小学四年级语文上册全册教案.docx
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小学四年级语文上册全册教案.docx
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小学四年级语文上册全册教案
四年级语文第一学期备课教案
第一学期四年级语文科
总第1课时
课题
1.观 潮
课时
第一课时
教
学
目
标
1、能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2、能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。
3、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点
了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
有条理地说说江潮来时的情景。
教学难点
有条理地说说江潮来时的情景。
教学准备
录音机、课件
教
学
过
程
一、谈话引入
同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?
说说海潮什么样?
(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。
)教师介绍:
钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。
看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2.听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?
你能用一个词来概括吗?
(……~)说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?
自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
(让学生看黑板板书)
3.(板书:
天下奇观)理解奇观
观潮的观是什么意思?
天下奇观的观呢?
打开字典查一查。
师:
很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?
课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔
2015学年二次备课
教
学
过
程
画一画,然后在找小组读一读。
要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。
师:
我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?
二、检查预习情况
(1)检查预习情况。
①读准多音字:
②理解下列词语的意思:
横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地
③指名读课文,正音。
(2)默读课文,用自己的话介绍钱江潮。
2.理清文脉。
(1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
(2)同桌交流。
(3)说说各段的段意。
三、理清叙述顺序
1.读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?
课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
(板书)
2.再读课文,提出不懂的问题。
小组自己解决有关词语方面的问题。
2016学年二次备课
2017学年二次备课
2015学年教学后记:
2016学年教学后记:
2017学年教学后记:
四年级语文第一学期备课教案
第一学期四年级语文科
总第2课时
课题
1.观 潮
课时:
第二课时
教
学
目
标
1、理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点
了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学难点
学习作者的观察方法。
教学准备
录音机、课件
教
学
过
程
一、引入谈话
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课,我们继续学习《观潮》。
上节课,我们初读课文,了解了什么?
(板书:
潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。
二、引导学生理解课文内容。
师生交流,品读。
潮来前:
笼罩薄雾风平浪静
(板书)观潮
潮来时:
闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂
潮去时:
漫天卷地风号浪吼
1.潮来前,作者介绍了什么?
(板书:
笼罩白雾风平浪静)指导朗读。
2.潮来了,给你什么样的感受?
从哪感受到的?
默读读课文,进行画批。
3.小组合作学习。
(1)交流感受,品读佳句。
(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?
2015学年二次备课
教
学
过
程
(3)分工进行有语气地朗读。
4.抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合:
(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
(板书:
远近)
(2)远:
抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:
隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。
板书:
声如闷雷远处白线(读读描写潮的句子)
(3)近:
抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:
白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。
板书:
白浪翻滚山崩地裂
指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:
先选择自己喜欢的句子练读。
(4)指导学生背诵:
背自己喜欢的句子。
5.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?
读第五自然段体会。
抓住要点,师适时点拨:
适时板书:
漫天卷地风号浪吼
三、总结
1.我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。
如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?
2016学年二次备课
2017学年二次备课
2015学年教学后记:
2016学年教学后记:
2017学年教学后记:
四年级语文第一学期备课教案
第一学期四年级语文科
总第3课时
课题
2* 雅鲁藏布大峡谷
课时
第一课时
教
学
目
标
1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2、通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和教育学生爱护风景名胜,从垃圾分类做起。
教学重点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法
教学难点
学习作者表现事物特点的写法
教学准备
课件
教
学
过
程
一、激发兴趣、导入
二、初读课文,感知内容
1.自由读文,读准字音
2.指名读,思考:
师:
雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢?
今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
3.整体感知
1).师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。
2).在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:
①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?
作者是从哪几个方面介绍的?
②对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡”。
3).学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。
三、自主学习,精读感悟
1.师:
雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容
2015学年二次备课
教
学
过
程
给你留下的印象最深?
为什么?
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲:
1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2)画一画,把你学懂的地方通过画画展示出来。
3)说一说,把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学,教师指导。
3.学生分组汇报,教师点拨指导。
(同时理解重点词句。
)
4、雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢?
齐读5自然段。
为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?
大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、拓展实践
教师出示风光雅鲁藏布大峡谷片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。
五、拓展总结
六、尝试运用
1.尝试练笔。
师:
你能仿照课文的写法,选择其中的一个景观用自己的话写一写吗?
让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
介绍时要注意提醒游客不要乱扔垃圾,要对垃圾进行分类。
2016学年二次备课
2017学年二次备课
2015学年教学后记:
2016学年教学后记:
2017学年教学后记:
四年级语文第一学期备课教案
第一学期四年级语文科
总第4课时
课题
3. 鸟的天堂
课时:
第一课时
教
学
目
标
1、学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。
2、训练学生按作者游览顺序给课文分段,概括段意。
3、提高学生自觉环保意识。
教学重点
理清课文内容与脉络
教学难点
理清课文内容与脉络
教学准备
课件
教
学
过
程
一、课题导入,激发兴趣。
1.齐读课题。
看到这个题目,你有什么想法?
2.这个鸟的天堂在哪儿?
你知道吗?
(一棵大榕树)
3.介绍资料:
这棵大榕树在哪儿?
结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?
4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、自由读课文,掌握生字新词。
1.指名读文,读准字音。
投影出示练习:
选择带点字的正确读音。
2.自学生字,掌握字形。
重点指导:
梢:
形声字,与“稍、捎”区分。
暇:
左边是“日”,注意与“瑕”区分。
3.画出不理解的词语。
借助工具书解决。
展示:
明显地表现出来。
留恋:
舍不得离开。
2015学年二次备课
教
学
过
程
不可计数:
没有办法来计算,形容数量很多。
应接不暇:
形容人或事情很多,接待、应付不过来。
暇:
空间。
文中指鸟太多,看不过来。
三、理清文章的脉络。
1.默读课文,思考:
巴金爷爷几次经过鸟的天堂?
看到的景象有什么不同?
2.汇报交流。
学生甲:
作者两次经过鸟的天堂,第一次看到的是大榕树,第二次看到了许多鸟。
学生乙:
课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景,10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。
3.理清课文的脉络。
(1)作者是按游览的顺序写的。
可以分为几个部分?
(2)学生汇报:
课文可以分为四个部分。
(1—4)作者和朋友划船出去游玩。
(5—9)第一次经过鸟的天堂见到的景象。
(10—13)第二次经过鸟的天堂见到的景象。
(14)作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
四、分小组合作读课文。
2016学年二次备课
2017学年二次备课
2015学年教学后记:
2016学年教学后记:
2017学年教学后记:
四年级语文第一学期备课教案
第一学期四年级语文科
总第5课时
课题
3. 鸟的天堂
课时
第二课时
教
学
目
标
1、理解课文内容,了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。
2、学习作者动静结合的描写方法。
3、体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
教学重点
了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。
教学难点
学习描写事物静态和动态的方法。
教学准备
课件
教
学
过
程
一、整体感知
1.导入:
请同学们先听一段乐曲,听后说一说你有什么感受?
(播放《百鸟朝凤》录音带。
鸟很多,鸟的天堂——板书。
)
2.这节课,我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看,巴金爷爷两次去鸟的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是(学生接:
大榕树),第二次看到的是(学生接:
鸟)
3.请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文,体会一下榕树给你什么感受?
鸟儿又给你什么感受?
(榕树——大、茂盛;鸟——多、欢快)
二、重点感悟。
体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。
(一)请同学们选择你喜欢的部分,抓住重点词句深入体会,体会后放出声音有感情地朗读出来。
用朗读的形式加以汇报。
(二)汇报交流。
大榕树:
(1)汇报读,其他同学听读:
哪儿读得好?
为什么?
你听出了什么?
从哪儿听出来的?
(从不可计数体会出枝干数目很多,说明树很大。
)
(2)重点体会“真”字。
学生体会出:
第一个“真”意思是本来的,实际的。
第二个“真”指的是确确实实。
应读出惊叹的语气。
(3)重点体会“又”字。
指树根很多。
(4)体会“卧”字。
(树占地面积大。
)
(5)这株大榕树占地面积有多大呢?
谁查找到了这方面的资料?
2015学年二次备课
教
学
过
程
2.茂盛。
指名读句,谈体会。
(1)重点体会“推”。
请同学们演示,说明叶多而密。
(2)重点体会“颤动”。
(3)同学演示,体现微微地动态。
3.看录像:
榕树的大与茂盛。
4.请学生反复朗读这部分内容,突出重点词句,体会榕树的特点,在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。
5.请学生画板画,体现榕树大而茂盛的特点。
鸟
1.播放课件录相:
“群鸟纷飞”的场面。
使学生形象地感受这部分的动态美的描写。
2.请你选择自己喜欢的方式读读课文,尽情地感受这部分所描绘的美。
3.思考:
从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多?
4.学生汇报。
两个“到处”说明鸟很多。
有的……有的……有的,说明鸟的姿态很多,种类也很多。
5.教师借机指导,激发学生的想象力。
那么,请大家想象一下,树上还有什么姿态的鸟呢?
(学生发散想象。
)
三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。
榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分,当地的居民爱鸟、护鸟,同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。
使这棵榕树长得愈加的繁茂。
四、思维拓展,深化主题。
请你以导游或小鸟儿的身份,向游人介绍这里的景象。
介绍的形式可以自由选择。
如写导游词、写诗,顺溜……。
五、总结全文。
2016学年二次备课
2017学年二次备课
2015学年教学后记:
2016学年教学后记:
2017学年教学后记:
四年级语文第一学期备课教案
第一学期四年级语文科
总第6课时
课题
4* 火烧云
课时
第一课时
教
学
目
标
1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
2、学习作者观察事物和积累材料的方法。
3、教育学生保护环境,从日常生活中做好垃圾分类。
教学重点
1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2.学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学难点
学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学准备
课件
教
学
过
程
一、创设情境,激发学习兴趣
教师用优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,并向学生解释火烧云的特点及形成过程。
这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。
二、感知课文内容,引导主动参与
1.师提问:
课文是按什么顺序火烧云的?
2.生:
是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的(板书:
)。
3.师:
自由读课文第一自然段,说说火烧云上来时的情景。
4.师:
火烧云上来了,在霞光的照耀下,大地呈现出绚丽的景象。
不过,更壮观的景象还在后面呢!
5.学生自由快速读第三自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。
6.指名说出天空中有哪些颜色。
7.师:
除了这些颜色外,你还能想像出有哪些颜?
8.指导学生感情朗读此段并试着背诵。
9.师:
火烧云不仅颜色多,变化快,而且它的形状也是千变万化,让我们也一起去看一看吧!
2013学年二次备课
教
学
过
程
11.模仿作者的写法,让学生把天空中的火烧云还像什么写下来,并表演出来。
三、指导朗读,培养语感
四、想想说说,课外延伸
师:
学习了这篇课文,你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧,此时此刻,你最想说什么?
(学生自由发言)
小结:
希望我们日后也能见到这么漂亮的景象,那么我们就要好好地保护环境,积极进行垃圾分类,垃圾分类人人有责。
板书:
火烧云上来了──烧起来了──下去了
2014学年二次备课
2015学年二次备课
2013学年教学后记:
2014学年教学后记:
2015学年教学后记:
四年级语文第一学期备课教案
第一学期四年级语文科
总第7课时
课题
语文园地一
课时
第一课时
教
学
目
标
1、了解并介绍美丽的自然景观
2、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。
3、让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美!
教学重点
寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来。
教学难点
寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来。
教学准备
课件
教
学
过
程
一、情境体验,引起话题
我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在。
(课件出示)远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的,例如,在放学路上,在公园里,在家里的庭院中,你有没有发现奇特的花草树木?
夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象……这些你都进行过观察吗?
哪些景物给你留下了深刻的印象?
外出旅游时,看到过什么奇特的景象?
请同学们静心回忆一下,有哪些景物让自己感到惊奇?
二、研究话题,明确方向
1、读《语文园地一》口语交际与习作的要求:
(课件出示)
2、根据要求,按什么顺序介绍最好?
重点是什么?
(1)介绍是什么。
(2)怎样介绍。
重点:
有序、抓奇特之处、具体形象。
(3)怎样形成的。
2015学年二次备课
教
学
过
程
(4)自己的感受。
3、组织小组内交流。
巡回指导,组织小组成员轮流叙说,相互启发,相互提问,相互评价,推荐说得好的同学到班上交流。
(1)学生个人准备怎样和同学交流。
把重点内容自己小声练说。
(2)组内轮流叙述,相互补充、指点,推荐最好的。
三、围绕话题,互动交流
1、指名试说,教师点评。
根据各小组推荐,先让学生上台试说,然后教师根据发言情况作出点评。
如,景物的特点说清楚了没有?
说的内容是否给大家新奇的感觉?
还有哪些内容需要补充得更具体?
2、全班交流。
要求听的学生能提出问题,或对说的内容作补充;说的学生能解答同学提出的问题。
(1)根据各小组推荐,学生上台试说
(2)提出问题或补充。
四、教师总结:
(课件出示)
五、作业:
(课件出示)
把口语交际的内容与亲朋分享。
板书设计
讲清奇特之处
口语交际说明怎样形成
有序、抓奇特之处、具体形象
自己的感受
2016学年二次备课
2017学年二次备课
2015学年教学后记:
2016学年教学后记:
2017学年教学后记:
四年级语文第一学期备课教案
第一学期四年级语文科
总第8课时
课题
语文园地一
课时
第二课时
教
学
目
标
1、培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。
2、通过习作训练,培养学生的写作能力。
3、在回忆、描述中激发学生热爱自然、热爱祖国的感情。
教学重点
指导学生有顺序、抓特点观察景物的写作方法。
教学难点
指导学生有顺序、抓特点观察景物的写作方法。
教学准备
课件
教
学
过
程
一、导入揭课
我们学习了这一组课文,《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。
(课件出示:
课题)
二、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?
1、可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、峨眉山、乐山大佛风景区。
2、也可以是身边的微型景观公园(校园的)一角。
3、也可以是一次偶遇,如日出、月色、都市夜景。
三、例文赏析(课件出示)
四、你准备怎样去写呢?
回忆我们学过的课文,以及上节课同学们的介绍,对你有何帮助?
1、可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新。
2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
3、要写好以状物为主的记叙文(课件出示)。
五、学生作文,把自己想好的内容按一定顺序写下来,要突出景观的特点。
教师巡视指导及时解决学生的难题。
六、学生作后修改,用自己喜欢的方式修改作文。
2015学年二次备课
教
学
过
程
六、作业:
(课件出示)
课外修改习作,广泛征求修改意见。
板书设计:
用方位、时间等顺序
仔细观察自然景观
描述的“物”各部分之间的关系
准确、形象的语言
逼真的描摹
多种修辞手法
2016学年二次备课
2017学年二次备课
2015学年教学后记:
2016学年教学后记:
2017学年教学后记:
四年级语文第一学期备课教案
第一学期四年级语文科
总第9课时
课题
语文园地一
课时
第三课时
教
学
目
标
1、积累对联。
2、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯
3、通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重点
积累对联。
教学难点
通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
教学准备
课件
教
学
过
程
一、我的发现
1、(课件出示)课本里的两句话,我们一起去听听小林小东的发现。
你有何发现?
2、说说自己的发现:
第二句话加上了作者的想象,就更形象了。
(受到的启发是把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来)
3、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
要写一手好文章,离不开平时的词汇语句的积累。
(课件出示)“日积月累”。
1、看看下列这些词句对你有何帮助?
(课件出示)自由读,指名读。
2、你发现了什么?
(每一组中的两个句子的写法是一样的,四组各有特色。
诗句都是写景的,并且每组中都有联系。
)
3、你最喜欢哪一组?
为什么?
在哪儿运用比较合适?
4、背诵诗句。
5、你在哪儿也看到过这样特别的句子?
试着说几句。
6、抄写诗句。
2015学年二次备课
教
学
过
程
7、课外去找一找这样有意思的句子,课下交流。
三、趣味语文
1、(课件出示)好读书,不好读书。
好读书,不好读书。
⑴ 生试着读,看应该怎么读。
⑵ 生读后,思考:
这样读有什么意思?
哪种读法更有道理。
⑶ 师生小结。
⑷ 再读。
2、练习:
⑴ 生自由读:
分析每种读法的意思。
⑵ 师生再读。
⑶小结:
(课件出示)
3、生收集其它这样的例子。
四、课后总结。
2016学年二次备课
2017学年二次备课
2015学年教学后记:
2016学年教学后记:
2017学年教学后记:
四年级语文第一学期备课教案
第一学期四年级语文科
总第10课时
课题
5、古诗两首
课时
第一课时
教
学
目
标
1、有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句。
2、
- 配套讲稿:
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