网络环境下的信息技术课堂理念转变.docx
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网络环境下的信息技术课堂理念转变
网络环境下的信息技术课堂理念转变
各位老师大家好!
根据教育局的统一安排,今天一行人到学校进行为期2天的交互式电子白板应用培训,培训共分四个流程,首先,由我和大家以《信息网络环境下的课堂教学理念转变》为题进行共同探讨交流;其次由刘鹏飞老师对交互电子白板操作和案例应用进行培训;然后由各位老师应用今天学到的白板操作知识制作一个白板案例,并进行展示,共同交流白板应用的一些问题。
接下来,由我和大家共同交流《信息网络环境下的课堂教学理念转变》。
进入到21世纪,以多媒体和网络为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节。
信息技术的理念也在逐步的深入我们的心中,这里有两句话,相信大家一定都听过,第一句话:
21世纪是一个“知识爆炸”的时代,知识的老化在加速。
“知识爆炸”说明信息量的巨大(现在学生知道的东西,大家做为老师并不一定全知道),老化加速说明技术和信息更新在加快(电子产品的更新换代的速度可以用飞来形容,电脑、智能手机等),解释“摩尔定律”。
这句话还有一句潜台词,那就是:
如果你不学习,那么只有淘汰;第二句话:
21世纪是一个网络化的时代,网络无处不在,网上培训、网上订票、网上购物等等,现在的现状是家家有电脑,人人有手机,时时能上网(如果我把你的手机拿掉,如果让你一星期不上网,你会怎样?
)。
这句话也有一句潜台词,那就是:
如果你不会交流与合作,那么只有淘汰!
说到这里也许一些上年纪的教师会说:
“我就不上网,也不会上网,我每天就拿这‘粉笔、教鞭、课本’这老三样上课,成绩还很好,你能说我被淘汰吗?
”在这里我给大家讲一个故事,一名老师一次给我说:
“我的孩子放暑假回来,简直要把我气死,他以后不用叫我爹妈了,直接认手机爸妈算了,回到家里不和家人交流,每天就抱着一个手机上网”。
在这里我不姑且不论孩子的行为对错,但这种现象现在是非常普遍的,不知大家是不有同感呢?
大家在家里是否也管教过孩子少玩手机,少上网,不知效果如何?
我想效果应该是不理想的。
我们的先贤大禹在面对洪水时,采取的策略是在疏而不在堵,如果我们把网络和网络上海量的数据和信息(当然这些信息有好的,也有坏的)比作现代版的网络信息洪水的话,我们老师该怎么办呢?
是拿着“老三样”上课,严禁学生接触网络信息,向学生灌输“学生不能上网,会影响学习的”这种观念吗?
每天就看着课本教学,这样学生就不上网了吗?
这样能管得住吗?
你知道孩子最想知道什么吗?
我想做为老师我们要因势利导,运用起网络信息化教学的手段,教育孩子学会筛选、甄别,运用网络高效学习,这是我们每一位教师在现阶段,都应深思的一个课题。
接下来我将以“2013年度中国教育信息化十大新闻”和“2013年中国教育信息化十大热词”为切入点,为大家介绍现阶段我国教育信息化领域的现状和展望。
一、2013年度中国教育信息化十大新闻
1、中小学生一人一号。
从2013年秋新学年起,全国中小学生将获得终身不变的唯一学籍号,学生学籍号将与身份证绑定,“一人一籍,籍随人走,终身不变”。
为此我国建成了世界规模最大的学籍管理信息系统,学籍数据库将涵盖全国2亿多中小学生。
这是一个庞大的系统工程,它不仅规范了学生学籍,下一步更为实现科学管理,实时监控打下了基础。
2.教职工基础信息“一人一号”入库
2013年9月26日,教育部办公厅发布“关于做好全国教职工基础信息采集工作的通知”。
此次信息采集涉及全国中小学校、特殊教育学校、中等职业学校、高等学校教师和职工的个体信息,数据量庞大,是一项从无到有的开创性工作,目的是全面准确地掌握全国教职工动态数据,对于提高教师工作服务水平、支撑教师工作科学决策、规范教师管理、加强教育监管、针对性地加强教师队伍建设,具有十分重要的意义。
3.6000万师生同听太空授课
2013年6月20日,在距离地面300公里的“天宫一号”里,神舟十号航天员聂海胜、张晓光、王亚平在太空为全国学生授课,共同完成了质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等5个实验。
我想从另一个方面来阐释太空授课,要知道太空飞船上天它的配重是以“克”来计算的,航天员的留空时间是以“秒”来计算的,那么国家为什么要花这么大的本钱来讲这节课呢?
这次太空授课不只是国家科技实力的展示,更是要传递这样一个信息,科学技术与信息网络的重要性;另外不知道注意到了吗?
王亚平在太空授课时是在做而不是单纯的讲而是不停的在做,这也说明了我们实验教学的重点在做,在这我想问咱们的科学课实验你都做了吗?
在这里想和大家交流的是,实验操作培养的是学生的动手能力,其实某个实验,老师一讲孩子就记住结论了,考试也过关了,这个实验也许学生一生中也不会再去做了,但学生的动手能力却没有培养和锻炼。
当他步入社会,在一个单位某一天电源开关坏了,我们的学生却不会换,他只知道火线、零线、地线却没有动手操作过,结果可想而知。
这个小小的例子反映的是我们学生的动手能力,往大了说就是学生在社会上的生存能力。
4.启动教育局长教育信息化专题培训,提高教育战线教育信息化认识水平
没有领导干部教育信息化的高认识,就不可能有科学、有效、得力的教育信息化行动。
教育部计划用两年左右的时间对全国县级以上教育局长进行一轮教育信息化专题培训,进一步提高教育战线对教育信息化的认识,加快推进教育信息化工作,并切实取得实效。
5.启动“提升工程”,推动信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力全面提升
信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
为全面提升教师信息技术应用能力,教育部2013年10月作出决定,实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程(简称“提升工程”)。
到2017年年底完成全国1000多万中小学(含幼儿园)教师新一轮提升培训,提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。
提升工程的核心是按照教师需求实施全员培训,将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时(学分),原则上每五年不少于50学时。
这也是下一步教育改革中老师培训方面的重要内容,从去年开始进行了教育技术能力初级、中级培训就是其中的内容。
6.“慕课”引发技术变革教育新热潮。
MOOCs(MassiveOpenOnlineCourses,大规模开放在线课程)是2013年中国教育信息化领域的首选热词,带来高等教育课程教学改革冲击波,它与翻转课堂、微课程一起成为引发教育观念变化的重要力量。
清华大学正式推出大规模开放在线课程平台——“学堂在线”(),成为全球首个中文版“慕课”平台。
慕课热潮也波及中学,全国20余所高中联手创建C20慕课联盟在线公共课,旨在推动中国高中开发大规模在线公开微视频课程,促进“翻转课堂”的实施,改善人才培养模式。
(
7.虚拟仿真实验提升到国家关注层面,100个国家级虚拟仿真实验教学中心各具特色
虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术,构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象,学生在虚拟环境中开展实验,实现真实实验不具备或难以完成的教学功能。
这里提供一个网址山西省基础网上有初中和高中的一些仿真实验
8.举办全国教育信息化竞赛、现场观摩和展示,扎实推进信息技术与教育教学深度融合
通过一系列的活动促进教育信息化的进程,如全国微课大赛等,我们省也在搞,放暑假前我市参赛作品已报到长治。
希望各位老师能积极学习、积极参与,我们装备股也将为大家提供及时的信息。
9.职业院校信息化教学指导委员会成立,全国教育信息化专家组织进一步优化
10.国家精品资源共享课正式上线,200门教师教育国家级精品资源共享课正式公布
2013年6月26日,首批120门中国大学资源共享课正式通过爱课程网()向社会大众免费开放。
二、2013年中国教育信息化十大热词
(一)微课
现在我们正进入一个微时代,微信、微博、微视频、微电影,甚至一天去银行取工资,出门一抬头看见对面银行上写关微贷等等,那么什么是微课呢?
微课是一个微型的教学视频,是指讲授某个知识点的教学短片,视频内容聚焦于知识讲解,授课时间不超过10分钟一般为5分钟左右,主要用于帮忙学生完成某个知识概念的理解与建构。
例如:
知识点授课视频、操作过程演示视频等。
微课的特点:
(1)知识内容短小精悍:
以一个知识点(如三角形的面积公式)或一个教学环节(如导入)或一类教学活动(如二人小组合作)为单位;
(2)视频长度短小精悍:
10分钟内完成,容易吸引学习者注意力,实现教学资源更有效地分享与交流。
(3)数据量小,易于网络传输分享,有利于自主学习。
微课的作用:
(1)学生自主学习,提高学习效果;
(2)作为创新课程教学方式的变革手段(如翻转课堂式教学),与课程教学整合;
(3)同行交流分享,促进教师教学水平。
(4)微课程资源不是使用视频取代教师,不是让学生无序学习、孤立学习;
(5)微课程资源是一种手段,创设更多机会让学生积极主动学习;
(6)微课程资源为创新课程教学模式提供基础,但不是教学的全部,是提高课程教学质量的重要途径。
如何制作微课
微课的制作方法有很多种,如:
录屏软件加手写板,电子白板加摄像机,录屏软件加PPT等等,甚至手机都能录制一节微课。
在这里推荐一个网站(山西省基础教育资源网)这里有详细的介绍和相关软件的下载,希望老师们能登录学习一下。
(二)翻转课堂,它与微课是紧密相关的。
简单的理解就是:
旧的教学模式是先教——再学;翻转课堂是先单独通过微课等教学视频学习课程知识——到学校在课堂中集中进行答疑、交流和个别辅导。
翻转课堂的定义:
所谓翻转课堂,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流、答疑解惑、完成作业和个别辅导的这样一种教学形态。
接下来通过两个问题进一步理解翻转课堂
1.翻转课堂不是什么?
不是在线视频的代名词。
翻转课堂除了教学视频外,还有面对面的互动时间,与同学和教师一起发生有意义的学习活动。
不是视频取代教师。
不是在线课程。
不是学生无序学习。
不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕。
不是学生在孤立的学习。
2.翻转课堂是什么?
是一种手段,增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。
是让学生对自己学习负责的环境。
老师是学生身边的“教练”,不是在讲台上的“圣人”。
是混合了直接讲解与建构主义学习。
是学生课堂缺席,但不被甩在后面。
是课堂的内容得到永久存档,可用于复习或补课。
是所有的学生都积极学习的课堂。
是让所有学生都能得到个性化教育。
翻转课堂的步骤:
1.创建教学视频(微课)
首先,应明确学生必须掌握的目标,以及视频最终需要表现的内容;
其次,收集和创建视频,应考虑不同教师和班级的差异;
第三,在制作过程中应考虑学生的想法,以适应不同学生的学习方法和习惯。
2.组织课堂活动
内容在课外传递给了学生,课堂内更需要高质量的学习活动,让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。
包括:
学生创建内容;独立解决问题;探究式活动;基于项目的学习。
翻转课堂把知识传授的过程放在教室外,让大家选择最适合自己的方式接受新知识;把知识内化的过程放在教室内,以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。
(三)慕课和公开课
“慕课”的英文名称为MOOCs,其意为“大规模、开放性在线课程”。
一门“慕课”课程的修习人数动不动就有上万人,最多达16万人。
“慕课”门槛低,凡愿意学习的,都欢迎,不分国籍,只需一个邮箱,注册之后便可在网上学习。
同已经流行数年的“哈佛公开课”相比,“慕课”有一项技术优势。
“慕课”的视频课程被切割成10分钟甚至更小的“微课程”,由许多个小问题穿插其中所构成,学习时,学生好像正经历电子游戏的通关过程,只有答对过关之后,才能继续听课。
不少学生为此上瘾,欲罢不能。
如果有疑问,则可以直接在平台上提问,5分钟左右就会有师生提供解答。
至于视频公开课,只是一种公开的网络视频资源,一般不包括学习活动在内,大都以独立形式存在。
(四)三通两平台
2012年9月29日刘延东副总理(时任国务委员),在全国教育信息化工作电视电话会议上提出:
“十二五”期间,要以建设好“三通两平台”为抓手,也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”,建设教育资源公共服务平台(此平台已开始使用)和教育管理公共服务平台(学籍管理平台和教职工管理平台)。
“三通”之间是相互关联的,“校校通”是基础,“班班通”是近期工作的一个关键,而“人人通”才是真正要实现的目标,是本质的核心点。
(五)电子书包
电子书包意即利用信息化设备进行教学的便携式终端,国内外均有对该类设备的教育功能进行研究。
在一些大城市中已经率先在部分中小学使用,支持云端支持无限拓展、数字课堂快速组建、名师汇聚专家指导、轻巧便携及时学习、学以致乐沟通无限等等。
(六)BYOD
指让学生自己携带自己家的信息终端设备,诸如手机、平板电脑、上网本、iPad等进入学校课堂,充分利用信息环境进行自主学习。
国外鼓励学生自带设备到学校学习。
现在我们学校信息化建设都是由国家购置计算机设备,学校建设机房供学生上课使用,学校一般都禁止学生在教室使用自己的信息终端设备,主要是担心孩子们不遵守纪律,自己使用手机和电脑等设备干扰教学,或者玩游戏荒废学业、看黄色反动网站等。
这种“堵”的方法,是一种被动和消极的措施。
其实,看一看我们的身边,从地铁到公交车,周围的男女老幼都在用手机,信息化已经渗透到社会生活的方方面面。
我们的学校需要根据中国的国情,制定出具有中国特色的BYOD管理体系,也是一个值得研究的课题。
(七)移动学习
移动学习(MobileLearning)是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习,移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。
在这里给大家提供两个学习网站:
酷学习、幕课网,这两个网站上都是一些网络课程,可以通过智能手机实时学习。
下一步学校网站在年底会推出手机版,到时候学生只要用手机登录就可在线学习。
(八)教育云
刚才我们说现在是“微时代”更是“云时代”,云无处不在,云计算、云服务、云存储等等。
教育云就是云计算在教育领域的一个运用。
就是运用云无处不在、海量的空间运用和超级的运算速度为教育者提供一个实时的学习交流平台。
(九)学习者
通过前面的学习大家对“学习者”就不难理解了,通过以上的学习我想大家是否都有这样一个感受呢?
是否有一种想学习的冲动?
我们常说学习是无止境的,在当今这个飞速发展的社会里,这句话更有了它重要的意义,让我们从现在做“学习者”开始学习吧!
终身学习!
学无止境!
几点建议:
1、我们有句古话:
“工欲善其事必先利其器”。
意思是一名工匠要想把工作做好,他的工具一定要锋利。
在这里想对学校领导说在保证学校正常运转的情况下,尽可能的为老师配备一些电脑等电子教学产品,没有电脑前面讲的都是空谈。
还想对老师讲:
要多学习,要多接触先进的一些理念和产品,不然会被淘汰的;另外,对现有的一些资源要用起来,只有用起来才会发现不足,思想理念才会活起来。
(例如学校网站的个人空间,这也是人人通的一部分)
2、李白有一句诗“欲穷千里目,更上一层楼”。
想对学校领导说要多派我的老师走出去、看一看、接触新思想新理念,我们只有站的高,接触最前沿的教学理念,才能逐步的改变自己的理念、学生的思想、学校的观念。
想对老师说,给我一次机会,还你一个惊喜。
既然学校派我们去培训,我们就要带着责任走,要带回新理念、传播新理念,不能像徐志摩诗中描写的一样“悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
”默默的走,默默的来。
以上谨为本人的一些个人见解,如有不妥之处还望大家批评指正!
谢谢大家!
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