语文教案.docx
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语文教案.docx
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语文教案
第一单元
元宵节
单元教材分析:
本单元共有两篇主体课文:
《元宵节》和《看花灯》。
这两篇课文都很儿歌化,读起来富有节奏感,琅琅上口,且内容充满童趣。
自读课文《猜灯谜》也是一篇与元宵节相关的文章,通过三篇课文的学习,使学生了解中国的传统节日——元宵节,同时充分体会亲情、友情,培养对祖国及生活的热爱。
本单元还安排了识字,写字等基础知识的学习,设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
学习内容《元宵节》、《看花灯》、语文天地
学习目标:
知识与技能:
1. 认识25个生字,写字16个。
2. 正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。
过程与方法:
1. 收集对联,培养收集资料的能力。
2. 句式训练,提高学生口语表达能力。
3. 认真观察各单韵母在四线三格中的位置,正确抄写,养成认真抄写的习惯。
4. 扩词练习,加深学生对生字的理解,学会应用,增加词汇量。
5. 积累表义的偏旁,感受汉字规律,培养独立识字的能力。
情感态度与价值观:
1. 通过学习课文,初步了解元宵节的民俗风情,感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情,激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。
2. 通过阅读短文《猜灯谜》、编谜语等语文活动激发学生学习语文的兴趣。
学习重难点:
1. 认识25个生字,写字16个。
2. 正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。
3. 句式训练,提高学生口语表达能力。
学习时数:
《元宵节》2课时
《看花灯》2课时
语文天地2课时
1.元宵节
学习目标:
知识与技能:
1.认识10个生字,能正确流利得朗读课文,并能背诵课文。
2.学习儿歌《元宵节》。
3.学写生字8个,注意字的结构及笔画笔顺。
过程与方法:
1.学习听读识字的方法,开始学习通过比较鉴别事物、区分事物的方法。
2.知道元宵节的意义。
3.交流收集的对联,初步了解认识对联,进一步感受元宵节的节日气氛。
情感态度与价值观:
初步了解元宵节的一些习俗。
感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情,激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。
第一课时
学习目标:
知识与技能
1.认识10个生字,能正确流利得朗读课文,并能背诵课文。
2.学习儿歌《元宵节》。
3.学写生字8个,注意字的结构及笔画笔顺。
过程与方法:
1.学习听读识字的方法,开始学习通过比较鉴别事物、区分事物的方法。
2.知道元宵节的意义。
情感态度与价值观:
初步了解元宵节的一些习俗。
学习重难点:
认识10个生字,能正确流利得朗读课文,并能背诵课文。
学习过程:
一、问题指向预习先行
1.你喜欢过元宵节吗?
2.元宵节你在干什么?
二、呈现目标任务导学
1.初读课文,学习生字。
2.师范读课文,生用手指课文,听清字音。
3.学生练读课文。
(1)自己读。
(2)同座互读。
(3)指名读。
窗外/月儿/圆又远,
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节,
家家/户户/庆团圆。
3.学习生字。
宵节窗圆吃汤正户庆团
(1)以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
(2)师指导认识方框儿。
(3)谁愿做小老师。
(4)生字组词接力游戏。
三、背诵课文。
1.自己背。
2.开火车背。
总结:
这节课我们学得真棒!
板书设计:
元宵节
窗外/月儿/圆又远,
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节,
家家/户户/庆团圆。
宵节窗圆吃汤正户庆团
四、目标检测、当堂达标
1.认识本课生字。
2.完成本课配套练习
五、作业布置:
认真读课文,读的有感情,并能背诵。
第二课时
学习目标:
知识与技能
1.复习认字表中的10个生字。
2.学写生字8个,注意字的结构及笔画笔顺。
过程与方法:
1.交流收集的对联,初步了解认识对联,进一步感受元宵节的节日气氛。
2.知道元宵节的意义。
情感态度与价值观:
感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情,激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。
学习重难点
生字的笔画、笔顺。
学习过程:
一、问题指向预习先行
1.上节课,我们学习了儿歌《元宵节》,谁能把这首儿歌读给同学们听,也可以试着背一背。
2.谁能用多种形式读字音:
指名读、开火车、集体读、学生A读字音,学生B组词
二、互动探究合作求解交流展示
1.分小组自学,然后汇报:
学生A:
按结构进行分类学习。
“节”是上下结构的,“欢”“吃”是左右结构的,“庆”是半包围结构的,“围”是全包围结构的……
学生B:
“节”的偏旁是“草字头”……
学生C:
正的笔顺是:
……
学生D:
我会给节组词:
“节日”……
2.重点直到“欢、吃、团”三个字,请学生当小老师
欢“又”字旁的最后一笔是点,第四笔是横钩,书写时左宽右窄吃“口”字旁要写的小,最后一笔是横折弯钩注意区别“”团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等3.课件显示生字结构笔画
三、范写生字、个别指导
四、板书设计:
元宵节
欢“又”字旁的最后一笔是点,第四笔是横钩,书写时左宽右窄
吃“口”字旁要写的小,最后一笔是横折弯钩注意区别“
”
团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等
五、目标检测、当堂达标
1.完成拼音田字格。
2.完成本科配套练习。
板书设计:
教学反思:
看花灯
学习目标:
知识与技能
学习本课生字词语并能正确规范书写。
过程与方法:
培养学生有感情的朗读课文,培养学生创新能力,想象花灯的样子。
情感态度与价值观:
调动学生相关的情感体验,知道“元宵节”也叫“灯节”
学习重难点
培养学生有感情的朗读课文的能力。
识字和写字是本课教学重点
课时数:
2课时
第一课时
学习目标:
知识与技能
初读课文,借助拼音读准字音,认识本课生字。
过程与方法:
1.再读课文,理解课文内容,了解花灯样子
2.练习有感情朗读课文。
情感态度与价值观:
调动学生相关的情感体验,知道“元宵节”也叫“灯节”
学习重难点
认识本课生字,练习有感情朗读课文。
教学过程:
一、问题指向预习先行
1.上节课,我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节?
2.元宵节的时候,家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯,你们想不想去看一看?
3.这节课,我们就一起去看花灯板书课题
二、初读课文,读准字音:
1.请同学借助汉语拼音读儿歌
2.自由读课文,不仅要读准字音,还要边读,边画出生字
3.出示生字卡片,以多种形式巩固生字读音
(1).齐读生字卡片,开火车读
(2).小组长抽查用生字卡片进行学习
(3).猜字游戏
三、理解课文内容,练习有感情朗读课文
1.自由读课文,说一说看到了什么样的花灯?
请你介绍给同学
2.指导朗读
当你看到这么多花灯时,你想说什么?
1.元宵节,看花灯,大街小巷人欢腾。
2.各种彩邓真奇妙,明年我也做花灯。
3.说一说你最喜欢课文中哪一种花灯?
能画出他的样子吗?
4.结合生活实际,想一想“明年我也做花灯”,要做什么样子的?
5.我们也动手做花灯,元宵节的时候把他挂在家中,挂在大街小巷
你能说一说你的心情吗?
请你带着这种心情再读一遍儿歌
朗读儿歌的时候要读出节奏来。
四、试背儿歌:
五、课堂作业:
1.读词语:
2.先读课文,在填空
3.画一盏花灯
4.猜、编灯谜
六、板书设计:
看花灯
“金鱼”吐“奥运”灯
“猴子”眨
看——做“字母”灯
“小猫”追
“蜻蜓”立“山羊”灯
第二课时
学习目标:
知识与技能
1.会认、会写本课生字
2.学习偏旁“火字旁”“目字旁”
过程与方法:
1.再读课文,理解课文内容,了解花灯样子
2.练习有感情朗读课文。
情感态度与价值观:
调动学生相关的情感体验,知道“元宵节”也叫“灯节”
学习过程:
一、激情导入:
1.(出示一盏花灯笼)同学们,你们看这是一盏什么灯笼?
你能给他起个名字吗?
这节课,我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字
1.借助汉语拼音读准字音,自学生字表。
2.检查汇报,给汉字找家
3.巩固生字读音,建立音形联系
4.小组自学
1.说一说自己是怎样记住这个字的
2.说一说你帮助了谁,谁帮助了你
5.重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
灯“火”字旁的最后一笔是点,书写是注意做高右低,左窄右宽
金“金”字是上下结构的字最后一笔长
真三横,而且距离要相等
6.范写生字,独立书写
7.个别指导
三、板书设计
看花灯
年:
四、课堂作业
1.完成拼音田字格
2.看一看,填一填
五、教学反思:
语文天地
第一课时
学习目标:
知识与技能
准确抄写单韵母,能用“圆、灯、年”扩词,能用“觉得”造句。
初步认识对联。
过程与方法:
句式说话训练,培养表达能力。
情感态度与价值观:
通过学做小主人的口语交际训练,培养学生的待客之道及口语表达能力。
学具准备:
小黑板。
学习过程:
一、听写:
节日立正家家户户欢庆花灯金鱼真好一年
二、抄写aoiuü6个单韵母,抄写时主义者几个字母都站中格。
三、组词,看谁组得多。
圆:
()()()()
灯:
()()()()
年:
()()()()
(一)仿照例子说一说。
这个彩灯,我觉得很奇妙。
这个,我觉得很好吃。
,我觉得。
(二)认识对联
出示两幅对联
明月照九州明月皎皎千门雪
花灯映万家华灯盏盏万户春
(三)
1.学生借助拼音读对联。
2.观察对联有什么特点。
3.你还看到那里有对联。
三、课堂总结:
这节课同学们发言积极,你们学得真棒!
板书设计:
语文天地
组词,看谁组得多。
圆:
灯:
年:
第二课时
学习目标:
知识与技能
学看日历,了解“华人”的含义。
过程与方法:
口语交际:
节日待客。
情感态度与价值观:
通过学做小主人的口语交际训练,培养学生的待客之道及口语表达能力。
学具准备:
日历、挂图。
学习过程:
一.复习:
1.背诵《元宵节》。
2.用“圆、灯、年”扩词。
3.用“觉得”造句。
二.学习看日历。
1.拿出准备的日历讨论:
阳历、阴历。
2.“元宵节”是我们中国人的传统节日,在阴历的什么时间?
3.讨论:
你知道世界上那些地方的人们过元宵节?
讨论后汇报。
华人遍布世界各地,虽然他们离开祖国很久,但他们还是按照华人的习俗过华人的节日,比如元宵节、春节。
三、口语交际:
学习招待客人。
1.看图说一说:
元宵节那些人道家里来了?
你欢迎他们来吗?
为什么?
2.以小组为单位表演。
3.全班表演。
4.评比。
四、课堂总结:
这节课你又了解了那些知识?
你学得高兴吗?
板书设计:
语文天地
农历正月十五元宵节
阳历二月二十五
教学反思:
第二单元
家园
单元教材分析:
本单元以“家园”为主题,编选了两篇主题课文和一篇自读课文,安排了认字、写字等语文基础知识的学习,设计了读、说、写、画、背等语文综合活动。
学习内容:
《小山村》、《水乡歌》、语文天地
学习目标:
知识与技能:
1.抄写单韵母,拼读音节。
2.学会本单元要求会认、会写的生字。
3.了解课文内容。
过程与方法:
1.培养自主识字的能力。
2.有感情朗读课文。
3.培养利用插图感受情感的能力。
情感态度与价值观:
1.了解祖国从北到南的迷人风光。
2.了解祖国日新月异的变化。
从而更加热爱家乡,热爱祖国。
学习重难点:
1.学会本单元要求会认、会写的生字。
2.有感情朗读课文。
3.了解祖国日新月异的变化。
从而更加热爱家乡,热爱祖国。
学习时数:
《小山村》2课时
《水乡歌》2课时
《语文天地》2课时
1《小山村》
学习目标:
知识与技能:
学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文。
过程与方法:
培养读书能力,向学生展示祖国北方的迷人风光,表现祖国日新月异的变化。
情感态度与价值观:
了解祖国日新月异的变化。
从而更加热爱家乡,热爱祖国。
学习重点:
识字和写字
难点:
指导学生学会看插图,借助插图理解课文并合理想象课文内容
学具准备:
生字卡片,挂图,课件
课时:
2课时
第一课时
学习目标:
知识与技能:
借助拼音初读课文,把字音读准确
过程与方法:
指导学生看插图,借助插图理解课文
情感态度与价值观:
指导学生有感情朗读课文,背喜欢的句子
学习过程:
一、激情导入:
1.见过什么样子的山村?
2.这节课,我们一起到作者的家乡去看一看。
板书课题。
二、初读课文,读准读通:
1.借助汉语拼音自由读课文,边读边画下读不准的字
2.再读课文,不仅把字音读准,还要想一想小山村给你留下了什么样
子的印象/读出你的感受。
指导看图理解课文。
3.指名一学生读课文,另一个学生指图画,其他同学边听边观察
小结:
观察图画的方法,从上到下,由近到远
4.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5.教师范读
6.这就是你的学校,你想对城市的孩子说什么?
7.读出你此时的心情来
8.多种形式练习朗读
1.自由读课文
2.指名读课文,集体评议
3.集体读课文
三、扩展想象:
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路,会给小山村带来什么?
四、指导朗读最后一段:
五、引导学生阅读《野鸭回家》:
通过阅读,了解山村近年的变化,在此基础上展望山村未来
六、齐读课文,整体感受:
七、板书设计:
小山村
小山坡——山脚下
学校门前——伸向远方
小山村家乡
爱
八、课堂作业:
1.选择正确读音
2.连一连,读一读
3.照样子写词语
第二课时
学习目标:
知识与技能:
会认、会写本课生字
过程与方法:
学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”
情感态度与价值观:
指导学生有感情朗读课文,背喜欢的句子
学具准备:
生字卡片、课件
学习过程:
一、复习导入:
1.出示词语,自由读,要求读准字音
山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底
时间修公路弯弯曲曲伸向远方
2.集体读词语
二、识字、写字:
1.学生听读
老师或学生读字音,另一个学生选出认读字中的生字。
同时其他学生在书中选择标画
2.小组自学生字
1.选择小组长,带领大家读生字,采用多种形式读一读。
齐读、指名
读、抢读
2.讨论识字方法:
(小组汇报)
1.把“村”和“果”字中的木字进行比较
2.“间”的笔顺,先写“门”后写“日”
3.“公”是“八”字头,不要写成“人”字
4.重点学习“条”字第五笔是竖钩
3.选择3个生字进行书写指导
果:
“日”要写的扁一点
那:
左右结构,左宽右窄注意指导偏旁的写法
条:
学生观察田字格中的位置,指导老师来书写
3.指导学生抄写生字并及时反馈
三、课堂作业:
1.书写生字
2.给下面各字加偏旁组成本课生字,在组词(见幻灯)
3.抄写句子
四、按要求写偏旁
五、板书设计:
小山村
教学反思:
2水乡歌
学习目标:
知识与技能:
知识要求:
识字、写字是本单元重点
过程与方法:
培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
情感态度与价值观:
以自问自答的方式突出水乡的四个特点:
水多、桥多、船多、歌多。
学习重点:
识字和写字是本课重点
利用插图理解课文
学习难点:
体会南方迷人风光,激发学生热爱家乡的思想感情
学具:
生字卡片、挂图
课时:
2课时
第一课时
学习目标:
知识与技能:
在拼音帮助下,把课文读通,字音读准
过程与方法:
指导学生看插图,借助插图理解课文
指导学生有感情朗读课文
情感态度与价值观:
体会南方迷人风光,激发学生热爱家乡的思想感情
学习过程:
一、导入引题:
1.同学们,还记得小山村写的是哪里的风光吗?
2.今天,我们一起到祖国南方去看一看
3.齐读课题,读后有什么感受
4.除了水多还有什么多/
二、初读课文,借助汉语拼音读准字音
1.学生借助拼音自由读课文,把字音读准
2.画出生字
3.指名读,其他同学听一听字音是否读准
4.学生集体读课文
5.(出示挂图)边看图,边读课文想一想南方的水乡给你留下什
象?
读出感受
6.水乡还有什么多指图读一读,说一说
7.水乡变了!
变美了,变富了,谁能读出感受?
多种形式练习朗读,
给学生充足的时间练习朗读。
评选最佳语气奖。
8.同学们知道什么地方水乡多吗?
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里,什么地方美丽?
四、小结
我们不仅了解自己的家乡,还看过北方和南方两种不同风光的美,我们要善于发现生活的美,创造美,带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》
五、板书设计
水乡歌
多
水桥船歌
新生活
六、课堂作业
1.背儿歌
2.读词语
3.说一说你的家乡哪里美?
第二课时
学习目标:
知识与技能:
会认、会写本课生字
过程与方法:
1.自己填写常用偏旁表
2.重点指导书写“南、面、首”
情感态度与价值观:
体会南方迷人风光,激发学生热爱家乡的思想感情
学习过程:
一、复习导入:
1.(出示生字卡片)谁能把字音读准?
1.学生自己读一读
2.领读
3.指名读、齐读、开火车读
二、识字写字:
1.学生听读,学习生字(小组学习)
由一个学生读出字音,小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字
2.讨论识字方法
3.你能用这些字组一些词语吗/
4.选择一个词语说一句话
5.重点指导书写
6.指导学生进行书写,进行反馈评价
南:
第一笔写的短,第二笔竖撇,中间是羊字少一横
面:
注意第三笔竖,第四笔横折略向里收
首:
第三笔最长
三、板书设计
水乡歌
教学反思:
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