高一语文上册课时质量检测42单元质量检测一.docx
- 文档编号:26119690
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:39.02KB
高一语文上册课时质量检测42单元质量检测一.docx
《高一语文上册课时质量检测42单元质量检测一.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高一语文上册课时质量检测42单元质量检测一.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高一语文上册课时质量检测42单元质量检测一
高一语文上册课时质量检测
单元质量检测一
(时间:
150分钟 满分:
150分)
一、基础积累(共25分,选择题每题3分)
1.下列词语中,加点的字注音完全正确的一组是( )
A.百舸(ɡě) 寥廓(liáo)
峥嵘(rónɡ)挥斥方遒(qiú)
B.颓圮(tí)篱墙(lí)
彷徨(pánɡ)默默彳亍(chìchù)
C.河畔(bàn)漫溯(sù)
青荇(xìnɡ)星辉斑斓(lán)
D.火钵(bō)飘泊(bó)
纤绳(qiān)忸怩不安(niǔní)
解析:
B项,“颓”应读tuí;C项,“畔”应读pàn;D项,“纤”应读qiàn。
答案:
A
2.下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.沧茫 萧瑟 油纸伞 意气风发
B.惆怅 芬芳 万户候 枯燥无味
C.挑衅 抱歉 明信片 貌和神离
D.荆棘 伫立 挖墙脚 凄婉迷茫
解析:
A项,沧-苍;B项,候-侯;C项,和-合。
答案:
D
3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )
(1)诗歌的意象是指诗歌中融入了作者主观________的客观物象。
它是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。
(2)吟诵唐诗宋词,可以丰富我们的情感世界,提高我们的文学________,使我们获得精神的陶冶和审美愉悦。
(3)诗歌表现思想感情的________是语言,语言没有视觉的形象性,它不过是一群声音符号的组合。
(4)杜甫的诗歌,真实地记录了唐代由盛转衰的历史________,因而被称为“诗史”,他被尊为“诗圣”。
A.情意 修养 媒介 剧变
B.情感 休养 媒体 巨变
C.情意 修养 媒体 剧变
D.情感 休养 媒介 巨变
解析:
(1)情意:
感情心意。
“情意”比“情感”范围大。
(2)“修养”指态度与涵养;“休养”指休息调养。
(3)媒介:
使双方(人或事物)发生关系的人或事物。
媒体:
指交流、传播信息的工具,如报刊、广播、电视、互联网等。
(4)巨变:
巨大的变化,多指好的变化。
剧变:
剧烈变化,多指时事以及不好的巨大的变化。
答案:
A
4.下列句子中加点的成语,使用不正确的一句是( )
A.无论是国民政府还是中国共产党都在抗战中做出了贡献,但到底谁才是中流砥柱呢?
这值得我们深思。
B.我们还年轻,风华正茂,应像伟人毛泽东一样树立远大目标,不要浪费自己的大好青春。
C.由于构思精巧,章法严密,《再别康桥》表现的情和景虽然多,但具有内在联系,水乳交融。
D.就日本名古屋市长关于“南京大屠杀”事件的危言危行,外交部发言人表示支持南京市做出的相关决定。
解析:
A.中流砥柱:
比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体,就像立在黄河激流中的砥柱山一样。
使用正确。
B.风华正茂:
风采和才华正在最好的时候。
使用正确。
C.水乳交融:
形容关系很融洽或结合十分紧密。
使用正确。
D.危言危行:
说正直的话,做正直的事。
不符合语境。
答案:
D
5.下列语句中,没有语病且表意明确的一项是( )
A.戴望舒曾熟读法国象征主义诗人魏尔伦,苏联学者切尔卡斯基说过,就多愁善感的气质来说,戴望舒也接近魏尔伦。
B.诗歌作为一种文学,理应担当社会责任和文化精神,执着地追求真、善、美,不断地促人上进,引人思索,带给人更多的美感。
C.目前,诗歌的命运空前引人关注,在一些忧心者看来,诗歌已经濒临灭亡,诗人已经集体逃亡,必须挽救诗歌,拯救诗人。
D.读完徐志摩的《我所知道的康桥》,读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染,使读者感到余味无穷,不忍释手。
解析:
A项,成分残缺,在“诗人魏尔伦”之后加“的诗”;B项,“担当”与“文化精神”搭配不当,可在“文化”前加入“传承”;D项,最后一句缺少主语,可删掉“使读者”。
答案:
C
6.依次填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一组是( )
晨间听蝉,想其高洁。
________,________,________,________,________,________。
蝉亦是禅。
①高踞树梢,餐风饮露,不食人间烟火
②似远似近,又似有似无
③蝉该是有翅族中的隐士吧
④那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸
⑤有一种“何处惹尘埃”的了悟
⑥一段蝉唱之后,自己的心灵也跟着透明澄净起来
A.④②①③⑥⑤B.③①④②⑥⑤
C.④⑥②⑤③①D.③④⑤⑥②①
解析:
③承起句的“高洁”,将蝉喻为“隐士”,①则描述“隐士”的生活特点。
这两句先写出蝉的习性、特点,突出其“高洁”,然后④②再回应句首的“晨间听蝉”,描写晨间蝉鸣的特点,接着⑥⑤写听蝉的感受和感悟,自然归结到结尾的“蝉亦是禅”。
答案:
B
7.名篇名句默写。
(7分)
(1)________________,________________,谁主沉浮?
(毛泽东《沁园春 长沙》)
(2)曾记否,________________,________________?
(毛泽东《沁园春 长沙》)
(3)红军不怕远征难,________________。
(毛泽东《七律 长征》)
(4)________________,同向春风各自愁。
[李商隐《代赠二首(其一)》]
(5)人生易老天难老,岁岁重阳。
今又重阳,________________。
(毛泽东《采桑子 重阳》)
解析:
本题考查名篇名句默写。
注意“寥廓”“遏”等字的写法。
答案:
(1)怅寥廓 问苍茫大地
(2)到中流击水 浪遏飞舟 (3)万水千山只等闲 (4)芭蕉不展丁香结 (5)战地黄花分外香
二、阅读鉴赏(53分)
(一)阅读下面这首诗歌,回答8~9题。
我爱这土地
艾 青
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
8.诗中的土地、河流、风和黎明具有怎样的象征意义?
诗人对它们的描写蕴含了怎样的思想感情?
(4分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
本题考查鉴赏诗歌意象的能力。
首先,理解意象的本意,然后结合写作年代及具体诗句分析意象的深层含义。
答案:
被暴风雨打击的土地象征了苦难的祖国,悲愤的河流、激怒的风象征人民的悲愤和激怒;温柔的黎明象征人民对光明的向往和追求。
对这些意象的描写蕴含着诗人对祖国的热爱和对民族苦难的痛苦、悲愤。
9.这首诗用了哪些修辞手法?
请作简要分析。
(4分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。
题干已经明确要求分析修辞手法,调动关于修辞手法的知识储备,结合具体诗句分析即可。
答案:
比喻、排比。
整首诗将自己比喻为一只鸟来抒发感情,形象而生动。
“这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风”运用了排比手法,很有气势地写出了诗人对祖国苦难的痛心和激愤。
(二)阅读下面这首诗歌,回答10~14题。
炉 中 煤
——眷念祖国的情绪
郭沫若
啊,我年青的女郎!
我不辜负你的殷勤,
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿,
燃到了这般模样!
啊,我年青的女郎!
你该知道了我的前身?
你该不嫌我黑奴卤莽?
要我这黑奴的胸中,
才有火一样的心肠。
啊,我年青的女郎!
/我想我的前身,
原本是有用的栋梁,/我活埋在地底多年,
到今朝才得重见天光。
啊,我年青的女郎!
我自从重见天光,
我常常思念我的故乡。
我为我心爱的人儿,
燃到了这般模样!
1920年1、2月间作
10.“年青的女郎”比喻什么?
这一比喻表达了诗人怎样的思想感情?
(4分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
答案:
“年青的女郎”比喻自己的祖国。
这一形象的比喻,既是对祖国的热情赞美,又表达了自己对祖国的深深眷念之情。
11.诗人为什么把自己比作“炉中煤”?
(4分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
答案:
“炉中煤”浑身都在燃烧,十分炽热。
诗人把自己比作“炉中煤”,形象地表明诗人思念祖国的情绪是何等炽热、何等强烈。
12.怎样理解“要我这黑奴的胸中,/才有火一样的心肠”一句的含意?
(4分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
答案:
煤虽是黑的,但经燃烧能生成火,其他再漂亮的石头也不能。
诗句的寓意是:
别嫌我外表难看,其实只有我这一类人对你才有无限的忠诚和热爱。
13.本诗采用第二人称“你”来写年青的女郎,这种表现形式对抒发思想感情有何好处?
(3分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
答案:
采用面对面地赞美、倾诉的形式,情感表达更直接、更感人。
14.本诗运用反复的修辞手法,每一小节都以“啊,我年青的女郎”开头,有何表达效果?
(4分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
答案:
反复咏唱,一唱三叹,增强了诗歌的抒情色彩,表达了对祖国深沉、炽热的爱。
(三)阅读下面这首诗,回答15~16题。
吴松【注】道中二首(其二)
晁补之
晓路雨萧萧,江乡叶正飘。
天寒雁声急,岁晚客程遥。
鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许?
霜月系枫桥。
【注】 吴松:
即吴淞,江名。
15.开头两句描写了怎样的景色?
营造了怎样的氛围?
(4分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
本题考查鉴赏诗歌的内容及表达技巧。
先具体分析前两句所写意象的特征,然后进行整合。
“晓路”点明起航的时间是清晨;“雨萧萧”写出起航时的天气状况;“江乡叶正飘”既交代了季节是秋季,又写出了诗人所见的落叶飘飞的景象。
“雨萧萧”和“叶正飘”写出了秋景的凄清和萧条。
答案:
描写了清晨起航时,江南水乡风雨潇潇、落叶飘飞的深秋景色,营造了凄冷、感伤的氛围。
16.请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
(4分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
本题考查鉴赏诗歌的意象。
“孤舟”在本诗中是一个主体意象,是全诗的线索,联结着其他意象和诗人的所见所闻所感。
首联和颔联为“孤舟”的出现提供了背景,颈联通过写“帆”“桨”正面写“孤舟”,尾联写“孤舟”停宿之所,寄托了诗人借枫桥一抒幽思的情怀。
同时,还应细细体会“孤舟”中“孤”的含义,不仅是写出“舟”之孤,而且更写出了诗人之孤。
答案:
孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起,是全诗的线索;作者融情于景,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
赏析:
这首诗写行程中所见之景,抒发了羁旅思乡之情。
前三联描写了由盘门到枫桥的一路景色,兼及诗人自己的心情。
天刚破晓,船又起航。
头天傍晚下了一场大雨,这一天清晨依旧是秋雨霏霏,兼以风声萧萧,江南水乡便满天飘舞着木叶。
深秋天寒,时时听到空中大雁,鸣声惶急,向着南方飞去而无留意。
诗人不由得又低头思量自己:
“大雁急急归去,顷刻便能回到南方,可我自己呢?
一年将尽,旅程却还很遥远。
”为了排遣乡思,诗人便留心观看船的四周,发现了两个极有意思的景象,其一是“鸟避征帆却”:
他所乘坐的这艘远行之船,在湖面上一摇一晃地前进着,水鸟们“啾啾”鸣叫着随在后面,有时船身猛一倒退,鸟儿们便急急地避了开去;其二是“鱼惊荡桨跳”:
鱼儿们聚游在船的两侧,船家一起一落地摇动着双桨,偶尔声音响了一些,便惊得鱼儿很快地散开去。
看着有趣,不知不觉间,夜已来临,尾联便写夜宿枫桥。
天既已黑尽,诗人便盘算着:
今夜,该宿于何处(何许)呢?
放眼望去,一轮霜月下,他看见了那久负盛名的枫桥。
因此,诗人一见到枫桥,便兴致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下,决定晚上夜宿于此处,以一抒幽思。
(四)阅读下面的文字,完成17~20题。
江南雨巷
董滇宁
①有人说,江南的小巷是历史留给现实的入口。
是啊!
雨后的江南小巷是心灵的圣地,心在红尘中沾满尘埃,不能辩识来去,不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵!
②轻轻地走入小巷。
暮春的细雨在两旁的瓦棱上跳跃,忽而又顽皮地跳到青石板的路上,和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着。
踩在青石板的路上,这一刻,随着细雨,滑入历史的最深处……
③撑着油纸伞,血管里冲涌着莫名的悲与喜,呼吸着空气里的清新,和岁月积淀下来的味道;江南的盛世在烟雨中落下了帷幕,惟有这雨后的江南小巷,褪尽铅华,延展着世人的想象。
④空气中浸透着静谧。
幽远的小巷中,我的移动和杂着雨儿们的跳动,成全了小巷的生动。
小巷的两边是安然矗立着的老屋子。
一幢幢灰瓦白墙的老屋子,饱受了风雨的侵袭,彰显着一种沧桑积淀后的黯然。
灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹,青黑的瓦片耐不住寂寞,邀了几根闲草做伴。
⑤几间铺子半敞着门面。
铺内,几人横靠着账台边的木柱,正在打盹;忙碌着的小二,手脚极为麻利地端茶递水之间,仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬。
大多数的屋子已是人去楼空,一把铁锁,锁住了一屋子的寂寞春秋。
透过门扉间的夹缝,瞅见一口八角的古井,井沿上残留着几片风吹落的树叶;眨眼间,似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边,手中拿着极粗的衣槌,露出一口极白的牙齿,对着这边轻轻地微笑;一阵风吹过,扫落了井沿的树叶,也带走了姑娘的影像……依然是个空落落的院落,一把生了锈的铁锁。
⑥雨停了。
收起纸伞,听着檐下滴答的水声,由心底升腾起一种恍如隔世的落寞。
风儿抚过脸颊,把雨的湿气驻留在我的眼窝。
眼前的小巷变得迷蒙,心在此刻却显得尤其地澄净。
⑦一些墨绿的青苔粘在墙角,吮吸着雨露,淡漠了这多情的江南,绵绵的愁绪。
抬眼望去,一只燕子飞掠而去。
是否是从王谢堂下飞出的那只?
可还能在这物是人非之外,辩识出你的故居吗?
⑧巷的尽头,是一座小石桥。
扶栏上的雨滴落入水中,荡起一层层的涟漪。
在繁华与颓废之间,吹奏绿箫女子的面庞有了几多的改变?
碧波还聚而来的,不是那提着油纸伞的栗色长发,却是那伤心桥下的惊鸿艳影。
⑨沉浸在江南的幽幽梦幻里,抬头,眼前已是那车水马龙、人声鼎沸的街市。
回望小巷,雨后的它显得更为平静与安宁。
寥落的水泡,在小巷的那头冉冉升空;街市这头袭来一阵强流,一瞬的光景,五彩的霓虹映亮整个天宇,嘈杂与躁动在这个节界中无限延伸!
小巷深处隐隐透出的阑珊灯火,闪动着清亮的光芒,也足以照亮夜归人的路!
一座小桥,两方天地,是两势对立下的无奈疏离,也是历史白描地书写下的自然并存!
是也罢,不是也罢,小巷犹在,而雨——今年下,明年下,一千年以后,还会下。
⑩走过雨巷,别无其他,清香盈鼻……
17.如何理解画线句子在文中的含意?
(4分)
(1)江南的小巷是历史留给现实的入口。
(1分)
_______________________________________________________
(2)雨后的江南小巷是心灵的圣地。
(2分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
(3)滑入历史的最深处……(1分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
答案:
(1)江南的小巷让人从现实世界回溯到历史之境中。
(2)雨后的江南小巷让人心绪宁静,心境平和,让人暂离现实的纷繁,暂脱生世烦扰。
(3)真真切切、实实在在地感受了存在过的历史。
18.第⑤段既有现实的描绘,又有对历史上的江南小巷曾有过的情景的怀想。
请说说作者写井边“姑娘的影像”“似乎”出现又消失的用意。
(4分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
写井边“姑娘的影像”“似乎”出现又消失,带给人们一种梦一般的虚幻感,给人一种别样的风情,像戴望舒的《雨巷》给人的那种独特的风情和特殊的韵致。
在这一段中对历史上的江南小巷曾有过的情景的怀想,让人感到江南小巷的那种历史沧桑感。
答案:
①展现江南的小巷的独有的风情、特殊的韵致;②体现历史的沧桑感;③小巷给人虚幻感。
19.第⑨段与上文构成什么关系?
在文中起什么作用?
(5分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
用“车水马龙、人声鼎沸的街市”和“平静与安宁”的江南小巷作对比,从而表现了作者对繁华热闹的现实的反感,和对能够熨帖受伤的心灵、使人超脱于现实,让人得到慰藉的江南小巷的喜爱。
答案:
(1)对比;
(2)用现实的嘈杂与躁动反衬江南小巷的平静与安宁,从而表现作者别样的思绪:
感现实之紧张浮躁,侵扰人心,而江南小巷熨帖受伤的心灵、使人超脱于现实,让人得到慰藉。
20.江南雨巷的特点有哪些?
它给人什么感觉?
(5分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
“暮春的细雨在两旁的瓦棱上跳跃,忽而又顽皮地跳到青石板的路上,和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着”,体现了小巷的幽雅、恬静、生动;“一幢幢灰瓦白墙的老屋子,饱受了风雨的侵袭,彰显着一种沧桑积淀后的黯然。
灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹,青黑的瓦片耐不住寂寞,邀了几根闲草做伴”,体现了它的古老和淳朴;“一些墨绿的青苔粘在墙角,吮吸着雨露”体现了它的优美。
答案:
(1)幽雅、恬静、优美、古老、纯朴、生动。
(2)引人遐想、恍如隔世、多情。
三、语言运用(12分)
21.某班举行毛泽东诗词朗诵比赛,请你做主持人,现请你写一段开场白,用来渲染气氛,营建良好的环境氛围。
150字左右。
(4分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
开场白是近年高考试题中的常考点。
开场白的写作要注意语句的流畅,要有气势,还要紧扣朗诵比赛的主题。
答案:
毛泽东,不仅是一位伟大的政治家、军事家、思想家,同时还是一位千古独步的伟大诗人。
毛泽东诗词的思想内容博大精深,艺术形式丰富多彩。
郭沫若把毛泽东诗词比作诗词中的泰山北斗,著名诗人柳亚子发出了
“才华信美多娇,看千古词人尽折腰”的无限感慨。
毛泽东诗词是中华民族一份宝贵的文化遗产。
今天就让我们一起来品味这些永世流芳的经典名篇!
22.高中语文教材中的许多文化景点或文学意象,常常会引发我们的情思。
请从下列词语中选择一个作开头,仿照例句写一句话。
要求:
①体现景点或意象特征;②句式一致;③运用拟人和反问的修辞手法。
(4分)
康桥 边城 雨巷 蜀道
例句:
赤壁,你的雄奇伟岸,你的大气磅礴,你的壮丽多姿,不正好激荡起我心中的豪情吗?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
仿句是常考的一种题型,仿写一要注意原句的句式结构,二要注意原句使用的修辞手法。
答案:
(示例一)康桥,你的温婉艳丽,你的灵动娇美,你的脉脉含情,不正好唤醒了我沉睡的柔情吗?
(示例二)蜀道,你的天梯石栈,你的畏途巉岩,你的峥嵘崔嵬,不正好激发起我凌云的壮志吗?
23.请根据丰子恺先生《巷口》这幅画,围绕“盼”描写一个场景。
(4分)
要求:
①想象合理;②运用两种修辞手法;③不超过80字。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
描述画面要抓住画面特征,准确描写画面中的场景,并结合“巷口”这一名称,围绕“盼”字,将这幅画中的场景描写出来。
表达要鲜明生动,运用两种修辞手法,注意字数限制。
语言鲜明生动,就要抓住描写对象的特点,用有文采的语言准确地描述出来。
要使语言生动具有表现力就要选用表现力强、色彩浓重的词语,运用恰当的修辞手法和各种句式等。
答案:
(示例)夕阳西下,晚霞如飘扬在天空中的轻纱,暮色温柔。
奶奶牵着孙子的小手,伫立巷口,翘首盼望那远游者归来的身影——是儿子,是父亲。
背后,深巷幽幽,低吟着等候者的悠悠心曲。
四、写作(60分)
24.阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)
青春,是人类生命激情的赞歌;是以挑战的姿态迎接一切的年龄;是一个开始询问生命旅程方向的季节。
拥有青春的高中生,应该在青春的旋律中去感受生命的绚烂多彩,实现精神的成长和人格的丰盈。
请以“青春”为话题,写一篇文章,题目自拟,文体自选,文体特征鲜明,不少于800字。
【写作指导】 “青春”这个话题是抽象的,写作时考生可以运用“聚焦”手法大题小做,以虚写实,将抽象的话题具体化。
比如,可以从标题方面加以限制,去思考“居里夫人的青春”“马克思的青春”等具体内容。
还可以通过拓展和延伸,将“青春”演绎成一些其他的具体话题。
比如,“青春是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 上册 课时 质量 检测 42 单元
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)