五年级下语文园地二(习作、回顾)ppt.ppt
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牧童牧童蓑衣蓑衣鸡笼鸡笼莲蓬莲蓬毡帽毡帽卸煤卸煤咀嚼咀嚼交错交错幼稚幼稚沙漠沙漠寂寞寂寞棉袄棉袄驼绒驼绒袍子袍子傻事傻事胚胎胚胎祸患祸患滑翔滑翔双臂双臂天赋天赋淘气淘气妨碍妨碍岂止岂止痴迷痴迷厘米厘米羞愧羞愧幸亏幸亏驱逐驱逐迫害迫害随心所欲随心所欲运转自如运转自如绞尽脑汁绞尽脑汁读读写写读读写写蚂蚱蚂蚱樱桃樱桃蚌壳蚌壳瞎闹瞎闹倭瓜倭瓜水瓢水瓢澄澈澄澈困窘困窘花苞花苞柔软柔软柳絮柳絮喧闹喧闹梳妆梳妆圆滚滚圆滚滚水墨画水墨画一动不动一动不动读读记记读读记记回顾回顾拓展二拓展二小林小林:
我很喜欢这组课文,课文讲述的内容我很喜欢这组课文,课文讲述的内容贴近我们的生活,读起来都很亲切。
贴近我们的生活,读起来都很亲切。
小东小东:
我觉得课文还有一个共同的特点,就我觉得课文还有一个共同的特点,就是作者写的都是生活中的真人真事,表达的是作者写的都是生活中的真人真事,表达的都是真实感受。
都是真实感受。
小林小林:
我们读这样的课文,就要入情入境,体会作我们读这样的课文,就要入情入境,体会作者的思想感情,并通过有感情地朗读表达出者的思想感情,并通过有感情地朗读表达出来。
比如,来。
比如,冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队一课,一课,写作者看骆驼吃草料的那段文字,关于在骆写作者看骆驼吃草料的那段文字,关于在骆驼脖子上系铃铛的那段对话,还有直接抒发驼脖子上系铃铛的那段对话,还有直接抒发对童年生活留恋之情的句子,都要读出作者对童年生活留恋之情的句子,都要读出作者当时的感受,传达出作者的真实感情。
当时的感受,传达出作者的真实感情。
小东小东:
不仅是这一课,这组的每篇课文都值得有感不仅是这一课,这组的每篇课文都值得有感情地再读一渎。
情地再读一渎。
1.1.回顾本组内容,回顾本组内容,说说课文中的哪些说说课文中的哪些事让你感到特别亲事让你感到特别亲切,给你留下了深切,给你留下了深刻的印象?
刻的印象?
1.1.那样丑的脸,那样长的牙,那样那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。
它们咀嚼的时候,上安静的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。
里冒着热气,白沫子沾在胡须上。
我看呆了,自己的牙齿也动起来。
我看呆了,自己的牙齿也动起来。
2.2.其实哪里是铲,不过是伏在地其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。
我认不得哪上,用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把谷穗当个是苗,哪个是草,往往把谷穗当做野草割掉,把狗尾草当做谷穗留做野草割掉,把狗尾草当做谷穗留着。
着。
3.3.玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。
玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。
祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:
一扬,大喊着:
“下雨啰下雨啰!
下雨啰下雨啰!
”4.4.花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像虫子就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像虫子在说话似的。
一切都活了,要做什么,就在说话似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
做什么。
5.5.蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎、圆滚滚,就像一个到一朵花上,胖乎乎、圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。
小毛球,停在上面一动不动了。
2.思考:
怎样才能读出作者当时的感受呢?
有感情地朗读课文,体会作有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。
只有入情入者的思想感情。
只有入情入境地朗读,才能读出作者当境地朗读,才能读出作者当时的感受,表达出作者的真时的感受,表达出作者的真情实感。
情实感。
怎样有感情地朗读课文?
怎样有感情地朗读课文?
11、要读正确读通顺。
、要读正确读通顺。
22、要深入体会作者的思想感情。
、要深入体会作者的思想感情。
33、在读的时候,脑海中要呈现出课文、在读的时候,脑海中要呈现出课文描写的场景,想象如果是自己将会怎样描写的场景,想象如果是自己将会怎样做?
把自己融入故事的情节中,或联系做?
把自己融入故事的情节中,或联系自己的生活实际,把自己的感受读出来。
自己的生活实际,把自己的感受读出来。
1.1.那样丑的脸,那样长的牙,那样安静那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。
我看呆了,自己的白沫子沾在胡须上。
我看呆了,自己的牙齿也动起来。
牙齿也动起来。
2.2.其实哪里是铲,不过是伏在地上,其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗,用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把谷穗当做野草割掉,哪个是草,往往把谷穗当做野草割掉,把狗尾草当做谷穗留着。
把狗尾草当做谷穗留着。
有感情地读一读有感情地读一读3.3.玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。
玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。
祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:
一扬,大喊着:
“下雨啰下雨啰!
下雨啰下雨啰!
”4.4.花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像虫子就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像虫子在说话似的。
一切都活了,要做什么,就在说话似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
做什么。
5.5.蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎、圆滚滚,就像一个到一朵花上,胖乎乎、圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。
小毛球,停在上面一动不动了。
天行健,君子以自强不息。
天行健,君子以自强不息。
周易周易有志不在年高,无志空长百岁。
有志不在年高,无志空长百岁。
传家宝传家宝莫等闲,白了少年头,空悲切莫等闲,白了少年头,空悲切!
满江红满江红少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
偶成偶成路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
离骚离骚不积跬步,无以至千里不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
不积小流,无以成江海。
荀子荀子关于励志、劝学的名言警句关于励志、劝学的名言警句天行健,君子以自强不息。
天行健,君子以自强不息。
周易周易自强不息自强不息:
自己努力向上,永远不懈怠。
自己努力向上,永远不懈怠。
2句意:
君子处事,应该像天宇一句意:
君子处事,应该像天宇一样运行自强不息,自我力求进步,样运行自强不息,自我力求进步,永不停止。
永不停止。
周易周易是一部中国古哲学书籍,是建立在阴是一部中国古哲学书籍,是建立在阴阳二元论基础上对事物运行规律加以论证和描阳二元论基础上对事物运行规律加以论证和描述的书籍,其对于天地万物进行性状归类,天述的书籍,其对于天地万物进行性状归类,天干地支五行论,甚至精确到可以对事物的未来干地支五行论,甚至精确到可以对事物的未来发展做出较为准确的预测。
发展做出较为准确的预测。
有志不在年高,无志空长百岁。
有志不在年高,无志空长百岁。
传家宝传家宝句意:
有志气的人不在年句意:
有志气的人不在年龄的大小,无志气的人即龄的大小,无志气的人即使活到一百岁,也是虚度使活到一百岁,也是虚度一生。
一生。
莫等闲,白了少年头,空悲切莫等闲,白了少年头,空悲切!
满江红满江红等闲:
随随便便;轻易。
等闲:
随随便便;轻易。
空:
没有结果的,白白地。
空:
没有结果的,白白地。
句意:
不要浪费时间,虚度光阴。
句意:
不要浪费时间,虚度光阴。
年轻时应该及早建功立业。
如果现年轻时应该及早建功立业。
如果现在让时间白白地流逝,将来老了、在让时间白白地流逝,将来老了、头发白了,想干什么也不可能了,头发白了,想干什么也不可能了,就会感到后悔和悲伤的。
而后悔和就会感到后悔和悲伤的。
而后悔和悲伤是没有用的。
悲伤是没有用的。
满江红满江红怒发冲冠怒发冲冠【南宋南宋】岳飞岳飞怒发冲冠,凭栏处怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。
潇潇雨歇。
抬望眼抬望眼,仰天长啸仰天长啸,壮怀激烈。
三壮怀激烈。
三十功名尘与土,八千里路云和月。
十功名尘与土,八千里路云和月。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
靖康耻,犹未雪;臣子恨,靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?
驾长车,踏破贺兰山缺。
何时灭?
驾长车,踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
待从头血。
待从头,收拾旧山河,朝天收拾旧山河,朝天阙!
阙!
句意:
句意:
青春的日子容易逝青春的日子容易逝去,学问却很难成功,去,学问却很难成功,所以每一寸光阴都不要所以每一寸光阴都不要轻视,不能轻易放过。
轻视,不能轻易放过。
少年易老学难成,一寸光阴不可少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
轻。
偶成偶成-朱熹朱熹劝学劝学路曼曼其修远兮,吾将上下而路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
求索。
离骚离骚曼曼:
即漫漫,遥远的样子,形容路长。
曼曼:
即漫漫,遥远的样子,形容路长。
句意:
在追寻真理(真知)方面,句意:
在追寻真理(真知)方面,前方的道路还很漫长,但我将百前方的道路还很漫长,但我将百折不挠,不断地去追求和探索。
折不挠,不断地去追求和探索。
修:
(路)长。
修:
(路)长。
兮:
啊。
兮:
啊。
将:
将要将:
将要。
求索:
寻求探索。
求索:
寻求探索。
不积跬步,无以至千里不积跬步,无以至千里;不积小不积小流,无以成江海。
流,无以成江海。
荀子荀子跬跬kuku步步:
半步。
半步。
句意:
不积累半步行程,句意:
不积累半步行程,就无法到达千里远的地方;就无法到达千里远的地方;不汇集涓涓细流,就没办不汇集涓涓细流,就没办法形成江河大海。
法形成江河大海。
从这些句子中你受到什么从这些句子中你受到什么启示?
你打算把哪些话送给启示?
你打算把哪些话送给谁?
为什么?
谁?
为什么?
1.用一用用一用用上刚刚积累的名言说一句话,用上刚刚积累的名言说一句话,或说说什么场合用上哪句。
或说说什么场合用上哪句。
2.2.向全班同学展示自己积累向全班同学展示自己积累的关于劝学、理想、励志的名言的关于劝学、理想、励志的名言警句。
警句。
1一年之计在于春,一年之计在于春,一日之计在于晨。
一日之计在于晨。
2没有伟大的愿望,就没有伟没有伟大的愿望,就没有伟大的天才。
大的天才。
3凡是天生刚强的人,必定有凡是天生刚强的人,必定有自强不息的力量。
自强不息的力量。
4少年不知勤学早,白首方悔少年不知勤学早,白首方悔读书迟。
读书迟。
5一寸光阴一寸金,寸金难买一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
寸光阴。
课课外外描描写写自自强强不不息息、惜惜时时、劝劝学学的的名名言言我们学过课文我们学过课文小摄影师小摄影师,对苏联作,对苏联作家高尔基有了一些了解。
可是,你对高尔基家高尔基有了一些了解。
可是,你对高尔基不平常的童年生活还知之不多吧?
高尔基成不平常的童年生活还知之不多吧?
高尔基成年后,将自己的童年生活写进作品中,这就年后,将自己的童年生活写进作品中,这就是他的自传体小说是他的自传体小说童年童年。
这部小说用流。
这部小说用流畅、质朴的语言,描绘了他的苦难、悲惨、畅、质朴的语言,描绘了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。
让我们有时也能得到一些温暖的童年生活。
让我们阅读和高尔基一起感受他的童年生活吧!
阅读和高尔基一起感受他的童年生活吧!
课外书屋课外书屋马克西姆马克西姆高尔基,原名阿列克赛高尔基,原名阿列克赛马克西莫维奇马克西莫维奇彼什科夫,前苏联彼什科夫,前苏联无产阶级伟大作家。
他出身贫苦,无产阶级伟大作家。
他出身贫苦,亲身经历资本主义残酷的剥削与亲身经历资本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发展具有压迫对他的思想和创作发展具有了重要影响。
著名的自传体小说了重要影响。
著名的自传体小说三部曲三部曲童年童年在人间在人间我我的大学的大学就是在他的笔下诞生,就是在他的笔下诞生,书中反映了俄国最低阶级人民的
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