初一下地理教案.docx
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初一下地理教案
初一下地理教案
初一下地理教案:
位置和范围
教学目标:
1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重点:
通过对亚洲的学习,掌握认识大洲的基本方法。
教学难点:
学会正确描述大洲的地理位置特点,运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学准备:
挂图、地形名称卡片
课时安排:
2课时
第一课时位置和范围
教学过程
一、导入新课:
播放视频:
视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹,并配以优美的音乐。
教师提问:
结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料,谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳:
我们居住的大洲从南到北、从东到西,既有烈日炎炎的沙漠,又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰,又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河,有灿烂的文化,有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书:
一、雄踞东方的大洲——亚洲
二、出示学习目标(同上)
三、新授:
(一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来)
亚洲是亚细亚洲的简称,意为“东方日出之地”。
公元前2000年中期,腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起,建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超,活跃于整个地中海。
频繁的海上活动,要求腓尼基人必须确定方位。
所以,他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。
(二)亚洲的地理位置和范围
认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。
那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?
师点拨描述区域地理位置的一般方法:
半球位置、海陆位置、经纬度位置
[活动]:
看图讨论回答:
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》,描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
(绝大部分在东半球、北半球)
2.读图6.2《亚洲的范围》,找出亚洲的纬度位置
①最北:
81°N;最南:
11°S;
②最东:
170°W;最西:
26°E
3.读图6.2《亚洲的范围》,了解亚洲被哪些大洲和大洋包围?
亚洲位于亚欧大陆东部,北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋,西面与欧洲毗邻,西南与非洲相邻,东南隔海与大洋洲相望,东北隔白令海峡与北美洲相望。
[学以致用]:
读图6.23“北美洲的位置和范围”,
1.简述北美洲的半球位置。
2.说出北美洲的经纬度位置。
3.找出北美洲周围的大洋、大洲,说出它们分别位于北美洲的方位,归纳北美洲的海陆位置特点。
[活动]:
师生互动,完成第5页活动题:
比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
比较项目亚洲北美洲
东西半球的位置
南北半球的位置
濒临的大洋
面积
纬度范围
经度范围
四、课堂小结:
认识区域,首先要认识区域的地理位置和范围。
大洲的地理位置,可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
五、作业安排:
完成地理练习册同步练习。
第二课时位置和范围
教学过程:
一、教师导入:
我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲——亚洲。
亚洲在许多方面值得亚洲人自豪。
接下来,就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。
二、活动内容:
(一)算一算——世界第一大洲
你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?
[小组讨论]
1.计算:
a.跨纬度数(约92°,大部分在北半球,跨寒、温、热三带)
b.地球上纬度相差1度,距离约110千米,则亚洲南北距离(10120千米)
c.跨经度数(约164°,大部分在东半球)
d.比较和其他大洲的东西距离。
2.读图6.4《七大洲面积比较》,亚洲面积是多少,相当于几个欧洲和南极洲面积之和?
(三个欧洲和一个南极洲面积之和)
得出结论:
为什么说亚洲是世界第一大洲?
1.跨纬度最广(跨寒、温、热带)
2.东西距离最长
3.面积最大(4400千米)
(二)找一找——亚洲的分区
通常,亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。
读图6.5《亚洲地理分区》,结合图6.5《亚洲地形、政区》,回答问题:
①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区
②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区
③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区
④北亚部分属于哪个国家的领土范围
⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区
⑥中国属于亚洲的哪个地理分区,这个地理分区还包括哪些国家?
学生读图分析:
看图6.6景观图,描述图片中居民的生活。
图1西亚——游牧——穿着宽松的长袍
图2北亚——狗拉雪橇——皮衣
图3南亚——捕鱼
图4东南亚——长屋
四幅图说明由于面积辽阔,亚洲各地的自然环境的地区差异很明显,也就造就了居民生活的差异。
三、师生共同小结:
今天的旅程即将结束,请你们谈谈有什么收获。
四、作业安排:
完成地理练习册同步练习。
板书设计:
初一下地理教案:
印度
教学目标:
(一)知识目标
1.利用地图说出印度的位置、邻国、首都;知道印度是仅次于中国的世界人口大国。
2.读图指出印度主要的地形种类和地形单元,知道主要河流、平原、山脉和高原。
3.根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。
4.看图说出印度的主要工业部门及分布区;举例说出印度高新技术产业发展状况。
(二)能力目标
1.学会运用文字和数字资料,说明印度人口增长的特点,以及人口过度增长给经济发展带来的影响。
2.根据地图和资料,分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因,培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。
3.通过分析印度工业发展与资源的密切联系,认识因地制宜发展经济和工业布局的基本知识。
(三)情感、态度、价值观目标
1.从印度基本国情与工业部门的今昔对比中,初步树立一分为二的评价意识。
2.通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习,培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系,树立可持续发展观念,树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。
教学重点:
印度的人口问题和粮食问题;热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系;印度主要的粮食作物及分布地区;印度工业中心和原料产地的密切关系。
教学难点:
印度水旱灾害的原因。
工业发展特点。
教学方法:
演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
二课时
教学过程:
第一课时
〔导入新课〕
多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇观”之一泰姬陵等图片,提问:
这些反映的是哪个国家呢?
(印度)。
教师简述介绍印度是世界文明古国,指出与我国的可比性,明确学习目标,提高学习兴趣,导入新课学习。
板书:
第三节印度
一、位置和范围
〔新课教学〕
1、进入主页的位置和范围,课件演示:
图7.32“印度在世界的位置”,“印度的地形”,提问,学生描述:
印度的海陆位置,主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位,对比国家面积,读出印度首都。
(学生回答略)。
重点突出:
印度是南亚面积最大的国家。
2、课件演示:
图7.34“印度的地形”,引导观察:
印度的地形特点,找出主要的河流、平原、山脉和高原。
3、学生读图,回答:
主要河流是恒河(印度人心中的母亲河,圣水河),印度地形可以分成三大地区,西北部是喜马拉雅山南侧山地,中部是恒河平原,南部是广大的德干高原。
4、教师讲述:
从地形来看,印度分布面积最大的是德干高原,其次是恒河平原,山地面积较小,绝大部分领土在海拔1000米以下,起伏较小,由于开发历史悠久,(补充)印度是亚洲耕地面积最大的国家。
目前,印度面临着巨大的人口压力。
(返回主页)转承人口问题。
板书:
二、世界人口第二大国
5、进入世界人口第二大国,演示:
“世界人口数前六位国家”,读出中国和印度的人口数。
截至2011年,印度人口总数为12.10亿,成为世界上第二个人口超过10亿的国家。
6、课件演示:
图7.36“印度人口数量变化”,思考:
2000年印度的人口数,从1951年到2000印度人口大约增加了多少亿?
读图分析印度人口每隔10年的增长速度,师生得出印度人口问题的主要特征是:
人口增长速度过快。
7、学生阅读“印度的人口政策”和数据表,分组讨论人口过度增长会给印度带来的影响。
课件演示人口压力的图片,学生讨论,教师总结。
印度人口如果继续按照年均近1600万人的速度增长,这个南亚大国将在本世纪中叶取代中国,成为世界人口最多的国家。
为了避免人口爆炸的危机,印度政府正逐步加强计划生育的宣传推广。
印度除了人口压力外,还面临着水旱灾害威胁。
(返回主页)转承。
板书:
三、水旱灾害频繁发生
8、进入水旱灾害频繁,展示印度洪灾和旱灾的图片和新闻报道,思考:
是什么原因造成印度多水旱灾害呢?
9、引导学生从印度的纬度位置入手,结合前面学过的亚洲气候分布,课件演示图7.38“孟买各月气温和降水量”,思考:
印度主要气候类型以及气候特点。
10、学生回答,教师小结:
主要属于热带季风气候,全年高温,雨旱两季。
降水集中在夏季,特别是7月可以达到600毫米以上。
11、课件展示图7.39“南亚1月、7月风向”,教师首先引导学生从风向和源地入手,简单分析出来自海洋的西南季风带来丰富的降水。
并组织学生讨论:
西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水的影响,并完成教材的填表练习。
12、提问:
印度面对严重的自然灾害,采取的应对措施?
(我们生活的成都市是否有相似之处。
)学生看书了解印度针对频繁发生的水旱灾害,兴修许多水利工程,但还是不能满足抗灾的需要,还需努力。
〔课堂小结〕
印度,这已拥有几千年文化的泱泱大国在今天是否还延续着昔日的辉煌?
我们下节课继续学习。
第二课时
〔导入新课〕
复习印度是世界第二人口大国,近年来人口增长过快等,粮食需求压力大,因此印度十分重视粮食生产。
我们这节课重点讨论印度的粮食问题,导入新课。
板书:
四、自给有余的粮食生产
〔新课教学〕
1、课件演示:
图7.42“印度水稻和小麦的分布”,让学生快速抢答:
刚才在图中你看到哪两种粮食作物?
读书明确印度水稻和小麦均居世界前列,知道印度是一个农业大国。
2、提问思考:
印度自然条件是否有利于发展农业生产?
(提示从地形、气温和降水考虑)。
学生讨论归纳:
印度地处低纬地区,热量条件好,降水量丰富,地形起伏平缓,耕地面积广大,有利于发展农业生产。
3、引导学生读34页阅读材料“两次绿色革命”,思考:
印度在20世纪60年代之前,粮食生产不能自给的原因;之后,粮食迅速增长的突破口,并找出“绿色革命”重要措施。
4、学生发言,教师小结:
通过“绿色革命”,改进农业生产技术,目前印度粮食不仅能够自给,且有一定的余粮出口。
5、课件演示:
对比图7.41“印度水稻和小麦的分布”,图7.43“印度年降水量的分布”,以及“印度的地形”,思考:
水稻和小麦的分布与印度的年降水量和地形等自然条件的关系。
6、学生观察,对照分布图,分组讨论,归纳:
水稻和小麦是印度主要的粮食作物,二者的产量均居世界前列。
水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原河沿海平原上;小麦主要分布在降水较少、光照足的恒河上游河德干高原西北部。
7、教师点评,得出结论:
印度的自然条件对农业生产提供了十分有利的条件。
而且不同的生产特点影响了人们的生活方式。
8、转承印度的工业(返回主页)。
板书:
五、发展中的工业
9、进入发展中的工业,课件演示:
表格“印度工业发展”,指导学生读书35页,思考完成填表:
比较工业部门独立之前独立之后
基础工业纺织工业、采矿业钢铁工业、机械制造业、化学工业、棉麻纺织工业
高新技术无原子能、航天、计算机软件等
教师简述独立后,印度积极引进外资和先进技术,重视培养科技人才,努力发展本国工业,取得较大的成绩,给发展中国家提供了经济发展的成功案例。
课件演示:
图7.44,7.45“印度软件外包产业中心的形成年代与分布”,找出主要工业城市。
10、学生阅读P36页阅读材料“印度的软件外包产业”,自由谈谈看法。
11、学生自由发言,教师适当作引导。
〔课堂小结〕
印度是一个人口众多的发展中国家,根据2003年统计它的人均GDP只有470美元。
但印度注重高等人才的培养和引进技术,印度政府已经选取信息产业以及软件也作为经济腾飞的龙头,在高科技领域却取得了很好的成绩。
这些都给我国提供了值得借鉴的经验。
“了解别人的成功和失败,吸取经验,避免走弯路。
”
〔课外拓展〕
通过图书和网络收集印度的文化风情、著名诗人泰戈尔的作品、宗教、民俗等资料,制作电子小报,相互交流。
〔板书设计〕
一、位置和范围
1.地理位置(海陆位置、纬度位置),首都,邻国
2.地形特点
3.亚洲耕地面积最大的国家
二、世界人口第二大国
1.人口增长速度过快
2.人口问题(对资源、环境和经济发展的压力)
三、水旱灾害频繁发生
1.热带季风气候及特征
2.西南季风的影响
四、自给有余的粮食生产
1.绿色革命
2.主要的粮食作物—水稻和小麦的分布
五、发展中的工业
1.独立前后的工业变化
2.主要工业中心和分布
3.印度高新技术产业的发展
中班语言好吃的水果教案
中班语言好吃的水果教案
活动设计背景
在开展中班主题活动《美丽的秋天》活动中,幼儿对秋天的水果产生了浓厚的兴趣,在一次周末生日会上,孩子们把自己带来的水果分给大家品尝,孩子们你一言我一语的形容起水果来。
抓住幼儿的兴趣点,由此,产生了本次的活动《好吃的水果》。
活动目标
1、通过活动,激发幼儿使用叠词的兴趣。
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、引导幼儿观察水果的外形特征和品尝水果,让幼儿学习使用红红的、绿绿的、甜甜的、酸酸的、脆脆的等叠词。
教学重点、难点
教学重点:
幼儿能运用叠词表述句子。
教学难点:
在活动中,幼儿能创造出更多的叠词。
活动准备
秋天的水果若干,水果图片
活动过程
一、开始环节:
开火车去水果园参观。
幼儿说一说你都看到什么水果。
二、基本环节:
1、游戏:
摸一摸,说一说,猜一猜
请一名幼儿到前面的水果箱中摸一摸,用语言描述摸到的水果的外形特征,请其他幼儿猜。
(引导幼儿使用表述形状的叠词,如;圆圆的、弯弯的、大大的、滑滑的等)
2、品尝水果:
将各种水果切成水果块,幼儿自由品尝,并说一说自己吃到的`水果是什么味道的,是什么水果。
幼儿可以品尝交流。
(引导幼儿使用描述水果味道的叠词,如:
甜甜的,酸酸的,脆脆的,软软的等。
)
3、搭一个水果屋
教师用故事情节导入,小熊的水果园丰收了,小熊的屋子里装满了水果,没有地方住,请幼儿帮小熊搭一个水果屋。
每一个幼儿一张水果的卡片,利用卡片,幼儿说一说用什么样的水果帮小熊搭屋子。
三、结束环节:
带领幼儿到室外看一看秋天美丽的景色。
四、活动延伸:
在生活中和爸爸妈妈一起积累生活中的各种叠词。
山石田土语文教案
山石田土语文教案
第一课时
教学目的:
1.借助拼音正确朗读儿歌,结合插图了解句子的意思。
2.认识新笔画“竖折”,学会“山、石、田、土”4个生字,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图了解字的意思。
教学重点:
学会4个生字,读准字音,记忆字形,结合插图了解字的意思。
教学过程:
一、复习
1.复习拼音:
shíyìliántiánfāng
2.复习基本笔画:
横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点
3.复习学过的生字:
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
二、激趣导入
(电脑出示:
大山图)你们看这是什么呀!
喜欢吗?
为什么呀!
(我们喜欢爬香山……)大山给我们带来了快乐。
古时候的人呀也非常喜欢,那么他们是怎样记录大山的呢?
电脑出示象形字山,古时候的人就是用这样的符号记录的,我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画拉直,逐渐规范就成了今天这样的字了。
电脑出示“山”字。
今天我们就来学习这样的字。
二、看图感悟象形字的演变过程
1.引导学生观察其它几幅图与字,找联系说变化。
(使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。
)
2.小组研究后汇报交流。
三、读儿歌,了解句子意思。
1.借助拼音自己读儿歌,标画出读不准的音节。
2.同桌同学对读,相互纠正读音。
3.自己读儿歌,把每个音读准确,读后有什么不了解的内容提出来。
4.师讲:
“田”是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田,多用来种水稻。
“一方方田”指的是一块块四方的田。
(如果学生能解释尽量让学生说,学生解释不清可以教师讲解。
)
5.电脑出示儿歌。
指名读。
四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。
1.请学生边读儿歌边用“”画出4个生字,然后借助拼音多读几遍。
2.同桌同学互读生字,比比谁读得又快又准?
3.请学生当小老师,带领大家读一读这几个音节,读后把音节贴到黑板上。
如果小老师有读不准的音节时,教师把选择的权力交给他,让他请个小伙伴来帮忙。
4.做给音节找朋友的游戏。
先请学生读读这个字,再把它贴到它的'音节朋友下面。
五、记忆4个生字的形。
1.学生借助教材提供的笔顺,伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写,边写边说笔画名称。
如果有不明白的地方,举手问教师或小伙伴。
2.学生提出“山”的第二笔不知道是什么笔画?
3.教师出示学过的笔画“横折”卡片,问大家是什么笔画?
教师告诉学生:
“笔画往下来的时候它就是一折”。
接着教师把卡片倒过来,让学生看就是今天学习的笔画,学生很快地说出:
“竖折”。
4.学生可以用自己的方法记字形,培养创新意识。
(如:
“田”字中间的横和竖就像田里的小埂,外面的笔画就象地边。
……)。
六、联系生活用字,发展学生语言。
1.这些字在学生生活中经常用到,你能说说吗?
可以组词也可以说句。
2.你能试着用4个生字说一句话吗?
七、复习本课学习内容。
附:
板书:
看图读拼音识字3
shānshítiántǔ
山石田土
第二课时
教学目的:
1.照着田格中的生字正确规范地书写。
2.完成课后练习2照样子填空。
教学重点:
正确规范地书写本课的生字。
教学过程:
一、复习
1.抽读笔画卡片:
竖折
2.抽读生字卡片。
二、书写生字
1.让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍,边写边说笔画名称.
2.让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍,及时巩固笔顺。
3.让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。
。
4.观察后,说说每个字的笔顺和笔画的位置。
山:
第一笔是“竖”,写在竖中线上,写到下半格的中间靠上一点收笔。
第二笔“竖折”,起笔在左半格中间横中线下边一点,注意竖短折长。
第三笔“竖”,起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点,要写对称。
石:
第一笔是“横”,起笔在上半格中间竖中线左边一点写,横不要太长。
第二笔“撇”,起笔在横中间偏左一点写,注意不要出头。
第三笔“竖”,写在竖中线上,第四笔“横折”的“横”靠近横中线,注意“口”不要写得太宽。
田:
“田”字要写在田字格的中间,注意里边的“横”写在横中线上,两边不要写满,“竖”要写在竖中线上,笔顺是先外后内再封口。
土:
上边是十,“横”要写短,写在横中线上,“竖”写在竖中线上,第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。
最后一笔“横”稍微长一点。
5.学生在书上把每个字独立试写一个。
6.学生提出难写的字,如:
“石”字,教师范写,具体指导。
7.学生照书上范字把每个生字再写一遍,写后评一评。
三、巩固练习
1.读儿歌,在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。
2.完成生字本上的作业,每字3遍,教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势正确的学生给予表扬。
3.指导学生完成课后练习2照样子填空。
附:
板书
小学数学《买书》教案设计
小学数学《买书》教案设计
教学目的:
1、通过买书这一具体情境,引导学生自主探索两位数加一位数的进位加法胡计算方法。
2、使学生初步感知数的计算与生活的联系。
3、培养学生胡估算能力与求异思维。
教学准备:
CAI课件,学生自备学具。
教学设计:
一、创设情境,提出问题
1、师:
小朋友们你们去过书店吗?
今天啊,淘气在动物王国的`快乐书店开开张了,老板淘气进了不少的新书,我们一起去看看好吗?
(出示挂图课本主题画:
书架上层依此放好28本《汪汪乐园》,4本《海底世界》。
)
2、提问:
快乐书店都进了什么新书呢?
你能向老板淘气提出问题吗?
3、学生讨论,互相提问。
指名学生就刚才的主题画提出问题。
二、探究新知
1、师:
同学们提出的问题可真棒,老师能提出一个问题吗?
《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本?
2、学生列出算式,老师在黑板上板书:
28+4=
3、师:
这个算式可真难,是我们以前都没有看见过的,你们有信心把算式的答案给算出来吗?
现在就请同学们利用桌上的小棒,纸,还有笔开动我们的脑筋来打败这个难题。
4、分小组讨论,研究算法。
5、小组代表汇报讨论结果,老师有选择性地板书。
比如:
(1)摆小棒
(2)28+2=3030+2=32
(3)8+4=1220+12=
(4)用竖式计算:
28
+4
32
(当学生想出办法用竖式计算时,教师及时进行指导。
)
师:
这个小组可真棒,想出了用我们刚学过的新知识:
列竖式来进行计算,谁来说一说列竖式时要注意什么(数位要对齐)。
刚才我们发现写算式的时候个位上加起来等于12,那那个十位上的1我们把它写到哪里去呢?
我们把它先写到横线的上面,算十位的时候再把它给加进去。
6、尝试练习。
师:
小朋友们聪明了,为了难住大家,淘气又买来了好多书(继续图片出示7本《淘气历险记》,16本《咪咪学校》。
)
提问:
你能算出下层共有多少本书吗?
你是怎么计算的呢?
学生汇报计算结果。
三、巩固应用
1、找书游戏。
(1)把剪好的书模型贴在黑板上,书上写有得数。
(2)发计算卡片给部分学生,自己上台找书。
(3)其余小朋友观察他们的书找对了吗?
(4)讲评。
2、师:
淘气看小朋友们这么聪明,很喜欢同学们,于是他请来了他的小牛售书员。
(CAI出示课件,图片出示四种书的价钱。
)你们想买书吗?
看看小牛怎么说。
动画小牛提问:
你最想买哪两种书?
需要多少钱?
学生独立在本子上列出算式算出答案。
指名告诉老师你用了多少钱。
3、师:
同学们买书买得可真好,啊?
那边有个小男孩碰到难题了,我们去帮帮他好吗?
动画小男孩提问:
我有30元钱,可以买哪些书?
让学生先估算,再列算式计算,然后进行讨论和交流。
4、套圈游戏:
淘气套中了42分,你能说说他都套中了哪些小动物吗?
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