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粤教沪科初中物理九上《130第13章探究简单电路》word教案6课时
第十三章探究简单电路
13.1从闪电谈起
一、教学目的:
1.知道摩擦起电,并能解释有关现象。
2.培养逻辑思维能力,通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。
3.知道验电器的结构和原理,会用验电器判断物理是否带电。
4.电荷量的定义及单位,中和定义。
二、教学重点和难点:
1、两种电荷规定和电荷间的相互作用。
2、学生的逻辑思维的培养。
3、根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。
4、摩擦起电的实质。
三、教具准备:
橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。
四、教学过程:
(一).复习提问。
(二).演示实验,引入新课。
演示实验:
用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下,然后反棒靠近纸屑,头发等轻小物体。
现象:
棒能吸引轻小物体。
结论:
带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。
(三).新课教学。
1.摩擦起电的定义及解释有关现象。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
2.两种电荷。
实验现象:
玻璃棒(绸子)靠近玻璃棒(绸子)会排斥。
橡胶棒(皮毛)靠近橡胶棒(皮毛)会排斥。
橡胶棒(皮毛)靠近玻璃棒(绸子)会吸引。
分析推理得出:
自然界中存在两种电荷,并规定为正电荷、负电荷。
同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。
3.验电器
结构:
原理:
根据同种电荷互相排斥的性质制成。
用途:
检验物体是否带电,可判断带电体的电性(作解释)。
说明:
由于南方天气较潮湿,所以实验前必须把器材烘干,可能电吹风即时吹即时做才能见到效果,否则摩擦起电将做不了。
4.摩擦起电的原因:
①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
②物体失去电子带正电,得到电子带负电。
讨论:
玻璃棒与丝绸摩擦后,玻璃棒带什么电?
(正电)。
为什么带正电?
(玻璃棒与丝绸相比,玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱,在与丝绸摩擦时,因失去电子带正电。
)丝绸带什么电?
(负电。
)为什么带负电?
(玻璃上的一些电子转移到丝绸上,丝绸因有多余电子而带负电
橡胶棒与毛皮摩擦后,橡胶棒带什么电?
毛皮带什么电?
为什么?
(略)
5.摩擦起电的实质:
摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物体上,使正负电荷分开。
6.分层练习评析。
7.小结。
五、教学后记:
13.2电路的组成和连接方式
一、教学目的:
1、能够通过教师提供的材料探究手电筒亮起来的秘密;
2、认识常见的电路符号,及电流、电路和电路联接方式的一些知识,并能3、画出简单电路图。
培养实验操作能力和创造能力。
二、教学重点和难点:
1、情感、态度与价值观
愿意探究手电筒亮起来的秘密,并体会合作与交流的乐趣,树立在实际生活中解决问题的信心。
2、尊重科学,学习科学要事实求是。
三、教具准备:
手电筒、电路连接帮助卡。
学生分组材料:
导线、灯泡、开关、电池、
四、教学过程:
1、电路的组成
组织学生阅读教科书上活动1,然后分组讨论并回答问题:
(1)如何使小灯泡发光?
(2)哪一位同学可以将黑板上的图完成?
(3)哪位同学上来帮我连接一下电路?
通过学生的讨论,让学生自己完成以上问题
通过学生们对问题的讨论,然后介绍电路是由电源、用电器、开关、导线组成,以及电路各部分的作用,尤其是用电器的作用。
通过对实验现象的观察,使学生能够知道通路、开路(断路)和短路的状态,并提醒学生:
连接导线时,应先将开关断开。
不可将导线把电源两段直接连在一起,这样会造成短路,烧毁电池和导线
2.认识电路中的器件符号
3.画出电路图
画电路图时应注意:
(1)要用统一规定的符号;
(2)连接线路时要画成横平竖直;
(3)线路要画得简洁、整齐、美观。
(四)总结反思:
通过本节课学习,我们知道了什么?
1、电路的组成有那些?
2、简单电路有几种工作状态?
3、画电路图时需要注意些什么?
(五)课堂检测:
1、请两位同学上来,将实物图对应的电路图完成
2、哪位同学上来把电路图对应的实物图完成
(六)作业:
1、课堂作业:
2、课后作业:
四、板书设计:
五、教学后记:
13.3怎样认识和测量电流
一、教学目的:
1、知道电流,电流表的使用
2、会用电流表测量电路中的电流
3、会用电流表研究串、并联电路中电流的关系
二、教学重点和难点:
1、电流的强弱的概念;电流表的使用
2、串、并联电路中的电流的关系
三、教具准备:
电池、开关、灯泡、导线、电流表、电源等
四、教学过程:
(一)、引入新课:
想一想:
用一个电池和二个电池给灯泡供电,灯泡亮暗会有什么不同?
(二)、新课教学:
上述实验说明了什么?
通过灯泡的电流是有强弱的。
灯泡亮,通过的电流大;通过的电流小,灯泡暗。
如何进行比较?
A什么是电流的强弱?
(板书)
1.电流强弱的表示,单位;
2.其它单位:
mAuA,它们的换算关系?
3.知道一些常见的电流值:
通过灯泡的电流为多少?
表示什么意思?
B测量:
1、电流表:
符号——
标有A什么意思?
2、观察电流表:
接线柱有几个?
什么颜色?
标有什么数字或符号?
3、量程、最小分度值?
接线柱
量程
最小分度值
—,0。
6
0——0。
6A
0.02A
—,3
0——3A
0.1A
1、练习读数,自制示教面板。
2、如何使用:
(1)校0
(2)串联,+进—出A、估计
(3)选择合适量程:
B、试通大量程
3、练习使用电流表:
画出电路图。
连接电路,标出+、—极,+、—接线柱,电流方向。
猜想:
串并联电路中的电流有什么样的关系?
你可用什么样的实验来进行研究?
试画出它们的电路图。
用电流表测量串联电路的电流:
(电路图)
按图1连接电路,闭合S,读出A的示数;
按图2连接电路,闭合S,读出A的示数;
按图3连接电路,闭合S,读出A的示数。
电流I1
电流I2
电流I3
(4)记录:
(5)结论:
在串联电路中各处的电流是的。
用电流表测量并联电路中的电流:
(电路图)
按图4连接电路,闭合S,读出A的示数;
按图5连接电路,闭合S,读出A的示数;
按图6连接电路,闭合S,读出A的示数。
(4)记录:
电流I1
电流I2
电流I
(5).结论:
在并联电路中各处的电流是的。
完成实验报告:
教学后记:
13.4探究串、并联电路电流
一、教学目的:
1、学会正确使用电流表测量串、并联电路电流,归纳总结串、并联电路电流规律
2、通过动手实验,体验科学研究的方法和科学探究的步骤。
3、培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度,体会交流与合作
二、教学重点和难点:
1、归纳总结串、并联电路电流规律
2、正确的使用电流表测量串、并联电路电流
三、教具准备:
每组三节干电池,一只电流表,两个小灯泡,一个开关,导线若干。
四、教学过程:
(一)、引入新课,说明这节课的内容:
(1)练习使用电流表测电路中的电流。
(2)研究串联电路、并联电路中的电流关系。
(二)、进行新课
这节课要通过实验得到的数据,进行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系,在实验中学习正确使用电流表测电流。
实验分两部分进行。
(1)串联电路中的电流
先让学生观察课本上的串联电路图,再要求学生在作业本上画出,先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图,在每幅图上都要标出电流表的"+"、"-"接线柱。
请同学按电路图连接电路,测出a、b、c三处的电流值,并填入课本表2-1中。
在学生动手之前,除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外,还要提醒学生,要按电流表的使用规则正确使用电流表。
实验结束按完成的前后,把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。
表2:
研究串联电路中的电流关系
测量数据
Ia
Ib
Ic
第一组
第二组
第三组
组织讨论:
比较三组数据的共同点,可以得出什么结论?
结论:
串联电路中各处的电流都相等。
(2)并联电路中的电流
先让学生观察课本上的并联电路图,再要求学生在作业本上画出,先后把电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图,在每幅图上都要标出电流表的"+"、"-"接线柱。
学生进行分组实验,并把实验记录填入实验报告的表格内。
鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。
表3:
研究并联电路中的电流关系
测量数据
干路IA
支路IB
支路IC
第一组
第二组
第三组
组织讨论:
①哪个电流最大?
②IA跟IB+IC进行比较,能得出什么结论?
结论:
并联电路中,干路中的电流等于各支路中的电流之和。
练习题:
五、教学后记:
13.5怎样认识和测量电压
一、教学目的:
1.知道电压的作用;知道电源是提供电压的装置。
2.知道电压的单位;会进行电压单位的换算。
3.会正确使用电压表测量电压。
4.训练连接电路和使用电压表的技能。
二、教学重点和难点:
1、电压的作用;电压表的正确使用
2、电压的作用;电压表的读数
三、教具准备:
电源、开关、灯泡、导线、电路板、电压表
四、教学过程:
1.电压使电路中形成了电流。
用水压形成水流来类比电压形成电流。
电源的正极聚集有大量的上电荷,负极聚集有大量的负电荷,在电源的正、负极之间就产生了电压。
这个电压使电路中电荷发生定向流动,就形成了电流。
2.电源是提供电压的装置。
电路中要有持续电流的条件:
电源,电路应是通路。
3.电压(U)的单位。
国际单位:
伏特(伏)V
常用单位:
千伏(kV),毫伏(mV),微伏(uV)。
4.常见的电压值。
(1)一节干电池:
1.5V。
(2)一节铅蓄电池:
2V。
(3)安全电压:
不高于36V。
(4)家庭照明电压:
220V。
(5)工业电压380V
5电源是提供电压的装置。
要知道电压的单位,会进行单位变换。
此个,还要记住干电池和家庭电路电压值。
1.电压表的结构:
电压表的外形,符号,接线柱,量程:
0-3V,0-15V。
2.读数:
(1)认清所接量程。
(2)认清最小电压值。
0-3V每小格0.1V,0-15V每小格0.5V。
(3)检查写单位。
3.练习读数。
(幻灯显示)
4.电压表的使用:
(实物讲解)
(1)电压表要并联在电路中。
(2)“+”“-”接线柱的接法要正确。
(3)被测电压不要超过电压表的量程。
5.学生上讲台演示电压表的正确使用规则。
6.讨论想想议议
7.练习:
(1)把一个灯泡接人电源的电路中,用电压表测出小灯炮两端的电压,画出电路图,并标出电压表的“+”、“一”接线柱。
(2)在两个灯泡L、L串联的电路中,用电压表测小灯泡L两端的
电压,画出电路图,并标出电压表的“+”、“一”接线柱。
(3)在图右所示的电路中,电压表测量的是哪个
灯泡两端的电压,并在电压表两端标出它的“+”、
“一”接线柱。
8.小结(学生归纳)。
利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。
教学后记:
13.6探究串、并联电路中的电压
一、教学目的:
1.会按照电压表使用规则正确使用电压表,会选择电压表的量程和试触,会正确读出电压表的示数,会用电压表测量电池的电压。
2.通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。
3.通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。
二、教学重点和难点:
1.会按照电压表使用规则正确使用电压表
2.通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。
3.会用电压表测量电池的电压。
4、通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。
三、教具准备:
每组三节干电池,电压表,两个阻值不同的小灯泡,开关,导线若干。
进行新课:
研究干电池串联和并联时的电压关系;
串联电路、并联电路中的电压关系。
四、教学过程:
(一)、将两节相同的干电池按图6-8并联组成电池组,用电压表测这个
并联电池组的电压,将测量数据填入表2内。
分析并联电池组的电压跟每节电池的电压之间的关系,写出结论。
表2:
并联电池组的电压
干电池Ⅰ的电压(V)
干电池Ⅱ的电压(V)
并串联电池组的电压(V)
结论:
。
第二部分:
研究串联电路和并联电路的电压关系
一、按图6-9将L1、L2组成串联电路,用电压表分别测出:
灯泡L1两端的电压U1,灯泡L2两端的电压U2,灯泡L1与L2串联的总电压U。
要求:
先画出将电压表接入电路的三幅电路图,并标出电压表的"+""-"接线柱。
学生自己设计记录表格,做好记录后,分析实验结果,写出结论。
(二)、按图6-10,将L1、L2组成并联电路,用电压表分别测出灯泡L1两端的电压U1,灯泡L2两端的电压U2,A、B两点之间的总电压U。
要求:
先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图,并标出电压表的"+"、"-"接线柱。
学生自己设计记录表格;做好记录后,分析实验结果,写出结论。
实验完毕,断开电源,整理仪器,进行讲评。
4.小结:
由学生汇报实验数据和所得到的结论。
(1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。
并联电池组的电压等于每节电池的电压。
(2)串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。
在并联电路里,各支路两端的电压相等,并且总电压等于各支路两端的电压。
五、教学后记:
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