小学一年级下册美术教案 2.docx
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小学一年级下册美术教案 2.docx
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小学一年级下册美术教案2
…………小学
(2012—2013学年第二学期)
第2册美术教学教案
授课教师:
一年级下册美术教学计划
一教学目的、要求
(一)总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
(二)各学习领域目标
按照课程标准的要求,各个学习领域的教学目标制订如下:
造型·表现:
尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
设计·应用:
尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
欣赏·评述:
观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。
综合·探索:
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
二.教学情况分析:
通过上学期狠抓学生的行为教育,这学期的行为习惯(课堂纪律、绘画习惯)有明显好转,但还是不令人满意,这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进,教学方法、教学理念所导致的结果,所以这学期要加倍努力工作,尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术,让所有学生轻松接受美术。
其次,学生的学习差异很大,有多数学生基础很薄,有待加强练习、提高。
三、措施:
1.教师联系各学科的课堂要求,根据美术课的自身特点,明确地向学生提出正确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯。
2.利用课堂教学,充分发挥教师的直观性演示,动作要规范化,给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛。
3.选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习美术的兴趣。
4.注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻松,要积极鼓励学生动脑筋,大胆添画,来培养他们的想象能力,和创造能力
第一课画自己
教学目标:
知识与技能:
通过观察、分析、比较、谈论等方法抓住自己的主要特点。
过程与方法:
养成大胆、酣畅、痛快淋漓地表现的习惯。
情感、态度、价值观:
通过互赠作品等形式,使学生进一步感受同学间的友情和学习的情感色彩。
教学重难点:
如何把头脑中的印像转达化成点、线、形、体、色彩、纹理等绘画艺术的语言,并画准其组合关系。
教法:
教师指导法、引导法
学法:
体验法
教具准备:
小巧饰物
备课时间:
2月20日
授课时间:
课型:
新授课
课时安排:
一课时
教学过程:
一、游戏导入
游戏“猜猜我是谁?
”
课前请几位学生用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室。
请学生猜猜他们是谁?
你凭什么判断得这么准?
(身材、个头、衣服……)
儿童参与游戏活动,心情轻松愉快,可以充分调动学习积极性。
二、发表质疑
1,请表演的学生下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们的头发有何不同之处?
(长短、发型、颜色……)
2,继续露出眉、眼、耳,请学生再仔细观察比较其各自的特点。
(大小、形态、位置……)
3,再露出鼻、嘴至整张脸,请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
(长短、大小、肥瘦、形态……)
4,比较脸型。
(胖、瘦、长、短、方、圆……)
5,请学生谈谈:
刚才给你印象最深的是什么?
谁的特征最明显?
为什么?
运用发现法,引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。
突出学生的主体地位,培养他们的独立思考能力。
让学生分段、分步寻找脸部特征,符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。
三、深入探究
1,看一看:
用小镜子观察自己的脸部特征。
(发型、五官、脸型……)
2,说一说:
请同桌同学互相说说自己的脸部特征。
(喜、怒、哀、乐时的五官变化)
3,演一演:
请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
四、感受实践
1,讲解演示作画方法:
请学生说说老师的脸部特征,根据学生发言,教师在大画纸上分步画自己。
边画边讲作画方法:
a.根据脸型勾画轮廓;b.添画头发和五官(抓特点、添表情);c.上色(可线描);d.可用夸张手法画自己(教师示范几个被夸张的自画像)
2,谁想做老师的好朋友?
那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边,我们共同完成一幅好朋友的大合影,好吗?
3,作画要求:
再仔细观察自己面部的特征,大胆地画出自己的相貌。
(对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情)
由学生先找出老师的面部特征,老师再根据学生的提示,画出自画像。
通过这样的示范,无疑给学生的描绘提供了“拐杖”,进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。
五、巡视指导
1,鼓励学生大胆作画,只要能描绘出自己的某一个特征,就是好的。
2,让学生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧,反而增加了难度。
3,可用些夸张的手法,如:
胖脸更胖;瘦脸更瘦;爱笑的嘴更大、更弯;爱哭的没了眼;……-
进行个别针对性辅导,帮助有困难的学生。
六、欣赏评价
1,作业展示:
请大家一起欣赏“大合影”。
2,自评互评:
从“大合影”中你能找到谁?
谁的脸部特征最明显?
3欣赏大师们的“自画像”:
艺术大师们在表现自己时,特别重视面部神情的刻画(课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像)。
透过他们的神情,我们仿佛可以看到他们的内心世界。
-
七、课后延伸
进一步提高学生对学习美术的兴趣,培养集体主意识。
板画自己
书
设
计
教学后记:
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第二课长呀长
教学目标:
知识与技能:
了解植物生长的基本知识,展开回忆与想象,根据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
过程与方法:
培养学生在小组的学习氛围中,相互交流、相互学习、资源共享的良好品质,提高观察、感受、探究、联想的能力。
情感、态度、价值观:
感受植物生命的美丽与独特,培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。
教学重难点:
如何把头脑中的印像转达化成点、线、形、体、色彩、纹理等绘画艺术的语言,并画准其组合关系。
教法:
教师指导法、引导法
学法:
体验法
教具准备:
器皿、课件
备课时间:
2月20日
授课时间:
课型:
新授课
课时安排:
一课时
教学过程:
一、课前准备教学
1. 教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。
2. 请学生每日观察并记下种子的成长记录。
(可以用文字,也可以用绘画的形式。
)学生种种子,每日做记录。
二、导入新课:
1. 请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。
2. 教师播放影片课件:
总结、观察、欣赏种子成长的过程。
(种子在适合的阳光、空气、水等条件下,会生根发芽、茁壮成长,并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。
)
学生回忆汇报
学生观看。
三、讲授新课(观察与想象)
1. 教师出示一粒种子:
你们认识这是什么种子吗?
这是一粒豌豆(或花)的种子。
如果老师现在将它种在土里,几秒钟后它有什么反映吗?
我们看,“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子,顷刻间会怎样呢?
(多么神奇呀!
这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高,冲破了城堡的窗户,开出了鲜艳的花朵。
)
2. 观察想象:
面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?
(出示课题)长呀长,它将长成什么样子?
在它的生长过程中你将会做些什么?
它在成长中会碰到谁?
它会开花吗?
会开什么样子的花?
会结果吗?
会结什么样的果?
(教师引导学生逐一想象。
)
3. 学生汇报自己的想法:
(指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法,给其他学生以启示。
)
4. 动画欣赏再次启迪学生的想象。
让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧?
请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢?
5. 请学生小组内互相交流自己的想象,在指名将自己的想象讲给同学们听。
-学生回答:
这么短的时间,种子不会有什么反映。
四、作业要求:
1. 根据自己的想象,大胆的画一幅植物生长的画。
2. 展示范画(水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。
)给学生以绘画的启迪。
五、学生作业,教师辅导:
教师指导学生绘画,解决学生绘画中的问题。
学生绘画
六、小结评价:
板长呀长
书它在成长中会碰到谁?
设
计
教学后记:
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第三课太阳
教学目标:
知识与技能:
采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
过程与方法:
养成大胆、酣畅、痛快淋漓地表现的习惯。
情感、态度、价值观:
培养创新精神和耐心细致的工作态度,提高学生的动手能力。
教学重难点:
采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教法:
教师指导法、引导法
学法:
体验法
教具准备:
彩泥及附带工具
备课时间:
2月25日
授课时间:
课型:
新授课
课时安排:
一课时
教学过程:
一、上节课作业简单回顾。
二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。
1.学生分析作品的表现方法,制作方法。
2.教师出示课件中关于揉、捏,搓、粘、压等方法的图象。
3.学生在教师的指导下练习制作的动作。
4.出示更多的泥塑作品,让学生欣赏。
引发思考,提高学习的效率。
学习泥塑的基本方法,为接下来的造型表现作铺垫。
引导学生探究,发现。
三、布置学生制作泥塑太阳。
体验造型艺术的乐趣,启发学生个性发展,自主学习。
四、小结,评价。
(把制作好的作品布置在底版上,学生互相观摹。
)
展示自然界的太阳,生活中的和神话中的太阳。
感受成功的喜悦。
拓展学习领域,丰富学生知识。
太阳
板
书揉、捏,搓、粘、
设
计
教学后记:
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第四课漂亮的瓶子
教学目标:
知识与技能:
通过欣赏和感受活动,了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。
过程与方法:
感受和瓶子对称造型剪法,使学生创作一个造型别致的瓶子。
情感、态度、价值观:
培养他们对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐。
教学重难点:
瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法,使学生创作一个造型别致的瓶子。
教法:
教师指导法、引导法
学法:
体验法
教具准备:
瓶子造型完成作品五幅,示范画一幅,16开纸若干张。
剪刀一把。
备课时间:
3月5日
授课时间:
课型:
新授课
课时安排:
一课时
教学过程:
一、组织教学:
组织学生整齐摆放好学习用具,做端正。
二、激趣导入:
1、今天,老师带来一个新朋友。
(出示图)他是谁?
--蓝猫儿来到了我们班!
(继续出示)他来我们班干什么呢?
--开花瓶店卖花瓶。
这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢?
--好看的、漂亮的。
2、揭示课题--漂亮的瓶子。
(板书课题)
三、新课讲授:
1、欣赏、观察
蓝猫开个瓶子店,请同学们做顾问,你喜欢哪个瓶子?
能说说原因吗?
为什么喜欢它呢?
让学生畅所欲言,激发兴趣,懂得从细处去观察。
2、发现,解决
老师发现这些瓶子有两个共同之处。
(1)折起这些瓶子,发现--左右重合,大小一样,通过这样的发现,谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢?
(请同学回答,打出对折的剪法)教师示范(故意剪错对折线,剪出两个半边的瓶子)发现问题,请同学们“帮忙”解决(让同学们发现,要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型,这样,就连起来成了一个整体的瓶子造型)请学生示范剪出完整的瓶子,并大家一起评析。
(2)瓶子的花瓶都很漂亮
分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象,各抒己见,谈谈,你会怎样美化瓶子。
四、学生表现:
1、作业布置:
蓝猫在我们班开了一个瓶子店,想把送我们同学们的。
可是现在我们只有五个瓶子,我们班人又多瓶子也不够啊。
没有瓶子怎么送?
同学们你们能想到好办法吗?
(我们同学们帮蓝猫做瓶子)
2、学生剪绘:
步骤如下:
A:
对折瓶子,画出半个瓶子造型B:
剪出造型C:
勾边纹,画花纹。
教师巡视指导以下几个情况:
瓶子大小?
花纹造型?
五、讲评
选出五幅制作精美的瓶子,送给作者示范的教学瓶子。
六、课堂总结
板漂亮的瓶子
书发现--左右重合,大小一样
设
计
教学后记:
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第五课洗澡
教学目标:
知识与技能:
通过回忆观察,抓住洗澡时的动态、场景等特点,创造性地表现生活中有相同特点的场景。
过程与方法:
培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
情感、态度、价值观:
让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。
教学重难点:
用各种方法,突出洗澡的趣味性。
教法:
教师指导法、引导法
学法:
体验法、观察法
教具准备:
彩色笔、动画棒、彩纸。
备课时间:
3月12日
授课时间:
课型:
新授课
课时安排:
一课时
教学过程:
一、组织教学:
1、谈话导入揭题
2、形象感知,分析特征
①教师放映儿童洗澡的录像短片。
学生观看,分析不同洗澡动态,手、脚、身体的动作特征。
(激发学生学习兴趣,引起学生的回忆,为下一步作业打基础)
②启发学生回忆、议论洗澡的趣事,鼓励学生上台表演。
③教师放映动物洗澡录像短片,学生观看不同动物们洗澡时的样子,激发学生对动物的热爱之情。
3、欣赏范画,拓宽思路
①教师出示范画,学生欣赏谈感受。
a、你喜欢哪副作品,为什么?
b、这副画表现的是给谁洗澡?
怎么洗?
c、你觉得这副画什么地方画得最好?
②师:
还有哪些东西需要洗澡?
学生分小组讨论(汽车、房子、地球……)(启发学生多角度地表现“洗澡”情节)
4、自由创作,教师巡视指导
鼓励学生充分发挥自己的特长,自由、快乐、创造性地进行表现。
5、作品展示评价
6、课堂总结
板洗澡
书你喜欢哪副作品,为什么?
设这副画表现的是给谁洗澡?
怎么洗?
计
教学后记:
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第六课船
教学目标:
知识与技能:
认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程。
过程与方法:
能抓住船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船。
情感、态度、价值观:
通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。
教学重难点:
抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船。
教法:
教师指导法、引导法
学法:
体验法、观察法
教具准备:
绘画工具、剪刀、胶水。
备课时间:
3月18日
授课时间:
课型:
新授课
课时安排:
一课时
教学过程:
1、说话导入揭题
2、感知与启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料,并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问:
①你知道这艘船叫什么船吗?
为什么?
②还有其它种类的船吗?
(全体同学欣赏图片并议论)
3、了解船的发展历程,学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问:
谁知道最初的船儿是怎样的?
(就是根木头浮在水面上)
②师:
这样的船造型真简单,老师也能马上想到几种,你们看,这块西瓜皮就可以成为一艘船。
别看它小,至少可以装载几百、几千只蚂蚁。
像这样造型简单又很实用的“船”,小朋友们还能想出几艘吗?
(撑开的伞、香泡皮、瓶盖等)
③师:
接着又出现了用木头做成的月亮型的船。
有的造船师傅还在船上叉上风帆,就成了帆船,然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。
(课件出示相关船的图片)
4、设计创作
①师问:
看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗?
②学生自由创作,教师巡视指导。
5、作业展评:
a用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师准备的蓝色大纸上。
b学生自评——互评——教师总结
6、课堂小结
板船
书你能画出你心目中的大船吗?
设
计
教学后记:
______________________________________________________________________________________________________________________
第七课手形的联想
教学目标:
知识与技能:
感知手形的变化与组合,进行结合身边熟悉的事情进行联想,探索装饰与组合的美感。
过程与方法:
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
情感、态度、价值观:
从不同的角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
教学重难点:
通过观察--想象--联想,感知不同角落的手形与身边熟悉事物的联系,通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美,加强学生之间的交流,互相启发。
教法:
教师指导法、引导法
学法:
体验法、观察法
教具准备:
绘画工具
备课时间:
3月27日
授课时间:
课型:
新授课
课时安排:
一课时
教学过程:
一、激发兴趣,以手形引发对手的联想
1、伸出手看一看,这是什么?
观察联想。
2、试一试,能否用手形做一个跟生活中相似的物体?
说一说看到了什么?
像什么?
想到了什么?
还会变成什么?
3、观察,想一想,这些形状像什么?
小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同?
如果它们在一起玩的时候会发生什么事情?
二、欣赏感受
1、欣赏手殂装饰:
A、手形变成了什么?
B、用什么方法?
2、欣赏手形绘画:
A、这里有手吗?
B、谁能将手变成什么?
3、你还能想到什么方法?
三、愉快表现
选择自己喜欢的方式进行表演与联想,并画成一幅画。
1、用自己的手画成你认为像的形象。
2、对手进行想,画到纸上,或画在你的手上。
将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。
四、成功展示
五、课堂总结
板添画手形的联想
书手形变成了什么?
设用什么方法?
计
教学后记:
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第八课狮子大王
教学目标:
知识与技能:
通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏,了解狮子的特点。
过程与方法:
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
情感、态度、价值观:
能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
通过听听狮子乐曲,看看、画画、做做狮子,引导学生体验美术学习活动的乐趣。
教学重难点:
了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。
教法:
教师指导法、引导法
学法:
体验法、观察法
教具准备:
绘画工具
备课时间:
4月2日
授课时间:
课型:
新授课
课时安排:
一课时
教学过程:
一、感受音乐中狮子形象,导入揭题。
1、师:
同学们,你们喜欢狮子吗,今天森林里有一位动物朋友要来我们这里做客,想知道他是谁吗?
下面我们来欣赏一段音乐,看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁?
(播放《狮王进行曲》片段)
2、学生谈感受
3、课件出示狮子王卡通形象——揭题
二、回想生活中的狮子艺术形象,体会美术生活间的联系。
师提问:
你觉得狮子是怎样的动物呀?
你是从什么地方开始认识狮子的?
师:
同学们真细心,发现了我们生活中这么多的狮子!
你们看,老师把他们带来了。
(出示课件,展示生活中常见的多种狮子艺术形象)
三、观察大自然中的真实狮子,共同探究狮子的特征
师:
你想看真的狮子吗?
(出示真实狮子图片)
提问:
你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗?
概括狮子的特点:
鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖
四、欣赏狮子大王作品,突破制作难点。
1、游戏——“找喝醉酒的狮子”
师:
看了真实的狮子,你想知道别的小朋友是怎么样变狮子的吗?
(出示图片一)
你看里面居然有个“喝醉酒的狮子”,你可以找到它吗?
你从哪里看出他醉了?
生:
他的脸喝得红红的……
他的眼睛眯起来,像要睡着了,和我爸爸喝醉时一样……
师:
你看看这位喝醉酒的狮子是怎么做出来的?
生:
他的脸是用红的彩色纸剪的……
他的头发、鼻子、嘴巴也是用彩色纸剪|、贴的……
他的眼睛不是剪的,而是用水彩笔画的……
2、给作品中的狮子取名字
师:
除了喝醉酒的狮子外,还有其他什么狮子?
你能给他们取个好听的名字吗?
3、师:
你打算做个怎样的狮子?
五、学生自由创作,教师巡视指导。
六、作业展评,拓展。
1、请学生上讲台介绍自己的作品,说说“我是一只××的狮子大王。
”
2、同学间作品交流——介绍自己是怎样的狮子,互相认识。
3、拓展:
回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子。
七、课堂总结
狮子大王
板
书鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖
设
计
教学后记:
______________________________________________________________________________________________________________________
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第九课可爱的动物
教学目标:
知
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