统编教材三年级语文下册 第一单元14课口语交际习作语文园地导学案含课文同步知识点.docx
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统编教材三年级语文下册第一单元14课口语交际习作语文园地导学案含课文同步知识点
统编教材三年级语文下册第一单元
(1-4课、口语交际、习作、语文园地)
导学案及知识点
1《古诗三首》导学案
一、新课导入
1.师述:
古诗是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝,在我国文学史上占有重要地位。
今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的三首古诗,看看古人是怎样通过诗歌的形式把观察到的事物写清楚的。
请欣赏:
2.(PPT出示:
春天和初夏美景的图片。
)
3.板书课题:
1古诗三首
4.(回顾学法并板书:
古诗学法:
解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味。
)
二、目标引领
(一)知识与能力
1.会认“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”6个生字,会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短、梅、溪、泛、减”13个生字。
2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗写了怎样的景象。
3.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
(二)过程与方法
根据注释理解诗意,结合诗意,想象画面,体会作者心情。
(三)情感态度与价值观
培养学习古诗的兴趣,感受作者的心情,体会祖国语言文字的韵律美,意境美。
三、字词运用
1.自由读诗,读准字音,把诗读通顺。
融(róng)燕(yàn)鸳(yuān)鸯(yāng)惠(huì)崇(chóng)
芦(lú)芽(yá)梅(méi)溪(xī)泛(fàn)减(jiǎn)
迟日燕子鸳鸯惠崇晚景蒌蒿(lóuhāo)
河豚(tún)泛尽绿阴黄鹂
2.检查字音,交流重点字词的理解。
迟日:
春季太阳落山渐晚,所以说“迟日”。
泥融:
这里指泥土湿软。
鸳鸯:
一种鸟,常在水边嬉戏。
雄鸟和雌鸟常结对生活。
惠崇春江晚景:
惠崇是北宋名僧,能诗善画。
这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
芦芽:
芦苇的嫩芽。
河豚:
一种肥而味美的鱼,有毒。
三衢:
即浙江衢州,境内有三衢山,所以又叫“三衢”。
小溪泛尽:
乘小船到小溪的尽头。
却:
再,又。
阴:
树荫。
3.多音字。
正:
zhèng(正是)(正好)zhēng(正月)
行:
xíng(山行)(步行)háng(银行)(金行)
尽:
jìn(尽头)(用尽)jǐn(尽管)(尽量)
几:
jī(几乎)(几率)jǐ(几个)(几天)
4.反义词
香——(臭)外——(内)先——(后)加——(减)
四、示范朗读(全文配音朗读)
五、初读感知
1.问题引领:
(1)读一读,你能读出古诗的韵味吗?
(2)联系书本“注释”,说说诗句的意思,再连起来说说这首诗的意思。
2.学习过程提示:
(1)请大家回顾一下以前学习古诗的方法。
(2)请自由朗读古诗,给古诗划分好节奏。
(3)请四人小组合作,利用文中的注释及词语手册,合作互
助,逐字逐句理解诗文。
有不理解的地方做上标记或写下来。
(4)请串联整首诗的意思,并想象诗中描绘的景象,体会诗人抒发的感情。
《绝句》全诗的意思是江山沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
(供参考)
《惠崇春江晚景》全诗的意思是竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经长满了蒌蒿,芦笋也开始抽芽了,而这恰是河豚从大海回归,将要逆江而上产卵的季节。
(供参考)
《三衢道中》全诗的意思是初夏梅子黄透的了的时候,难得有天天都是晴朗的好天气,乘小舟沿着小溪而行,到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。
山路上绿树成荫,与来的时候一样浓密;深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增加添了些幽趣。
3.梳理小结:
(PPT出示)
(1)古诗学法:
解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味。
(2)古诗节奏。
绝句
【唐】杜甫
迟日/江山丽,春风/花草香。
泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿满地/芦芽短,正是/河豚/欲上时。
三衢道中
【宋】曾几
梅子/黄时/日日晴,小溪/泛尽/却山行。
绿阴/不减/来时路,添得/黄鹂/四五声。
这三首诗都是写大自然的美景的,都抒发了诗人热爱大自然的感情。
六、精读领悟
(一)学习《绝句》
1.问题引领:
(1)关于这首诗的作者和题目“绝句”,你有哪些了解?
(2)理解诗句内容,想象诗歌描绘的画面,体会作者思想感情。
2.学习提示:
(1)根据节奏有感情地朗读古诗,边读边想象诗中描写的画面,画出诗人看到的景物,抓住关键词体会诗人的感情,并在旁边作好批注。
(2)请自由朗读这首古诗,用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流,朗读的时候,要把字音读准,然后边读边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。
(3)“迟日江山丽,春风花草香。
”(从第一句诗中哪个词能感觉到春天来了?
这是一阵什么样的春风?
你闻闻,春风会给我们带来了什么香气呢?
谁愿意读读这句香气扑鼻的诗?
)
(4)“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
”(可爱的小燕子让你感受到春天来了,你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢?
如果你就是那只小燕子,你此时会是什么心情?
读出来!
谁睡在沙滩上?
会不会着凉啊?
你从哪个词读出来的?
)
(5)读一读,试着背诵《绝句》。
3.梳理小结:
【知识链接】
杜甫(712~770)字子美,自号少陵野老,汉族,河南巩县(今河南巩义市)人。
盛唐时期伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1400多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”。
代表作有“三吏”“三别”等,有《杜工部集》传世,纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠等。
绝句,是一种古诗体,每首四句。
如果每句诗都有7个字就是七言绝句,简称七绝;如果每句诗都有5个字就是五言绝句,简称五绝。
(二)学习《惠崇春江晚景》
1.问题引领:
(1)出示《春江晓景图》,这是惠崇画的一幅画,你们对“惠崇”和作者“苏轼”有哪些了解?
(2)诗人从哪些景物感受到春天就要来了?
(3)读了这首诗,你从中感受到什么?
2.学习提示:
(1)根据节奏有感情地朗读古诗,边读边想象诗中描写的画面,抓住关键词体会诗人的感情,并在旁边作好批注。
(2)同座交流想象的画面,说说自己的理解。
(3)全班交流,教师点评。
3.梳理小结:
惠崇(965—1017),福建建阳人,北宋僧人,擅诗、画。
现有诗作《北宋九僧诗》、画作《沙汀烟树图》等传世。
苏轼(103—1101),字子瞻,号铁冠道人、东坡居士,世称苏东坡、苏仙,汉族,眉州眉山(今属四川省眉山市)人,祖籍河北栾城,北宋著名文学家、书法家、画家。
《惠崇春江晚景》这首诗画面感极强:
桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节,画面有静有动,一片春意盎然的景象,表达了作者对春天的喜爱之情。
(三)学习《三衢道中》
1.问题引领:
(1)作者是什么时间游于三衢山中?
他的行程路线怎样?
(2)谁能说说作者沿途都看到了什么?
(3)想一想作者的心情怎样?
2.学习提示:
(1)根据节奏有感情地朗读古诗,边读边想象诗中描写的画面,抓住关键词体会诗人的感情,并在旁边作好批注。
(2)结合插图想象画面,与小组内的同学交流一下。
(3)作者介绍:
曾几是宋代一位旅游爱好者。
这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的,抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。
(4)“梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。
”初夏梅子黄时,正值雨季,而天气却日日晴。
行程是“溪(泛)——山(行)”。
(5)“绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
”山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。
3.梳理小结:
这首诗作者写初夏时宁静的景色,再写行走山间时轻松愉快的心情。
作者简短几句,却让我们有一种身临其境的感觉。
微课2:
(动漫山景,作者漫步其间,音乐)
七、巩固提高
1.我会正确地连线。
融泛减溪燕
fànróngxīyànjiǎn
2.选词填空。
蒌蒿河豚鸭子芦苇
(鸭子)在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经长满了(蒌蒿),(芦苇)也开始抽芽了,而这恰是(河豚)从大海回归,将要逆江而上产卵的季节。
3.我是小诗人,我会根据诗意写诗句。
(1)燕子衔着湿泥忙筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
(2)山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。
绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
(3)竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
4.我会根据课文内容填空并完成题目。
__迟日_江山丽,春风__花草香__。
__泥融__飞燕子,__沙暖___睡鸳鸯。
(1)这首诗是(唐)代诗人(杜甫)写的一首五言绝句。
(2)“泥融”是什么意思?
这里指泥土湿软。
(3)诗的前两句写了哪些景物来描写春天的景色?
写了迟日、江山、春风、花草这些景物。
(4)诗的后两句,哪个事物是动态描写?
哪个事物是静态描写?
一动一静,相映成趣。
燕子是动态描写,鸳鸯是静态描写。
八、比较阅读
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
读一读这两首和春天有关的古诗,简单谈谈自己知道了什么?
《咏柳》一诗赞美了大自然呈现出的勃勃生机。
《春日》一诗既赞美了春天的美好景色,也蕴含了深刻的人生哲理。
九、检测反馈
1.读一读,在正确的读音上画√。
泥融(yóngróng)山行(xíngháng)
正(zhèngzhēng)是泛尽(jìnjǐn)
2.在括号里正确的字上打√。
(1)泥(溶融)飞燕子。
(2)竹外桃花三两(支枝)。
(3)梅子黄时日日(晴睛)。
(4)绿(阴荫)不减来时路。
3.结合注释,用自己的话说说下面诗句的意思。
(1)迟日江山丽,春风花草香。
江山沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花草的芳香。
(2)梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。
初夏梅子黄透的了的时候,难得有天天都是晴朗的好天气,乘小舟沿着小溪而行,到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。
4.读古诗,完成习题。
梅子黄时(日日晴),(小溪)泛尽却山行。
(绿阴)不减来时路,添得黄鹂(四五声)。
(1)把诗句补充完整。
(2)我能理解下列词语的意思:
小溪泛尽——(乘小船到了小溪的尽头)
却——(再,又)
阴——(树荫)
(3)我能用自己的话说说后两句诗的意思。
山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。
(4)这首诗写了_初夏(或夏季)_(季节)时宁静的景色和诗人山行时_轻松愉快__的心情。
十、佳作欣赏
十一、板书设计
1古诗三首
解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味
十二、动漫微课
微课1
(男教师配音)
春江晚景
春天到了,竹子长出了翠绿的嫩叶,桃花只开了两三枝,但是花开得美极了!
动物们在竹林里欢快地奔跑、嬉戏、打闹、玩耍,可高兴了。
江水暖和了,鸭子们争先恐后地下水游泳。
鸭子呀,真是报春的使者,难怪水暖和了,它第一个知道。
鸭子们在水中捉小鱼吃,在水草丛中穿来穿去,真快活。
我的心已被鸭子们带到水中畅游了。
蒌蒿已长满了洼地,我可以去摘些蒌蒿来做饼吃了,芦苇开始长出嫩芽,小小的芽,可爱极了。
我想,这时应该是河豚逆江而上产卵的时候了。
我细细地观赏这美丽的春景时,我的好友惠崇递给我一张画卷。
哦!
他把这美丽的春景画成了栩栩如生的春景图。
我高兴极了,不由诗兴大发,写下了这首《惠崇春江晚景》:
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
好听吧?
你从我的诗中感受到了春天的气息吗?
微课2:
美丽山景
初夏,梅子挂满树枝,黄澄澄的。
本来梅雨季节的雨天是居多的,但这几天却天天晴好。
作者漫步山路间,眼望成片的梅林,山色幽静,偶尔传来几声黄鹂的清脆叫声,真是心旷神怡,不禁出口成章,吟出了一首小诗——梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
2《燕子》导学案
1、新课导入
1.出示燕子图片,播放《春天在哪里》歌曲。
2.教师导入要学习的内容。
3.板书课题:
燕子
4.读题、释题。
2、目标引领
(一)知识与能力
1.会写“凑、拂、聚”等13个生字,会认“伶、俐、翼”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解“赶集、聚拢、增添、掠过、翼尖、偶尔、荡漾、音符、生趣、烂漫无比”等词语和课文内容。
(二)过程与方法
1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。
2.反复朗读,在朗读中品味字句表达出的对燕子的喜爱之情。
(三)情感态度与价值观
理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可
爱和春天的美丽,培养学生热爱大自然的思想感情。
3、字词运用
1.认识这篇课文的生字。
我们可以借助拼音,自己轻声地读课文,要读准字音,读通句子。
(1)出示生字(因循课件,用学生熟悉的方法识字,读准字音):
còufújíjùxínglüè
凑拂集聚形掠
Ǒuérzhānjuànxiānhén
偶尔沾倦纤痕
(2)出示词语:
吹拂聚拢形成偶尔沾水纤细掠过
伶俐荡漾休憩烂漫无比光彩夺目
旷亮无比波光粼粼飞倦几支痕迹一幅
2.形近字比较:
掠(掠过)拂(吹拂)沾(沾水)
凉(冰凉)佛(仿佛)站(站立)
3.近义词:
聚拢——聚集轻快——轻巧
4.反义词:
偶尔——常常|经常轻快——沉重
5.词语解释:
光彩夺目:
形容色彩耀眼。
掠过:
轻轻擦过或拂过。
偶尔:
间或,有时候。
聚拢:
聚集在一起。
荡漾:
(水波)一起一伏地动。
6.多音字组词。
散sǎn(闲散)杆ɡān(栏杆)
sàn(分散)ɡǎn(笔杆子)
四、示范朗读(全文配音朗读)
五、初读感知
1.问题引领:
(1)这篇课文一共有几个自然段?
(2)课文写了燕子的哪些方面的内容?
你还知道了哪些内容呢?
(3)课文写了一只只怎样的燕子?
2.学习提示:
(1)正确、流利地读课文,标出自然段。
(2)先说说每个自然段写了什么内容,再用“先写”“然后写”等词语连接。
(3)从文中画出一个概括燕子特点的词语。
3.梳理小结:
(1)《燕子》这篇课文一共有5个自然段。
(2)课文先写了燕子的外形,再写它飞行时和休息时的样子。
从文章优美的语句中可以感受到作者对燕子的喜爱之情。
(3)课文描写了一只只伶俐可爱的燕子。
六、精读领悟
(一)读看结合,学习第一自然段
1.问题引领:
(1)读第一自然段,这句话写了燕子哪些部分?
它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?
(2)比较下面两个句子哪句写得好?
好在哪里?
一身羽毛,一对翅膀,一双尾巴,凑成了小燕子。
一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
(3)句子中用“乌黑、轻快有力、剪刀似的、可爱的活泼的”有什么作用?
2.学习提示:
(1)朗读句子,读后回答第1问,明白这一自然段只有一句话,指导读长句子。
(2)指导感情朗读这一段,体会小燕子的活泼机灵。
(3)语言训练。
动手实践:
一起画一画那些俊俏轻快、活泼机灵的小燕子。
动脑思考:
说说你捉住哪些词语来画燕子的?
动口说说:
引导学生以本段内容为依据,裁剪组合说燕子的外形。
(4)PPT出示“不同形态的燕子”图片,感受燕子的外形之美。
(5)朗读训练:
多种形式,训练读好这一段(自然停顿、叙述语气)。
3.梳理小结:
(PPT出示,教师配音,配以相应图片,感受燕子的可爱)
这一自然段用了“乌黑的、轻快有力、剪刀似的、可爱的、活泼的”等形容词,将小燕子的可爱写得具体可感、形象生动。
(二)读想结合,学习第二自然段
1.问题引领:
(1)齐读课文,从这段话中你感受到了什么?
(课件展示春景,以课文该段描写景物为主)
(2)哪些事物体现了春天的烂漫无比?
2.学习提示:
(1)谁愿意读读第二自然段,其他同学画出自己感受比较深的句子。
(2)学习句子。
①比较下列句子,说说哪句写得好,好在哪里?
A.才下过几阵雨,风吹拂着柳丝,草、叶、花聚拢来,形成了春天。
B.如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
②想象:
一切春天中美好的事物都赶来。
(在交流中引出“赶集”并做上记号。
)
③从“赶集”这个词你理解到了什么?
怎样才能读出这个意思?
(训练读句子,指导读好“赶集”。
)
④过渡第二句学习:
看到这种情况,燕子会怎么想,又是怎样做的呢?
⑤圈出“伶俐可爱”这个词,理解意思。
⑥想象:
春日的美好,因为燕子的到来多了更多的生机。
(燕子这么伶俐可爱又怎么会错过这春日热闹的赶集呢?
凸显了燕子的聪明可爱。
)
⑦我们再把第二段连起来读一读,边读边体会春日的美好和热闹。
3.梳理小结:
这一自然段通过拟人化的手法,用生动有趣的语言写出春日的美好和热闹,一个“赶集”使整个画面生动起来了。
借春日的美好和热闹烘托了燕子的伶俐可爱。
(三)设置情景,学习第三、四自然段
承接过渡:
(PPT出示画面感知):
绘制燕子飞行时的场景。
看图想象,这是燕子飞行时的状态。
想一想:
燕子会说些什么?
(练习说话)
1.问题引领:
(1)自由读第三、四自然段,从中你知道了什么?
(2)你是从哪些语句中看出燕子是怎么飞的?
2.学习提示:
(1)按自己喜欢的朗读方式读第三、四自然段,指导朗读长句子。
(2)出示文中插图,观察燕子飞行时的状态。
教师指导学生理解:
“斜飞”“荡漾”是什么意思?
(3)带着你的喜爱,读读文中描写燕子飞行的句子。
(4)再读句子,用自己的话说说燕子的飞行状态。
(5)从作者对燕子飞行状态的描写,可以看出作者是一个怎么样的人?
3.梳理小结:
(1)“斜飞”,侧着身子飞翔。
“荡漾”,水波一起一伏地动。
(2)从对燕子飞行状态的细致描写,可以看出作者是一个细心观察的人。
(四)小组合作,学习第五自然段
承接过渡:
(出示画面感知):
图片展示燕子休息时的图片。
看图想象燕子休息时的状态。
1.问题引领:
(1)齐读第五自然段,思考这段描写了什么时候的燕子?
(2)你是从哪些语句中看出燕子是怎样休息的?
2.学习提示:
(1)小组合作读一读第五自然段,再齐读。
教师适时指导朗读。
(2)出示文中插图,观察燕子休息时的状态。
教师指导学生理解:
“闲散”是什么意思?
(3)带着你的喜爱,自由读读文中描写燕子休息时的状态的句子。
3.梳理小结:
“闲散”,用拟人的手法表现了燕子的悠闲自得。
(五)回顾拓展,深化认识
1.回顾文中主要内容,引导记忆课文内容。
填空:
这篇课文写了一群小燕子,它们有一身(乌黑)的羽毛,一对(轻快有力)的翅膀,一双剪刀似的(尾巴),凑成了那样(活泼)(可爱)的小燕子。
2.拓展认知,明白道理。
(1)利用你搜集的有关燕子的图片、资料,从多方面认识燕子。
(2)不光是燕子,大自然还有很多像燕子一样这么可爱的事物,你怎么样才能观察到这么可爱的事物呢?
3.梳理小结:
作者描写了燕子的外形之美,也描写了燕子飞行时和休息时的样子。
通过作者细心的观察和生动的语言表达,一只只伶俐可爱的燕子跃然纸上。
文章表达了作者对燕子的喜爱之情,也告诉我们只要留心身边事物就能发现它的美。
七、巩固提高
1.看拼音写词语。
jùjíǒuěrchuīfúxiānxì
(聚集)(偶尔)(吹拂)(纤细)
2.把恰当的词语填写在括号里。
(美丽)的羽毛(轻快有力)的翅膀(灿烂)的花朵
(烂漫无比)的春天(旷亮无比)的天空(可爱)的燕子
(蒙蒙)的细雨(动听)的赞歌(细细)的尾巴
3.这样打比方的句子我也会写。
例:
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。
(1)西湖的水清清的,静静的,多么像镜子啊。
(2)小妹妹的脸圆圆的,红扑扑的,多么像苹果啊。
八、比较阅读
搭船的鸟
我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
外面下着雨,雨点打在船蓬上,“沙拉、沙拉”地响。
船夫披着蓑衣,在船后用力地摇着橹。
后来,雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么美丽的小鸟啊!
它有一张红色的长嘴,羽毛是翠绿的,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它什么时候飞来的呢?
悄悄地站在船头有多久了?
站在那里做什么呢?
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
我正想着,它一下子冲进水里不见了。
可是,没一会儿,它又飞出来了,红色的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我这是翠鸟。
哦,我明白了,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃。
读一读《搭船的鸟》的故事,说说文章描写了鸟的哪些方面?
《搭船的鸟》描写的是一只翠鸟,作者描写了翠鸟的外形和它捕鱼时的动态。
这是一只有着一张红色的长嘴,翠绿的羽毛,翅膀带一些蓝色的翠鸟,它非常机灵。
九、检测反馈
读片段,完成练习。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
1、文中写出的景物有轻风、细雨、柔柳、花、草、叶。
2、这段文字运用了拟人的修辞手法,从中我们感受到了烂漫无比的春天。
十、佳作欣赏
十一、板书设计
燕子
十二、动漫微课
美丽的春天,可爱的燕子
作者用细致的观察、丰富的想象、恰当的表达,给我们描绘了美好春光里燕子的外形、燕子飞行中的各种姿态,以及燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
这些从南方飞来的燕子,有的斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声就飞到了高柳下;有的横掠湖面,翼尖或剪尾偶尔沾一下水面;有的飞倦了,闲散地在纤细的电线上休憩。
这些燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。
这般如诗如画的春天景色,这般小巧灵活、活泼可爱的燕子,怎不叫人欢欣与喜爱呢?
3.《荷花》导学案
一、新课导入
1.猜谜导入:
PPT出示谜面:
一个小姑娘,坐在水中央,穿着粉红袄,模样真漂亮。
(荷花)
2.出示:
叶圣陶爷爷仔细观察过荷花,并写了一篇优美的文章——《荷花》。
这节课我们走进课文,去观赏,去感受这一池美丽的白荷花。
二、目标引领
(一)知识与能力
1.通读全文,能正确、流利地读课文。
2.会写“瓣、蓬、胀”等11个生字,会认“挨、蓬、胀”等5个生字。
理解“挨挨挤挤、饱胀、破裂、姿势”等词。
3.能背诵第2-4自然段,积累优美语言。
理解课文内容,感受荷花开放的种种姿态。
4.练习用“有的……有的……有的……”写话。
(二)过程与方法
一边阅读一边想象画面。
(三)情感、态度与价值观
欣赏荷花的美丽,感受大自然的神奇美妙,培养审美情趣和热爱大自然的感情。
三、字词运用
1.出示生字:
bànpéngzhànglièzī
瓣蓬胀裂姿
shìfǎngfúsuídǎozhǐ
势仿佛随蹈止
2.出示词语:
挨挨挤挤 花瓣莲蓬
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