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写人作文技巧

写人作文技巧

1、外貌描写、2、选取事例（语言描写、动作描写、心理活动描写、真情真言）

口语交际练习

调查报告怎么写？

组成（调查课题、调查目的、调查过程、调查分析、调查结果、建议）

小学生写人作文教案

上传:

杨羚尉    更新时间：

2013-1-1223:

31:

58

小学生写人作文教案

作文训练要求：

一、知道什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。

三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

作文训练重点：

指导学生怎样写好人物的特点。

作文训练难点：

怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

训练课时：

一课时。

课前准备：

一、幻灯片若干张。

二、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

三、原稿纸一张。

作文训练过程：

一、导入：

（板书课题：

抓住特点写具体）。

大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

二、指导练习如何抓住人物的特点。

１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？

板书：

人物的特点

２、什么叫人物的特点？

３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？

板书：

品质性格爱好才干……

４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？

幻灯出示：

１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。

奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。

２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。

３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。

这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。

交流、汇报。

５、过渡：

人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。

问：

人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？

板书：

代表性事情

师：

答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。

６、记事表人一般有两种方法？

板书：

一人一事         一人几事

７、幻灯出示练习：

如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？

为什么？

１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。

２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。

交流、汇报

８、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：

外貌心理语言动作

三用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

１、练习外貌：

１）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？

幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的）

２）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都有猜得中呢？

３）小结：

记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。

２、训练语言：

１）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？

ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

“嗯，是个问题！

”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？

得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！

我们，我们总能熬过去的！

快去！

别等他们醒来。

”

ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。

２）交流汇报后，齐读写得好的那一段。

３）小结：

这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。

３、练习动作。

1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？

ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。

、

２）汇报、交流。

３）用“”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。

４）小结：

这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写

出了董存瑞为了战斗的胜利。

不惜牺牲自己的精神。

４、练习心理：

１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？

ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。

ｂ、遇到困难、他总是想：

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

２）汇报、交流

３）齐读写得好的哪一段话，

４）看板书小结：

通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。

２、下发两篇文章每学生一份（一差一好）

                      多好的阿姨

（一）

    一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。

    突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。

我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。

这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

    “登！

登！

登！

”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。

一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。

她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。

“小妹妹，你怎么了？

”一个温和的声音传到我耳里。

我疑惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。

    我连忙追上去，我发现，她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。

    到了医院，她又是挂号又是找医生。

等妹妹的伤口包扎好，她又领我们到药房取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。

    不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当妈妈知道事情的原委后，感激地望着这位素不相识的阿姨，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！

”回头就走了。

    望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：

阿姨不仅外表美，心灵更美，她真是一位助人为乐的好阿姨啊！

                 多好的阿姨

（二）

    一个星期六的下午，我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏。

    突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。

我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。

这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

    一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。

待妹妹的伤口包扎好后才离开。

    望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：

阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊！

幻灯出示思考题：

１）阅读二篇文章，分别用“——”、“～～”、“（）”、“＝＝”、“”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句，并说说分别表现了人物的什么特点？

２）这两篇文章哪一篇好，好在哪？

３、交流汇报

４、汇报后小结：

好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点；反过来，好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。

板书：

＝＝

五小练笔

１、导入：

现在我们进行一个小竞赛，看谁能用１０分钟把这个练习做好。

并能把刚才学到的知识运用到写作上。

２、出示幻灯，读题：

我的老师

３、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。

４、看板书小结下课。

附板书：

抓住特点＝＝写具体

品质外貌

性格一人一事语言

爱好代性事情动作

才干一人几事心理

教学过程 

第一课时

一、谈话激趣，引发习作欲望

同学们，在生活和学习中，有时候我们自己受到了委屈，有时候也委屈过别人，你是怎么做的？

当时的心情怎样？

今天这节作文课我们就一起来写一写，看谁能把事情写得生动而具体。

【设计意图：

兴趣是最好的老师，要调动学生写作的积极性，首先要激发兴趣。

教师通过简短的谈话，引发学生习作欲望，为后面的习作打下基础。

】

二、自读自悟，明确习作要求

1、学生自由读“笔下生辉”内容。

2、课件出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。

3、明确要求：

写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事。

【设计意图：

审题是习作的关键，只有明确习作要求，才知道写什么，围绕要求去选取材料。

】

三、仔细回忆，搜索习作素材

 师：

日常生活中，自己受到委屈或使别人受到委屈的事时有发生，在这些事情中，你印象最深的是哪一次？

为什么？

【设计意图：

俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，学生要写好作文，首先要选好材料。

在这一环节中，重点帮助学生打开思路，选择印象最深的一件事来写。

】

四、循序渐进，教给写作方法

师：

选好了素材，我们就该写了，我们该怎么做呢？

1、根据所选材料，拟定题目。

同学们，你想给你的作文取一个什么题目呢？

（请生充分发表意见，好的给予肯定，不好的引导修改。

给出参考题目《想起这件事，我就委屈》、《我真后悔》、《一件难忘的事》、《一件印象最深的事》）

2、理清思路，确定写作顺序。

师：

这是一篇写事的作文，写作时，我们应该按什么样的顺序来写呢？

（按事情发展的顺序写。

）那我们应该注意什么呢？

师根据学生回答整理：

（1）写清楚事情发生的时间。

（2）写清楚事情发生的地点。

（3）写清楚事情发生的人物。

（4）写清楚事情发生的原因。

（2）写清楚事情发生的经过。

（2）写清楚事情发生的结果。

3、强调：

（1）在习作时要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。

重点部分（一般指事情的经过）要详写，写具体，给读者以深刻的印象。

（2）写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，特别是自己的心理活动。

【设计意图：

学生在选好题材之后，动手写时有的学生不知该怎样下笔，这时教师恰当的指导，能帮助学生理清思路，让学生按照一定的顺序写一件事情，这样有助于把一件事情写具体，写清楚。

】

五、拟写作文初稿。

师：

请同学们根据自己所选的材料，按照我们刚才讲的方法快速地写下来。

第二课时

一、谈话

同学们，俗话说得好，好作文不是写出来的，而是改出来的。

这节课我们就一起来修改自己的作文。

【设计意图：

强调修改作文的重要性，激发学生修改作文的欲望。

】

二、回顾习作要求

1、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。

想一想，根据这次作文的要求，你认为修改这次作文时要注意那些问题？

学生自由交流。

课件出示：

事情是否写清楚，是否写出自己的真实感受。

2、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？

学生自由回答后课件出示：

我是啄木鸟医生：

（1）我会找错别字。

（2）我会改用错的标点。

（3）我会修改病句。

（4）我能诊断文章是否写具体。

（5）我能找出文章中的美词佳句。

3、同桌相互修改作文。

【设计意图：

在修改作文之前，让学生回顾本次习作的要求，能让学生明确修改的方向。

另外，创设情境“我是啄木鸟医生”，能激发学习修改作文的兴趣，让学生知道如何修改作文。

】

三、典型共评：

找2篇有代表性的文章。

1、请生朗读他的习作。

2、集体评议。

3、教师点评。

4、师小结：

好的作文是修改出来的——“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。

【设计意图：

通过典型作文的讲评，让学生知道在习作时要注意那些问题，促进今后写作质量的提高。

】

四、佳作欣赏

1、在刚才的相互评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章。

注意：

可以推荐整篇，也可以推荐一部分最精彩的片段。

【设计意图：

让学生相互学习，取长补短，提高习作水平。

】

五、总结提升  

通过这次的习作你有哪些收获？

板书设计：

一、选材：

印象最深的事

二、写作方法：

（事情的发展顺序）时间地点人物 起因经过结果

写事作文

【习作指导】

记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的；有的事情简单，

有的事情复杂。

要写好记事记叙文，要先从写好一件事开始：

1.时间，这件事情发生在什么时候。

2.地点，这件事情发生在什么地点。

3.人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。

4.原因，这件事是怎样发生的。

5.经过，这件事的全过程是怎么样的。

6.结果，这件事最后怎样。

以上就是记叙文的六要素。

写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题：

1.环境和事物的关系。

也就是文章中的环境描写要为中心服务。

2.要注意观察。

通过观察，选择你感受最深的来写。

3.要注意组织材料和选择材料。

4.写出自己的感受和收获（懂得的道理，学到的知识等）

【范文欣赏一】

令我高兴的一件事

在我经历的事情中，很多事都像雨点似的，一会儿就烟消云散了，只有一件事是令我兴奋不已的。

那天，我到学校去领成绩单，当老师公布我成绩的时候，我的心都提到了嗓子眼，等老师说出来我成绩时，我都吓得快晕了。

“田梓彤数学99分，语文106分。

”当老师说完时，同学们为我的成绩响起了热烈的掌声，因为我在我们班算中等生，排上了前十名，有的中上等生都排十名以下。

所以，我听到老师的公布，热泪盈眶。

放学了，我高兴得哼起了小曲，树上的小鸟像是为我唱歌，蝴蝶像是为我跳舞，太阳非常明媚，像是为我照的灯光，我高兴的好像连北都找不着了，姓什么都忘了。

回到家跟爸妈说起我高兴的原因，妈妈笑得合不拢嘴，爸爸奖励给我了十元的奖金，奶奶竖起了大拇指，爷爷说：

“孙子真厉害，真争气。

”妈妈跟我说：

“你到屋里去看看奖励吧！

”我想：

“会有什么奖励呢？

能不能是蒙我呢？

”我半信半疑地走进了屋，哇塞！

这是我梦寐以求的电脑和电脑桌呀！

实木的电脑桌配上黑色的电脑，怎么看都搭配的，我真是高兴，真想一下子蹦宇宙去。

这天是我经历事情中最快乐的事情。

【范文欣赏二】

一件让我委屈的事

在我经历过的许许多多事情中，有令我高兴的，也有令我伤心的，还有令我内疚的……但我印象最深的还是令我委屈的一件事。

那是一个星期天的早上，我一起床就坐在沙发上出神地看电视。

我吃早餐时，妈妈准备去买菜，她对我说：

“儿子，吃完早餐快点写作业，别光想着玩，要多花点时间来学习。

”吃完早餐后，我马上关电视，拿出作业认认真真的写了起来。

大约过了半个小时我就写完了作业，飞快地跑去开电视。

妈妈买菜回来了，看见我正在入迷地看着电视，一下子变得“满脸乌云”，非常生气地对我说：

“你怎么还没做写作业！

只知道玩，太不自觉了，快去写作业！

”“我写完了。

”我解释着说。

“你还敢顶嘴！

气死我了！

”妈妈说着，一巴掌就打在我肩上。

无论我怎么解释，她都不相信。

妈妈翻出我的作业，看见我真的做完了，没向我道歉就一声不吭地走开了。

我也很生气，心想：

妈妈还没看清事情的真相就自作主张，做错了也不向人家道歉。

每当我想起这件事，就会感到无比的委屈，它在我心中久久都不能忘怀。

【范文欣赏三】

写人记事文：

妈妈给我的爱

“母爱如水”，妈妈给我的爱是那么细腻、柔和。

晚上，妈妈亲切的问我：

“宝贝，明天早饭你想吃什么？

”我好久都没吃过肉馒头了，再不吃，我都快忘记它的滋味了。

想罢，我脱口而出：

“肉馒头！

”妈妈点点头。

我高兴极了，想到肉馒头鲜美的味道，顿时我满口生津。

幻想着、幻想着，我进入了梦乡。

第二天早晨，我一起床，就看见餐桌上摆着一个诱人的肉馒头。

我急忙刷牙、洗脸，迫不及待地拿起肉馒头，狼吞虎咽地吃了起来。

可吃着吃着，我却发现爸爸、妈妈吃的是蛋炒饭。

我很奇怪，自言自语：

“咦？

他们为什么不吃肉馒头呢？

”我问妈妈。

妈妈一边做事，一边解释道：

“今天早上起来发现冰箱里还有点剩饭。

我本来想一起吃蛋炒饭的，但你又想吃肉馒头，所以我特意出去买的。

”我看着妈妈热得满头大汗，捏着裙子的下摆，时不时地扇扇风，心疼地说：

“妈妈，外面36度高温，你何必为了一个肉包在烈日下奔波呢？

何况你还要上班啊。

”妈妈看着我，笑了笑：

“做人要讲信用，我答应你，哪怕困难再大，我也应该做到。

”听到这儿，我不禁想起平时我经常在妈妈面前出尔反尔，我感到羞愧不已。

顿时，我的眼睛模糊了……眼泪在眼眶里打转转。

一个普通得不能再普通肉馒头的背后却是一份深深的母爱，和一句深刻的教诲。

母爱是伟大的，妈妈的教诲深深地刻在我的脑海中。

【习作要求】 

你和老师、同学或亲人、邻居在日常生活中，会发生许多事情，有趣的，难忘的，搞笑的等等，请你选择一两件印象最深的事写下来。

写的时候要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。

练习：

拓展语段

修改要求：

1、语言要优美；

2、立意要有深度；

3、结构要完整。

4、