统编版语文四年级下册第一单元教师用书.docx
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统编版语文四年级下册第一单元教师用书
编写说明
孜科荊以《必务敦育语文谡聊标雅(2011年版)>为依糖・吸纳语文课程改阪的优秀戎駄沉淀澡輕改華的丸进理念削或功经鲨:
・注肚尽养学生的创靳怙冲⑷实尖能丿J•枳极們导自主、介作、探究的学刁方式.fi∏Si⅛R文字运用.加浅语文和生活的JK系•致力于WMtt的、畜台活力的It科书体系•全面忆m・
一.敦科书编写JS路
I.H⅛⅛M≠^l加冴单无燮矗.
nκ••人文主題*利••语丈亜Jr双线组饮单元。
除了恤强斤同年段.不同冊次之阿的纵向联釈•体现由易刮限由沌人深的发展棉度.软科书还若力加筍甲元内部的横向联豪・使各板块内容形成合力.其同促进学生岌展。
从山级教科站畀给.毎个单元设有-*⅛ift-.在収元导语中明确语文委素;収元中询菜些谍文落实语文裁索・负窍存方注的学匀与迄用:
在谱丈冈地中安It-殳流平fΓ栏口・邊一妙尝化语文嬰索.Ht理总結.槻炼学列方法,某歧讥元的••词勾毁运用-和T作-还引导学牛实践运用木肛元学习的方法;W部分内客环斤柏扣.ft!
JLft⅛•使每个皿元彤成一牛乐统。
∑.E化阚淒・梅建三位f的Iq读体糸■
*fitt科书从三年级开畑JWH黄课文∙HJJft书i奚一略i矿-课外制IT三位一体的倒遥体系。
tfi⅛i⅛⅛・略读课文和“快乐i$W.签自承担看不同的功能;恪凄课文学习方法.略述课文运州方法•••快乐滾书吧”使课外化•引导7生进行大墳阅赅践。
通过这样的设计・使<ra外阅悽与课内问馔有机塾合・其同促建学生阅耐力血提升.
3.重祂方诀棚导∙K⅛H力抿什.
诱文阳施中的“会瀆军介-・集中依理了学习方法的桶导与迂用.期个飙元的平台J都聚然学勺方法.悯洸代取尤的讲丈嬰索•从孚生的学匀实戡中拔取可辻移运用的方法•定结出一绥R呈础的、fi⅛⅛的学H经脸.使学生时本单尤的诺文笈素有更进一步的认识。
同时・&练习活动中渗透方法.培养学生的方法世识。
教科书中的每一个练列活动•往往不只足简单握出一个于刁要求・Ifij兄引导学吃运川杲种方袪完成学刀任齐•开展学H活功的过崔也是方法迄用的过昶。
这些拣习活功媚仔的学另方法.都砒以举一反迁穆运用P今后的阅读和左达实践•
t⅛5ΛM1
K突JL宴我怪•伽另语乍丈字运用。
教科书若力加强语言文卞的运用.不论足练习淸动的诰计.圧是语文用地的内容安It-都引学学生联愛1「4上凿情境中运用刻文理程实践性的W^O如.关于词语的练纠活动・多是创役恨休情境.促使滋t调动牛活经弱・在牛活情境中运用词语.磁发学生学习回语的
独科书还努力烦侵阀谀与兴达怖联系・促进i责写第合.^NiδcΦ的收获迁移运用亍白菠丧达・使学生餡语文步勺与生活实际紧密馅合&来。
木册歿科ιs¾^rκ个单心rt^ι>7个小元是以人文主融和说文婪素α线结构组或的肛元.H人文主越分别是-乡村牛淸-「科普文--«ft诗…作家送卜•的幼物儿童成艮"“人物品片“中外经典蚩话・。
另外一个肚尤比较特殊:
郎五匝兀“学习按游览的駛序写说物-是一个H作单元・是围饶巧件能力的堵养编If的•
I.阈険。
<1)锚选文质兼芙的课文°
任毎个叽尤中∙≡fiiie度j&M.文质横羌.内溺丰蛊的讼文.促进学生谣文蹴养的发展.使“菱生受列潯移茨化的悄感琪陶・养成口好品质。
怖址课文一股从阴址理餅•积黒运用、拓展实戏零缔庞JSi卜课麻题∙m阅址理僧能力.促进语育积寒和运用.门迪思緘堵养语丈实趺陡几部分课文赣左摻「以卜•样計:
∙^ι⅛∣it≡tr.提供与课文内⅛Tf«式郴似的短爪為瑕或片段•由课文自燃⅛(Φ.Jl生拓展阳读、对比阅读.扩大阅逛妙f;“资料虻.提供作音简肛补充材料等方Ifti的阀询资料;••小练3T∙握佻练笔机会.引导学牛曲滾学写;’•选敢J设计史为丰恋的i⅛文实践活功•为学召余力的学生提供更广闽的龙展空l⅛L
课毬旁fi⅛V的是略读课文。
略读课文与梢读课文的按7枣求有所不同.折向询知文廉大童-的ftTtltΦ,课文与梢读课文的呈现方式也ΠPff (2)安It文旨文・毅发事生学习文盲文的兴程。 左丼乂言文《賁萤夜茨》和〈快杵成针》.以学主栩对務恋的故审内脊・调动学先的生活经验.激发他Ir^文;;•文的兴經。 对小学阶段文肩文的了刖・枝科书作广冲地定(⅞.并通过课乐岂比现出对凹年级孕生学场文言文的復求: 初歩按敬文言文.产生学匀文 2・、亠八卫M∙Bf∣⅝ftFff言文的XlSofc∣.课后題中-正确■流利地闻坎课文•的要求•尼让学生布老呻的帝助下ιE S.∙9作• 教«b½i⅛λ达•同步推进听说读耳能力的发展。 通过PAnl种途壮•加强MfIft少° (D≡ffV门的刀作单元• 第五单尤••爭刀杭游览的顺序是9•门的剤作机尤•是以堵养Mfl確力为技心弼的单兀。 煞个单尤以“按IMK的嚴序写JRmr为主线・通过一累列阅it和列作: 舌妙・引导学生认识和卒拥按游览顺序歸眾输的方法.并运用刖Hft实洗中去。 这个单无的体例与晋通单尤仃所不同.先W文.燃圻能••交直卩台”fi∣「初试身手-•之焙是两Q月件例文.最后是单元月作。 其中•刀作总元中梢读课文的定位号兀他单尤不同•直接指向忑达•蛊调从问读中学風•毎课的课后逻那充岀体观了这一持点J∙交流平台”以精渎课文为例・提炼出本单尤的学习提点: 移步换Se-L按游范的噸字可縈物;復步的过ft1中・在城个位fthα»h耍按耐吋观察列的杲物: 三見直点写卬執深刻的杲物.并写出露物的特点。 引导学生通过玄泡r⅝? 按游览顺序马景物的方法.獗按荷•就是••初试目手“•让学生腔孙订恢・陈刀学列的方法•体右农护了两CM作例文.均配仃旁批.⅛Λ⅛fi(jj⅛方ftn以批注•分别从不同角度离灰按游览顺字右累物的F要点.使学生进一步仗怖H作方法・ 通过这丿L个板块•形成巧ft单尤的定整第仏h••导凸“点删语文耍索(刀作耍求)——「信渎课文-学习姿达方法一・交淹早何檢理总釘: 方法一FJP尸M步供试运Ju农达方法一∙fc√ft*W⅛-进一步感叭积累经脍一’仲元打FT里现本单尤的学弓成果。 (2)無个牝元中的习作tfi4t∙ 每个单.兀中的习作-幣迭话兰内容.左力激发学生的习作动机.墙养衣达"依。 活毬的情境创设力求蟆起学牛的牛聒经较・it学主冇话町写•乐呀區写•除了引导孑生写叙爭类文空•还引导学生蔦介绍人刖爭物的丈乩以及想象类丈仏1丄満爬时金久际的希臥满足学生放E思绪大胆想彖的需钛如第七单元习作“我的’自旳仪“・前设了新来的班主任担熟悉班业風学的情境.训討学生向硏主任介绍Ii己•使刁(K为学⅛π⅜^达、Ii他人交StMτft・濒发足学生主动月作的内ft4⅛mβ 桜毎个刁作中•加SR习作指导•降條习作鞭.为了解决学生不血逍方什么J不知Ja■怎么Ir的问臥救科竹根据不同込岂的不同待点.时学生的习作逋程进行有针对性的捕导•如・第一乐元划件J我的乐忧r∙引学哮牛•勲样子填丐龙格・諸助学亡檢理习作越買h弟二肌尤匀作”我的奋思址tr•列奉厂会电的未噓、术上"走Ik会变犬变小的书包每神侖的东料.需助学生打开老路: 第八单元刁作•故影新编_・以缺编(龟兔赛 3樹》为侧.孕瘦事«片的方注。 教科必采用$种他式指9学生完嵐习作.这些指导性的内容不只适用F完成集次习作.找中也建含看完成某一类习作的方法描导。 (3)排谭后■小练笔= 教科书在栗些课肓灵洁地安It••小练笔二促进黄弓结合・由读学写。 如.錯合课艾<总向蓝犬的恐龙》唯介绍恐龙家族的语句・引B学生照样了竹一駁话;姑合课文“,人的&M).引导学生发挥想象・把孩子lflΛk人的疋闻坐尽情玩娈的情景写卜来。 结合M丈内容•枝仿课文的语育形式•衷达n己的比活.培养学牛ι⅞时陆处提P记录牛活的好刀忸 3∙B衿茫俅• 本册找科书封f门次口诒交际•莖际话翹务有侧克・KfcfiIIRt于发展门话厳矗力恃别是皱赵能力的独白类话舐■-OrM-F我介绍二也Fffff交瀆讨论能力的对话类话題: 阴友相处的祕诀J引导学生在交流讨沦的过段中•学甜听别人的e⅛.发址口己的想法: 还<i«s: r在日常生活中如何更好地完磴交际任务的功fifei⅛⅛i际话題.加••转述S删答种类型的交际话岂・从不同角度桂动学生俺听、衣达和应对能力的发展. It科竹关注夕生的(2右绘鲨・为毎一次Ll诰金际活动扯出符合学生发锻水平的口标箜求.&-Vr½∖二证级引导宁生学月轮涼茯达•三年级爨调亦讨论时认QfiI听•充分关注毎个人发农的χy.ft.并初岁尝试汇总小纽立见•四年圾则幵始张调根据讨论的H的,记束亶要信息• 4・谒丈W地• 全册教科书除F第Ct单朮汾有安排语文园地.一共安挣了7个语文冈地.用疑毎个单元的内容进ijM巩固.拓展运用• 诰丈冈地设Hr以F栏IK "交淹平台・・弓I导辛生回冰木匝尤的学巧牧获.(M、忖.的学习重点透行归纳.KL理•总第・大多通过与JM伙伴乂汛的力尢柿说文要索乩体化.呈现期住学生il过木单元的学习需鉴*操的方法•养成的的i⅛念.引导哮生将EMti人识上升列用件认iR.将无盘识的行为变为冇总讥的行为•主动运川于今后的话文实践。 ••识字恻油站-•采用灵活多样的形式•引导学生学刀一些常用字。 “词勺段运ΛΓ∙殛饭低年级••字词吋运用”的设计理念・并体现中弟级的寻段存点.安撐系>了实践活动,引学学生柱生活中运用谣言文字■提升运H∣i⅛rtA7的館力。 ••书写提示“・縫绩学月慨字・提示了一些成毁楣的爰点•指学学生写好一段文字• “日积月ST・集中安捐占诗\俗语•名闭MJ尊传铳文化絵典内誓。 5<快乐濤书P。 ii徴三年级的Seft体例•以"快乐读ts<r帶功学生谭外fe∣读.使课外闻偵课程化。 歩册结合-^S-r单兀.推稈学士冋浚科普作骷。 -快乐滾滋电βi殳计-你挨过町・••相侑你可以读更多"阿个板块.分别采用不同的形式推荐中外科普作品。 4义务技LFHM孰仲散乍ILM讣乂IIt-TΛIW &••快乐读书毛”中对filUM4曾作品进行了援示「位读科書作品的时侯•町館会遇到一兰不理解的科伏术语•这时要运卅在课上宁Ji的加扎试若去理解「囁完后坯町以査一査.侧懺到的Yf⅛学器氐⅛Λ(J什么ft6⅝MΛ≡ow通过这样的担屁fiW生ft⅛l⅛科晉作品财读得更深人、更投人・体蟹到更多的创读乐連。 ■•眾宇人、茸宇鼻、^e 教科书后附有••识字/T—写字住•和-Wift^e••识字衣"为出广木册耍求会认的T.KΨfi色的字兄參音TCffi之曲学过这个7・此戻出现作为扔FZ孚习): F字虻列出J本册婪求会马的宇;••词谡缶'列出广木册忆谟课文夷求会马的词语。 三.敦学目标 (一)识字写字 1.对学刀汉字产生浓甲的兴魏・祚處主动识字的习備• 2.认识常用汉字250个.会叮常川议宇250个O 5.能伞樨正确的运巷方式•用岐笔书写戒段文字•做到书写美喙 4写字密勢正确•有艮好的普写M惯。 (二)阅逵 1.能用菁通话正确.流利・冇感悄地朗債课文。 2.能孤住关龍识旬・初步休会課文幺达的.½S⅛-tfto 3圖遣时茂16出不懂的问題・并决• 4.能初歩r⅛? 现代A的一些待点•体会N歌的悄总。 5能休会作家足如何农达对动務的密情的• 6.学』把握尼文章的主妻内孚。 7.能从人物的语育、动作零攝写中•服人物的品质。 8.施想曼童语的奇妙•体会人检虞営芙的形象。 9涌渎优秀古诗文。 能倍勖注释.「解占诗文大恿。 10.胆积尿课文中的优英词乐利彩的段.般及在呢外问迤Pl生活中茨得的讲盲材札 IL养成谀书看报的乃慣•收嚴图书資料・乐于与H^ftO曜外阅读总債不少FM)万字. (三)习作 I.乐于节顷衣达∙m«-j作的白倫心•总老与他人分乐刀作的快乐• 2观索冏国世界.能不拘已的见闻m5<> 二能发挥想象.写一种神奇的字物.并縉绢故审・ 4.公试任习作中迦Hn己平时积喫的诳吕材料° s.能自已修改和工郴修改习作中年在的问岂・养应修良的习1? L (ES)口语交际 L籠在生活中转逛爭情. 2.能霑确僅达启息∙m.遥贯地讲述• 3・耐据山门1的・记W直劉肓息・并分类整理•有条理地汇抵》 4能桓据席仪和目的进行fl我介绍• <五)综合性学* 1.链檢摭需耍收集議料•初步学划整理資舁的方法。 2.餾合作编小诗集。 3. 能視老呻的帰助卜•举办诗孜阴请会。 便用敬科书.复樽立整体的妣.关注啟科书的纵向联fHlft向联系: 婪树立方医电识.将方法撕导有机融人教学过f⅛∙ 1.汉半写字・ 中年级依然鉴巫祀识字写字教学.杵鼓Jft学生自主识字写字的同时•仮据学生的实际状况遊行分类持事捋别見&字、容剔I冊的字•哽用恰幷的方法JB以点拨• 本册It材的多音字数量较大.整引导学生读准字音.井帚≡⅛学生事握学习多音字的方床•形成分稱多疔齐戏秆的能力•祥伺渎时遇到多咅了能侑助字断字音• 2.阳读•• Ni⅞⅛学.要通盘与谑课末的技育倫備・兼旗几方IftiHte的家现;一是体现木单尤的4i.⅛Ufe;・落实廉儿谱丈夏索: 二足他现本课特d的个性化学刖Ll林・EF文木的轩殊性.挖抿右教学价值的学习内容;三是落实学段的焙电性H标.完成木学殷每袒课文都亜完成的殖本任务。 数#时.应结合学生的实际怖况.依B⅛J⅛课文的课百题确定数学内客。 要潜确把携略读谡文、文金文第F同类型课文的H标定付•龙免拔髙臥求•阅读笫略单九中的课火和习作业尤・1啲澡文.乞竹用途.应遴免世式恕纬•用好课丈.描向检心U标的达嵐• «■*»«外知id将课外l⅛li≡ħl化氏列实处。 促进歹生主动进h课外阅浹并组织乂流创滾体会•使学生在便漬中想受语文学刀的快乐• 3.号作Y 霑碗把握匀作的口标宴求Q四年级习作魏求仍定位祚-当清ST・不嬰求在月作救学中•璽计孚生体会殂刃作尼为了与人交ifi∙変浦楚农达门己的亜船讣别人能右明白。 符次习作话题.设定适肖的口林要求•引孚学生将自己想人达的内容袤达清楚.尽力普免定位不准■拔离要求的问题。 6ΛMΠttH1SMtt*JIH<««■判IIF 勺作教学塑迥视引导学生作斤帙改•培余学生的修改慰识.教科K⅛f! l作中.部握示字牛•写后n滚并作必菱的修改•将T作完成之后的桂改作为巧作的有财成薛分•将所学的炸改符号运用于学生真实的>J∏J16lo敕学IH要让学生每次习作G都仃修改的环节•使之逐渐成为习備。 愛賤化刀作的交际功能.使学生住Ij人金漬的过和1锻応刃作能力•救科ts对邛后鱼流的捉示.体现广书血衣达的交际功能.虫険堵养学生的戈际;6识・对線慰识.引导学生左与人分京的过IV中.≡⅛>Jft的乐趣・体“与人进行IWi交St的咖B∙彩厦在作历处流中捉升习作能力的理釧IS免作前的过虔指W柬妙片上的灵性。 提値从学生的习作成品中发现冋: S・并进行有针对件的指导.将习作的阳柿i导放布学生列作之后•引导学临作门充分交适・⅛Wfr.峪是帅交流的过程中.发观n(j的问岂所乩逋过衣杆反馈获如咖何把自己想写的内容写得更清雄明白。 另外.耍詩别φft>J作乐尤的教学・准确把握列作肛元的M童图・虢録用绕堵养学生的H作能力这条主线开展教学。 找准月作单•尤中倫負滦文.N作例文的建位•对单尤中的“交淹平台八初试身f“希和关费期行冇效组合•使学4通过学习这个单元.在按討觅顺序写衆物的能力方面有鞍为明乩的提升。 4.o*½*t 要依据不同的Il语交际类也设计符合交际诂題的佶境."側虫地培养学生的按听、衣达哎M对能力.∙^⅜-7⅛m^众茯达的机会∙⅛4⅛⅛l导孚生虎段左达.避免对宅活场杲的S5^-⅛fi. e½ft交际方法、策略的学耳•引导学生布完成真实空际任务的同时.实践尢际方床•于习运用交际技巧和交际策略•通过不同交际话題.不同交际情境.使学生仔机会血对不同场企(止式」£合・车IE式场舍h面则不同交际对0(多人.一人)・K¥.不同情復F宴现發际R标.发展口头炎达能力.不时侵交际的Ifi气和自侑心• 陳门的口出公际课・还½½≡π∙Mn学中兀处不*的口诺久际溝功・关注学生IJ席生活中的公际骷质・右意识地將导于生在H席左活中捉高口语交际能几刨.町以利用课前三分忡d让学生轮波讲述∙iL所直学生Mk达机公在平时的课堂教学中.教师耍珈时关注学生的Ll语左达情况.引导学生√ι.SiRMisW口语会际课中的学刀成果。 五、敦拜孰学用书的内窘和缩写意囹 教朽魁敦师教学的绫乌BJK-®>;的主蚓」的足悟助敎帥把樨敦科书侍点.领会编写应图・明确教学率求.幷提出報学设计和实6fc的建比。 盂要强调的是.本书中的U学建议.牧学i殳汁、i®H立排4只是给厂犬教綁覆供一牛救学的基本侧K.仅但绘h教帅炊皓合W当地.农人.隶班的实际情况・创适性地遊行Ir怜设计・安捋敎字进仇 肚书按艰飲科书的体例・矗密个单元前向圾撐r•・见尤说明*・介绍虹尤的主箜内容々貝内存联系・为教曲理解授科书和进行教学熬体设计握供帚WL 每课一枳包括墩材解析-审学口标-审魅建议-等内氛召的还担供了冷学弥Sr唆学设计举Rro ”敕材解析对谭文的内於和讲訐待点零进行解析.为教师冊灰文木ffiflt≡鉴•审学目标”・从学生学习的⅛5⅛.捉岀通过本课学习期妙⅛成的学习结果。 ^^aiZ-.对如何实施軟孚捉出念议.磴点按示iRTτ>7.凰诫理#L鼻辱运用筹方曲的教学建议。 需宴注患的绘.教⅜ft∙∕⅛J∣Jt4Φ的教孕峦文不足漩眦的建i;L不您昧若教学的先后顺序。 教吓煮学时应根据审学逑汶・中提示的蒙点.进行敢新组合・形成符合本班学生实标的教学it⅛<> 审学资源~・主夏摄供一轉与课文相关的参号资料.供教师备≡t⅛ξ∙瓦中有的内訓以有的内rrJUitttff闻读•不必皆诉学生• •墩学设计举例-.是教学设计的案例.有时提供完垒的教学设汁・有站畏供栗一课时的教于设计。 为了体现教于设计的多样化•右的敎学设计体现了⅛的思賂. 有的则与“教学建议■中提供的思路不尽相同。 为了方便教師教学和学生手N∙本册敦科书配有多种辅助孜材^∙障乳IWji学用书以外.还配有好字敦材.教学挂團・投屯片.Z音帶.CLk1"1龙闽遶《冰项燧>•人教《快乐读ts∣e・名靳曲渎课稈化於书人(人教金字央同步练划册•同步徧析与附评>•牛字生词*片(敦帅用「学生JB)4供twin学生邃州。 教呻存使用本册敦科书和戰师教学用书的过程中右什么您匕建议.町以来信反缺给Ole 人κft⅛ih版林课程n««f%所小学话丈谀tm林研兗幵发中心 2019年12月 8YImu*敬MFlrf∙ 第一单元 草元说明 木m元以弋村生⅛Γ为主題・Γ人家"人併XJhl 花水》囚為谍文。 C古诗词三肖》精迭广范成大、杨万臥辛年疾的诗詞。 «乡卜人家》播绘了农彖不同时节独特.迷人的IfJfto(Xffi)则q了乡村儿盧从犬窗中获得也象的见ιe°《三片桃花水》是烙i⅛i*文・展现「乡FnHffffJ明HH衣光。 iiffl3SΛ文编排在一E・从爪同刑度展现了乡村生活的多杉.让人恿受列乡村生活的纯朴■狭特与羌Kf∙ 肚单尤的语文要索是•獭住关键诺旬・w>t¼会课文衣达的思想3tr・援示「学生feiit®文体仝恰感的方法•“初步-侵调了敕细轅宁时应把拥好敦学n标的度•为了落实这一语文耍*・4、单尤的透文在内⅛±tti2E∙7⅛生的认知经蛰・便丁•学生⅛te⅞fe⅜o所选文讹信已表达是比较朗⅛i的.为学生“协步体会倉总想情-提供广支衆: 《乡卜•人家》借助泡泡点團抓结圧处关琏旬来斥会瀑文怙砸: 《犬Isn除了用课斤煤习点幼需理解结脛的艾锻句.还借助泡泡点刖闻读时也需关注并理解藏存谍龙中间的关粽句;《三月桃花水》引导学主赶移运用拆关徒甸体会情広的他述方法•交iθf7则Jn发学生比较课文关良谣旬的&达.Kt理們步体会课丈屯总感情的阅渎方法。 衣肢元的习件要求足爱的荣个地方•衣达HiflC的悠受J安ft了T戈的乐园* 这一刀作内氛旨*引导学生从U常生活中发现乐経・并泌出口C的快乐^SO这一刀作枣求象本氓元语文耍察相互联系•从内容看.木总元课文从"乡村生活-的角度丰官了•学生的认识和悠型;从衣达呑.l⅛l读课文則抓关握语勾初步也想惰感・为->Jft∏∙l如何衣达惠受捷供了时畲爹的祖例• 本总元教学需要注童这样一些何题• 第一.“抓关键涪句・初步体会思想想储T婪联系上卜•丈语羸三育幣谟课文中的关谜语勺J・材作了覺示•但还应关联上F文理解典會义。 关锻诉旬并没Yj严脩的眼定・能茶助学生理解主姿内客.休会息想情感的涪句.都町以拦关键涪旬.敎材只是握供「关锻语句的一吃示啊.引发〒生的思轧协时: 宜机械地教关锻语句的Ilt念•也4 汶淺ΛM7生•爲邙虫鼻生的feli则M⅛.住实趺中迩丛堆逬刈关锻诰旬的理厨・走进文本的惜恳世界• 采二.鉴第力I: 富学生何址过壯I啲St受。 乡村生⅛WR⅛・对丁农村俊子来说怒平常.需雯注虫调动他们的生活枳紫.激发対家乡的热爱之情: 炖于城市侈于来说会有此陌生.耍从平凡的乡村土活中休会加I啲乐變并不容易.教学虫俚描沪7生遊入文本情境 »-*无1 中.SΦftΛB⅛中的Inltfa•丰寓学生对乡林生活的感受・使其产生热爱与向往之惜。 加引r;lisxmβφ.岌仃发展学SiBemIR.不仅妻引导字生.*4rt∙lT∙也宴18导学生会试-发达感爱β∖ 第三木廉元课丈语盏优応•很适合枳赢敎泮时篇发粹学牛主动件・引导学生*册谀・品味、抄写中想愷课文丄动优夬的语汛自觉主⅛⅛-Jι⅛iftΛ.积宪说汛堵养谥? 乱 「分类▼内容▼運时―豪学要点J 课文 2~3 L认谓20÷生字.慎*2*参音孚・会写4吋字.令写26个两语. 2.«SMMRftiI丈∙*t⅞⅜*9*Jt的*文。 3.俵涨住关健诺句•初费佻会课文麦迖的思想感协。 4.択巖$单元课文中生动形嚴的旬子•能規象体令旬中的JS药估惜轨 ^TΛ* 1 2 •三月找花水 I 口语 交际 I 1・德认莫做听•记住別人话语的昱点•并*确H也 2.能俟債书面通知要求•崛据*筑进打转就。 习作 找的乐园 2-3 I.同忆自己的生滋歩园・・写洽处乐园的样子耶杞乐园中劳活⅛L未达自己快乐的枣受•Z交it习作,分厚H作表达的怏乐• 语文BI地 史渣平台 2 1.了解妊住美慷诲句•初歩优仝课文袅送的患患虑榜的方法• 2.联廉诵览.以开K想.途爭詞话说一说乡悴或域申生诂• J.*H⅛^¾*∙仿愿傅句右一写• 4・期渎井秋里毛祥东的词《卜鼻子∙⅛J⅜>β 词句段运用 B税月K 合计 12-14 2Bħ<ΦK7'-;: - 1古诗词三首 I•,教材解析 卞课愉《)首是匕育
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