中学校长论坛发言稿.docx
- 文档编号:26116329
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:28.11KB
中学校长论坛发言稿.docx
《中学校长论坛发言稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学校长论坛发言稿.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中学校长论坛发言稿
竭诚为您提供优质文档/双击可除
中学校长论坛发言稿
篇一:
校长论坛发言稿
以身作则树威信,团结协作构和谐
——在中小学校长论坛上的发言
尊敬的各位领导,各位校长、各位同仁:
您们好!
(鞠躬)
非常感谢教育局中心校能组织这次论坛,给予我们一个这样难得的互相学习交流的机会。
听了前面几位校长精彩的演讲,我不禁想起这样一句话:
听君一席话,胜读十年书。
校长们丰富的管理经验使我受益非浅。
借此机会,我对自己所做的工作加以梳理、加以反思,以发现不足,找出差距,谋求发展,希望领导和同仁们批评指正。
我汇报的题目是《以身作则树威信,团结协作构和谐》。
北店学校位于白营镇西北中心,具有优良的教育传统。
近年来,在教体局、中心校和上级党委政府的正确领导下,学校各项工作都有较大进步:
素质教育扎实开展,教改教研循序渐进;校园文化氛围浓厚,育人环境优化升级;校园标准化建设强力推进,校容校貌焕然一新。
在日常的管理工作中,我一直遵循“树立威信,以情换情,团队协作”的原则。
首先树立威信。
作为校长,要有“威信”,并不完全取决于我们自身的职位,而更多的还是取决于人格魅力的核心——“德”。
我时刻提醒自己要用“德”立身,以“德”服人,用校长自身的良好“品德”和个人“魅力”,来赢得师生的拥护和爱戴。
怎样树立自身的威信:
1.表里如一,以自己的坦荡人格树立威信。
在学校管理中,我一直奉行光明磊落的做人原则,堂堂正正做事,清清白白为人。
对上级敢于讲真话,有喜报喜,有忧报忧,客观反映情况,做到表里如一,对下属更是一视同仁,对自己工作的失误敢于承担责任。
由于主客观的原因,在学校管理过程中,班子之间难免会产生矛盾或误解,在这种情况下领导班子之间能勇于开展批评与自我批评,以民主和谐的方式加以解决。
2.先锋表率,以自己的实际行动树立威信。
俗话说“火车跑得快,全靠车头带”,凡是要求老师做到的,我首先做到。
我带头遵守学校的各项规章制度,工作中以身作则,树立良好的模范形象。
我严以律己,宽以待人,带头坚持值班,每天早上早早到校,到校门口迎接学生到校,七点半督促学生打扫卫生,放学后送学生平安离开学校,下午放学后查看校园安全后最后离开校园,定期或不定期组织班
主任突查学生课外活动情况,用实际行动推进学校各项工作有序进行。
3.大处着眼,小处着手,日常教学生活中以细心细致树立威信。
细心不是万事亲为,而是了解掌握学校大大小小的教学、生活、后勤、安全等事宜。
以自己的行动提醒班子、老师各司其职,完成自己的任务。
就我个人而言,每天我都在校园各处转转、看看,学生看见校长来了,就会自觉的规范自己的行为,老师看见校长来了,会想想自己今天的工作有没有准备好。
校门口地面较低,每到雨天,给学生出行造成困难,我立即与村两委洽谈相关事宜,重新铺设硬化地面,受到家长和师生一致好评。
随着各项规章制度的建立和落实,学校各项管理进一步做到了科学化、制度化、规范化、民主化。
其次以情换情、春风化雨。
俗话说“感人心者,莫过于情”。
作为一名校长,我知道如果没有一点威严,做起工作来将会非常困难。
虽说学生喜欢爱笑的老师,教职工也总是喜欢校长“阳光灿烂”,但有时对于违反纪律、犯小错误的教职工,就应当板起脸孔,这种严厉的脸色语言,有力地传递出一种信息,从而起到扼制作用。
不过更多的时候,校长威信的树立,更离不开情感的力量。
生活中的人似乎都有一个共性,就是人人期望得到别人尤其是领导的理解、尊重和信任。
哪怕是一个主动的招呼,
一句亲切的寒暄,一句笑话,都会使人感到是对自己的尊重和亲近,从而达到心理相容,情感相通。
正如华师大培训教授所言“校长的表情,就是老师的心情”。
当然,做到这些还远远不够。
在实际工作中我深深体会到:
生活中的互相关心、关爱更能调动学习和工作的积极性。
张新民校长班内李鹏宇同学,母亲病故,奶奶去世,家庭贫困,寒冷的冬天里,看到孩子冻得红透的小手,张校长默默的为孩子穿上他---省吃俭用---买来的新棉袄、新棉鞋。
张颖老师班内的一位学生生病了,她义无反顾的替这位学生补习功课,家长们感动的不知如何表达,拿出500元钱表达心意,张颖拒绝了,她说:
这是我应该做的!
孙敏老师常年患病,却从不肯耽误学生一堂课,手术时间一拖再拖,愣是等到寒假假期里才完成这次手术。
“天道酬勤”,他们的付出换来的是硕果累累-----20XX年北店学校综合排名全区第一,20XX年全区排名,单科排名6科第一,其中靳林英老师,梁志军老师全乡第一。
最后,加强和谐领导班子建设,发挥团队协作精神。
常言道:
相互补台,好戏连台。
在学校的管理上,我充分发挥领导班子的互补协作能力,在每周一上午的例会上,各分管领导总结上周工作,查找缺漏不足,汇报本周工作打算,班子成员各司其职,各负其责,既有分工又有合作,重大事务经
班子会议集体讨论,集思广
益。
工作中我们重细节重过程重落实,扎扎实实地做好学校的各项工作。
我们经常召开教师座谈,在会上听取他们的心声以及他们对学校工作的意见和建议,以此取长补短。
在我们学校,年轻教师能充分创新实践、展示才华,中年教师不怕艰苦,勇挑重担,老教师能传授经验、踏实勤恳,大家对工作认真负责,互相关心,互相支持,互相帮助,关系融洽。
这使我深深体会到“学校要靠老教师看家,中年教师当家,青年教师发家”这句话的真正含义。
在这里,我为自己在北店学校这样一个团队里感到骄傲,我为有这样的一班同事和“战友”自豪,再次谢谢你们!
(鞠躬)
“扪心自问”、“三省吾身”。
我认为,作为一名管理者,要管理好一所学校,应该切实做到一个“聪”字,所谓的“聪”字就是说既要用一双善于发现的眼睛观察学校生活,用耳倾听全校师生的呼声,用口表达广大师生的意愿,用心装着全校师生,更要在日常工作中勤于思考,敢于探索,谨言慎行,善于反思,勇于超越。
回首几年的工作历程,有笑有泪,有喜有忧。
成绩已成为过去,更要转化为压力和动力。
“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。
作为基础教育的管理者,我清醒地认识到本人的工作还有很多不足,我校与兄弟学校还有很大差距,今后,我将更加虚心地向先进学校学习,改进工作方式,提高管理水平,积极探索建设特色学校的发展道
篇二:
中小学校长论坛发言稿
中小学校长论坛发言稿
-
-
-
-
中小学校长论坛发言稿
各位校长,同志们:
下午好!
江西省首届中小学校长论坛今天在这里隆重举行,我代表省委教育工委、省教育厅对论坛的举行表示热烈的祝贺!
长期以来,全省中小学校长坚持国家的教育方针,秉持教育面向全体学生,促进学生的全面发展的原则,团结和带领广大教职员工,用智慧和心血,艰苦奋斗,开拓进取,为我省基础教育的又好又快发展做出了艰辛的努力,为江西经济社会发展提供了人力资源保障,为我省的发展进步作出了积极的贡献。
在此,我代表省委教育工委、省教育厅向各位校长并通过你们向奋战在教育战线的全体教育工作者表示崇高的敬意!
借此机会,跟大家简要谈谈三个方面的问题。
一、我们面临的新形势和新任务
进入新世纪以来,伴随着我省经济社会的快速发展,我省基础教育事业实现了又好又快的发展。
到20XX年,“两基”攻坚任务全面完成,“两基”人口覆盖率达100%,青壮年非文盲率为96.6%。
小学适龄儿童入学率达99.83%、初中适龄人口入学率达97.04%,高中阶段教育迅速发展,毛入学率达64%,国民受教育程度大幅提升。
人民群众子弟“有学上”的问题已经基本解决。
党的十七大提出了优先发展教育,建设人力资源强国的战略目标。
在今年年初召开的全国科技大会上,胡-锦-涛总书记又提出了加快科技创新,建设创新型国家的战略目标。
无论是建设人力资源强国,还是建设创新型国家,无论是从国家富强、民族复兴的高度,还是从关注民生、改善民生的角度,教育的作用都日益彰显,作为教育工作者,我们为教育摆上了前所未有的战略地位而感到由衷的自豪,但同时,我们也为教育前所未有的受到各级党和政府的高度重视和社会的广泛关注而感到责任重大。
在这样一个新的历史起点上,“上好学”的问题就日益成为我省社会发展和人民群众迫切要求解决的新需求。
基础教育规模和数量的问题已经基本解决,但结构和质量的问题已成为突出矛盾。
毫无疑问,今后我省教育仍然要把发展作为第一要务。
但这个发展已不再是注重数量型发展,而是要注重质量型提高;不再是注重外延型扩张,而是要注重内涵性增长。
这就是我们面临的新形势,在这种新形势下,我们的新任务是什么?
我们的任务就是要全面实施素质教育,全面提高教育质量,努力解决让人民群众“上好学”的问题,努力办好让人民满意的教育。
为达到这一目标,我们省委教育工委、省教育厅将20XX年定为教育规范管理年,将校长队伍建设与管理水平的提高作为深
入贯彻党的十七大精神,践行科学发展观,全面推进素质教育,提高教育质量的重要举措。
这次举办全省中小学校长论坛,目的就在于搭建校长对话的交流平台,共筑教育科学发展的思想高地,凝聚管理智慧,规范学校管理,创新发展途径。
我们殷切地希望校长们坚持科学发展观,牢牢把握依法治校、科学管理、民-主管理的精髓,促进我省基础教育均衡发展,推动城乡教育共同进步,进而全面提升我省基础教育管理水平和教育质量。
二、校长队伍建设的成绩与问题
我们说,基础教育质量的提高,需要构建完备的教育质量保障体系。
教育投入、课程改革、考试与评价体系改革、教师队伍建设等等都是制约教育质量的重要因素,但是影响教育质量的关键性因素还是校长队伍建设。
因此,从这个角度上来讲,一个好校长就是一所好学校。
校长是一个学校的核心,校长是一个学校的灵魂,校长的素质、水平、能力高低,特别是校长专业精神、精神境界的高低决定着一所学校的办学品质,甚至决定着一所学校的兴衰。
有学者指出,要办好一所学校,仅靠校长一人是当然不够的,但要搞垮一所学校,有校长一人就已经足够了。
尽管这个话可能偏颇,但却有一定的道理。
省委教育工委、省教育厅历来十分重视和关注校长队伍建设,在这方面做了大量的工作。
特别是,20XX年开展了建国以来首次江西省中小学优秀校长评选工作,评选出江西省首批优秀中小学校长201名,对推进校长队伍建设起到了积极作用;20XX年我们和省人事厅联合出台了《江西省中小学校长管理暂行规定》并以省政府办公厅的名义颁发执行,这对校长队伍的建设起到了至关重要的作用;进入新世纪以来,我们高度重视校长培训工作,不断加大校长培训的力度,提高校长培训的质量,对新任校长开展“任职资格培训”,并将此列入任职的必备条件,也就是我们通常所说的“持证上岗”;对在职校长开展每五年一轮的提高培训,在此基础上,我省去年还启动了校长高级研修班。
通过这一系列的举措,我省中小学校长队伍建设取得了较好的成绩,涌现出了一大批忠诚于党和人民的教育事业,锐意进取,扎实工作,爱岗敬业,无私奉献,工作成绩显著、具有表率作用的优秀校长。
但是,我们也要清醒地看到,与党和国家、省委省政府对基础教育的要求相比,与广大人民群众要求接受优质教育的需求相比,我们还有一些不相适应的地方,应该看到,在一些地方、一些校长的责任心和使命感有待提高,创新精神和办学治校的能力有待加强,民-主科学的现代学校运行机制有待完善,学校的办学特色有待突出。
有些校长思想浮躁,不善于深入思考问题、研究问题,不愿下苦功夫、下大气力。
有些学校决策不民-主,校务不公开,招生、收费不规范,教师、教学、学生的管理不严格,后勤管理、安全稳定工作不到位。
我想,我们在充分肯定成绩的基础上,理性地看到所存在的问题是完全必要的,我们要结合规范管理年来完善、来提高,在今年的规范管理中尽快得到改变。
三、对校长的期望和要求
应该说,长期以来,我们的校长在办人民满意的教育中作出了贡献,但我今天要提出五点要求与校长们共勉。
第一,我们的校长要争做一个有目标、有追求的校长。
这个目标和追求就是争做“教育家校长”。
温-家-宝总理在20XX、20XX年连续两年的政府工作报告中提出了“教育家办学”的
要求。
教育部陈小娅副部长在20XX年第二届中国中学校长大会上的讲话中,提出了“教育家校长”的几个标准,我觉得可以作为我们中小学校长的奋斗目标和努力方向。
她说:
作为教育家校长,一定不挑剔学生的出身、相貌、性格和天资,从心底真心爱每一个来到他学校的学生,而不会只喜爱能给自己和学校争得所谓的名声和荣誉的学生;作为教育家校长,一定要把学校的一切工作都变为教育的机会和手段,让自己和教师的一言一行,让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现出教育理念,而不会为了省心省事,甚至急功近利,去简单管理和教育学生,以避免承担风险和责任;作为教育家校长,对事情的选择和判断一定是从学生出发,来看学校的教育活动是否有利于学生健康成长,对教师的评价一定是取决于教师教书育人的态度,而不会以分数来给学生排队,也不会简单地以升学的情况来评价教师;作为教育家校长,一定把自己的理想变成每一天的努力,把日常的繁杂工作与追求理想融为一体,不会因为困难、挫折、寂寞、不被理解,甚至担心影响自己的名利而动摇信念;作为教育家校长,要有两个境界:
一是带出一所好学校,可以实践“有一个好校长就有一所好学校”;二是构建好的学校文化,可以做到“一个好校长走了还是一所好学校”。
作为新时代教育家的校长应该追求并达到这两种境界。
第二,我们的校长要做一个有思想、有理念的校长。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基有一句名言:
“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。
”应该说,校长的办学思想、办学理念,既是校长职业化成长的要求,也是校长专业化程度的标尺,是校长能否成为好校长的关键。
一位校长,你有什么样的教育观、学校观、教师观、教学观、评价观、学生观、质量观等,直接间接地影响着你的办学行为,从而也就直接间接地影响着你学校的办学质量和办学特色。
校长要努力使学校充满思想、充满灵性、充满创意,使全校师生充满激-情和创意地从事教与学。
做到这点就是有思想有理念的校长。
第三,我们的校长要做有强烈责任感和使命感的校长。
为国家强盛而教书,为民族复兴而育人,这就是教育工作者的责任感,这就是教育工作者的使命感。
大家知道近现代著名教育家陶行知先生,留学美国,是美国大教育家杜威的弟-子,回国后,凭着博士、教授的头衔,他完全可以走一条中国传统知识分子的道路,但他没有这样,他脱下西装、皮鞋,穿上中式小棉袄,戴着瓜皮小帽,走进民众之中,推行平民教育,甚至连过年都奔波在外。
他自己作诗说:
“上车过旧年,下车过新年。
年年车上过,也算是过年。
”这是什么?
这就是一种崇高的使命感。
今天我们提倡“办人民满意的教育”,“办好一所学校,造福一方百姓”,这对校长来说首先就是一种责任感和使命感的要求。
第四,我们的校长要做一个志存高远、脚踏实地、富有创新精神的校长。
校长要有志向和抱负,要努力把自己所在的学校办成当地最好的学校,办成最受老百姓欢迎的学校。
没有这样一个志向,没有这样一种抱负,对学校的很多问题你就会无动于衷,甚至会出现偏差。
比如,你可能只追求分数,“分分计较”,只在乎升学率,把注意力和精力放在少数几个升重点的学生身上,而对绝大多数学生不闻不问,这与我们的教育方针相背,也与校长该有的“大气”、“大雅”、“大智”、“大德”不相吻合,也是绝对办不好学校的。
大家知道,当前学校办学中有很多“两难”问题---既要高质量,又要轻负担;既要均衡化,又要有特色;既要加快发展,又难以一时加大投入;既要培养精英,又要面向大众;既要引入竞争机制,又不能把不合格教师全部推向社会;既要发展学生的全面素质,又不能忽视考试成绩,等等。
所有这些,都需要校长们认真地、理性地加以思考,并脚踏实地带领全体师生创造性地开展工作。
根据大会的安排,明天上午,山东杜朗口中学的校长将应邀来论坛讲学,一所薄弱的农村学校何以能够成为享誉全国的名校,靠的就是创新。
1943年,陶行知喊出了振聋发聩的“创造宣言”:
“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
”希望校长们要勤奋好学、开拓创新,并将学到的先进理念创造性地用于学校管理的实践中去,做破解难题的行家里手。
第五,我们的校长要做品行高尚、以身作则的校长。
我们说,好校长是一个品行高尚的校长、是老师和学生都尊敬的校长。
校长要管好学校,除了你的权力带给你的权威外,你的人格魅力,你行的端走得正,你“爱校如家,爱师如兄,爱生如子”这些品质是不可或缺的。
唯有如此,你才能真正受到教师的尊敬、学生的爱戴和群众的称赞。
说实在的,当校长的乐趣也就体现在教师的尊敬、学生的爱戴和群众的称赞中。
也只有这样,你才会体会到事业的崇高,享受到工作的乐趣。
上海交大二附中李首民校长讲的就是让学校成为学生终生留恋的地方,这是一种很高的要求。
各位校长,今年是教育规范管理年。
一会儿,全省优秀中小学校长将向全省中小学校长发出《规范办学行为严格学校管理办人民满意的基础教育》的倡议书,我希望全省中小学校长积极响应,每位校长都从我做起,为加强教育管理,规范办学行为,办人民满意教育做出我们应有的贡献。
让我们以十七大精神为指导,在省委、省政府的正确领导下,高举科学发展观的旗帜,以促进学生的成人、成才来定位我们的工作,为实现江西基础教育事业的更好更快发展,为实施科教兴赣、人才强省战略做出我们新的更大的贡献!
篇三:
校长论坛发言稿
引领教师专业发展,拓宽家校合作空间
冉堌镇中学王先锋
山大附中赵校长从山大附中教育理念与实践出发,曾重点阐释了学校是“教师发展的沃土,学生成长的乐园”的办学理念,包括“做有信仰的教育”,王波主任以语文组阅览课的实施方法为例,形象地展现了“让教师成为研究者,促进教师发展”的课程理念,周文清老师的家校合作的管理经验。
他们每一项工作都落实到位,每一项课题都比较完整而系统。
通过学习,我受益匪浅,决心更好的开展我们学校的各项工作。
今天,我就如何“引领教师专业发展,拓宽家校合作空间”两方面谈谈我的看法。
一、教师专业发展是指教师个人职业能力的成长和进步,也指促进教师职业能力成长和进步的一系列活动过程。
通过这一过程,教师得以更新专业结构、提升专业水平、获取持续发展。
教育部制定的《中学教师专业标准》有四个基本理念:
学生为本,师德为先,能力为重,终身学习,另外还有十四个细化的评价维度。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求,是中学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领中学教师专业发展的基本准则,是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
但从我们学校的现状来看,存在以下几方面的问题:
(一)传统教师评价已经严重制约了教师专业的发展。
传统教师评价主要是与奖惩挂钩的一种终结性评价。
这种教师评价往往把评价作为奖励、表扬或惩处教师的一种手段,它是面向过去的.着眼于教师个人过去的局部的工作表现;不具备发展性,它忽视了教师自我创造和发展的内在动力.不利于教师专业的发展。
(二)一些老师产生了职业倦怠,工作懈怠。
常是出勤不处力,经常请事假、病假,干自己的私活。
(三)大部分老师第一学历低,外出学习机会少。
虽然学校已经很重视教师专业能力的提升,给一些老师提供了学习的机会,但大多数老师仍只能是固步自封,仍坚持着自己填鸭式的教育方式。
(四)我们学校乃至整个社会还都不够重视老师的心理健康教育。
现在,工作的压力、学习的压力,人际关系的压力、竞争的压力等等,都使老师们的心理不堪重负。
学校里,有些老师心理已处于亚健康状态。
(五)我们学校是农村初级中学,省优质课获得者为零,市优质课、教学能手获得者也不足10%。
很多老师由于心理学和教育学知识欠缺或教育教学观念、方法、手段落后,造成专业知识欠缺,课程开发能力和实施综合课程的能力、科研能力、反思能力等明显不足。
即使我们身边还有许多积极进取、愿意学习的老师,我们却苦于没有学习的机会,没法进行专业成长。
就拿我们学校来说吧,县优质课获得者、教学能手数量占全校教师的80%,而市优质课教学能手的数量仅为10%,而省优质课教学能手数量为零。
我们的老师也不甘心落后,
谁也不愿意在本该努力的时候而偷懒懈怠。
因此我们迫切渴求把一些名师请进来,把先进的教学理念引进来,打造我们自己的名师,培养我们自己的学科带头人,从而辐射到各个学科、全体教师,让每一位老师都成为教育的行家里手,以实现全体教师的长足发展。
为引领教师专业发展,我们打算从以下几个方面做起:
(一)制定动态的评价体制,增强老师们的团队合作精神。
新型的教师评价不再是与奖惩挂钩的一种终结性评价,而是力求体现教师的发展性。
注重教师的自我创造和发展的内在动力,促进教研组、备课组的合作,把教师的专业发展,诸如课题研究、论文、教学反思等也纳入评价机制,并制定出适合学校发展的《教师综合量化管理细则》,以利于教师专业发展的评价与提升。
(二)开展校本研究,促进教师专业发展;立足于学校实际出现的问题进行分类立项,促进校本课题研究。
督促建立学科课题。
从课堂教学模式、课堂教学资源、学科理念的建设、学科课程规划、学科课堂教学等方面考虑建立研究课题,将相关点以课题的方式来做直接服务于教学。
(三)帮助老师排解心理压力,提升教师的幸福指数。
学习山大附中建立教师博客群。
让教师在博客中展示自我,记录自己有价值的教育教学事件,共享有价值的信息,交流教学中的心得和体会,借用群体智慧促进自我发展。
使教师从个人生活的小圈子中走出来,开阔教师的眼界和视野,同时开阔教师的心灵。
(四)请进名师,打造高效课堂。
从20XX年12月起,我们几次请于文江老师到我们学校传经送宝,学习打造研究型的高效课堂,又到广州路中学亲身体会研究型课堂浓厚的学习氛围。
我们打算邀请山大附中实验学校教师、魏凤英等名师到我们学校讲座,并再次邀请于文江老师带着她所指导学校的名师向我们传授经验。
把身边名师请进来,把先进的教育理念、先进的教学经验请进来,从而培养出我们自己的名师、名师学科带头人,打造具有我校特色的高效课堂。
(五)我们在充分利用好图书室的同时,搜集有关教育科研方面的书籍、有关教师专业成长的书籍以及其他方面如教育史的书籍,培养老师们写教育随笔和读书笔记的习惯,以促进教师更新教育理念,探索教育规律,提升教育水平。
我们还要充分依托山大附中优质教育资源平台,通过教师的学习、借鉴、推广,达到提高业务能力的目的。
力求让更多的老师获得专业成长,能获得省市教学能手等荣誉。
二、我们要拓宽家校合作空间,取得家长与社会对学校教育工作的关心与支持,搭建家、校、社会共同育人的桥梁,使我们的学生能够幸福快乐的成长。
目前我们的家校合作虽然也有些微成效,但真正的落实还不够到位。
主要体现在以下方面:
(一)家长委员会虽然早已成立,但利用率相对来说比较低。
我们只是在发现学生问题后才通知家长,远在外地的家长还通常会说:
“班主任,孩子交给您了,不听话了该打就打。
”班主任不敢打也不能打,班里五六十个人,有时有点顾不上,结果有的孩子就成了问题学生。
(二)和家长的沟通难以施行。
我们是农村中学,大多数孩子的爸爸妈妈是农民工,他们外出打工,就把孩子扔给老人抚养。
老人虽然也能让孩子吃饱穿暖,但是不能尽到正确监护的职责。
隔代亲害了一部分孩子。
孩子生病了,没人来看,班主任只能又当爹又当妈。
孩子厌学了、进入青春期了、早恋了等等,都没法与孩子的爷爷奶奶沟通。
(三)孩子缺乏来自父母的亲情和关爱,难免会产生心理上的忧伤,不利于孩子健康心理的发展。
(四)学生对家长会有抵触情绪。
许多学生在日记中写道:
讨厌开家长会,班主任一定会告我的状,回家爸妈一定会揍我。
长期缺乏沟通和了解,就失去了家校合作的意义。
虽然家校合作有这样那样的困难,但我认为,我们可以在现有基础上创造性的开展工作。
我们的学生大都是零零后的学生,家长大多是七零后的中年人,有一定的文化水平。
我们可以利用网络平台和家长经常沟
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学校长 论坛 发言稿