二年级上册道德与法治5《 我爱我们班》第二课时说课稿.docx
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二年级上册道德与法治5《我爱我们班》第二课时说课稿
《我爱我们班》说课稿
(第二课时)
各位评委,我今天说课的课题是,道德与法治二年级上册《我爱我们班》,下面,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明:
1、说教材分析
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我爱我们班》的第二课时。
教材内容结构由“我为我们点个赞”“全班来跳集体舞”两项活动内容组成。
学生通过第一部分中出示的图片,对班级所获得荣誉进行讨论,体味“虽然没有得第一,但是也很开心……”让学生对荣誉和成功有更明晰、深刻的认识。
第二部分通过集体活动,让学生有归属感,同时也明白集体活动是要有规则和秩序的要求,在活动中学会团结、学会合作。
二、说学情分析
升入二年级的学生,经过一年的校园生活,集体意识正在萌发,他们喜欢过集体生活,但因其独生子女的身份等各种客观因素,所享受到的关爱过多,导致他们对个体与集体的关系认识比较模糊。
归属感、责任感有待提升,团结、合作的意识需要加强。
对二年级的学生进行集体意识培养,不能靠语言灌输,要设置丰富多彩的活动,从活动中产生归属感、责任感,方能逐渐建立集体意识。
三、说教学目标:
1.知道班级温暖而有意义的事件,感受班级是一个包容、团结、友爱的集体,关注荣誉背后大家付出的努力。
2.引导学生初步树立班级的集体生活理念,增强集体归属感。
3.掌握搜集信息的能力,与同学交流分享资料,学会合作学习。
教学重点:
知道班级温暖而有意义的事件,感受班级是一个包容、团结、友爱的集体,关注荣誉背后大家付出的努力。
教学难点:
树立正确的荣誉观,学会团结合作。
增强集体归属感,加深对班集体的感情。
教学准备:
1.教师准备上节课的活动照片,做好剪纸等道具。
2.学生搜集班级获得荣誉的相关故事,填写好调查表。
3.教师制作好课件。
四、教学过程:
教学内容
一、班级拼图秀,抒发心中情
1.同学们,上节课我们进行了一次航海大发现,勇闯了时光岛、冒险岛、光荣岛,用我们收集的东西拼成了一幅美丽的图案。
表达了自己对班级的喜爱,这节课我们继续学习我爱我们班这一课。
由于上节课大家的表现很棒,这不光荣女神给我们送了一个宝箱呢。
后来老师看了看宝箱,原来宝箱上有一幅寻宝图。
出示PPT宝箱
2.看来这幅宝图是要我们集赞才能通关,自古以来想要找到宝贝,肯定要会观察,同学们赶快跟着老师一起去看看这几幅图,练就一双火眼金睛,集赞寻宝吧。
设计意图
我们的课堂巧妙地把学生上节课的班级活动经验当作教学资源,使得导入因境而生,并且这一环节加入了情节设置,在无形中调动了学生学习的兴趣。
教学内容
二、班级我来赞,锦旗齐飞扬
1.出示点赞寻宝图
设计意图
1.学习书本中的连环画,故事贴近学生的生活,有利于引发学生的思考。
其次为了让学生将正确的荣誉观积极内化,我们设计引导学生把自己当做运动会中的人,为学生有话可说,积极融入活动中,创设了机会。
教学内容
2.学习教材体育比赛图片
(1)学习观察
师:
第一幅图进行接力比赛的时候发生了什么?
预设1:
学生在交接棒时,棒子掉了。
(2)学习包容
师:
那和他合作的同学又是怎么做的呢,请你看看第二幅图。
预设1:
他把棒子捡起来,继续比赛。
师:
比赛结束后,老师来到了这个班,在这个班看到听说了这么一件事,PPT出示小纸条内容。
师:
看了这纸条上的话,你觉得写着纸条的人怎么样?
预设1:
太没有礼貌了,他不应该这么说自己的同学。
预设2:
他这么说是不对的,有失误是正常的。
预设3:
他这么说不好,都是为了班级争光,我们应该相互理解。
师:
同学们说的真不错,那如果你是他们班的体育委员,你会对这位接力比赛时失误的同学说什么?
预设1:
没关系的,这次失误了下次努力就好。
预设2:
你这也是在为班级做贡献,我想同学们都会原谅你的。
师:
说的都不错,现在同学们赶快在老师准备好的赞里面找一找,在这幅图中你学会了哪个赞?
设计意图
2.二年级学生的思维比较直观,评价也需及时,点赞寻宝图的设置可以让学生积极主动地参与班级共同点赞中,引导树立正确的价值观。
教学内容
师:
谁来说说你觉得你从这幅图中学会了哪个赞?
预设1:
团结
预设2:
包容
师:
是呀,我们的同学之间就应该互相理解,互相包容,老师这就把你们学会的第一个包容赞贴在黑板上。
板书:
包容赞
(3)学习友爱
师:
继续往下看,这位同学捡起接力棒往前重点跑时,周围观看比赛的同学们又在做什么呢?
(引导看第三幅图)
预设1:
同学们大声为运动员加油,可卖力了。
预设2:
同学们准备好了水,等着迎接运动员。
师:
是的,说的真好。
那同学们如果你就是那个拿着水和毛巾的同学,看到运动员到终点了,你会怎么做呢?
预设1:
我会马上走上去把水递给运动员。
预设2:
我会跟他说:
“你肯定又渴又热吧,给,我准备的毛巾和水,拿去用。
”
预设3:
我会把水给他,用毛巾帮他擦擦汗。
师:
同学们你们真是太棒了,老师想平日里你们对自己同学也是这样的。
师:
那次比赛,老师也非常有幸认识了那位比赛时跑到终点的运动员,他在日记中这样写。
PPT出示
师:
看了他的日记你觉得他为什么会开心呢?
预设1:
同学们都在一旁为他加油,所以他会开心。
预设2:
同学准备好了水,比完赛后还给他喝,所以他很开心。
设计意图
3.二年级的学生喜欢有趣的活动来调动学习情绪。
课前,请同学们搜集班级值得点赞的事情,既锻炼了学生搜集处理信息的能力,又将学生的积极性调动起来,将集体荣誉感进行吸收和内化。
教学内容
师:
是呀,他感受到了同学们对他的爱。
现在同学们赶快在老师准备好的赞里面找一找,在这幅图中你又学会了哪个赞?
师:
谁来说说你觉得你从这幅图中学会了哪个赞?
预设1:
友爱
师:
我想同学之间就应该像亲人一样,彼此关心,互相友爱。
你们也都学会了这个友爱,老师这就把你们学会的第二个友爱赞贴在黑板上。
板书:
友爱赞
(4)学习团结
师:
同学们的小眼睛真明亮,那最后比赛结果怎样呢?
预设1:
第三名
师;我们来看看这是接力比赛需要5个人共同努力才能完成比赛,如果少了一个那这个比赛会怎么样呢?
如果少了一个人这个比赛还能继续吗?
所以说这场比赛他们班能获得第三名,秘诀是什么呢?
同学们快找一找哪一个赞是你认为的秘诀?
预设1:
团结赞
板书:
团结赞
设计意图
4.团结赞、友爱赞、包容赞……可以点赞的事情许许多多,学生为班级点赞的过程,就是树立班级荣誉感的过程,也是增进学生与班级情感的过程。
教学内容
师:
怪不得课后他们的班长是这样说的:
“我们竭尽全力了,虽然没有得第一,但也很开心……”,原来是他们懂的了团结比名次还要重要呀。
3.互相点赞
(1)点赞荣誉
师:
我想我们班也是一个值得夸赞的班级,下面让我们先来看看我们班曾今获得过哪些值得点赞的荣誉吧。
预设1:
朗诵比赛三等奖
预设2:
运动会集体第二名
预设3:
冬季运动会第三名
(2)讨论送赞
师:
同学们真是厉害极了,获得了这么多荣誉呢,但是有的同学说我们不是经常进行各类比赛的。
想要为班级争光实在是太难。
同学们你们同意他的说法吗?
预设1:
同意
预设2:
不同意
师:
是的,虽然有时候我们比赛时并不能获得名次,但我们肯定都努力了,这就是在为班级争光,做贡献。
师:
其实为班级争夺荣誉做出贡献的人很多。
现在就请同学们小组讨论,想一想你想把哪个赞送给谁?
并说说为什么?
PPT出示要求
学生小组讨论
设计意图
5.学生之间相互讨论,在讨论中让学生回忆起为班级争夺荣誉做出贡献的人,同时还引导获得赞的学生谈体会,这个活动增加了学生对于维护荣誉的自我认识。
教学内容
预设1:
我想把互助赞送给xxx,记得一次学校组织的班级大合唱比赛,我有一句总是唱不好,她就一直用自己的课余时间帮助我。
所以我想把这个互助赞送个她。
预设2:
我想把坚持赞送给xxx,他每天都坚持佩戴红领巾,从不忘记,为我们班争夺流动红旗做出了贡献,所以我要把坚持赞送给他。
预设3:
我想把这个合作赞送给xxx,每月出黑板报时,xxx总是和我一起合作把黑板报出好,为班级争夺荣誉做贡献,所以我想把合作赞送给她。
(3)点赞感悟
师:
现在老师想采访一下刚刚拿到别人送的赞的同学,请你们说说拿到赞后你是什么感受?
预设1:
很开心,自己的努力得到了别人的肯定。
预设2:
我很高兴,我想为了班级荣誉我会继续努力的。
预设3:
其实我想说我只是在为了班级荣誉做自己能做的事,我们想为班级争荣誉并不难。
师:
说的太好了,原来我们班有这么多为班级争夺荣誉做出贡献的人,老师也忍不住想为你们点赞。
板贴:
互助赞、合作赞、坚持赞
师:
瞧黑板上的点赞寻宝图中已经贴满了赞,恭喜大家成功闯关,现在赶紧来看看我们找到了什么宝藏吧。
(出示锦旗)
设计意图
6.此处锦旗的设置,是一个奖励机制,给整个班级一个荣誉,让他们明白为班级争夺荣誉并不难。
教学内容
是的一个团结友爱,理解包容,勤劳卫生,奉献坚持的班级比名次更重要,更值得我们点赞,请同学们一起跟着老师来赞一赞我们班。
3.手指点赞操
师:
是的,一个文明礼貌、包容奉献、团结友爱的班集体比名次更重要,更值得我们点赞。
请同学们跟老师一起来赞一赞我们班。
出示点赞歌:
点赞歌
今天大家来点赞,双手向前打打开。
小拇指弯弯要友爱,无名指弯弯要包容,
中指弯弯要团结,食指弯弯齐点赞。
对他赞一赞,对她赞一赞,咱班真是赞。
设计意图
7.点赞歌以活泼生动的形式为班级点赞,既符合二年级学生的表达习惯,又调动了课堂气氛。
教学内容
三、快乐兔子舞,同学心连心
师:
同学们快看,宝箱里还有一个神奇的海螺,它会为我们带来一支快乐的舞蹈。
同学们想不想一起来学一学呢,下面我们就来看一看这段视频。
出示兔子舞视频。
师:
现在请同学们跟着老师一起来学一学。
分步教学兔子舞:
第一步:
教授口号
左、左、右、右、前、后、前、前、前。
第二步:
教授节奏
学生先边喊口号边用拍手的方式拍出音乐的节奏。
配乐打节奏。
第三步:
教授腿部动作
学生起立,双手叉腰,跳一跳动作,边跳边喊出口号。
第四步:
教授完整舞蹈
设计意图
1.在前一环节口头交流的基础上,此环节意在让学生动起手和脚,更进一步体会班集体中需要团结合作。
教学内容
学生将双手搭在同学的肩膀上,大家合作跳兔子舞。
(1)秀一秀
师:
下面我们就请一组同学上来合作跳一跳。
一组上来合作跳。
设计意图
2.二年级学生在合作学习过程中往往出现无序混乱,这一般是因为老师布置时要求不明确,因此在这里强调了活动要求,希望能让活动切实进行,而不是有热闹无成长的环节。
教学内容
一组上来合作跳。
师:
同学们刚才观察到这一组跳的时候有什么问题吗?
预设1:
一个同学不小心踢了别人一下,两个人争执起来了。
预设2:
有一位同学不太会跳。
师:
你能用上黑板上的赞来帮一帮他们吗?
预设1:
我想用友爱赞帮他们,希望他们之间能互相友爱,不要争吵。
预设2:
我想用互助赞帮一帮他们,希望大家能教一教那个不会的同学。
师:
同学们讲的太有道理了,相信这一组同学一定记在心里了。
再请一组来试一试。
师:
他们这一组又发生了什么情况?
预设1:
他们跳的不整齐。
预设2:
同学搭肩膀的时候不配合。
师:
你能用上黑板上的赞来帮一帮他们吗?
预设1:
他们要学会合作,大家才能把动作跳整齐,我想用合作赞帮他们。
预设2:
我想用包容赞帮他们,大家一起配合跳兔子舞,相互之间要包容,不能不和同学配合。
师:
同学们表现的很棒,相信这些赞可以帮大家解决很多问题,快带着这些法宝,小组合作,赶紧去练习一下吧。
设计意图
3.通过心情聊天室的设置,让学生们对刚才的活动进行讨论交流,学生在交流中体会活动秩序,感悟同学之间的合作。
教学内容
(3)练一练
以小组为单位进行练习。
(4)竞一竞
请两组同学上来进行竞赛。
设计意图
通过练一练,竞一竞的过程,学习用学到的赞继续深入练习,让学生在练习中进一步体会班级做集体活动需要注意什么。
教学内容
(5)做一做
师:
今天由于教室场地的原因,不能全班一起来跳了,课后请全班同学带着今天学到的这些赞,一起到教室外去合作跳一跳兔子舞吧。
四、田径运动会,全班齐助力
过渡:
过不了多久,我们也要去参加运动会啦,班级同学可以一起来为运动会出谋划策。
黑板上有不一样的任务,请同学们小组讨论,领取任务,认真讨论完成吧。
(1)赞合作:
设计班徽。
(2)赞友爱:
设计加油标语。
(3)赞团结:
设计方阵口号。
(4)赞互助:
设计班级任务分配表
任务名单
运动员
后勤组
通讯组
设计意图
经过一起跳集体舞之后,班级形成了一种合作的气氛,继续布置课后任务以深化本课自觉维护班级荣誉的目标。
总结:
班级的每一次成长都凝结着同学们对班级的一份爱、一份贡献。
智者说:
怎样才能让一滴水不干涸,答案就是将它放在大海中,这就是集体的力量。
我们班就是这样一个滋养着每个同学的集体。
老师希望在今后的生活中,同学们能玩得更安全,同学间温暖友爱,遇到困难,相互团结协作。
班集体能在成功时分享快乐,失败时相互包容,一起努力成为一个更优秀的班集体。
五、板书设计:
我爱我们班
团结赞
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。
我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。
我的说课到此结束。
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