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范文小学教学教研工作汇报材料
小学教学教研工作汇报材料
近年来,我校教学教研工作以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,紧紧围绕市、区教育工作会议精神和学校工作的总体思路,以精细化管理为突破口,着眼过程,关注细节,优化管理,凸显“推进内涵发展,创建特色学校,全面提升办学影响力”的工作目标,以“构筑质量强校体系”的工作主线,以“构建高效课堂教学模式”的工作重点,作为开展教研工作的出发点,以“四大举措”为抓手,使教研真正成为教学的第一生产力,成为提升教师素质最强有力的支撑点,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的重要作用,促进了教学质量的提高。
现将近年来的教学教研工作的情况,择其要点,汇报如下:
一.强化精细管理,严格规范教学行为
我们一直牢固确立“管理出效益,管理出质量”的管理理念,加强常规管理,努力搭建一个公平竞争的平台,为促进教学教研工作的科学发展增添了动力。
首先严格执行课程计划。
。
把课务执行作为素质教育管理和实施的底线。
(1)严格要求。
开足、开齐课程,任何人不得随意变更课表,不得随意增加与削减课时总量;
(2)制度保证。
对于挤占挪用其他课程时间的,作为教学事故处理,纳入期末教学质量考评;(3)加强监管。
进一步强化课务执行情况的督查,坚持每天至少三次巡查,留有记录,每周末对查课情况进行汇总,对挤占挪用、教学组织不力、上课迟到等现象批评通并报限期整改。
其次严格遵守作息时间,保证每天学生在校时间不超过6小时。
再次,确保学生每天有1小时的体育活动时间。
上、下午各设置半小时的大课间时间,用于课间操和学生阳光体育活动。
另外狠抓教学“五认真”的贯彻。
始终把教学“五认真”作为平时教学管理的主要抓手。
首先对教学“五认真”提出了“十字”管理要求:
备课要“细”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,实践要“多”,辅导要“勤”,考评要“真”,负担要“轻”,质量要“高”。
其次抓实教学“五认真”过程管理。
重点落实“四规范一强化”制度,着重进行“三抓”:
抓备课——统一备课格式,项目齐全规范,过程详实,结构完整,突出重难点并有突破难点的方法,设计理念要新,要有学生活动,要求有课必备,手写教案不少于三分之二,集体备课要有统一教案的必须进行二次备课,二次备课量需达到50%以上。
教后记质次数要足、量要高。
抓上课——牢固树立质量源于课堂的意识,切实提高课堂的实效性,要求备教一致,推行随堂听课制度,对新进教师课堂教学等级认定,对不过关的重点辅导。
在教学方式上遵守“低起点、严要求、小步子、快节奏,多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则。
抓作业——要求批改作业要及时、细致、规范,适时采取补救措施,以大面积提高教学质量。
作业布置要精选,注重针对性、功能性、层次性和新颖性;课堂作业要当堂完成,课外作业量要严格控制,切实减轻学生过重课业负担。
统一使用学校发放的与教材配套的练习册,任何班级禁止再选购其它练习册。
课间、中午一律不留作业,语文、数学、英语学科可留少量家庭作业。
优化校本教材、周末练和系列训练的使用,周末练把好命题关和审核关。
作业评讲要采用集中讲评和个别辅导相结合的方法,提高讲评效率和效果。
学校对教学五认真即教学常规工作实行“月检制”。
每学期,至少组织四次教学常规检查,对照考核细则,逐项检查。
每次检查后都认真分析与总结,并召开专题会议,通报检查结果,对于存在问题,有的进行个别交流,有的通过年级组进行指导并限期改正,有效地促进了教学常规的规范管理。
二、构建高效课堂,大力提升教学效率
课堂教学是实施素质教育的主渠道,只有通过课堂教学,才能把素质教育真正落实到实处。
因此,近年来,教务处以“构建高效课堂教学模式专题研讨活动”的工作重点,以“八化”为抓手,扎实开展教学研究活动。
.高效课堂教学模式成熟化。
围绕创建“高效课堂教学模式”开展各项具有针对性的课堂教学研究活动,践行课堂教学的有效性。
近两年,学校将“创建高效课堂教学模式”作为教学研究的立足点,做到“小切口,深研究”,力求“一事一议,一活动解决一问题”,整合出科学可行又有特色的高课堂教学模式。
成立了“学科教学研究中心”,下设语文、数学、英语学科指导组,提出了“教学模式”创建“六步走”的工作思路即“学习研讨,转变思路”、“骨干示范,初探模式”、“实践应用,完善模式”、“总结经验,形成特色”、“区域展示,扩大影响”、“全面推广,提高效率”六步工作思路。
通过近两年的专题研讨和教学实践,语文、数学、英语学科分别构建了“高效课堂教学模式”。
语文阅读教学形成了“三环节六要素”课堂教学模式,提出了“自学—读讲—实践”三个基本教学环节,落实“吃准目标、强化自学;突出主体、教给方法;落实训练、实践内化”六教学要素。
数学学科提出了以“目标引领、主动建构、达标检测”为基本特征的“目标引领,自主探究”课堂教学模式,模式的基本操作流程为:
教师“创设情境”,学生“入境生问”;学生“自学生疑”,教师“了解学情”;学生“自主探究”,教师“指导参与”;学生“质疑问难”,老师“点难拨疑”;学生“反思学习”,老师“反思教学”;学生“应用拓展”,老师“评价提升”。
同时我们还加大力度在实践和推广教研室实验的“经验课堂教学模式”。
英语学科根据年段特点,分别创建符合学生身心特点与认知规律的教学模式。
低年级采用“课前热身—游戏引入—教授新知—竞赛巩固—自由交际表演”游戏型教学模式;中年级采用“导入—新授—巩固—扩展”主动性课堂教学模式;高年级采用“课前活动—课中活动—课后活动”“三环式”教学模式。
创建高效课堂教学模式的专题研讨活动,已经成为我们教务处每学期都必须开展的,同时又是重点打造的一个特色活动。
今年一开学,教务处就先后安排了半日教研专题研讨活动,着重进行“语文练习课教学模式的研讨”、“数学教学模式同课异构专题研讨活动”和“英语对话课堂教学模式研讨”。
五月份,教务处还将计划安排高效课堂教学模式专题研讨推进活动,进一步促动老师能根据学科特点、教材特点以及学生特点,合理的灵活的选择适合的教学模式开展教学。
2.行政听课跟踪化。
为强化“高效课堂教学模式”的管理,让学校行政及时掌握教师的教学动态和教学能力,营造学校良好的教研氛围,促进教学改革地深入和教学质量地提高,每学年每学期我们都开展行政听课活动,集中安排所有中层以上干部分多次深入课堂,了解一线教学情况。
同时强化跟踪,实行推门听课制度,将行政听课贯穿整个学年,并注重反馈,要求每位听课的领导认真记好听课笔记,及时做好“行政听课点评记录”,最后与被听课老师进行个别交流、指导,针对各科课堂教学进行评估与指导,强势推进“高效课堂教学模式”创建,促进新进教师与年青老师的专业快速成长。
同时着重做好“新进教师”课堂教学把脉工作。
针对最近几年新进教师多的特点,王其明校长、孙佳斌书记和陈大春等副校长能亲自挂帅,每学期都分别逐一听新进老师的课,三位领导每学期每人开学都要听几十节课,听课后能及时与新进教师交换意见,对他们进行辅导,帮助他们规范课堂教学行为,提高课堂教学效率,让他们很快胜能任楚州实验小学教学工作。
3.备课组教研常态化。
对集体备课坚持常抓不懈,作为教学研究活动的根本,坚持每周一次的集体备课制度,对所有备课组落实指定教室,统一时间。
要求语文、数学、英语、美术、体育和音乐各备课组利用星期二下午放学后组织集体备课活动。
集体备课要做到“四个统一”、“五备”和“把握五个环节”,(“四个统一”即统一授课内容、统一进度、统一作业、统一测试;“五备”即备教材、备课程标准、备教法、备学法、备如何运用学校现代教育技术进行教学;)“把握五环节”即①确定好内容;②备出预案;③整理出共案;④课堂展示;⑤课堂教学实践。
教务处对集体备课计划、预案、公案备课稿、参备人数、活动记录以及活动氛围进行检查,检查结果作为期末考核的重要依据。
继续采用集体备课和组内听评课相结合制度,将集体备课与组内听评课活动合二为一,增加活动的实效性。
4.组内听评课制度化。
完善组内听评课的制度,保证教研活动效果。
每学期均实行由教务处牵头,按规定时间(原则上语文每周三上午第一节、数学每周三上午第二节,英语每周四上午第一节)按要求进行活动,要求组内听评课坚持每两周安排一次(也可一周一次,可根据组内人数灵活安排),各教研组自行安排好上课方案,报教务处备查。
所有活动,教务处全程督查,对活动开展情况进行检查、记载和通报,检查结果作为期末考核的重要依据。
5.“青蓝工程”程序化。
“青蓝工程”已成为学校一项传统教学研究活动,已经实施了十年,本次活动为学校第十期活动。
学校先后研究制定出台了《淮安区楚州实验小学“青蓝工程”工作实施细则》、《“青蓝工程”量化细则》等制度,逐步实现程序化、规范化、制度化和可操作化。
“青蓝工程”活动通过开展汇报评优课活动,将活动推向高潮,促动了一批又一批的青年教师的成长,培养了一批又一批的优秀教师。
在活动过程中,教务处加大过程管理力度,除师徒双方主动互相听课外,还集中安排听课。
教务处检查互听情况,确保师徒完成学期初制订的结对辅导计划。
6.学科教研实效化。
围绕“高效课堂教学模式”的创建,开展半日教研专题研讨和骨干教师展示相结合的研讨活动,一方面,创新骨干教师示范课教研活动的形式和内容,提高活动的实效性,另一方面,将“高效课堂教学模式”创建研究推向深入。
为此,我们于近两年先后组织了五次全校语文、数学、英语学科的“半日教研暨构建高效课堂教学模式专题研讨活动”(本学期计划安排两次,加大活动次数,提高活动质量)。
活动先认真、详细、合理地制订出教研活动计划,确保每一次研究活动有计划、有中心、有重点,准备要充分,时间充足,组织要严密,效果要显著。
活动主要分上课、评课、互动研讨和专家讲座四方面内容。
每个专题由一名区级以上学科带头人作专题讲座,校级以上骨干教师上课,充分发挥他们示范引领作用,然后在各教研大组利用教研活动中进行集体评课,研讨,理论联系实际,实效显著。
这些专题研讨活动形式新颖,内容充实,活动涉及面广、活动时间长,一改以往教师参与教研活动积极性不高、流于形式的缺点,为学校教研活动走向实效拉开新的一页。
这样的研讨活动不仅提升了课堂教学的效率,还为探索“高效课堂”的模式搭建了平台。
7.观摩学习促进化。
加大观摩教学研究活动力度,提升教学研究档次。
为更好地指导教师开展教研活动,并掌握科学的方法,近几年,教务处加大教师外出业务学习、教学研究活动观摩的力度,先后安排教学一线老师老师外出观摩省、市、区的教学研究活动。
每学期外出学习、观摩的老师可达100多人次,覆盖语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、劳动、综合实践等各个学科。
8.学校教研辐射化。
近两年,我校积极承担和主办各种区级以上的教研活动,扩大我校在市、区教学研究方面的知名度和影响力。
近两年学校承担的市区级教学研究活动有近20次之多,在这些活动中,由于我校领导高度重视,教务处准备充分,定位较高,活动起到了很好的示范引领作用,得到了参加活动的兄弟单位老师的高度赞扬和上级领导的充分肯定。
通过承担和参加形式多样的交流研讨活动,让其他学校老师在课堂教学,专题研究、集体备课等方面受到我们学校学科带头人和骨干教师的指导,教学业务水平得到迅速提高。
近两年来,在全体老师共同努力和教务处全体人员共同奋斗下,教学教研工作受到上级领导一致好评和充分肯定,并在去年12月份成功申报了“市教研示范学校”(淮安区两家)。
同时我校老师参加各级课堂教学竞赛活动,捷报频传,有近30人次为区教学研讨活动提供观摩课或在优课评比中获优异成绩,有近10人次在市级或市级以上优课评比中,或优异成绩,在淮安区同类学校中成绩突出。
迄今为止,我校已有3名特级教师、十多名市区级学科带头人、几十名教师获得中学高级教师职称。
三、推进素质教育,促进学生全面发展
.举行一年级课堂教学常规竞赛,培养学生良好学习习惯。
课堂是提高教学质量的主阵地,也是学生形成良好学习习惯的重要环节。
每学期,我们都着眼于学生的可持续发展,十分重视学生课堂良好学习习惯的培养。
开学初,制订了《楚州实验小学学生学习规范要求》,印发给每一个班。
经过训练,要求确保学生的坐姿端正、写姿规范、读书响亮、说话清楚、发言积极、纪律严明,从而形成良好学风和班风。
学期中,我们实施“两培训、三强化、四考核”工作,每年举行了一年级课堂教学常规竞赛,由学生家长代表、年级组、学校职能部门、校长室四方面共同对各班训练结果进行考核。
通过一系列行之有效地的训练与评比,各班学生习惯养成、行为规范、学风浓郁、班风纯正。
2.开展综合实践活动,开拓学生视野,增强学生情感体验。
每学期,教务处将要求三至六年级各年级组,根据学生年龄特点和时代特点围绕一个主题,编写校本课程,开展综合实践活动。
要求各语文教研组根据校本教材制订统一的实施方案,开展好综合实践四种课型研讨会即选题指导课、方案设计指导课、方法指导课和成果汇报课。
按年级组组织实施,并将过程材料上报教务处。
3.认真开展读书活动,打造书香校园。
学校一直把学生读书活动的开展作为提升学生素质、减轻学生负担的一个重要手段和活动,已经连续开展了十届学生读书节活动。
开学初举行了“读书节”启动仪式,要求做好宣传发动工作,明确了读书要求,做到以班为单位,人人参与。
全面提高学生阅读兴趣和水平,结合每周一次的红领巾广播,营造浓郁校园书香氛围,强化班级图书角建设,为学生的广泛阅读提供书源保证。
要求全员参与,做到以班为单位,师生共同读书,上好“阅读指导课”,加强学生的阅读指导,教给学生实用的读书方法,以考促读,将读书活动贯穿学生整个学期的学习生活当中,提高读书效果。
同时根据教育局对各年级学生阅读的要求,以及学生特点开展形式多样、丰富多彩、档次较高的读书活动,并用征文比赛等活动掀起读书活动高潮。
4.精心打造数学文化节,提升学生数学素养。
近年来,教务处按年级开展不同主题数学阅读活动和数学思维活动,激发学生学习数学的兴趣和数学联系生活的思考,让学生充分感受学习数学的乐趣,提高学生数学计算能力、应用能力、思维能力和动手操作能力,丰富和完善学校“书香校园”建设。
5.开展“英语风采周”活动,展示学生英语素质。
近年来,教务处每学期都开展“英语风采周”活动,让师生建立展示自我、增进交流的平台,同时也营造了积极快乐的英语学习氛围。
活动内容有儿歌说唱活动、英语手抄报竞赛、英语字母书写竞赛、短语能手竞赛、诵读竞赛等。
活动开展极大地激发了学生学习英语的兴趣,让每个孩子在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语和享受英语,
6.举办学科素养竞赛,激发学生学习兴趣。
每学期,教务处都举办“学科素养竞赛暨双能手评比”活动。
奖项设置丰富,获奖面广,学生参与率高,极大地激发了学生的学习兴趣,增强了学生的学科素养,开阔了学生的视野,促进全校学生学习能力的整体提升,并且让更多的学生在竞赛中获奖,体验了成功的快乐。
7.开展各种学科活动,引领学生张扬个性。
每学期科技小组举行科技小发明竞赛,美术组组织学生书进行画作品比赛,音乐组开展校园文化艺术节,体育组开展周末小比赛等,各种形式的竞赛评比活动,为学生的个性张扬、全面发展、健康成长提供了更为广阔的空间。
四、采取有力措施,着力强化教学成效
.减负增效,提高教学质量。
要求各科教师采取有效措施,切实减轻学生课业负担。
教务处加强监控,对加重学生学业负担的,发现一起,查处一起。
近年来,由于集体备课活动的深入和管理的加强,教师电教手段的使用力度加大和学校减负措施的到位,课堂教学效益明显提高,而学生负担过重的现象也得到有效扼制。
2.认真实施“阳光补救工程”,强化“提优补差”工作。
每学期教务处都召开会议,要求语文、数学、英语学科采取有效措施,切实减轻学生课业负担。
每学期开学,都进行学困生登记,做到对象明确,内容落实,辅导到位。
每位教师都要与几位“学困生”结对,开展“阳光补救”活动,这一举措因材施教,对提高教学质量起到了积极的促进作用。
近年来着重抓活动实施的实效性,依据学困生的转化率、巩固率考核每一位教师的转化成果。
3.科学地进行学科教学质量的调研测试,规范教学评价。
严格执行江苏省“五严规定”,严格控制考试次数,只组织期末考试。
教务处加强对测试的指导,各教研组要认真组织测试,利用集体备课时间认真进行质量分析,总结成功经验、找出存在问题、提出整改措施。
规范期末考试管理,加强考试期间的班级管理,做好考试前的各项准备工作,加大对命卷、印卷、监考、阅卷、统计五个环节的监控力度,如编排布置考场,编印监考表,做到每场考试都有专人负责,检查学校广播系统,确保英语听力考试顺利进行,对学生进行考风考纪教育,每场考试学生均单人独桌,杜绝考试作弊行为。
采取密封、流水、年级对调阅卷等措施。
要求各教研组、各位老师切实做好各年级段质量分析工作,寻找存在问题的根源,以便调整教和学,改进课堂教学方式,优化学生学习方式,以进一步提高课堂教学质量。
在做好语文、数学、英语学科的期末检测的同时,还十分重视常技科教学效果的考查。
4.重视毕业班的教学质量。
每学期开学都召开毕业班会议上,明确要求每位老师要有质量意识,做到目标早明确,措施早落实。
强化毕业班教师责任感和质量意识,切实采取提优补差措施,加强集体备课,发挥团队合作作用,发扬团结拼搏的合作精神,使毕业班的教学工作按计划、高效有序地进行。
学校加大了质量监控的力度,每学期都组织三次阶段教学质量效果检测,每次检测后,都要认真进行质量分析,每位任课教师对班级学生试卷上每一道题、每一类型题目的得失分情况进行统计,进行量化分析,然后从学生的学和教师的教两方面深入剖析,寻找存在问题的根源,并提出改进措施。
由于监管得当,措施得力,最大程度地缩短了毕业班班与班之间的差距,极大地提高了我校毕业班的教学质量。
以上是我校近年来教学教研工作的几点做法和心得,目的是抛砖引玉,与协作片兄弟学校交流学习。
谢谢!
二〇一五年四月
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