六年级语文句子改写.ppt

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句式转换句式转换复习课复习课洽水中心小学洽水中心小学黎线英黎线英11、蝴蝶飞得那么快，哪里会追得上？

（、蝴蝶飞得那么快，哪里会追得上？

（）22、苹果被我吃掉了。

（、苹果被我吃掉了。

（）33、我把花瓶打碎了。

（、我把花瓶打碎了。

（）44、我的家乡可真美啊！

（、我的家乡可真美啊！

（）55、他不可能不知道这件事情。

（、他不可能不知道这件事情。

（）66、公园里的花美吗？

很美。

（、公园里的花美吗？

很美。

（）77、妈妈对我说：

、妈妈对我说：

“放学后你去奶奶家。

放学后你去奶奶家。

”（）88、老师说，让我们下节课开展活动。

（、老师说，让我们下节课开展活动。

（）99、他的成绩肯定很好。

（、他的成绩肯定很好。

（）1010、这是只有虫子们才能演奏出来的音乐。

（、这是只有虫子们才能演奏出来的音乐。

（）反问句反问句被字句被字句把字句把字句感叹句感叹句双重否定句双重否定句设问句设问句直述句直述句转述句转述句肯定句肯定句陈述句陈述句改变句式的练习常见的有以下几种：

改变句式的练习常见的有以下几种：

一、陈述句一、陈述句“把把”字句和字句和“被被”字句字句二、陈述句和反问句、感叹句二、陈述句和反问句、感叹句三、肯定句和双重否定句三、肯定句和双重否定句四、直接引语和间接引语四、直接引语和间接引语1.1.陈述句、把字句、被字句的转换；陈述句、把字句、被字句的转换；2.2.直述句和转述句的转换直述句和转述句的转换；3.3.陈述句和反问句的转换，陈述句和反问句的转换，4.4.肯定句和双重否定句的转肯定句和双重否定句的转换换。

改变句式就是在保持原来内容不变的前改变句式就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。

一种形式改变为另一种形式的练习。

改变句式的练习常见的有以下几种：

改变句式的练习常见的有以下几种：

直述句和转述句的转换直述句和转述句的转换张童说：

张童说：

“我一定要坚持长跑锻炼。

我一定要坚持长跑锻炼。

”（直述句直述句）张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

（转述句转述句）转述句转述句:

把别人说的话转达出来。

把别人说的话转达出来。

直述句就是直接引用说话人说的话。

即把直述句就是直接引用说话人说的话。

即把说话人说的话原句原意地写出来。

说话人说的话原句原意地写出来。

把直接叙述改为间接叙述把直接叙述改为间接叙述例句：

例句：

李老师说李老师说：

“同学们学不会，同学们学不会，我我不安心。

不安心。

”指李老师指李老师他他，11、何其芳自豪地说：

、何其芳自豪地说：

“看啊，我看见了他一夜的工作。

看啊，我看见了他一夜的工作。

”22老班长对我们说：

老班长对我们说：

“我没完成任务，没把你们照顾好。

我没完成任务，没把你们照顾好。

”33、爸爸对我说：

、爸爸对我说：

“我今天加班我今天加班,晚上要晚些回来。

晚上要晚些回来。

”老班长说，老班长说，他没完成任务，没把我们照顾好。

他没完成任务，没把我们照顾好。

何其芳自豪地说，看啊，他看见了周总理一夜的工作。

何其芳自豪地说，看啊，他看见了周总理一夜的工作。

爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。

爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。

11、改动标点、改动标点把冒把冒号改成逗号，双引号去掉。

号改成逗号，双引号去掉。

22、改换人称、改换人称方法技巧：

方法技巧：

一、把直接叙述句改为间接叙述句要做两改：

一、把直接叙述句改为间接叙述句要做两改：

改变双引号里的人称，一般把改变双引号里的人称，一般把“我我”“你你”改为前面相对应的人。

（我改为前面相对应的人。

（我他、她他、她）例：

张童说：

例：

张童说：

“我一定要坚持长跑锻炼。

我一定要坚持长跑锻炼。

”改：

张童说，改：

张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

他一定要坚持长跑锻炼。

1.1.冒号改为逗号冒号改为逗号2.2.去掉双引号去掉双引号3.第一人称第一人称“我我”改为第三人称改为第三人称“他他”1.1.老师说：

老师说：

“明年我教五年级。

明年我教五年级。

”1.1.老师说，老师说，明年他教五年级。

明年他教五年级。

引号中只有第一人称：

引号中只有第一人称：

“我我”、“我们我们”2.2.妈妈告诉小花，妈妈告诉小花，今天她回家会晚一点。

今天她回家会晚一点。

2.2.妈妈对小花说：

妈妈对小花说：

“今天我回家会晚一点。

今天我回家会晚一点。

”引号中只有第二人称：

引号中只有第二人称：

“你你”、“你们你们”11、妈妈对我说、妈妈对我说:

“你去买些苹果回来。

你去买些苹果回来。

”11、妈妈对我说，叫我去买些苹果回来。

、妈妈对我说，叫我去买些苹果回来。

22、老师说：

、老师说：

“你放学后将门窗关上。

你放学后将门窗关上。

”2、老师说，让我放学后将门窗关上。

、老师说，让我放学后将门窗关上。

妈妈对苗苗说：

妈妈对苗苗说：

“我今天不回来吃饭，我今天不回来吃饭，你你自己弄点吃吧。

自己弄点吃吧。

”引号中同时有第一人称和第二人引号中同时有第一人称和第二人称，而且前面出现两个人物称，而且前面出现两个人物妈妈对苗苗说，妈妈对苗苗说，她今天不回来吃饭，让苗苗自她今天不回来吃饭，让苗苗自己弄点吃的。

己弄点吃的。

两个人物两个人物张老师对小明说：

张老师对小明说：

“我今天中午有事情，不能到我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。

公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。

”张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请小明告诉张春，叫张春不要等他了。

公园去了，请小明告诉张春，叫张春不要等他了。

张老师张老师小明小明张春特别提示：

特别提示：

如果句中的如果句中的“你、我、他你、我、他”太多而弄不清楚太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把时，可在心中暗暗把“你、我、他你、我、他”还原成人名，这样能还原成人名，这样能帮助我们理解句意。

帮助我们理解句意。

11、妈妈对我说、妈妈对我说:

“你去买些苹果回来。

你去买些苹果回来。

”11、妈妈对我说，叫我去买些苹果回来。

、妈妈对我说，叫我去买些苹果回来。

22、老师说：

、老师说：

“你放学后将门窗关上。

你放学后将门窗关上。

”2、老师说，让我放学后将门窗关上。

、老师说，让我放学后将门窗关上。

二、适当地调整词语，使语句通顺，祈使句二、适当地调整词语，使语句通顺，祈使句适当加上一些词语，如适当加上一些词语，如“让、叫让、叫”等。

等。

三、指示代词（这、那）要变化。

三、指示代词（这、那）要变化。

叔叔在信里对我说：

叔叔在信里对我说：

“有时间我一定到你那儿玩。

有时间我一定到你那儿玩。

”叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。

叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。

他对我说：

他对我说：

“这是我的铅笔。

这是我的铅笔。

”他对我说，那是他的铅笔。

他对我说，那是他的铅笔。

四、直述句改转述句后面的标点不一定四、直述句改转述句后面的标点不一定要变，根据语感而定。

要变，根据语感而定。

疑问句变第三人称转述句疑问句变第三人称转述句改法一：

老人叫住了我,说，她打扰我了吗？

改法二：

老人叫住了我,说，他是不是打扰了我。

11、老人叫住了我、老人叫住了我,说说:

“我打扰你了吗？

我打扰你了吗？

”感叹句变第三人称转述句感叹句变第三人称转述句22、董存瑞坚决地说：

、董存瑞坚决地说：

“我去炸掉它！

我去炸掉它！

”改为：

董存瑞坚决地说，他去炸掉它！

改为：

董存瑞坚决地说，他去炸掉它！

小歌谣小歌谣一改标点：

冒号改逗号，引号给去掉；一改标点：

冒号改逗号，引号给去掉；二改人称：

碰到二改人称：

碰到“我我”改成改成“他（她）他（她）”，碰到碰到“你你”看前面，看前面，对谁说改成谁。

对谁说改成谁。

转述句改成直述句转述句改成直述句凡卡说，他在城里的生活连狗都不如。

凡卡说，他在城里的生活连狗都不如。

妈妈对爸爸说，她帮爸爸买了一件上衣。

妈妈对爸爸说，她帮爸爸买了一件上衣。

11、改人称改人称：

他他，她她我我。

（“我我”你）你）。

22、改标点：

改标点：

把逗号把逗号“，”改成冒号改成冒号“：

”，再加上双引号。

，再加上双引号。

凡卡说凡卡说：

“我我在城里的生活连狗都不如。

在城里的生活连狗都不如。

”妈妈对爸爸说妈妈对爸爸说：

“我我帮帮你你买了一件上衣。

买了一件上衣。

”1.赵王告诉蔺相如说：

赵王告诉蔺相如说：

“你要带着宝玉到秦国。

你要带着宝玉到秦国。

”22、周总理对何其芳说：

、周总理对何其芳说：

“我今天要批这些文件。

我今天要批这些文件。

”3、蔺相如说：

蔺相如说：

“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

”赵王告诉蔺相说，叫蔺相如带着宝玉到秦国。

赵王告诉蔺相说，叫蔺相如带着宝玉到秦国。

蔺相如说，秦王他都不怕，也不会怕廉将军。

蔺相如说，秦王他都不怕，也不会怕廉将军。

周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。

周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。

11、父亲说，他早已不管那个人了。

父亲说，他早已不管那个人了。

22、贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

33、蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。

蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。

父亲说：

父亲说：

“我早已不管那个人了。

我早已不管那个人了。

”贝多芬说：

贝多芬说：

“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

”蔺相如说：

蔺相如说：

“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。

秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。

”训练场训练场陈述句和反问句的互改陈述句和反问句的互改陈述句和反问句互改的方法：

1、将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

（找出是、能、会、应该、可以等词，有不的去掉，没不的加上。

3、陈述句陈述句反问句，反问句，加上加上“难道、难道、怎么怎么”等反问词，句尾加等反问词，句尾加“吗、呢吗、呢”，句号，句号问号。

问号。

4、反问句陈述句时,将怎、怎么、难道、岂能、等岂能、等词去掉,去掉呢、吗，问号句号。

（*小技巧：

将回答的话写上去。

）陈述句和反问句互改陈述句和反问句互改这么远，这么远，箭箭怎么怎么能射得到能射得到呢呢？

这么远，这么远，箭箭怎么怎么能射得到能射得到呢呢？

不不。

陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。

平稳。

反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。

例如：

高。

例如：

作为一个市民，作为一个市民，应该遵守公共道德应该遵守公共道德。

难道不难道不？

吗吗小试牛刀小试牛刀一、把下面的句子改为反问句。

一、把下面的句子改为反问句。

11、在她遇到困难的时候，我不能不帮助她。

、在她遇到困难的时候，我不能不帮助她。

33、我们不能被困难吓倒。

、我们不能被困难吓倒。

功课没有做完，难道我们能去看电影吗？

功课没有做完，难道我们能去看电影吗？

在她遇到困难的时候，我怎能不帮助她呢？

在她遇到困难的时候，我怎能不帮助她呢？

22、功课没有做完，我们不能去看电影。

、功课没有做完，我们不能去看电影。

难道我们能被困难吓倒吗？

难道我们能被困难吓倒吗？

二、把下面的句子改为反问句。

二、把下面的句子改为反问句。

11、十万支箭，三天怎么造的成？

、十万支箭，三天怎么造的成？

十万支箭，三天不能造的成。

十万支箭，三天不能造的成。

22、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

都是你自己找的，我帮不了你的忙。

都是你自己找的，我帮不了你的忙。

33、说出的话，难道可以不算数？

、说出的话，难道可以不算数？

说出的话，必须要算数。

说出的话，必须要算数。

陈述句与反问句互改时，肯定句和否陈述句与反问句互改时，肯定句和否定句也是互改的，即题目无论是陈述句定句也是互改的，即题目无论是陈述句还是反问句，如果是肯定句，变过来的还是反问句，如果是肯定句，变过来的句子一定是否定性的句子。

反过来，题句子一定是否定性的句子。

反过来，题目是否定句，答案一定是肯定性的句子。

目是