人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件.ppt
- 文档编号:2612019
- 上传时间:2022-11-03
- 格式:PPT
- 页数:63
- 大小:9.46MB
人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件.ppt
《人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件.ppt(63页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
导学问题:
本单元的主题是什么,提出了哪些学习要求?
学习提示:
1.默读单元导读,边读边画。
2.小组交流,全班汇报。
3.时间两分钟寻隐者不遇贾岛的松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
这首诗是讲:
诗人诗人去山中寻找一位隐者朋友,向童子打听隐者到哪里去,童子告诉诗人,隐者去采药了。
童子只知道隐者在山中云雾深处,但不知到底在什么地方,最后没找到。
假如你进山拜访朋友而朋友不在,你会空手而归吗?
好,如果同学们进了山,收获一定很大。
有位作家李汉荣也到山中拜访朋友,带回了好心情,好记忆,他拜访的是什么朋友呢?
让我们也带着好心情共同来欣赏李汉荣的山中访友。
同学们,让我们带着满怀的好心情,带着丰富的想象,跟随作者走进山中,去会晤作者山中的众多朋友。
请同学们听读课文,一边听读,一边在这些“朋友”的名称名称下做上记号,看看作者到底去拜访了哪些朋友,又是如何称呼称呼和评价评价这些朋友的?
1.1.你能读准下面的蓝色字的字音吗你能读准下面的蓝色字的字音吗?
栀子()唱和()清澈()吟咏(yn)湛蓝()树冠()zhhchzhngun注音组词注音组词yoyo邀请邀请ff俯冲俯冲pp瀑布瀑布qiqioo陡峭陡峭qq身躯身躯jjnn津津有味津津有味yynn蕴含蕴含xixi侠客侠客作者要访的是自然界的朋友,依次是:
作者要访的是自然界的朋友,依次是:
古桥古桥树林树林鸟儿鸟儿露珠露珠瀑布瀑布山泉山泉溪流溪流悬崖悬崖白云白云云雀云雀落叶落叶雷阵雨雷阵雨继续继续石头落花岩石.多音字(guan)树冠(guan)冠军多音字(he)和好(huo)搅和词语理解词语理解幽径:
幽径:
德高望重:
德高望重:
波光明灭:
波光明灭:
唱和:
唱和:
津津乐道:
津津乐道:
吟咏:
吟咏:
隐蔽、僻静的小路。
蔽、僻静的小路。
道德高尚,名望很大。
道德高尚,名望很大。
水波忽明忽暗的水波忽明忽暗的样子。
子。
一个人做了一个人做了诗或或词,别的人相的人相应作答。
作答。
很感很感兴趣地趣地谈论。
有有节奏地奏地诵读诗文。
文。
小词典德高望重:
道德高尚,名望很大。
德,品德;望,声望。
德高望重:
道德高尚,名望很大。
德,品德;望,声望。
幽径:
僻静的小路。
幽径:
僻静的小路。
流淌:
液体流动。
流淌:
液体流动。
唱和:
一个人做了诗或词,别的人相应做答。
唱和:
一个人做了诗或词,别的人相应做答。
汩汩:
水流动的声音或样子。
汩汩:
水流动的声音或样子。
雄浑:
雄健浑厚。
雄浑:
雄健浑厚。
津津乐道:
很感兴趣的谈论。
津津乐道:
很感兴趣的谈论。
波光明灭:
水忽明忽暗的样子。
波光明灭:
水忽明忽暗的样子。
吟咏:
吟咏:
“咏咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。
字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。
“吟吟”往往跟往往跟“咏咏”连在一起,含义有相同之处,也有不同之处。
连在一起,含义有相同之处,也有不同之处。
古人有一说,动声叫吟,长言叫咏。
古人有一说,动声叫吟,长言叫咏。
侠客:
侠义的人。
侠客:
侠义的人。
3,根据词义写出相应的,根据词义写出相应的词语词语
(1)隐蔽、僻静的小路。
)隐蔽、僻静的小路。
(2)道德高尚,声望重,多称颂年高)道德高尚,声望重,多称颂年高而有名望的人。
而有名望的人。
(3)指波光时隐时现,忽明忽暗)指波光时隐时现,忽明忽暗(4)一个人作了诗或词,别人的相应)一个人作了诗或词,别人的相应作答。
作答。
(5)形容有滋味或有兴趣的说道。
)形容有滋味或有兴趣的说道。
幽径德高望重波光明灭唱和津津乐道根据解释写出相应的词语。
根据解释写出相应的词语。
(1)隐蔽、僻静的小路)隐蔽、僻静的小路()
(2)道德高,名望重。
)道德高,名望重。
()(3)很感兴趣地谈论。
)很感兴趣地谈论。
()(4)水波忽明忽暗的样子。
)水波忽明忽暗的样子。
()根据词义写出相应的根据词义写出相应的词语词语
(1)心中充满;指整个前胸部分。
)心中充满;指整个前胸部分。
(2)道德高尚,声望重,多称颂年高而)道德高尚,声望重,多称颂年高而有名望的人。
有名望的人。
(3)指波光时隐时现,忽明忽暗)指波光时隐时现,忽明忽暗(4)形容有滋味或有兴趣的说道。
形容有滋味或有兴趣的说道。
满怀德高望重波光明灭津津乐道导学问题:
导学问题:
作者拜访了哪些作者拜访了哪些朋友?
朋友?
表达作者怎样的感情?
表达作者怎样的感情?
自学提示:
默读课文,边读边画小组讨论,全班交流古桥古桥树林树林山泉山泉溪流溪流白云白云瀑布瀑布悬崖悬崖云雀云雀石头石头落叶落叶小花小花雷阵雨雷阵雨归鸟归鸟对大自然的喜爱对大自然的喜爱之情之情古桥古桥老朋友老朋友树林树林知己知己山泉山泉姐姐姐姐溪流溪流妹妹妹妹白云白云大嫂大嫂瀑布瀑布大哥大哥悬崖悬崖爷爷爷爷云雀云雀弟弟弟弟石头、落叶、落花、归鸟石头、落叶、落花、归鸟雷阵雨雷阵雨三、自主合作探究三、自主合作探究1作者与大自然是那样贴近,关系是作者与大自然是那样贴近,关系是那么密切,他在山中拜访的众多那么密切,他在山中拜访的众多“朋友朋友”中,你最喜欢哪一个?
说说中,你最喜欢哪一个?
说说你喜欢的理由。
你喜欢的理由。
返回返回逐段朗读,依次归纳:
逐段朗读,依次归纳:
这都是一些什么样的朋友呢这都是一些什么样的朋友呢?
第三自然段:
第三自然段:
老桥老桥如一位德高望重的老人。
如一位德高望重的老人。
古桥老朋友老朋友古古桥桥从哪些语句看出老桥从哪些语句看出老桥“德高望重德高望重”?
站了几百年:
服务时间长,几百年如一站了几百年:
服务时间长,几百年如一日日多少人马渡过对岸多少人马渡过对岸:
为他人带来方便,为他人带来方便,不辞辛苦,劳苦功高不辞辛苦,劳苦功高弓着腰,俯身凝望:
辛苦,任劳任怨,弓着腰,俯身凝望:
辛苦,任劳任怨,默默无闻默默无闻依然如旧:
无私奉献,始终如一,无怨依然如旧:
无私奉献,始终如一,无怨无悔无悔啊啊,老桥,你如一位德,老桥,你如一位德高望重的老人。
高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。
树林知己知己幻想自己也变成树幻想自己也变成树第四自然段:
第四自然段:
鸟儿鸟儿呼唤我的名字。
呼唤我的名字。
露珠露珠与我交换眼神。
与我交换眼神。
树树是我的知己。
是我的知己。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
名字,露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啼叫,而是在儿不是在啼叫,而是在“呼呼唤我的名字我的名字”;露珠也不是在晨光中;露珠也不是在晨光中闪亮,而是在与我亮,而是在与我“交交换眼神眼神”。
一声。
一声“呼呼唤”,一个,一个“眼神眼神”,这种种拟人人化的手法,形象地表达了自己和化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、儿、露珠露珠这两位朋友两位朋友间的默契和情的默契和情谊。
我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上展开的想象。
树为人友,人为树友,人和树已融为一体。
这是多么奇妙的一种境界啊!
从这些联想中,我们真切的感受到作者和树之间那种“知己”的情谊,那种走进大自然物我相容的境界。
山泉:
山泉:
清凉清凉一面明镜一面明镜返回返回溪流:
溪流:
汩汩汩汩唱和一首小诗唱和一首小诗瀑布:
瀑布:
飞流飞流金嗓子金嗓子有气势有气势悬崖:
悬崖:
陡峭陡峭高高的额头上仿佛刻满了智慧高高的额头上仿佛刻满了智慧白云:
白云:
悠悠悠悠让天空充满宁静让天空充满宁静云雀:
云雀:
淘气淘气从不说是非从不说是非第五自然段:
第五自然段:
山泉山泉清凉,要我重新梳妆。
清凉,要我重新梳妆。
溪流溪流邀我唱和。
邀我唱和。
瀑布瀑布雄浑的男高音多么有雄浑的男高音多么有气势。
气势。
悬崖悬崖陡峭,有挺拔的身躯陡峭,有挺拔的身躯和高高的额头。
和高高的额头。
白云白云洁白,让天空充满宁洁白,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
静,变得更加湛蓝。
云雀云雀谈论飞行中看到的好谈论飞行中看到的好风景。
风景。
你好,清凉的山泉!
你捧出一面明你好,清凉的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩镜,是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,飞流的瀑布!
我与你唱和吗?
你好,飞流的瀑布!
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
这里采用第二人称来写,读来倍感亲切、热情。
芬芳清香落花:
落花:
落叶:
落叶:
精致的纹理,蕴含生命的奥秘精致的纹理,蕴含生命的奥秘石头:
石头:
敲击,听见时间的回声敲击,听见时间的回声第六自然段:
第六自然段:
落花落花充满大自然的芬芳清香。
充满大自然的芬芳清香。
落叶落叶有精致的纹理。
有精致的纹理。
石头石头“我我”从敲击声中可以听见远古火从敲击声中可以听见远古火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成,在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。
所以作者从轻轻敲击中可以听见“远古回声”。
从“一朵落花”“一块石头”“一片落叶”中,作者感受到了时间的变迁,生命的轮回。
可见,作者是用心在感受。
雷阵雨:
雷阵雨:
侠客吼叫侠客吼叫醉酒诗人朗诵醉酒诗人朗诵感动吓人感动吓人归鸟:
归鸟:
伴我披月回家伴我披月回家第七自然段:
第七自然段:
雨雨像有一千个侠客在天上吼叫,又像像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
岩石岩石在在“我我”头顶上撑起巨伞。
头顶上撑起巨伞。
57月开花月开花去拜访这些朋友的时候,去拜访这些朋友的时候,“我我”的心情如何呢的心情如何呢?
开头部分开头部分(注意红色字哦):
走出门,就与微风撞了个满怀。
风中含着露水和栀子花的气息。
早晨,好清爽!
不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
结尾部分:
结尾部分:
雨停了。
幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。
我该回家了。
于是,我轻轻地挥手,告别山里的朋友,带回了满怀的好心情,好记忆,还带回一路月色。
走出门,就与微风撞了个满怀,走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。
风中含着露水和栀子花的气息。
早晨,好清爽早晨,好清爽!
“撞了个撞了个满怀”,形象的写出了淋,形象的写出了淋浴在令人心浴在令人心旷神怡的和神怡的和风中的那种感中的那种感觉。
因因为风中含着中含着“露水露水”,所以特,所以特别滋滋润心脾;也因心脾;也因为含着含着栀子花的气息,所以子花的气息,所以在滋在滋润中中还带着一着一丝甜蜜。
甜蜜。
这“走出走出门”的第一感受就与众不同,的第一感受就与众不同,说明明“山中山中访友友”之行充之行充满了好心情。
同了好心情。
同时,也,也间接地点明山中接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
友是在初夏的一个早晨。
2.不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
去访问我的朋友。
三个“不”字说明了作者访友的轻松自在。
“就”字说明作者带的只是“满怀的好心情”。
作者为什么把进山看风景说作者为什么把进山看风景说成是成是“山中访友山中访友”?
改成?
改成“山中山中看景看景”你觉得怎么样?
你觉得怎么样?
作者把进山看风景说成山中访友用作者把进山看风景说成山中访友用的是的是拟人拟人化的写法。
将古桥、树木、山泉化的写法。
将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友,将进山小溪等景物看成自己的山中朋友,将进山看景说成是山中
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 山中访友 人教版 小学语文 六年级 上册 访友 PPT 课件