课内现代文阅读解析版学年七年级下册语文期中考试高频考点专题训练.docx
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课内现代文阅读解析版学年七年级下册语文期中考试高频考点专题训练
2021-2022学年第二学期七年级语文期中复习高频考点专题训练
考点12课内现代文阅读
(一)
1936年到1937年,稼先和我在北平崇德中学同学一年;后来在西南联大我们又是同学;以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。
50年的友谊,亲如兄弟。
1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作,前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。
当时,他是美国家喻户晓的人物,因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
高等学术研究所是一个很小的研究所,物理教授最多的时候只有五个人,奥本海默是其中之一,所以我和他很熟识。
奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是两国的功臣,可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。
他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。
玻恩在他晚年所写的自传中说,研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括玻恩做学术报告时)打断报告,走上讲台拿起粉笔说:
“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是妇孺皆知的人物了,打断别人的报告,使演讲者难堪的事仍然时有发生。
不过比起以前要少一些。
佩服他、仰慕他的人很多,不喜欢他的人也不少。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。
和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。
他真诚坦白,从不骄人。
他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。
在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人。
我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者,为中华民族做了历史性贡献的原因:
人们知道他没有私心,人们绝对相信他。
“文革”初期,他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样,成立了两派群众组织,对吵对打。
而邓稼先竟有能力说服两派继续工作,于1967年6月成功地制成了氢弹。
1971年,在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候,如果别人去和工宣队、军宣队讲理,恐怕要出惨案。
而邓稼先去了,竟能说服工宣队、军宣队的队员。
这是真正的奇迹。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
我以为邓稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人,也不可能成功地领导中国原子弹工程。
当初选聘他们的人,钱三强和葛罗夫斯,可谓真正有知人之明,而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。
1.这是一篇关于邓稼先的人物传记,为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
2.概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么?
3.作为一名科学工作者,邓稼先具有怎么样的性格特征?
4.邓稼先能为国家做出巨大贡献,其根本原因是什么?
(用原文回答)
5.说说文章结尾画线句所蕴含的感情。
【答案】
1.对比,更能突出中国的知识分子对自己祖国的满腔热忱与兢兢业业的科学探索精神和奉献精神,自然而然地得出结论:
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。
2.邓稼先是一个最不要引人注目的人,真诚坦白,从不骄人,具有纯朴的农民气质,而奥本海默是一个锋芒毕露的人物。
3.忠厚朴实,真诚坦白,从不骄傲,心胸开阔。
4.人们知道他没有私心,人们绝对相信他。
5.邓稼先熟悉中国传统文化,也了解美国的历史文化背景,邓稼先的气质与品格与中国几千年传统文化有着渊源的联系,所以他离不开中国这块土壤,奥本海默亦是如此。
【解析】
1.记叙文中非主人公的作用:
一是与主人公形成对比,衬托主人公的形象;二是与主人公配合,构成完整的故事情节。
把邓稼先与奥本海默对比着写更能突出中国的知识分子对自己祖国的满腔热忱与兢兢业业的科学探索精神和奉献精神,自然而然地得出结论:
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。
2.根据“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。
和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。
他真诚坦白,从不骄人。
他没有小心眼儿,一生喜欢‘纯’字所代表的品格。
在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人”和“奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露”可提炼作答。
3.从文章第五段内容可概括作答:
忠厚朴实,真诚坦白,从不骄傲,心胸开阔。
4.根据文章第六段“我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者,为中华民族做了历史性贡献的原因:
人们知道他没有私心,人们绝对相信他”可概括得出答案。
5.仔细品读句子,注意从邓稼先和奥本海默成长的环境及社会时代背景分析作答。
言之成理即可。
(二)
“我不能走”
青海、新疆、神秘的古罗布泊,马革裹尸的战场,不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》:
浩浩乎!
平沙无垠,夐不见人。
河水萦带,群山纠纷。
黯兮惨悴,风悲日曛。
蓬断草枯,凜若霜晨。
鸟飞不下,兽铤亡群。
亭长告余曰:
“此古战场也!
常覆三军。
往往鬼哭,天阴则闻!
”也不知道稼先在蓬断草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
“粗估”参数的时候,要有物理直觉;昼夜不断地筹划,要有数学见地;决定方案时要有勇进的胆识和稳健的判断。
可是理论是否准确永远是一个问题。
不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?
戈壁滩上常常风沙呼啸,气温往往在零下三十多摄氏度。
核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。
稼先虽有“福将”之称,意外总是不能完全避免的。
1982年,他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦急,人们劝他回去,他只说了一句话:
“我不能走。
”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》,我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐,那是我儿时从父亲口中学到的:
中国男儿
中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东
峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘
燕然勒功
至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年,那是中华民族任人宰割的时代,他一生都喜欢这首歌曲。
——《邓稼先》
1.简要说明选文引用《吊古战场文》的目的和作用。
2.能否把文中加点词语“不知道”“也不知道”“不知”去掉,把原来的疑问语气改为陈述语气?
3.选文部分的结尾处引用“我”从父亲口中学到的“五四”时代的一首歌,有怎样的作用?
【答案】
1.①渲染荒凉凄惨的气氛;②有力说明邓稼先工作环境的艰苦、恶劣。
2.①不能;②采用疑问的句式表达了对邓稼先的关切及深深的牵挂之情;③引发读者思考,激发感情;④突出邓稼先的崇高精神以及特有的睿智和胆识。
意思对即可。
3.①引述“五四”时代的这首歌,是对邓稼先伟大一生写照的概括,文中引用的《中国男儿歌》,其实是在歌颂邓稼先就是歌中的“男儿”;②呼应文章的第一部分,把邓稼先的贡献置于近一百年的历史背景中,让读者体会和感受到到邓稼先贡献的巨大意义。
③内容方面,深化了文章主题,构思方面,拓宽了文章思路(或:
体现了散文“形散神不散”的特点)意思对即可。
【解析】
1.本题考查文章引用古诗文的作用。
解答此题要从写作的目的与诗文内容来分析。
引用的《吊古战场文》描写的是古战场阴森悲凉的气象,属于环境描写;我们再考虑环境描写的作用,自然环境的描写首先渲染某种氛围,为下文内容做铺垫,表现主题。
从全文看,作者的写作目的是怀念邓稼先,作者先用《吊古战场文》把读者带到神秘的戈壁荒滩,渲染一种荒凉凄惨的气氛。
烘托出邓稼先和他们的同事工作环境极其艰苦恶劣,体现了邓稼先的奉献精神。
2.考查对文章语言的赏析。
首先明确不能去掉,结合文章主要内容,人物事迹和具体语境分析。
“不知道”“也不知道”“不知”,这三个词,作者深入到邓稼先的内心世界,揣摩他可能有的心理、心情、心态,充满体现作者对邓稼先的关切、牵挂和怀念之情。
第二问,结合疑问句与陈述句的表达效果和内容分析。
疑问句,提出疑问,引起读者思考,能够激发情感,而陈述句,语气一般比较平稳,不带强烈的感情色彩。
运用两个疑问句,引起读者的思考和想象,突出表现了邓稼先的工作环境艰苦恶劣和工作时的睿智和胆识,突出了邓稼先的崇高品质。
3.本题考查引用歌词作用的分析。
与分析引用古诗词的作用一样,从歌词的内容与写作目的两个方面来分析。
在理解歌词内容的基础上结合邓稼先的事迹及其精神品质作答。
这首歌赞颂的是撑起中华的好男儿,本文写作的目的是为了赞颂邓稼先,二者结合,答案就很明确了,引用这首歌,目的就是赞颂邓稼先,文中引用的《中国男儿歌》,其实是在歌颂邓稼先就是歌中的“男儿”,这是邓稼先一生的写照,借此能表现出邓稼先为了祖国和人民而献身的崇高品质。
深化了文章主题,体现了散文“形散神不散”的特点。
(三)
阅读臧克家的《说和做——记闻一多先生的言行片断》选段,完成各题。
①“人家说了再做,我是做了再说。
”
②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
”
③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。
闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:
“秩序不在我的范围以内。
”饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。
④不动不响,无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”,但他“做”了,做出了卓越的成绩。
⑥“做”了,他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛,一部《校补》赫然而出。
别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生一个方面,——作为学者的方面。
1.请用简短的语言概括节选部分的内容。
2.选文起笔引用闻一多
话,这样起笔好在哪里?
3.选文在叙述中加入了一些细节描写,请分别找出来,并指出其作用。
4.下面对选文的概括与理解,不正确的一项是()
A.闻一多是“五四”以后知识分子中杰出的人物,新月派诗人,晚年成为民主战士。
B.文中“‘何妨一下楼’的主人”一句,引用人们对闻一多的称呼,旨在说明他用心之专。
C.选文部分的写法是将闻一多的“言”和“行”糅合起来写,把叙述和议论结合起来写。
D.“仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
”这句话化用典故,句式工整,富于感情,表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
5.阅读闻一多的《死水》一诗,结合诗歌内容简单分析其艺术特色及精神追求。
死水
闻一多
这是一沟绝望的死水,清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁,爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠,铁罐上绣出几瓣桃花;再让油腻织一层罗绮,霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒,漂满了珍珠似的白沫;小珠们笑声变成大珠,又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水,也就跨得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞,又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水,这里断不是美的所在,不如让给丑恶来开垦,看他造出个什么世界。
艺术特色:
_______________________________
精神追求:
_______________________________
【答案】
1.作为学者的闻一多常常是做了再说,做了不说。
2.①开门见山,直接点题,不拐弯子,言简意明;②运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度;③语意递进加深——“做了再说”,“做了也不一定说”,引起悬念。
3.①“目不窥园,足不下楼”这一细节,表现了闻一多的刻苦精神;②“头发凌乱”“睡得很少”这一细节,也表现了闻一多的刻苦精神;③“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”这一细节,则表现了闻一多一丝不苟的严谨态度。
4.C
5.【艺术特色】绘画美:
用色彩鲜明的词藻描写现实生活景象和表达强烈激动的感情;音乐美:
全诗全用九个字的诗行,每行都有四个音尺,其中,一个三字尺,三个二字尺,音尺的排列不固定,但每行三字尺、二字尺的数目完全相等。
音乐节奏紧扣感情表达,读来抑扬顿挫,和谐优美,生动感人。
建筑美:
全诗共五节二十行,每节四行,每行九字,诗节均称,诗句整齐,确为中国新诗歌格律化起到了开拓性作用。
(谈到反语、修辞、丰富想象等亦可,但要结合诗歌内容做简要分析。
有其他角度的分析,符合题意,意对即可)
【精神追求】暴露了旧中国的丑陋,对黑暗旧社会的诅咒;表达出绝望于“死水”般旧中国的爱国革命精神;失望中含有希望,对未来中国包含深情。
【解析】
1.本题考查文段内容的概括。
节选的这七个段落,写的是闻一多先生的“做”。
根据第⑦段“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生一个方面,——作为学者的方面”,可概括为:
作为学者的闻一多常常是做了再说,做了不说。
2.本题考查句段作用。
选文起笔,引用闻一多的两句话,“人家说了再做,我是做了再说”与“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说”,通过对比的手法直接点明闻一多与他人在“说”和“做”上的不同态度,突出闻一多先生重实干实事的崇高品格;作用:
与题目“说和做——记闻一多先生言行片段”相照应,引出下文闻一多先生所做的事,点明文章中心;两个句子在语意上有递进的关系,能激发读者的阅读兴趣。
3.本题考查细节描写的分析。
文段中多处运用细节描写,非常形象地表现了闻一多先生钻研学问的志趣之高,用功之刻苦。
如第③段“他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼”,写出了闻先生为了钻研学问,心无旁骛,连楼都不轻易下来,可见他刻苦用功的精神;
再如,第③段“闻先生也总是头发凌乱”,通过头发这一细节描写,说明表现闻一多刻苦钻研,不在乎外在的形象的特点;
还有,第④段“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”,用比喻的修辞手法,通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节,表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。
据上分析,概括作答即可。
4.本题考查选文的概括与理解。
C.选文部分,主要写了闻一多先生的“做”的方面,即第⑦段总结的“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生一个方面,——作为学者的方面”。
因此本项中“选文部分的写法是将闻一多的‘言’和‘行’糅合起来写”是错误的;
故选C。
5.本题考查诗歌的赏析。
《死水》是闻一多诗歌的代表作之一。
通过对“半封建半殖民地旧中国”多角度、多层面的谱写,揭露和讽刺了腐败不堪的旧社会,表达对当时统治环境的愤懑之情和深沉的爱国主义感情。
这首诗每节押韵,读起来节奏分明,音韵铿锵;外形方正整齐,形成均衡美、对称美;注意挖掘语言的色彩感,构成美丑迥异、富有暗示性的画面。
本诗的艺术特色,可从闻一多先生提倡的“三美”——音乐美、绘画美、建筑美三个方面进行分析。
“音乐美”体现在节奏、韵律方面,“绘画美”可以体现景物刻画方面,“建筑美”则可以从诗歌的结构方面来分析。
本诗的音乐美:
各节大体押韵,双行押韵,每节换韵,全诗节奏鲜明、和谐,具有音乐美。
本诗的绘画美:
写的是一沟发臭的死水,语言色彩却十分鲜明,有翡翠绿、桃花红、珍珠白,有五彩缤纷的,鲜艳照人的,从而显示出油画般的绘画美。
本诗的建筑美:
全诗共五节,每节四句,每句九字,排列十分整齐,有如格律诗般,句式整齐和谐。
作者在本诗中的“精神追求”,主要从“死水”的象征意义来分析。
“这是一沟绝望的死水”,开篇的一个判断句确认了“死水”的性质——绝望,即是说“这一沟死水”任何希望都断绝了。
诗人把军阀统治下黑暗陈腐的旧中国比作“一沟绝望的死水”,对其进行了强烈的鞭挞与诅咒,表现了诗人对现实的坚决否定,表现了鲜明的批判精神和深沉的爱国热情。
“多扔些破铜烂铁”“泼你的剩菜残羹”会加速死水的灭亡,表现作者的批判精神,要拆穿其伪装,让丑恶以其本来面目示人,表达了作者对黑暗现实的否定。
“不如让给丑恶来开垦”,决不是作者心灰意冷,袖手旁观,而是绝望之余的愤激之语。
既然这样一沟绝望的死水无法改造,无法挽救,而且腐烂透顶,恶贯满盈,那就不如顺其自然,任其败亡。
偏激尖刻的语言,巧妙地传达了作者对黑暗现实和反动军阀的咬牙彻齿之恨。
根据以上分析,概括作答即可。
(四)
阅读《说和做》(节选)一文,完成下面小题。
①“人家说了再做,我是做了再说。
”
②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
”
③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。
闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:
“秩序不在我的范围以内。
”饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。
④不动不响,无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”,但他“做”了,做出了卓越的成绩。
⑥“做”了,他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛,一部《校补》赫然而出。
别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
1.作为学者的闻一多是怎样对待“说”和“做”的?
2.简述“人家说了再做,我是做了再说”和“他并没有先‘说’,但他‘做’了,做出了卓越的成绩”两句中加点的“说”的不同含义。
3.体味下列句子的句式特点和表达效果。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
【答案】
1.先“做”后“说”或“做”了也不“说”。
2.前者的“说”告诉别人自己要做什么;后者的“说”是贬义词,是大肆宣扬的意思。
3.运用对偶的修辞手法,使得句式整齐。
突出强调了作者专研坚持的精神。
【解析】
1.本题考查对文章内容的理解与概括。
第①②段引用闻一多先生的原话“人家说了再做,我是做了再说”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说”直接表明了闻一多对待“说”和“做”的态度是:
先“做”后“说”,“做”了也不“说”。
2.本题考查对具体词语和文段的理解。
理解题,一定要做到字不离句,句不离段,段不离文来理解。
“人家说了再做,我是做了再说”出现在文章开头,用闻一多先生的话来表明自己做事情的态度,更有说服力,而这里地说闻一多先生指的是,自己不会把要做的事情时时刻刻挂在嘴边,告诉别人;
“他并没有先‘说’,但他‘做’了,做出了卓越的成绩”此句在选段的第⑤段,是在讲完闻一多先生潜心学术,并取得一定的成绩之后,没有炫耀之意;这里的“说”则指的是闻一多先生做了也没有大肆宣扬。
3.本题考查对句子赏析,赏析一般可从修辞手法、表达方式和表现手法方面入手。
读完句子我们发现句式工整,并且中间以分号隔开,“仰”与“钻”相对,“高”与“坚”相对,则可以判定此句运用了对偶的修辞手法;这句是作者对闻一多先生做事的态度的评价,联系第③段“那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”可见,“攀得越起劲”“钻得越锲而不舍”是在形容闻一多先生对待学术刻苦钻研的精神。
(五)
说和做
——记闻一多先生言行片段(节选)
臧克家
“人家说了再做,我是做了再说。
”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
”
作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。
闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:
“秩序不在我的范围以内。
”饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。
不动不响,无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”,但他“做”了,做出了卓越的成绩。
“做”了,他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛,一部《校补》赫然而出。
别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
1.阅读上文内容,完成下面思维导图。
2.结合语境,品味文中画线句,回答括号里的问题。
(1)人家说了再做,我是做了再说。
(体会句中两个加点的“说”字的不同含义。
)
(2)一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
(分析句中加点词“群蚁排衙”的表达效果。
)
3.根据所学全文,说说闻一多先生前后期的变化有什么共同的地方。
请结合闻一多先生的一生,谈谈什么样的人生才是“有的人死了,他还活着”。
【答案】
1.
(1)作为学者:
做了再说,做了不说
(2)著成《楚辞校补》(3)著《古典新义》
2.
(1)前一个“说”意为向别人宣告自己要干什么;后一个“说”意为向别人告白自己干了什么。
(2)“群蚁排衙”运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了小楷字写得多、密、整齐的特点,表现出闻一多先生勤奋刻苦、治学严谨的态度。
3.闻一多先生的卓越、伟大,言行一致,是始终如一的。
闻一多先生面对强大的敌人英勇无畏,他用行动感染了后人,他用言行一致教育了后人,他虽然死了,但他的精神永远感动着后人,影响着后人。
(意符即可)
【解析】
1.本题考查文章内容的梳理与概括。
注意审题,根据题目已给的示例“写成《唐诗杂论》”,可知其范围在文章第三段,再根据文段继续分析。
根据第一段“人家说了再做,我是做了再说”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说”和第二段“作为学者和诗人的闻一多先”可知,这一选段,先总写作为学者的闻一多是:
做了再说,做了也不一定说;接着再分写,如何体现他“做了再说,做了也不一定说”,先写了他写成《唐诗杂论》,根据第三段“他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛,一部《校补》赫然而出”可知,他历尽艰辛,写成《楚辞校补》;根据第三段“他又向‘古典新义’迈进了。
他潜心贯注,心会神凝,成了‘何妨一下楼’的
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