通过掌握一些写作技巧提高写作能力。
写作能力出题形式多样灵活,主要以材料作文题为主,而写作题材主要以议论文和论述文为主。
简单来说,题目要点明中心,作文要开篇点题,开门见山,亮明观点,文章结构和每段的结构以总分总为主,文章中心要围绕题目来写,千万不要跑题,内容要丰富可以写名言、举例、写对策等,再就是书写一定要认真工整。
下面具体说一下写作技巧。
一、审题,拟定题目
先审题意,了解题目要求,如果是话题和命题作文,会直接给出题目或者话题,让考生进行写作。
如果是材料作文,一定要看清材料,理解材料,根据题目中的提示和要求选好立意,拟好题目,选好写作体裁。
考试中常写的文体有议论文、论证文等,如果不限文体的话,想快速完成一篇规矩作文,首选议论文。
如果没有指定角度,可以自选角度,在立意的时候可以从教育角度入手,也可以从个人、社会、历史等不同角度,抓住关键词句入手构思题目,题目要点明中心,最好要有新意。
如果是命题作文一定要围绕中心自写作。
标题是立意的外化,要能够明确的体现出立意,同时要注意标题的优化。
命题作文明确规定了作文的题目,明确了作文写作的方向,必须弄明白题目的含义考生不能随便更改,也不能跑题。
半命题作文在资格证考试中很少出现。
题目只给出了一部分,比如“_______,我想对你说”,需要去完善补充。
材料作文也是资格证考试常见的,一般就是给出一段材料,让考生根据要求进行写作。
此类审题是比较难的,因为其没有明确给出话题或者题目,所以考生必须立足材料,从材料中找核心关键性的语句,正确理解材料的内涵,抓住材料的主旨和主要观点,在此基础上提出适宜的作文标题。
如果对材料的理解偏了,就无法立意以及构思布局。
话题作文在考试中也出现过,没有材料作文常见,一般是提出话题,然后让考生围绕话题展开写作。
这类作文比材料作文相对简单,不用纠结围绕的中心和话题,写法与材料作文相似。
二、构思结构,开门见山
拟定作文题目之后,第二步就要构思结构,一般议论文的结构为总分总的结构方式,比较常见的作文写作模式:
五段三分式。
文章分为五个自然段,第一自然段开门见山,开篇点题,第五自然段总结全文,这两个自然段都是总论点,第二三四自然段为分论点,首尾呼应,做到文章结构的完整性。
第一自然段不可拐弯抹角,开门见山,可以采用名言警句或者名人名言,起到点睛文章作用,然后开篇点题,提出文章的总论点。
第二-三-四自然段作为分论点,中心句可以在各段落首句呈现,在格式上尽可能保持一致;在各分论点提出后,围绕中心句可以引用事实、历史等论据加以解释与阐述;每段落末句再次提出分论点,前后呼应,每一段也是总分总结构。
第五自然段是最后一段,总结全文,促使文章框架层次分明。
考试时大多是材料作文,我们也可以根据材料的中心观点立意写议论文,需要在文中体现材料,所以在写作时引用材料也是必要的。
总的来说开头写法有:
1.开门见山,开篇点题
2.名言开场,亮明观点
3.引用材料,发表观点
4.开篇设问,回答论点
开头为了增加文章文采和语言的气势,可以使用排比句、比喻句、引用等修辞方法开头,然后引出中心论点。
三、分段论述,素材丰富
文章第一自然段开头亮明观点之后,接着是中间的二三四五自然段。
内容可以是围绕中心正面举例、反面举例、深入分析段、联系现实等。
各段落的结构也是总分总结构,是“提出分论点+解释分论点+举例证明+总结分论点。
”这样写的方式可以保证围绕中心,不跑题,同时让自己的文章看起来很整齐很有气势。
第二-三-四自然段作为分论点,中心句可以在各段落首句呈现,在格式上尽可能保持一致;在各分论点提出后,围绕中心句可以引用事实、历史等论据加以解释与阐述;每段落末句再次提出分论点,前后呼应,每一段也是总分总结构。
分论点的产生可以从提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么做)的角度出发,既可以从任意某一个角度出发产生三个并列式分论点,也可以从三个角度各分析得出一个形成递进式的分论点。
从怎么做角度确定分论点,论据会更多一些。
四、呼应开头,总结全文
最后一个自然段是结尾的段落。
结尾的段落结构是“呼应+总结+展望”。
结尾部分的论述角度要与开头第一自然段相符合,做到首尾呼应,中间总结一下自己的三个分论点,最后提出一个口号或者是对老师们的期待和号召即可。
这样的结尾既可以体现出整个文章的整体性,也可以总结全文,体现文章的中心论点。
写作素材
每关闭一所学校,
就得多造一座监狱。
——【美】马克·吐温
今天的孩子将会成为一个
什么样的人,
起决定性作用的是他的童年
如何度过。
童年时期由谁携手带路,
周围世界的哪些东西进去了他的
头脑和心灵。
——丰子恺
只有受过教育的人才是自由的。
——【古罗马】爱比克泰德
即使是普通的孩子,
只要教育得法,
也会成为不平凡的人。
——【法】克洛德·爱尔维修
教育即生长,
生长就是目的,
在生长之外别无目的。
——【美】约翰·杜威
我认为教育是生活的过程,
而不是将来生活的预备。
——【美】约翰·杜威
要有良好的社会,
必先有良好的个人;
要有良好的个人,
必先有良好的教育。
——蔡元培
教师的职务是
“千教万教,教人求真”;
学生的职务是
“千学万学,学做真人”。
——陶行知
教育具有一种力量,
去解放和引领灵魂中最好的部分,
去沉思万物之中最好的东西。
——【古希腊】苏格拉底
教育的目的是培养人的个性。
——【英】赫伯特·斯宾塞
教育的目的,
并非制造学者、专家、
寻找工作的人,
而是培养完整的男男女女,
使他们从恐惧之中解脱出来;
因为唯有在这样的人之中,
才有持久的和平。
——【印度】克里希那穆提
我们日常所见的人中,
他们之所以或好或坏,
或有用或无用,
十分之九都是由他们所受的教育
决定的。
人类之所以千差万别,
便是由于教育之故。
——【英】约翰·洛克
教者,上所施,下所效也。
育者,教子使作善也。
——【东汉】许慎
玉不琢,不成器;
人不学,不知道。
是故古之王者,
建国君民,
教学为先。
——《礼记·学记》
教育素材名人名言
论据素材的准备
搜集论据这些写作素材时,一定要打开思路,其实可以是用的论据有很多,例如:
举例论据:
真人真事、故事、新闻报道、教育案例等。
引用论据:
名言警句,领导人讲话,校训,歌词,广告词,教育口号等等。
1.“把一切知识教给一切人。
”——夸美纽斯
2.“教师是太阳底下最光辉的职业。
”——夸美纽斯
3.“只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。
”——夸美纽斯
4.“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。
”——夸美纽斯
5.“人是唯一需要教育的动物。
”——康德
6.“很多教师常常忘记他们应该是教育家,而教育家也就是人类灵魂工程师。
”——加里宁
7.“教师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
8.“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多尊重一个人。
”——马卡连柯
9.“如果给我一打婴儿,我保证能够任意把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、商人和领导者,甚至于乞丐和盗贼。
”——华生
10.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。
”——洛克
11.“除了教育工作计划和课时工作计划之外,教师不作任何别的计划。
”——苏霍姆林斯基
12.“没有爱,就没有教育。
”——苏霍姆林斯基
13.“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”——苏霍姆林斯基
14.“植物的形式由于栽培,人的形成由于教育。
”——卢梭
15.“我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以我们需要帮助;我们生来是愚昧的,所以需要判断的能力。
我们出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐予我们。
”——卢梭
16.“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学。
”——赫尔巴特
17.“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠
18.“谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。
”——第斯多惠
19.“教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。
”——第斯多惠
20.“应当考虑到儿童天性的差异,并且促进独特的发展。
不能也不应使一切人都成为一模一样的人,并教以一模一样的东西。
”——第斯多惠
21.“认识你自己”——苏格拉底
22.“知识即美德。
”——苏格拉底
23.“吾爱吾师,吾更爱真理。
”——亚里士多德
24.“人类是天生社会性动物。
”——亚里士多德
25.“幸福就是至善。
”——亚里士多德
26.“良好的开端,等于成功的一半。
”——柏拉图
27.“教学需须从学习者已有的经验开始。
”——杜威
28.“教育过程在它自身之外无目的;它自己就是自己的目的。
”——杜威
29.“人类学习中似乎有个不可少的成分,它像发现一样,是尽力探索情境的机会。
”——布鲁纳
30.“如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题,我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题,去寻找问题。
”——布鲁纳
31.“学而不思则罔,思而不学则殆。
”——孔子
32.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”——孔子
33“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
”——陶行知
34.“教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。
”——陶行知
35“捧着一颗心来,不带半根草去”——陶行知
38.“教育为公以达天下为公。
”——陶行知
39.“千教万教教人求真,千学万学学做真人。
”——陶行知
40.“教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
”——陶行知
41.“教育植根于爱。
”——鲁迅
42.“兴趣是最好的老师。
”——爱因斯坦
43.“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。
”——巴特尔
1.沛西能:
“教育从它的起源来说,是一个生物学的过程”,“生物的冲动是教育的主要动力”。
2.孟子:
“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”“盈科而后进”“自得之,则居之安;居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢其原”“教亦多术。
”
3.高尔登:
“一个人的能力,乃由遗传得来,其受遗传决定的程度,如同一切有机体的形态及其躯体组织之受遗传的决定一样。
”
4.霍尔:
“一两的遗传胜过一吨的教育。
”
5.洛克:
“人类之所以千差万别,就是由于教育之故。
”
6.华生:
“给我一打健全的儿童,更给我一个特殊的环境,我可以用特殊的办法,把他们加以任意改变,或者使他们变成医生、律师、艺术家、大商家,或者使他们成为乞丐和盗贼。
”
7.帕克:
“一切教育的真正目的是人,即人的身心、思想和灵魂的和谐发展。
”
8.叶澜:
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个老师写三年反思,则可能成为名师。
”
9.夸美纽斯:
“教师是太阳底下最光辉的职业。
”
10.苏格拉底:
教育“使人得到改进”“知识就是美德。
”
11.第斯多惠:
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。
”
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