人教版六年级语文下册回顾拓展一.ppt
- 文档编号:2611302
- 上传时间:2022-11-03
- 格式:PPT
- 页数:26
- 大小:2.21MB
人教版六年级语文下册回顾拓展一.ppt
《人教版六年级语文下册回顾拓展一.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版六年级语文下册回顾拓展一.ppt(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
回顾回顾拓展一拓展一RR六年级语文下册六年级语文下册交流平台交流平台日积月累日积月累成语故事成语故事同学们,你们是否也有过这样的感受,同学们,你们是否也有过这样的感受,阅读同一篇文章,不同的人会有不同的理解阅读同一篇文章,不同的人会有不同的理解和感受!
这些理解和感受是怎样获得的呢?
和感受!
这些理解和感受是怎样获得的呢?
它是如何令你印象深刻的?
这节课让我们再它是如何令你印象深刻的?
这节课让我们再次走进本单元的几篇课文,寻找我们的阅读次走进本单元的几篇课文,寻找我们的阅读收获!
收获!
交流平台交流平台状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1.回忆学习本组课文后有哪些收获,联回忆学习本组课文后有哪些收获,联系系生活实际生活实际,领悟文章蕴涵的,领悟文章蕴涵的道理道理。
2.2.在把握主要内容的基础上,体会作者在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟表达感悟的不同方法。
的不同方法。
可以抓住具体的可以抓住具体的语言描写语言描写、重点词句重点词句进进行深入思考:
行深入思考:
作者为什么这样写?
其作者为什么这样写?
其思路思路是什么?
自是什么?
自己有什么看法?
这样来形成自己的己有什么看法?
这样来形成自己的观点观点和和见见解解。
最后交流自己的。
最后交流自己的体会体会和和感受感受是怎样获得是怎样获得的,是如何加深的。
的,是如何加深的。
提示:
提示:
拿拿桃花心木桃花心木这篇课文来说,读到这篇课文来说,读到“在不确定中找到水源、拼命地扎根的树,在不确定中找到水源、拼命地扎根的树,长成百年的大树就不成问题了长成百年的大树就不成问题了”,你会心,你会心有所思:
课文以桃花心木为题,恐怕不是有所思:
课文以桃花心木为题,恐怕不是单纯地写树木。
单纯地写树木。
继续往下读,联系上下文想一想,你继续往下读,联系上下文想一想,你就能明白作者是借就能明白作者是借树木的生长树木的生长,来比喻,来比喻人人的成长的成长。
再联系自己的生活实际,说一说。
再联系自己的生活实际,说一说自己的所思、所感,这样一来,就形成了自己的所思、所感,这样一来,就形成了自己的见解。
自己的见解。
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路运用多种修辞手法,运用多种修辞手法,化无形为有形,生动形化无形为有形,生动形象,富有感染力。
象,富有感染力。
2.2.匆匆匆匆借物喻人借物喻人3.3.桃花心木桃花心木5.5.手指手指写一件事情,从中写一件事情,从中产生感悟、受到启迪。
产生感悟、受到启迪。
1.1.文言文两则文言文两则4.4.顶碗少年顶碗少年表表达达方方法法例例文文状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路通过学习本组课文,我通过学习本组课文,我觉得阅读文章的过程就是与觉得阅读文章的过程就是与作者对话的过程。
如何准确作者对话的过程。
如何准确理解作者的写作意图,把握理解作者的写作意图,把握文章的思想内涵,需要我们文章的思想内涵,需要我们联系上下文或结合生活实际联系上下文或结合生活实际进行独立思考。
进行独立思考。
交流展示交流展示我同意这个观点。
例如学我同意这个观点。
例如学习习匆匆匆匆时,我们也不妨时,我们也不妨算一算:
我们手中溜走了多算一算:
我们手中溜走了多少个日子?
我们又曾经留下少个日子?
我们又曾经留下过什么痕迹?
该如何对待时过什么痕迹?
该如何对待时间?
这样我们就能够很好地间?
这样我们就能够很好地把握作者的思想感情了。
把握作者的思想感情了。
读了本组的课文,我觉得读了本组的课文,我觉得我们学习一篇课文,除了要领我们学习一篇课文,除了要领悟作者的思想,还要从作者的悟作者的思想,还要从作者的文章中学习他是怎样进行表达文章中学习他是怎样进行表达的。
本组的几篇课文,作者表的。
本组的几篇课文,作者表达的方法各有特色。
达的方法各有特色。
桃花心木桃花心木一文,作者一文,作者在篇末点题,把自己的感悟在篇末点题,把自己的感悟集中抒发出来。
集中抒发出来。
手指手指一一文也是这样,作者在篇末点文也是这样,作者在篇末点题,把自己要表达的思想集题,把自己要表达的思想集中到最后来表达。
中到最后来表达。
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 六年级 语文 下册 回顾 拓展