福建教育出版社七年级下册信息技术教案全册.docx

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福建教育出版社七年级下册信息技术教案全册

福

建

教

育

出

版

社

（七年级下册信息技术教案）

第卜2课时制作研宪性学习成果报告

教学内容分析：

教材以制作研究性学习成果报告为主线，探究研究性学习成果报告的设汁框架，安排了幻灯片模板设计与应用、自左义动画的设垃与应用、在幻灯片上制作表格等学习内容。

其中幻灯片模板设汁与应用、自左义动画的设置与应用，是新的知识点并需要制作，学生对此有较大的兴趣，可以激发学生的制作欲望；而在幻灯片上制作表格，则与Word表格制作类似，可以采用与Word表格类比的方式，提高学习效率。

本活动教学内容是在小学演示文稿的基本知识和基本操作上的提高与拓展，让学生进一步掌握演示文稿的制作技巧，为初中学生制作演示文稿作品建立起必要的理论知识和操作技能。

教材以制作研究性学习成果报告《树叶为什么变黄》为例，引导学生学习并掌握幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习研究性学习服务。

通过活动，学生能够根据主题表达的要求，采集、加工所需的素材，并合理利用软件提供的功能集成各种媒体信息，达到呈现主题、表达创意的目的。

教材已经较详细描述了模板设计、自泄义动画的设苣与应用的步骤，可以让学生参照课本内容自行模仿制作的过程，之后在创新活动中提出一些新的要求，让学生再设计一张自己想象的模板，给学生留下创意的空间：

在幻灯片上制作表格则与Word表格类似，可以让学生参考在Word中制作表格的经验，在幻灯片上制作表格，实现知识的迁移。

教材最后的创新活动的内容较多，如要求学生将曾经做过的研究性学习成果设计一个报告首页，老师需要为学生留足思考和制作的时间。

建议3个问题，在课堂只要完成1个，其他作为思考内容或课外作业。

本活动教学时间建议安排2课时。

教学对象分析：

学生在小学五年级上学期的教学中，已经完成“演示文稿制作初步”知识模块的学习，对创建演示文稿、修饰幻灯片、放映幻灯片有初步的认识。

但受学校条件限制，很多学生在小学阶段可能未能掌握上述知识，教师可根据自己学校的实际情况和学生的实际水平，在教学设计时适肖降低要求，在第一课时适当增加演示文稿的基本知识和操作的内容，可以通过弱化模板设计的内容以腾出时间。

幻灯片模板设计、主页面动画的设讣，虽是新的知识点并需要制作，但可以引发学生的兴趣和创作欲，同时教材列举了较为详细的步骤，可以交给学生模仿制作：

在幻灯片上制作表格与Word表格制作类似，在本演示文稿制作中大量被采用，这部分学习可以采用Word表格类比的形式，提高学习效率。

本活动是对所学演示文稿知识的综合应用，通过本活动的教学，培养学生的实际动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提髙学生的综合应用能力和人文素养。

教学目标：

1.学习制作研究性学习成果报告演示文稿。

2.学会应用演示文稿的模板设计。

3.通过制作动感标题，学会应用幻灯片自动播放自怎义动画。

4.掌握在幻灯片中运用表格展示实验数据。

教学重难点：

1.教学重点：

（1）演示文稿的模板设计：

<2）应用幻灯片自动播放自左义动画。

2.教学难点：

（1）演示文稿的模板设计：

（2）设置自泄义动画播放顺序、时间及效果：

（3）将Word制作表格知识迁移至在幻灯片中制作表格。

教学方法；

1、讲授法：

讲解如何设计幻灯片模板并保存。

2、演示法：

演示如何制作自左义动画，设置播放顺序、控制播放时间、编排播放效果。

3、练习法：

学生自主学习如何应用设讣模板、在幻灯片中插入表格并修饰。

教学准备：

1.教学环境：

计算机网络教室、互联网环境、多媒体教室。

2.资源准备：

教学课件、图片树叶的研究.jpg.教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、展示分别以电子期刊、电子板

对比三种形式

情境导入，

报和电子文稿的形式制作研究性学习成

的报告，观赏以演

通过比对三种不

果报告。

引导学生观看、对比、讨论三

示文稿制作的报告

同形式的研究性

种报告的阅读、视觉效果，思考第三份

《太阳能智能型浇

学习成果报告，

报告比前两份报告有什么优缺点？

灌系统》。

突岀演示文稿的

2、我们可以采用不同的方式去参

优点，以美激

与研究性学习的研究和交流，演示文稿

趣，唤起学生探

只是其中的一种重要的方式。

它具有容

倾听老师讲

究的意愿，激发

量大，可插入影片和声音效果进行多媒

述。

学生创作的欲

体展示，可以超链接的特点。

望。

3、提问：

在第三份报告中有哪些

回顾演示文稿

制作技术是我们已经掌握的？

制作知识。

导课

第三份报告是用幻灯片制作的，我

们已经掌握的方法有（学生回答，教师

回顾旧知

演示）：

识，为学习新知

（1）插入艺术字、文本框、声

识做准备。

音、图片：

（2）应用幻灯片的版式；

（3）设這幻灯片背景：

（4）设置幻灯片的动画效果：

（5）插入超链接。

没学过的有：

（1）设计幻灯片的模板;

（2）自动播放自定义动画：

（3）插入表格。

提岀学习任

4、课件显示课题：

活动一制作研究性学习成果报告。

务（目标），让学生在学习过程中做到有的放矢。

1、引导学生阅读学习教程P3,思

学生带着问题

学生带着问

考以下问题：

阅读教材，强调学

题阅读学习教

（1）研究性学习成果报告的框架同城涵盖哪些内容？

生学习活动。

材，了解研究性学习成果报告的

确定研究

（2）研究性学习成果的内容架构

内容架构。

通过

性学习成

包括哪些部分？

交流讨论，完善

果报告的

2、请几位同学回答上述问题。

自身知识。

内容架构

（1）报告的框架可以因不同研究

分组交流、讨

分组讨论，

问题而异，通常涵盖研究性学习过程中

论，形成小组意

可以促进同学们

积累的素材、表达架构、技术运用等内

见，发表看法；听

在讨论过程中进

容：

取其他同学评价，

行更深一步思

（2）研究性学习成果的内容架构包括：

问题、理论依据、调查数据、实验结果、原理分析、其他。

完善自身知识。

考。

1、引导学生阅读学习教材P4-

学生带着问题

学生宜接利

P5,在阅读过程中参照教材操作步骤自

阅读教材，强调学

用教师提供的素

己尝试操作（教师提供模板或素材），并思考以下问题：

（1）如何设计制作幻灯片模板？

（2）保存文件时，为什么要将文件扩展名设为“.POT”？

生学习活动。

材，腾出时间复习演示文稿的基础知识和基本操作。

通过阅读学

2.教师演示讲解：

设计“为什么

观看演示，倾

习教材.学生尝

变黄”研究性学习成果报告演示文稿的

听老师讲解，分

试操作，培养学

制作演示

幻灯片设计模板。

析、思考。

生自主探究知

文稿的幻

（1）准备素材，要求简洁、明

识，主动获取信

灯片设计模板

快；

（2）建立空白的幻灯片母版：

（3）新建新标题母版：

（4）设置幻灯片背景填充效果：

（5）插入背景图片：

（6）保存设计模板。

提问：

保存文件时，为什么要将文件扩展名设为“.POT”？

因为我们要将它保存为“演示文稿

息的能力。

设计母版”，所以其扩展名为

操作，互相帮

让学生在实

“.POT”o

a

践中掌握幻灯片

3、安排任务一：

请根据研究性学习题"树叶为什么变黄”的幻灯片设计模板的制作过程，结合自己研究性学习成果报告，设计并制作一个幻灯片模板。

设计模板的制作方法。

1、引导学生阅读学习教材P6,在

参照教材，边

通过阅读学

阅读过程中参考教材操作步骤自己尝试

阅读边尝试操作。

习教材.学生尝

操作。

倾听、思考。

试操作，培养勇

2、由完成得较好的同学介绍整个

于探索的精神。

操作步骤，教师适当进行补充。

让学生进行

3、安排任务二：

根据刚才自己设

学生结合自己

介绍，激发学生

计制作的幻灯片模板，结合自己研究性

研究性学习成果报

的成就感。

学习成果报告，制作研究性学习成果报

告，制作研究性学

让学生在实

告的架构内容，生成研究性学习成果报

习成果报告的架构

践中掌握如何应

告框架。

内容，生成研究性

用设计模板。

（1）教师巡视，个别指导。

学习成果报告框

应用设计模板

（2）引导学生小组内合作，互相帮助。

（3）引导学生以小组为单位进行交流，分享别人作品，推荐一名同学在班级交流。

架。

4.班级交流，学生评价。

听取其他同

（1）展示学生作品，引导学生从

倾听，思考。

学评价，完善自

以下方面进行评价；

身知识。

思想性：

参与交流、参

创造性；艺术性：

技术性。

与评价。

（2）教师补充学生的看法。

修改、完善作

让学生通过

（3）指导学生修改、完善自己的

品。

修改完善自己的

作品。

作品，使所掌握知识得以巩固。

1、引导学生阅读教材P7-P9,模

学生带着问题

培养学生自

仿教材的操作步骤自行设计制作动画，

阅读教材，边阅读

主学习能力和研

并思考以下问题：

边尝试操作，强调

究性学习能力。

制作动感标题和变

（1＞标题的艺术字为什么逐字插入？

逐字插入有什么优点？

（2）如何设置自建义动画的播放顺序、时间和效果？

学生学习活动。

黄的叶子

2、提问：

做演示文稿时分别要注

画面

意什么？

（1）提出问题，演示文稿的首页要充分利用技术措施突岀问题，产生动态醒目的效果，让交流者明确所提的问题。

（2）展示探究过程，要充分利用表格表达实验数据和研究结果。

（3＞分析解释研究结果，要利用有效地技术手段表达、分析、解释研究过程。

（4）探究问题的拓展，根据需要，利用技术措施进一步研究学习过程。

3、安排学生演示：

制作动感标题

小组讨论并回答问题。

通过教师的演示讲解，降低

和变黃的叶子画面。

教师根据实际情况进行补充讲解。

（1）插入变黄的叶子图片，调整图片大小、角度及位置。

观看演示。

回答问题。

（便于调整每个字

学生的学习难度。

制作动感

（2）逐字插入艺术字，调整好每

的字体、字形、字

标题和变

个字的字体、字形、字号、颜色、位

号、颜色、位置，

黄的叶子

置。

并设垃自泄义动

画面

提问：

标题的艺术字为什么逐字插入，逐字插入有什么优点？

（3）设置图片和标题艺术字自立义动画的播放顺序。

（4）设置自定义动画的播放时间和播放效果。

（5）播放幻灯片，预览幻灯片的播放效果。

（6）修正幻灯片播放时显示出来的缺陷，完成后再次播放幻灯片。

4、安排任务三：

根据刚才自己设计制作的幻灯片模板，结合自己研究性学习成果报告，制作研究性学习成果报告的架构内容，生成研究性学习成果报告架构。

画）

观看演示。

完成任务。

小组讨论，互相帮

让学生在实践中掌握如何制作动感标题和画而。

（1）教师巡视指导，个别指导。

（2）同时鼓励同学们去尝试改变动画的形式和时间，自行改变参数，看

助。

听取其他同学评价，完善自身知识。

看谁找到的方式效果更好。

（3）引导学生以小组为单位进行交流，分享别人作品，推荐一爼同学在班级交流。

5、班级交流，学生评价。

（1）展示学生作品，引导学生进行评价：

（2）教师补充学生的看法：

（3＞指导学生修改、完善自己的作品。

倾听，思考，完善作品。

让学生通过修改完整自己的作品，使所掌握知识得以巩固。

1、回顾旧知识。

学生思考并回

通过提问帮

当我们展示探究过程，充分表达我

答问题。

助学生温习旧知

们的实验数据和研究结果，这时就要充

识，从而减少学

分利用表格进行表达。

大家是否记得以

生探究新知识的

前在Word中是如何插入表格，并对表格进行修饰的？

教师根据学生的回答演示操作过程。

困难。

2、引导学生阅读教材P9-P10,参

学生阅读、分

表格的制作

考教材的操作步骤，在幻灯片中插入表

析、倾听。

与Word表格制

格并进行修饰，提醒同学们可以参考在

作类似，在本演

Word中插入表格并进行修饰的方法进

示文稿制作中大

制作调査

行操作。

同时思考以下问题：

量被采用。

这部

结果和实

（1）在幻灯片中是如何插入表格

分学习可以采用

验数据表

的？

与Word表格类

格

（2）如何对所插入的表格进行修

比的方式，提髙

饰？

学习效率。

3、广播完成较好的学生作品。

学生演示自己

让学生进行

（1）由作者进行讲解演示。

的作品。

演示讲解，让学

（2）教师补充说明，完善。

观看、倾听、

生产生成就感，

4、安排任务四：

在幻灯片中插入

思考、分析。

提髙学生学习的

表格并进行修饰。

积极性。

（1）教师巡视，个别指导。

完成练习。

（2）引导学生小组内合作，互相

听取其他同

帮助。

学评价，完善自

（3）引导学生以小组为单位进行交流，分享别人作品，推荐一名同学在班级交流。

5、引导学生在班级内交流，进行

身知识。

评价：

（1）表格大小是否合适。

（2）表格边框、色彩和表格的内容是否协调。

（3）表格的位置是否恰当。

参与交流、与评价。

参

1、创新活动：

完成任务，

拓

学生通过任

（1＞结合自己研究性学习成果报

展知识。

务拓展课堂知

告，利用自己设计制作的幻灯片模板，

识，提髙学生应

设计一个研究性学习成果报告首页，要

用信息技术能

求明确研究性学习的问题，以动感的方

力，同时在原有

式精彩呈现。

的基础上进行创

（2）利用幻灯片展示调査结果或

新，提高学生的

实验数据表格，要求表格的形态、外观生动活泼。

具体操作方法可以参考在

研究学习能力。

任务拓展

Word中插入表格并进行修饰的方法。

成果展示是

知识创新

（3）制作“树叶为什么变黄”研

对学生学习的评

究性学习报告的貝他内容。

价，是教学和学

2、教师巡视，对学生的活动过程

习活动中的重要

予以必要的提示，并对活动过程予以适

一环。

通过交

当评价。

听取活动成果

流，取长补短，

3、展示学生作品，鼓励学生参与

汇报；欣赏作品并

增强学生的自信

作品评价。

4、对活动过程及成果进行适当点评。

参与评价。

心和自豪感。

1、师生共同总结本活动的学习内

学生回答。

通过总结，

容：

梳理本课知识；

（1）制作。

引导学生将探究

（2）设计幻灯片模板、保存模板

活动向课外延

和应用设计模板。

伸，继续扩充知

（3）制作自定义动画，设置播放

识点内容。

顺序、控制播放时间、编排播放效果。

通过评价，

总结

（4）将在Word中学习的表格制

让学生吸取他人

作与修饰技能迁移到在幻灯片中制作表

的优点弥补自己

格。

的不足，进一步

2、表扬积极参与的学生。

自我评价活动

巩固和提高学习

3、填写活动评价表。

成果。

效果。

填写活动评

价表，了解知识

点掌握情况，课后可对薄弱的环节加强练习。

教学反思方向

1、如何处理好重点内容和次要内容的练习量，让学生在实践中掌握制作电子作品的程序性知识，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。

2、如何培养学生自主创新能力，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。

3、如何有效地评价学生作品。

4、如何有效渗透研究性学习的理念。

5、如何让学生学会知识技能的迁移。

第3-4课时汇聚大自然的声音

教学内容分析：

教材以“汇聚大自然的声音”为主题，分别以情境和意境形式来传递大自然的声音，专门安排了声音和视频在演示文稿中应用的相关知识，这些知识和技术在Word系统中没有相近的内容，学生比较生疏，教学时要注意到这一区别。

在通过情境传递大自然的声音这一任务中，教材较完整地描述了配上一段音乐的设置过程，这段内容可以根据课程安排采用由学生按教材上的步骤按步操作，教师要提醒学生留意几个关键点，并结合一些例子，进行讲解说明；设计了“旁白配音”环疔，引发学生学习创作的兴趣，开展学生的创意活动，课堂气氛较活跃，可采用学生示范教学法进行教学：

教材还安排了在幻灯片中插入视频的操作，这里只需要把操作的步骤记住就行了，不要求学生掌握有关对象和对象的属性的知识。

在任务二“通过意境传递大自然的声音”中，创作具有动画效果的“樱花浪漫”幻灯片，是这节课的主题。

苴操作步骤较繁琐，要求较为细致，在教学时，教师可先把做好的作品演示一遍，激发学生的创作热情，引导学生分析制作技巧，然后具体演示讲解操作过程，最后让学生有创意地来完成自己的作品。

提倡学生有所改变，在渐变、曲线、变化大小和旋转四种改变中，由学生自己组合，可以改变出意想不到的效果。

教材最后安排了“在演示文稿中插入Flash动画”环节，整个操作设置过程教材上也有完整描述，和任务一一样，只需要把操作步骤记住就行了。

教师要注意对如何实现Flash动画可移植到其他电脑上播放这一关键点进行提醒。

教材的创新活动要求比较Flash动画和GIF动画的区别，建议老师可以选取两种文件若干让学生小组讨论，自主探究，教师归纳它们的本质区别。

本活动教学时间建议安排2课时，每个任务安排1课时。

教学对象分析：

学生虽然已经学习了Word的高级编辑技术和幻灯片的髙级制作技巧，但本节内容专门安排了声音和视频在演示文稿中应用的相关知识，这部分知识是多媒体技术的重要组成部分。

相关知识和技术在Word系统中没有相近的内容，因此，学生比较生疏，教学时要注意到这一区别。

在教学过程中，可尽量给学生提供现成的素材，以减少学生收集素材的时间，增加其探究新知识的时间。

七年级学生对新生事物还是比较容易发生兴趣。

如旁白配音环节，可开展学生的创意活动让学生到台前表演，为幻灯片配音解说，让另一同学即时录制旁白，随即播放，课堂气氛一能很活跃。

尽可能避免让学生个体练习，导致教学现场唱杂。

在幻灯片中插入视频和播放Flash动画环巧，只需要让学生记住操作的步骤，而不必掌握对象及对象属性等较大难度的知识，可让学生参照书本自行完成任务，教师适当加以提醒点拨即可。

本活动是对演示文稿的综合应用的进一步深化，通过本活动的教学，培养学生的自主创作意识，体验应用技术制作的乐趣，学习在实践中探索技术技巧、学会技术的学习方法，进一步提升学生运用演示文稿表现信息的能力。

教学目标；

1、掌握如何制作有声演示文稿。

2、掌握在演示文稿中添加视频的方法。

3、学会给幻灯片配音。

4、学会制作有动画与声音的幻灯片。

5、学会在演示文稿中插入Flash动画。

教学重难点：

1、教学重点。

制作有声演示文稿，在演示文稿中添加视频，幻灯片配音，制作有动画与声音的幻灯片，在演示文稿中插入Flash动画。

2、教学难点。

给幻灯片配音，制作有动画与声音的幻灯片。

教学方法：

1、任务驱动法：

以汇聚大自然的声音为主题，安排不同的任务，让学生主动地探究新的知识，掌握在演示文稿中插入音频、视频文件，并在幻灯片中播放Flash文件。

2、学生演示法：

学生创意活动，学生到台前演示教学，让学生在活动中掌握在幻灯片中插入旁白配音的方法。

3、演示讲解法：

观赏“樱花浪漫”幻灯片，引导学生分析该幻灯片所用到的技巧方法，培养学生观察问题、分析问题、解决问题能力；演示操作过程，让学生掌握利用渐变、路线曲线、变化大小和旋转等动画效果制作有动画效果的幻灯片。

4、小组讨论法：

通过选取Flash文件和GIF文件，让学生小组讨论它们之间的区别，自主探究，教师帮忙归纳总结。

教学准备：

1、教学环境。

多媒体网络教室，每台学生机上配齐耳麦。

2、教学资源。

教学课件，春的气息.ppt，春的舞曲.mp3,春天里的小鸟.mpg,樱花浪漫.ppt,渔舟晚唱.mp3,江南风光.swf。

教学过程：

导课

1、播放课件，请学生朗读描写春夏秋冬的四组诗句。

问：

读完这四组诗句，映入脑海的是怎样的大自然美景？

传入我们耳朵的是怎样的大自然声音？

2、出示四张分别表示春夏秋冬的

问：

这四张图片分别代表什么季节，同学们该给这四张图片配上什么样的大自然声音？

3、课件显示课题：

活动二汇聚大自然的声音。

出示活动目标：

（1）制作有声演示文稿。

（2）在演示文稿中添加视频。

（3）给幻灯片配音。

（4）制作有动画与声音的幻灯片。

（5）在演示文稿中插入Flash动画。

朗读诗句，联想大自然的美景，回答问题。

观看课件，明确学习任务。

情境引入，通过朗读诗句、联想大自然美景和大自然声音，唤起学生探究的意愿，激发学生的创作热情。

明确学习任务，做到有的放矢。

制作有声演示文稿

1、课件展示描述大自然文字，请一位同学进行朗读。

刚才我们读了描写大自然的短文，欣赏过大自然的图片，这两者都给我们带来什么样的感觉？

如果加入了声音，会给我们带来什么样的感觉呢？

2、教师出示一组表现春的幻灯片,要求同学们参照课本P15-P16,给这组幻灯片配上春天的乐曲，循环播放该乐曲直至幻灯片播放结束。

通过广播系统将幻灯片《春的气息.ppt»和音乐文件“春的气息.mp3”发送至每台学生机上。

要求学生小组讨论，相互协助，共同完成任务。

3、教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。

提醒学生注意：

（1）播放的起止时间或条件。

（2）是否循环播放。

4、展示学生作品，由学生讲解整

思考并回答问题。

参照教材，小组讨论，相互协助，共同完成任务。

参与交流、参

学生带着问题阅读学习教材、尝试操作，在实践中探究如何制作有声演示文稿。

教师提供素材，以降低学生的操作困难，腾出时间巩固旧知识。

关键点适当提醒，让学生少

个操作过程，教师作适当补充，要点：

（1）在第三步中，要注意选择“自动”按钮，否则无法达到自动播放的要