六年级下学期课外阅读指导教案.docx
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六年级下学期课外阅读指导教案
六年级下学期课外阅读指导教案
第十二册课外阅读指导教学设计 、读书与运用 2、运用浏览捕捉信息 3、专题笔记法 4、品味散文 5、25分钟读书法 6、小说阅读 7、描写与抒情 8、报刊阅读 9、阅读方法大会餐 课题 、读书与运用 课型 指导实践型 教学目标 2、 让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。
懂得读书是为了运用的道理。
2、实践体验运用的方法,培养多种阅读本领。
课前准备 准备网络教室以及资料库。
步骤 教师活动 学生活动 学习名言 明确意义 、出示名人名言,说说其中道理。
①光明给我们经验,读书给我们知识。
——奥斯特洛夫斯基②读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人严密,物理学家使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑学、修辞学使人善辨;凡有学者,皆成性格。
——培根③读书破万卷,下笔如有神——杜甫 2、小结:
“书到用时方恨少,事非经过不知难。
”这说明了读书与运用的关系,我们只有把读书与运用结合起来,才能促进我们的学习,丰富多彩我们的生活。
、 学习名人名言:
①我们好处真不少。
②读多方面的书,促自己成长。
③读了就要用,这样才能有用。
2、明确意义,激发兴趣。
了解关系 指导方法 ⒈组织学生说说你的生活和学习中哪些需要用读书来解决的?
⒉让小组选出代表全班交流。
3、小结,读书一般有两种:
①短期读书,收集自己需要的资料。
②长期读书,增加积累,丰厚底蕴。
、 学生小组交流。
①学习参考书指导我们学习;②读优秀作文可借鉴别人的经验;③读烹饪书可改善生活。
…… 2、全班交流。
3、明确方向 应急读书 学习方法 、让学生阅读有关“无公害蔬菜”的资料,限时15分介绍给大家。
2、小结:
今天知道了读书与运用的关系,经历了一次应急读书,对农村改革进行了探讨,体会了书带来的好处。
我们一定要读书不忘运用。
、网上阅读后整理有关资料在小组内交流。
2、推派代表参与全班交流。
长期读书 巩固成果 制订阅读计划,阅读有关名著学生回家做学习笔记。
参与名著展示会。
根据自己实际情况制订阅读计划,阅读时间进行,提高学生运用读书方法的能力。
-1- 课题 2、运用浏览捕捉信息 课型 指导学习型 教学目标 了解和掌握浏览捕捉信息的方法,知道这种方法的作用。
实践运用浏览捕捉信息。
课前准备 人手一份报纸或网络教室 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 尝试激趣 明义导入 、出示《一夜的工作》中带“浏览”一词的句子:
同学们,这是描写谁的句子?
浏览是什么意思?
为什么用浏览的阅读方式?
2、小结导入课题:
同学们,其实,浏览也是阅读方法中的一种,它主要用于寻找相关信息,花时少,效率快。
今天,我们就来训练浏览式阅读。
、 全班交流:
周总理大略地看因为周总理要看的文件很多,他只是需要获取文件中的信息,所以他用浏览的方式阅读。
明确训练内容 指导训练 体验方法 、同学们手头都有报纸,请用浏览的方法记住第一面上一到两条新闻。
想想你用什么方法进行阅读?
组织交流 2、我们上网查找资料时,运用的最多的方法就是浏览,请同学进入GooGLE网站。
3、小结方法:
通过看标题、目录和内容提要寻找自己需要的材料。
、浏览记新闻,小组长负责交流:
①交流获取的信息; ②说说获取信息的方法:
看标题 2、进入网站,键入关键字,浏览各网站,寻找合适内容3、组织交流 实践训练 掌握方法 、教师提供方法。
2、浏览《三国演义》为例进行练习:
2、指定有关章节组织学生用略读和组读方法进行阅读。
并组织交流。
3、小结:
反馈浏览信息今天,我们训练的浏览式阅读法,可用于概括主要内容,寻找相关资料,今后,同学们要学以致用,切实提高阅读速度与效率。
、学生学记方法:
①浏览,大致了解作品内容;②预读长而难的,看开头结尾;③略读短小,用眼扫的方法,注意关键词;④一组字、一组字读,达到高速高效。
2、学生自选浏览阅读《三国演义》,思考浏览的方法,在小组内交流。
看前言、目录、内容提要及前言。
3、进行略读和组读训练并交流方法。
课后拓展 巩固方法 选择学过方法继续浏览《三国演义》,体验方法。
阅读《三国演义》,巩固浏览方法。
-2- 课题 3、专题笔记法 课型 指导实践型 教学目标 、指导学生学写专题型笔记的方法,在实践中逐渐掌握专题笔记的记录方法,丰富摘抄内容及形式。
2、知道做专题笔记的好处,激发学生进行专题研究的兴趣,养成记笔记的好习惯。
课前准备 专题笔记范文投影 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 实践体验 导入揭题 、回忆读写例话《注意收集有关资料》的学习你知道收集资料诉方法有哪些?
汇报学习《向往奥运》收集资料的体会。
2、组织交流,小结:
今天,我们再来学习一种新的笔记方法——专题笔记法。
、全班交流 ①收集资料方法:
查阅书报杂志、上网查阅、调查采访、实验、看音像资料等。
②奥运资料:
奥运历史、中国奥运冠军、中国奥运…… 明义知法 指导笔记 、提问:
什么叫专题?
你知道哪些与这个词语相关的词组?
什么叫专题笔记?
有什么好处?
2、交流后小结:
专题笔记就是笔记的内容有一个规定的主题,或者说有点像分类摘抄、搜集相关资料的形式。
(出示范例)小结方法:
①确定专题②收集资料③分类辑录。
3、设定专题为奥运会,可以做哪些专题笔记?
怎样确定专题?
事情①背景②内容③事件④人物…… 、学生回答:
①专题就是专门制定用于研究的题目。
专题报道、专题采访……②专题笔记就是把出自不同书籍的同一专题的内容集中辑录起来。
它可以帮助积累、加深理解、巩固记忆。
有助研究。
2、学习范例,明确专题笔记的方法 3、奥运会专题:
①奥运会历史②奥运会机构③奥运会会徽。
④奥运会会歌⑤奥运会比赛项目⑥奥运会吉祥物⑦奥运会冠军⑧奥运会获奖情况。
实际练习 巩固方法 、出题:
为“春天”确定专题。
2、 组织交流专题和方法。
景物:
①描写②文体③人物④事物…… 、为《詹天佑》一课确定专题。
①春天景色②春天的诗歌③春天小说④春天的花⑤春天的人物活动⑥春天的散文 课后拓展 学做笔记 、选择以上专题学做专题笔记。
准备交流。
2、为《詹天佑》一课确定专题,收集资料,做好笔记。
回答收集有关资料,做好笔记,准备参与班级交流。
-3- 课题 4、品味散文 课型 实践学习型 教学目标 、了解一般散文的特点,掌握阅读散文的一般技巧,培养良好的阅读习惯。
2、通过实践训练,体察作者表达的思想感情,领悟作品艺术特色,积累妙词佳句。
课前准备 准备散文数篇,制作媒体。
教学过程 步骤 教师活动 学生活动 导入激趣 认识散文 、谁读过散文集的请举手,并请说说你认为什么是散文?
哪些课文是散文?
你感到它有什么特点?
2、出示学过的散文指出它有什么不同。
3、小结:
散文是一种表达情思的文学体裁,它题材多样,形式灵活,可以写见闻、感受、情趣、个性;但线索清晰,中心集中,情文并茂,富有意境。
它有叙事散文、写景散文、抒情散文和托物言志的散文等类型。
学会读散文,不仅使我们受到思想的教育,而且还受到艺术的熏陶,希望大家好好学习。
、全班交流, ①散文:
是指以记叙和抒情为主、取材广泛、形式自由语言优美的一种文学体裁。
②学过课文有《白杨》、《海上日出》、《我爱故乡的杨梅》、《落花生》、《丑石》等。
③主要特点是题材广泛、抒情性强、语言优美。
④它们不同在用不同的方式来抒发感情:
《落花生》、叙事、《海上日出》、《我爱故乡的杨梅》写景、《丑石》托物等。
尝试学习, 学会技巧。
、请你阅读《梅花魂》按下列要求进行:
①这篇以什么为线索,主要写了什么内容?
②抒发了作者什么感情?
③分析语言看看好在什么地方?
。
2、组织交流,学习方法:
①弄清线索和顺序,整体感知。
②体会作者的思想感情。
③品读欣赏语言。
3、小结:
阅读散文要整体入手,理清脉络;结合创作背景,体察作者情感;品读精彩,体会艺术手法时,升华体验。
、学生自读,按要求阅读。
并进行小组交流。
①以梅花为线索,主要写了外祖父爱梅、送梅两件事。
②抒发了作者热爱祖国的情感。
③描写梅花的语句以及作者的抒发的感情的语句 2、班级交流说说阅读散文的方法 深层训练, 巩固技巧。
、 阅读散文《落花生》。
2、交流阅读体会和方法。
、 学生阅读。
2、 参与全班讨论。
课外拓宽, 培养习惯。
、组织学生进行课外阅读,学习《冰心散文集》要求写好笔记。
2、开展散文阅读笔会 学生阅读散文完成读书笔记,出散文小报。
-4- 课题 5、25分钟读书法 课型 实践学习型 教学目标 、初步了解25分钟读书法法意义及操作方法,培养学生质疑的精神和慎思的态度。
2、体验25分钟读书法的好处,培养学生培养学生持之以恒读书的好习惯。
课前准备 每人带好一本课外本。
教学过程 步骤 教师活动 学生活动 故事导入 迁移激趣 、出示故事:
历史上的名人,许多是坚持每天读书的。
孙中山先生一生酷爱读书,他曾说:
“我一生的嗜好,除革命之外,只有好读书。
我一天不读书,便不能生活。
”毛泽东的老师徐特立在学习《说文解字》时,应该书字体以篆体为主,难读难记,便坚持每天学两到三个字。
晚上睡觉时,他还用右手指在左掌心里默写几遍,直至写会为止。
说说你受到的教育。
2、小结:
如果能坚持每天用时间的边角余料读一点书,久而久之,也会积少成多,见到成效。
这就是本篇将要介绍的“25分钟读书法”。
、先同桌讨论故事的感受,后指名回答。
毋庸置疑,读书贵在坚持。
2、认识25分钟读书法,提高读书方法学习的兴趣。
根据美国心理学家和效率研究专家m•j•莱利博士的研究,人能够集中精力的限度是25分钟,如果超过25分钟,就要分散精力。
所以,每天拿出25分钟的业余时间集中精力读书,这种方法就叫做25分钟读书法。
尝试练习, 明确方法 、介绍方法:
心理学实验证明,人们在25分钟的时间里,一般的书可以读20页,约15000字。
如果每天坚持,一个月就是600页,一年的阅读量当于读24本300页的书。
2、尝试25分钟读书法,提出要求:
①专心致志。
②多法阅读。
③提出问题。
3、统计阅读情况,进行小结:
每天利用25分钟的零碎时间来读书,不仅可以增长知识,而且好处多多。
、学生明确25分钟读书法的方法。
2、尝试阅读,交流收获。
在这精力集中的25分钟里,你的思维插上了联想的翅膀,天马行空,无边无涯;也许一些奇特闪光的思想、才华横溢的、富有灵感的科研设计之类的才情火花,便奇迹般地进溅出来了。
布置作业,巩固成果 请学生制订每天利用25分钟的读书计划,记下自己阅读的的感受。
日期 时间 内容 收获 -5- 按计划进行25分钟法读书,,培养学生持之以恒的习惯。
课题 6、小说阅读 课型 实践学习型 教学目标 、了解小说的一般常识,掌握阅读小说的一般技巧,培养良好的阅读习惯。
2、通过实践训练,培养培养小说的兴趣,提高学生审美能力。
课前准备 准备小说数篇,制作媒体。
教学过程 步骤 教师活动 学生活动 导入激趣 认识小说 、谁读过小说的请举手,并请说说你认为什么是小说?
哪些课文是小说?
你感到它有什么特点?
2、小结:
小说是一种叙事性的文学体裁,它具有典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。
可分长篇、中篇、短篇三种,学会了小说阅读方法,你会获得无穷的乐趣。
、全班交流, ①散文:
是通过叙述故事、刻画人物来表达中心思想、反映社会的一种文体。
②学过课文有《小英雄雨来》、《三打白骨精》等。
③主要特点是鲜明的人物形象、具有完整的故事情节、具体的环境描写。
尝试学习, 学会技巧。
、请你阅读莫伯桑短篇小说《米龙老爹》按下列要求进行:
①这篇小说主要写了什么事情?
写作目的是什么?
②通过什么刻画了人物的性格?
③体会环境描写好在什么地方?
。
2、组织交流,学习方法:
①分析人物形象,挖掘小说主题。
②分析情节内容,理解小说主题。
③分析环境描写,把握小说主题。
3、小结:
小说有人物、情节、环境这三大要素,我们要读懂一篇小说 ,不但要分析情节内容,分析环境描写,更要分析人物形象,从而弄明白作者的写作目的。
分析人物形象时,还要深入研究人物外貌、行为、语言、心理等描写,这样才能准确地把握人物形象,深刻理解小说主题。
、学生自读,按要求阅读。
并进行小组交流。
①描写了老人奋勇杀敌、英勇就义的故事。
②小说通过肖像、行为、语言刻画了人物形象。
③丰收与安定生活的环境描写烘托了人物形象。
2、班级交流说说阅读小说的方法 深层训练, 巩固技巧。
、 自选阅读小说《三国演义》。
2、交流阅读体会和方法。
、学生阅读。
2、参与全班讨论。
课外拓宽, 培养习惯。
、组织学生进行课外阅读,阅读《三国演义》要求写好笔记。
2、开展小说阅读笔会 学生阅读散文完成读书笔记,出小说小报。
-6- 课题 7、描写与抒情 课型 实践体验型 教学目标 、学生明确什么是描写,什么是抒情。
能正确分辨文中哪些部分是描写,哪些部分是抒情,从而加深对内容的理解,2、学习作者的表达方法,提示学生的阅读和写作能力。
课前准备 准备有关描写与抒情的句段。
教学过程 步骤 教师活动 学生活动 揭示课题明确题意 、板题:
描写与抒情。
2、提问:
什么叫描写?
什么叫抒情?
3、根据学生发言小结:
学习分辨描写与抒情,加深对内容的理解,同时还能学习作者的写作方法,提高写作能力。
学生讨论回答。
描写和抒情都是写作中基本的表达方法。
描写就是用生动的语言对人物、事件和环境作具体的刻画。
抒情就是把自己对事物的感受和爱憎的感情,自然地流露在字里行间。
出示语段 了解分类 、逐一出示语段,分辨描写与抒情,说说你知道的描写种类。
①炊事班长快40岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹,两鬓都斑白了。
②这就是我们新中国的总理。
我看到了他一夜的工作。
他是多么劳苦,多么简朴!
③两岸,飘飘扬扬的垂柳枝条,顽皮地伸到河里,轻轻地拂着白花花、亮晶晶的水。
④从那以后,鲁迅上学再也没有迟到过,而且时时早、事事早,毫不松懈地奋斗一生。
、学生齐读语段,归纳分类。
①描写是第①③句。
②抒情是第②④句。
③描写有人物、景物、场面。
抒情有直接抒情和间接抒情。
阅读训练,感悟方法。
、出示:
《只拣儿童多处行》,组织学生阅读。
2、在学生交流发言的基础上小结:
我们读了冰心老奶奶写的这篇,都被作者对少年儿童的发育内心的热爱,把少年儿童看成是祖国的花朵、祖国的春天的真挚的感情所感染。
、学生试读,小组讨论,哪些部分是描写,哪些部分是抒情。
①开头作者描写了颐和园门口的场面,抒发了作者“游人不解春何在,只拣儿童多行处。
”的感想。
②描写玉澜堂海棠花的景物抒发了“花和儿童一样……”的赞叹。
2、全班交流。
课后实践 巩固学法 课外阅读时,做好描写与抒情的读书笔记。
组织班内交流。
学生阅读做好笔记准备交流 -7- 课题 8、报刊阅读 课型 实践体验型 教学目标 、 了解和理解报刊阅读的方法,抓住重点,做好积累工作。
、 学写读报笔记,养成良好阅读习惯。
课前准备 、 每人准备一份“激扬”校刊 2、了解学生的阅读报刊的12情况。
教学过程 步骤 教师活动 学生活动 猜谜激趣 导入新课 2、 出示谜面:
有位好朋友,天天上门来,纵谈天下事,从不把口开。
3、 交流读报刊情况。
3、小结:
我们的生活离不开报纸杂志,从报刊上我们获取很多信息,充实我们的知识,培养我们的阅读习惯,今天就来学习阅读报刊的方法。
4、 学生猜谜:
报纸 5、 交流读报刊收获:
①获取很多信息;②能拓宽自己的知识;③培养良好的阅读习惯;④提高搜集信息、处理信息的能力。
出示范例 体会方法 6、 提问:
①你先看什么?
②怎样读报刊的?
③读报刊后你还做些什么?
7、 引导学生交流,小结阅读报刊的方法。
8、 例览标题、栏目,以了解内容概貌,找出阅读重点。
(2)精读重点内容,可对它边读边记边评,并作必要的注批摘录。
(3)略读一般内容。
(4)剪贴、摘抄、编写目录或索引,是巩固阅读成果、积累资料的有效途径。
9、 学生回答提问。
①你先看目录和标题。
②选择自己喜欢的内容重点读。
③读报刊后你还做些笔记和剪辑工作。
0、 学生理解阅读报刊的方法 实践体验 感悟方法 1、 出示《激扬》校刊,用刚才方法阅读。
再想一想先读什么?
重点读什么?
不做了什么?
2、 组织交流,巩固方法。
3、评选阅读之星,给阅读之星颁奖。
、 学生读《激扬》 2、 交流学习情况。
①你先看目录,了解刊物有四大部分。
②选择了学生园地的内容重点读。
③读报刊后你还做了学习方法摘录笔记。
3、推荐和评选阅读之星。
布置作业 巩固拓展 布置作业;用学到的方法阅读《激扬》校刊,参加全班桃刊读书会。
回去读《激扬》校刊,用上在课堂里学到的方法,写好读书笔记 -8- 课题 9、阅读方法大会餐 课型 总结体验型 教学目标 、交流总结小学阶段学到的阅读方法,激发阅读的兴趣。
2、系统掌握阅读方法,提高课外阅读能力。
课前准备 整理学过阅读方法,搜集阅读方法。
教学过程 步骤 教师活动 学生活动 理解课题,激趣导入。
、出示名言 ①成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。
(爱因斯坦)②培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
(叶圣陶)③聪明在于勤奋,天才在于积累。
(华罗庚) 2、组织交流 3、小结:
阅读方法是阅读的有力武器,小学阶段我们学了许多阅读方法,今天我们来比一比,谁的方法多又好。
、阅读和理解名言。
①阅读要掌握方法,才能事半功倍。
②读书要积累,也要掌握方法。
2、进行交流。
尝试练习 指导方法 ⒈提出要求:
①阅读方法。
②笔记方法。
③体裁阅读方法。
④读懂的方法。
2、组织学生交流。
3、小结:
大家学了许多阅读方法,掌握了没有,下面我们来个阅读竞赛,看谁的阅读能力最好。
、交流阅读方法和种类:
①阅读方法:
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、寻读法、疑读法、比读法、跳读法、快速读②笔记方法;摘录、提纲式、剪贴式、感想式、批注式、评价式、专题式等③体裁阅读方法。
连环画、寓言、科普、优秀作文、古诗文、散文、小说、报刊,还有记事、写人、状物、写景等 ④读懂的方法。
理解词句、抓住重点、整体阅读、领悟表达等 3、全班交流。
实践体验 巩固方法 、 出示阅读内容和要求:
《水浒传》自选章节,自选方法,进行阅读。
要求如下:
①讲讲主要内容。
②朗读一段精彩片断。
③出示一篇笔记。
④说清阅读方法。
、自主阅读。
2、 全班展示。
3、 评选阅读标兵 布置作业,巩固成果 请学生回家阅读《水浒传》,参与阅读大比拼。
学生回家阅读《水浒传》自选方法、自选形式进行展示 -9
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