人教版六年级下册语文第一单元复习.ppt
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鸿鹄鸿鹄徘徊徘徊模仿模仿萦绕萦绕挪移挪移蒸融蒸融游丝游丝插秧插秧枯萎枯萎基业基业幸而幸而一番一番考验考验锻炼锻炼转化转化优雅优雅哲理哲理英俊英俊惊羡惊羡幅度幅度慌乱慌乱艰难艰难喧哗喧哗附和附和冒险冒险消受消受机敏机敏堂皇堂皇名义名义薄弱薄弱附庸附庸刹那间刹那间赤裸裸赤裸裸伶伶俐俐伶伶俐俐沧沧凉凉沧沧凉凉专心致志专心致志无缘无故无缘无故语重心长语重心长狂风暴雨狂风暴雨勃勃生机勃勃生机座无虚席座无虚席意想不到意想不到惊魂动魄惊魂动魄养尊处优养尊处优不知所措不知所措目不转睛目不转睛1、学奕通过讲述奕秋教两个人学下棋,()的事,说明在同样条件下,()会得到(),告诉我们()的道理。
两小儿辩日围绕着太阳什么时候离人近,什么时候离人远的问题,讲了两个孩子的观点和理由,孔子面对这个问题也无法作出科学的判断。
这个故事说明();也说明()。
2、匆匆是现代作家()写的一篇脍炙人口的散文。
文章围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了(),表达了作者对时光流逝的()。
一个学得好,一个学得差一个学得好,一个学得差不同的态度不同的态度不同的结果不同的结果学习必须专心致志,决不可三心二意学习必须专心致志,决不可三心二意为了认识自然、探求客观真理,要敢于独立思考、大胆质疑为了认识自然、探求客观真理,要敢于独立思考、大胆质疑宇宙无限、知识无穷,再博学的人也会有所不知,学习是无止境的宇宙无限、知识无穷,再博学的人也会有所不知,学习是无止境的朱自清朱自清时间流逝的踪迹时间流逝的踪迹无奈和惋惜无奈和惋惜3、桃花心木是我国台湾著名作家()的一篇散文。
这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。
作者借(),来比喻(),写一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法,说明了()。
4、顶碗少年这篇课文作者采用()的方式,详细描写了顶碗少年三次表演的过程,说明了这是一场惊心动魄的杂技表演,表达了作者对顶碗少年()的精神的赞叹,同时也抒发了作者()。
5、手指这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格,说明五根手指虽(),但如果能(),成为一个拳头,那就(),从而阐明“()”这一人生哲理。
林清玄林清玄树苗的生长树苗的生长人的成长人的成长在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义回忆回忆不怕挫折、承受压力、敢于拼搏不怕挫折、承受压力、敢于拼搏对人生的感悟对人生的感悟各有所长、各有所短各有所长、各有所短团结一致团结一致根根有用,根根有力量,不再有强弱、美丑之分根根有用,根根有力量,不再有强弱、美丑之分团结就是力量团结就是力量1、背诵:
文言文两则全文,匆匆,桃花心木。
2、背写:
人非生而知之者,孰能无惑?
师说一鼓作气,再而衰,三而竭。
左转甘瓜苦蒂,天下物无全美。
墨子种树者必培其根,种德者必养其心。
传习录操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
文心雕龙学弈练习1、给画线字注音:
诲二人弈()思援()弓缴()弗若之矣()()为是其智弗若与()()huyunzhufywiy学弈()俱学()通国()弗()矣()弗若与()善弈者()援()缴()诲二人弈()鸿鹄()弈秋:
()通过之善弈者也()一心以为()为是其智()惟弈秋之为听()一人虽听之()思援弓缴而射之()虽与之俱学()弗若之矣()学弈(下棋)俱学(一起)通国(全国)弗(不)矣(了)弗若与(助词,吗)善弈者(擅长)援(拉引)缴(古时带有丝绳的箭)诲二人弈(教导)鸿鹄(天鹅)弈秋:
(人名,因他善于下棋,所以称为弈秋)通过之善弈者也(助词,的)一心以为(认为)为是其智(因为)惟弈秋之为听(代词,指弈秋的教导)一人虽听之(代词,指弈秋的教导)思援弓缴而射之(代词,指天鹅)虽与之俱学(代词,指专心学的人)弗若之矣(代词,指专心学的人)3、解释句意:
为是其智弗若与:
()。
思援弓缴而射之:
()。
4、回答问题:
学弈选自。
此书作者是孟子,他是我国的(),()。
书中记录了孟子的思想和言行。
从学弈这个故事中我悟出的道理是:
是因为他的智力不如别人好吗?
是因为他的智力不如别人好吗?
想拉弓搭箭,射下天鹅。
想拉弓搭箭,射下天鹅。
学习应该专心致志,不应该三心二意。
学习应该专心致志,不应该三心二意。
孟子孟子告子告子思想家思想家教育家教育家两小儿辩日1、给画线字注音:
盘盂()苍凉()()孰为汝()()()2、解释画线词语:
见两小儿辩斗()()我以日始出时去人近()()及日中则如盘盂()()()此不为远者小而近者大乎()()及日中如探汤()汤()孰为汝多知乎()()孔子不能决也()ycnglingshwir看见看见辩论,争论辩论,争论认为认为距离距离到了到了中午中午盛物的器皿盛物的器皿这这因为因为把手伸进热水里,形容天气很热把手伸进热水里,形容天气很热热水热水认为认为知识知识判断判断3、解释句意:
我以日始出时去人近,而日中时远也。
孰为汝多知乎?
4、回答问题:
本文出处?
这个故事对你有什么启发?
答:
我认为太阳刚出来的时候离人近一些,到中午离人远一些。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些,到中午离人远一些。
谁说你知识渊博呢?
谁说你知识渊博呢?
本文选自本文选自列子列子汤问汤问,我的启发是:
要学习两个小,我的启发是:
要学习两个小孩善于观察,说话有理有据,孔子实事求是的态度。
孩善于观察,说话有理有据,孔子实事求是的态度。
匆匆匆匆一、填空一、填空1、本文作者是、本文作者是,我知道他的作品有,我知道他的作品有、2、本文表达了作者对时光流逝的、本文表达了作者对时光流逝的。
3、“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
没有声音,也没有影子。
”这句话把流逝的八千多日子比作这句话把流逝的八千多日子比作,把时间的流比作,把时间的流比作。
表现了作者对时光流逝的。
表现了作者对时光流逝的。
朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色背影背影针尖上的一滴水针尖上的一滴水浩瀚的大海浩瀚的大海无奈和惋惜无奈和惋惜无奈和惋惜无奈和惋惜二、回答问题:
二、回答问题:
1、课文最后一段与第一段有什么关系?
以问句结尾,这样写、课文最后一段与第一段有什么关系?
以问句结尾,这样写的好处是什么?
的好处是什么?
答:
答:
2、谈谈你对这句话的理解:
、谈谈你对这句话的理解:
“燕子去了,有再来的时候;杨燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
”我的理解是:
我的理解是:
3、“过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了融了”这句中这句中“吹散了吹散了”“蒸融了蒸融了”指的是什么?
指的是什么?
答:
答:
课文最后一段与第一段的关系是首尾呼应。
以问句结尾,课文最后一段与第一段的关系是首尾呼应。
以问句结尾,好处是这样更能突出作者最时光流逝的无奈和惋惜。
好处是这样更能突出作者最时光流逝的无奈和惋惜。
这是一组排比句,表明大自然的荣枯,是时间飞逝这是一组排比句,表明大自然的荣枯,是时间飞逝的痕迹。
表达作者对时光逝去,无法挽留的无奈和对已逝去日子的痕迹。
表达作者对时光逝去,无法挽留的无奈和对已逝去日子的留恋。
的留恋。
“吹散了吹散了”“蒸融了蒸融了”指的是日子一去不复返。
指的是日子一去不复返。
桃花心木一、填空1、本文作者。
本文的写作方法是。
2、本文说明了人的道理。
二、回答问题1、种树人的哪些做法令作者感到奇怪?
他为什么这样做?
答:
林清玄林清玄借物喻人借物喻人在艰苦环境中要克服依赖性,自立自强在艰苦环境中要克服依赖性,自立自强种树人浇水的时间没有规律;浇水的量也不一定;并且种种树人浇水的时间没有规律;浇水的量也不一定;并且种树人每次还带几株树苗来补种。
他这样做是为了让树木学会在树人每次还带几株树苗来补种。
他这样做是为了让树木学会在不确定中找到水源,拼命扎根,这样才能长成参天大树。
不确定中找到水源,拼命扎根,这样才能长成参天大树。
2、种树人为什么要“语重心长”的说?
答:
3、“在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自住的心。
”这句话中“独立自主的心”指的是什么?
这句话的意思是什么?
答:
“语重心长语重心长”的意思是言辞诚恳,情意深长。
表现了种树的意思是言辞诚恳,情意深长。
表现了种树人说话时对人真诚,恳切的态度和对树深厚的友谊。
人说话时对人真诚,恳切的态度和对树深厚的友谊。
“独立自主的心独立自主的心”指的是意志坚强,不怕困难的品质。
这指的是意志坚强,不怕困难的品质。
这句话的意思是:
桃花心木只有在不确定中找到水源,拼命扎根,句话的意思是:
桃花心木只有在不确定中找到水源,拼命扎根,才能长成生机勃勃的大树。
而人也只有经历风雨的磨难,才能成才能长成生机勃勃的大树。
而人也只有经历风雨的磨难,才能成长为意志坚强的人,有作为的人。
长为意志坚强的人,有作为的人。
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