仁爱版英语八年级下册教案全集详细图文.docx

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仁爱版英语八年级下册教案全集详细图文

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）

Unit5FeelingHappy

Topic1SectionA

Ⅰ.Aimsanddemands目标要求

1.

（1）Reviewandlearnsomeadjectivesexpressingfeelings:

othernewwordsandphrases:

invite,saythanksto,smile,none,taste,silly,cruel

2.Masterthestructureof“linkingverb+adj.”:

Youlookexcited.

That’sveryexciting.

Ifeeldisappointed.

Ittastessodelicious.

3.Happiness:

That’sgreat!

I’msoyourwintertheyourwinterwewatchfindsomeadjectivestoexpressfeelings.

Step2Presentation第二步呈现（时间:

7分钟）

呈现并处理1和3a的对话。

1.（教师总结并导入1。

）

T:

Wethewinterto1andfindit.

（板书）

Howdoeshefeel?

（核对答案。

）

2.（让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。

学生掌握saythanksto。

）

Howareyoudoing?

—excited—invite—saythanksto

3.（导入3a。

掌握生词smile。

）

T:

Kangkang,Michael,MariaandJaneareto3aandanswermyquestions.

（用小黑板呈现听力问题。

）

a.Whyallthesmilingfaces?

b.HowdoesMr.Leefeel?

（核对答案。

）

4.（再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。

）

T:

Listenagain,underlinethenewwordsanddifficulties.

（板书）

movietheater,exciting,TheSoundofMusic,lucky,

none,disappointed,Hownice!

Whatashame!

Step3Consolidation第三步巩固（时间:

10分钟）

巩固1和3a的知识点。

1.（让学生再读1，然后进行角色扮演。

）

T:

Read1again,andthenactitoutinroles.

2.（让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。

）

T:

Read3aagainandretellitinyourownwordsaccordingtothekeywordsontheblackboard.

3.（让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。

）

T:

Circlethesentenceswith“linkingverb+adj”andreadthesesentences.

Step4Practice第四步练习（时间:

15分钟）

引出并练习系表结构。

1.（通过师生问答，呈现并讲解系表结构。

）

KangkangexcitedMr.Leedisappointed

T:

Kangkanglooksexcited.WhataboutMr.Lee?

S1:

Hefeelsdisappointed.

主　　系　　　　表

（让学生总结学过的系动词，教师板书，学习生词taste。

）

be,look,feel,sound,taste

2.（给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。

）

T:

Youhave3~5minutestofinish2and3b.

（教师板书答案。

）

2.

（1）Thewomanislooksfeelsveryworriedandtheboyislooksfeelssad.

（2）Michaelislookssoactiveislooksfunny.

3b.Howdothechildrenlook?

Theylookhappy.

Howdoesthemusicsound?

Itsoundswonderful.

Howdothepeoplefeel?

Theyfeelexcited.

Step5Project第五步综合探究活动（时间:

8分钟）

合作探究本课重点词句。

1.（让学生自我测试，通过反义词学习生词。

）

T:

We.

T:

shethefollowingsituations.

Situation

Feeling

Passtheexam.

Belateforclass.

Yourpetdogisdead.

Listentowonderfulmusic.

Yourmotherisill.

Makefaces.

Yourbikeislost.

Dosports.

…

SectionB

Ⅰ.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwordsandphrases:

seem,film,beproudof,smell,setthetable

2.Goonlearningsomesentencesshowingfeelings:

Hefeelsdisappointedbecause’tgetatickettoTheSoundofMusic.

Heseemsalittleunhappy.

Didshesoundupset?

I’msureMr.Leewillbesurprised!

3.Goonlearningthestructureof“linkingverb+adj.”:

It’ssofunnyandinteresting.

It’ssomoving.

Itsmellsterrible.

Theleavesturngreen.

Thefoodsmeltniceandtasteddelicious.

4.Talkaboutmoviesandoperas.

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机幻灯片京剧磁带

Step1Review第一步复习（时间:

5分钟）

复习并处理新词句，然后导入新课。

1.（教师检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。

要求学生理解生词upset，掌握短语beproudof。

）

T:

Nowlet’schecktheyouarelateforclass,youmustbeveryupset.

T:

WhenyouthefirstintheOlympicGames,第二步呈现（时间:

12分钟）

呈现并处理本课活动1和3a。

1.（通过谈论京剧，引入本课重点活动1。

要求学生掌握film，理解BeijingOpera，了解moving。

）

T:

Whatmusicareyoulisteningto?

S5:

JingJu.

T:

Yes,It’sBeijingOpera.Whatdoyouthinkofit?

S5:

It’swonderful.Ilikeit.

S6:

Idon’tlikeitatall.It’sboring.

T:

OK,S7,whichdoyoulikebetter,BeijingOperaormovies?

S7:

Ilikemoviesbetter.

T:

Oh,youmeanyoulikefilms.Ilikefilms,too.LoveMeOnceMore,Momismyfavorite.It’sverymoving.

（板书画线部分。

）

BeijingOpera,film,moving

T:

WhataboutKangkang?

Whatisto1andfindoutwhichfilmKangkanglikesbest.

（让学生听1的录音，回答教师问题。

听完录音后，教师提问。

）

T:

WhichfilmdoesKangkanglikebest?

Ss:

HelikesLoveMeOnceMore,Mom.

T:

Why?

Ss:

…

2.（呈现3a。

学习并掌握短语setthetable和beableto。

）

T:

Lookatthepicturein3aonpage4.What’sKangkangdoing?

Is’tcomebecause’tabletocomeandMichael’smother’t.

T:

Right.I’msureshewillbeverydisappointed.Then,isMr.Leeabletogotothemovie?

What’sMr.Lee’sfeeling?

Nowlet’slistento3aandfindouttheanswers.

（老师在放录音前先板书。

）

setthetable

beableto

IsMr.Leeabletogotothemovie?

What’sMr.Lee’sfeeling?

T:

Canyoucatchthedialog?

Whocananswermyquestions?

S1:

Mr.Leeisabletogotothemovieand第三步巩固（时间:

11分钟）

巩固本课1和3a。

1.（让学生读1，完成下面表格。

）

T:

Read1andcompletethetable.

2.（让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。

）

T:

Read3ainroles,andthendiscussandfinish3b.

3.（利用3b中的关键词句复述3a内容。

）

T:

Retell3aaccordingtothekeywordsandsentencesin3b.

Step4Practice第四步练习（时间:

10分钟）

继续学习并练习系表结构。

1.（以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片,并完成2,由此引出并掌握生词seem和smell。

）

T:

Nowlookat2anddescribethepictures.

（教师核对并板书答案。

）

1.Heispleasedwithseemsworried.

3.Itbecomescloudy.

4.Itsmellsterrible.

5.Theleavesturngreen.

2.（让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。

）

T:

Listentothetape,andthenfinishtheblanksin4.

3.（让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。

）

T:

PleasesumupthelinkingverbsandfeelingwordsinSectionAandB.

2.Homework:

（1）（假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。

你们会谈些什么呢？

请设置一个打电话的对话。

）

T:

SupposeyouwereKangkang’smother,youaretalkingwithMichael’smotheronthephone.Whatareyoutalkingabout?

Pleasemakeadialogaboutthis.

（2）预习。

（查询资料，了解SectionC中的影片内容。

）

T:

CollectsomeinformationaboutthefilmsTheSoundofMusic,TitanicandLoveMeOnceMore,Mom.

SectionC

Ⅰ.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwordsandphrases:

cry,lonely,lively,cheerup,mad,atfirst,fallinto,intheend

2.Mastersentencesexpressingfeelings:

Mrs.VonTrappdied,andthefamilywereverysadandtired.

Thechildrencriedandshoutedeveryday.

Thefatherwaslonelyandoftenbecameangrybecauseofthenoisychildren.

Thefatherwasalmostmadatfirst,butthesmilingfacesofpleased.

Theywereveryfrightenedbecausetheywereafraidoflosingeachother.

3.Learntodescribethemainideaofthemovies.

4.Talkaboutyourfavoritemovies.

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机海报（或照片）图片小黑板（或幻灯片）

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:

5分钟）

复习SectionB，

T:

Let’sreviewwhatwelearnedyesterday.Answermyquestions,OK?

Ss:

OK.

T:

HowdoesMr.Leefeel?

Ss:

Hefeelsdisappointed.

T:

Whyis’tgetatickettoTheSoundofMusic.

T:

Whatthetheater.Thatisthesongcheerusup.IliketolistentothissongwhenIamsad.It’sthethemesongofTheSoundofMusic.Doyouknowthismovie?

Ss:

Yeah.It’sverypopular.

T:

Wouldyouliketolearnthesong?

Ss:

Great!

T:

Nowlet’ssingthesongafterthetape.

（板书）

lively,cheerup

Step2Presentation第二步呈现（时间:

8分钟）

呈现1a。

1.（教师导入新课。

）

T:

Welldone!

It’salivelysong.It’sthethemesongofTheSoundofMusic.Doyouknowanythingmoreaboutthismovie?

Nowlet’slookattheposter,anddiscussthequestionsin1a.

（教师拿出TheSoundofMusic的海报,展示给学生，讨论1a中的问题并核对答案。

讲解学生可能看不懂的地方，必要时在黑板上写出中文解释。

）

T:

Pleasefindoutwhoarethestarringandthedirector.

Ss:

JulieAndrewsandRobertWise.

T:

Right.ThisstoryAustria.Canyoutellmesomethingaboutthisstory?

S1:

It’sastoryaboutMaria.

S2:

Mariawenttocareforafamilywithsevenchildren.

S3:

Thechildrencriedandshoutedeveryday.Thefatherwaslonely.

S4:

Theirfatherwasalmostmadattheirbehaviorsatfirst,buttheirfatherbecametheend.

（通过交流，检查学生的预习情况。

以上内容如果学生表述不清楚，教师可帮助学生一起回答。

引出生词和短语：

Austria,cry,lonely,mad,atfirst,intheend并解释。

）

（板书）

Austria,cry,lonely,mad,

atfirst,intheend=atlast

2.（让学生自读1a，根据上下文猜测生词意思并画出表达情感的词。

）

T:

Nowwe’veknownsomethingaboutthismovie.Pleaseread1abyyourselves,andguessthemeaningsofthenewwordsandphrasesaccordingtothecontext.Thenunderlinethewordsexpressingfeelings.

3.（让学生说出表示情感的单词。

）

T:

Sayoutthewordsexpressingfeelings,please.

sadandtired—lonely—angry—mad—happy

Step3Consolidation第三步巩固（时间:

13分钟）

复习巩固1a，并完成1b。

1.（让学生阅读1a，并画出关键词句。

教师把学生总结的关键词句写在黑板上。

）

T:

Pleaseread1acarefullyandunderlinethekeywordsandsentences.

（板书）

popular,movie,storyaboutayoungwoman,Austria,theVonTrappfamily,carefor,died,sadandtired,father,angry,lively,perform,play,cheerup,mad,pleased

2.（现在再读1a,然后回答1b问题。

）

T:

Now,let’sread1aagainandthenfindtheanswerstothequestionsof1b.

（呈现小黑板或幻灯片。

）

1.WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?

2.Whywerethefamilysadandtired?

3.HowdidMariacheerupthechildren?

4.WhatdoyouthinkofMaria?

3.（教师核对答案，检查学生的理解情况。

）

（核对完答案后。

）

T:

Excellent.Now,let’slistento1aandfindoutthemainideaofeachparagraph.Pleaseworkinpairsanddiscussthem.

（听完录音，给学生两分钟的讨论时间，然后检查讨论结果。

如果学生表达不够简练，教师指正。

）

T:

Group1,whatdoesParagraph1talkabout?

G1:

TheSoundofMusicisastoryaboutMaria.

T:

Group2,whataboutthesecondparagraph?

G2:

Ittalksaboutthefamily.Thefamilylookedsadandtired.

T:

Group3,what’syourideaaboutParagraph3?

G3:

Mariacheeredupthefamilyintheend.

4.（把学生分成三人一组，给学生三到四分钟的时间，然后看着黑板上的关键词语，让几组学生读出他们所概括的文章大意，看哪一组表现得好。

）

T:

Verygood,everygroupdidagoodjob.Now,workingroupsofthree.Eachmembersumsuponeparagraph,andcombinesthemtogether.Understand?

G1:

TheSoundofMusicisaverypopularmovie.It’sastoryaboutMaria.Shewenttocareforafamilywithsevenchildren.Thefamilylookedsadandtired.Themotherdied,sothefatherwasoftenunhappy.Mariacheeredupthefamily.Atlast,Mr.VonTrappbecame.

（如果学生有困难，教师可给出示范。

）

G2:

…

G3:

…

…

Step4Practice第四步练习（时间:

10分钟）

完成2，进一步练习关于系表结构及表示情感的词语。

掌握生词:

fallinto,了解Titanic和frightened。

1.（播放歌曲MyHeartWillGoon。

）

T:

Doyouknowthissong?

Ss:

Yeah.

T:

SoyoumustknowthemovieTitanic.

Ss:

Yes.

（教师出示Titanic的海报。

）

T:

What’sita