江苏省常州市学年高一下学期期中语文试题解析版.docx
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江苏省常州市学年高一下学期期中语文试题解析版
常州市“教学研究合作联盟”2018学年度第二学期期中质量调研高一语文试题
1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是
汉字和中华文化有着千丝万缕的联系,这种联系从未断绝。
在提笔忘字逐渐成为常态的今天,认真学习汉字、书写汉字,保持与汉字的“亲密接触”,,心摹手追,这是学好汉字最根本的方法。
要知道,汉字关乎我们的精神血脉,不可。
A.沧海横流耳提面命等闲视之
B.沧海桑田耳濡目染等量齐观
C.沧海桑田耳濡目染等闲视之
D.沧海横流耳提面命等量齐观
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查正确使用成语的能力。
解答本题,先要浏览选项,准确理解语境,并结合成语的使用特点及考查中常见误用类型加以判断,注意区分近义成语。
“沧海横流”,沧海,指大海;横流,指水向四方奔流。
比喻政治混乱,社会动荡不安。
“沧海桑田”,大海变作桑田,桑田变作大海。
比喻世界变化很大。
第一处,语境中是强调世界变化很大,与“动荡不安”无关,“沧海桑田”更为合适,排除AD两项;“耳濡目染”,濡,沾湿;染,浸渍。
耳朵经常听到,眼睛经常看到,形容见得多听得多了之后,无形之中受到影响。
“耳提面命”,不但当面指教,而且揪着耳朵叮嘱,希望他永不忘记。
形容教诲殷切。
第二处,这里的主语不是长辈,所以不能用“耳提面命”,应使用“耳濡目染”。
“等量齐观”,不管事物间的差异,同等看待,多用于物。
等,同等。
齐,一样。
“等闲视之”,等闲,寻常,一般。
把它看成平常的事,不予重视。
“等量齐观”要有比较,而第三处没有比较,使用“等闲视之”更合适,排除B项。
故选C。
2.在下面一段文字横线处填入的文字,衔接最恰当的一项是
穿越田野的时候,我看到一只鹞子。
。
。
?
,。
,它们是大自然的一部分,仿佛飒飒的木叶一样。
不管发生怎么样的革命,兔子和鹧鸪一定可以永存,象土生土长的人一样。
不能维持一只兔子的生活的田野,一定是贫瘠无比的。
①它好像看到了什么,径直冲下来,但还未触及地面又迅疾飞起
②与大自然同色彩,同性质,和树叶,和土是最亲密的联盟
③看到兔子和鹧鸪跑掉的时候,你不觉得它们是禽兽
④它们是最简单的土生土长的动物
⑤我想象它看到一只野兔:
要是没有兔子和鹧鸪,一个田野还成什么田野呢
⑥它静静地盘旋,长久浮在空中
A.①⑥⑤③④②B.⑥①⑤④②③C.⑤④⑥①③②D.④②⑤③⑥①
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
做语言连贯题,既要注意行文内容前后一致与衔接,也要注意语意表达的前后勾连,还要注意结构的前后照应,辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。
做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。
由上文“一只鹞子”可以看出下句,应该衔接①或⑥,由①“它好像看到了什么,径直冲下来”可以看出,①应放在⑥之后;⑤“我想象它看到一只野兔”照应上文①“径直冲下来”;②是对④“土生土长”的解释,④②与③前后构成因果关系。
故选B。
【点睛】作语句衔接的题目除了要做到话题一致、结构一致、句式一致、情境一致、音韵和谐之外,还要注意上下文的衔接以及关联词语、表顺序的词语以及标点符号的使用等。
如本题可以根据第三空后的问号结合语义填序号⑤来进行排除。
3.下列诗句运用的修辞手法与其它三项不同的一项是
A.一粒大的白色的陨星/如一滴冷泪流向辽远的夜(何其芳《爱情》)
B.依稀记得你目光闪烁/眼睛里薄冰隐现/似灵魂漂出(王自亮《舟欲行时》)
C.你是四月早天里的云烟/黄昏吹着风的软/星子在无意中闪(林徽因《人间四月天》)
D.中国地图在清朝也患过重病/只一夜/它就瘦了一百万平方公里(张锋《本草纲目》)
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。
解答此类题目,首先要熟悉常见的修辞手法,了解不同修辞手法的特点,并能够根据其特点加以分析判断。
A项,把“陨星”比作“冷泪”,“如”是比喻词,明喻;B项,“眼泪”比作“薄冰”,句中不出现本体,只出现喻体,是借喻;C项,把“你”比作“云烟”“风”“星子”等,“是”是暗喻的标志词;D项,“中国地图”“患过重病”,运用了拟人的手法;“只一夜”“就瘦了一百万平方公里”,运用了夸张的手法。
ABC三项都运用了比喻的修辞手法。
故选D。
4.下列句子用语不得体的一项是
A.用人就当为才所宜,凭借这一原则就能获得贤能之才
鼎力相助。
B.中国政府历来主张,地区间的矛盾应以和平方式加以解决,不能两句话说不到一块儿,就动刀动枪的。
C.鲁迅先生不幸逝世,噩耗传来,山川俯首,举国震悼。
D.王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前:
“区区草字,不成敬意,请您笑纳。
”
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查语言表达
得体的能力。
解答此类题目,这类题目需要学生阅读文段,在了解文段大意的基础上,分析语言运用是否恰当,注意说话人的身份、地位,注意说话场合和谦敬词的运用。
B项,“两句话说不到一块儿”错误,语体色彩不得体,“不要两句话说不到一块就动刀动枪的”是口语化的表达,与语境“中国政府历来主张”不符,应用严肃庄重的书面语体。
故选B。
5.下列关于文学文化常识的表述,正确的一项是
A.《五人墓碑记》“赠谥褒美”中,“赠”指追授死者官位,“谥”指谥号,褒扬死去的帝王或高官的称号。
B.《左传》是记录春秋战国历史的编年体史书,又称《春秋左氏传》《左氏春秋》。
相传是鲁国史官左丘明为孔子修订的《春秋》所作的传。
C.《谏太宗十思疏》“怨不在大,可畏惟人”中,“人”是“民”的意思,这里避唐太宗李世民的名讳。
文中“则思止以安人”也是这个用法。
D.《石钟山记》“元丰七年六月丁丑”中,“丁丑”即“元丰七年”,是古人纪年的一种方法。
古人常用“天干”十个字和“地支”十二个字循环相配来表示年份。
【答案】C
【解析】
【详解】本题重点考查理解文学文化常识的能力。
解答本题,必须熟记文学常识的主要内容,区分文学常识的概念,仔细察看题干中的修饰限制成分。
A项,“褒扬死去的帝王或高官的称号”错误,“谥”是褒贬死去的帝王和高官;B项,“《左传》是记录春秋战国历史的编年体史书”错误,《左传》是记录春秋历史的编年体史书;D项,“丁丑”即“元丰七年”错误,“干支”循环相配可以用来表示年月日的次序,此处“丁丑”不是纪年的而是用来记日。
故选C。
【点睛】古代文学文化常识之谥号:
谥号是对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人,按其生平事迹进行评定后,给予或褒或贬或同情的称号。
共分为褒扬性的美谥、怜惜性的平谥、贬义性的恶谥三种。
美谥,如:
庄、武、文、宣、襄、明、睿、康、景、懿。
平谥,如:
怀、悼、哀、闵、思、殇,有点同情的意味。
恶谥,如:
厉、灵、炀,都含有否定的意思。
6.下列加点的实词解释不正确的一项是
A.数吕师孟叔侄为逆数:
计算
B.既而以吴民之乱请于朝请:
申告
C.永保无疆之休休:
美好
D.枹止响腾,余韵徐歇腾:
传播
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
解答此类题目需要注意一词多义,可用“代入法”,即将各选项意义代入原文,考察其与上下文语境是否相符。
A项,“数:
计算”错误,“数吕师孟叔侄为逆”意思是列举吕师孟叔侄的叛国行径,“数”,列举罪状。
故选A。
7.下列加点的虚词意义和用法相同的一组是
A.以其无礼于晋敢以烦执事
B.约为婚姻秦王为赵王击缻
C.秦王与群臣相视而嘻盛以锦囊,负而前驱
D.奔车朽索,其可忽乎尔其无忘乃父之志
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查虚词的意义用法。
解答此类题,可用结构分析法,分析该虚词在句中的结构作用,从而推测其意义。
A项“以”,前一个作介词,因为;后一个作介词,用。
B项“为”,前一个作动词,结为;后一个作介词,替。
D项“其”,前一个作语气副词,表反问;后一个作语气副词,表祈使。
C项两个“而”都是连词,表修饰的意思。
故选C。
8.下列各句的特殊句式与其他三句不同的一句是
A.夫晋,何厌之有?
B.若不阙秦,将焉取之?
C.大王来何操?
D.古之人不余欺也。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查理解与现代汉语不同的句式的能力。
常见的古汉语特殊句式一般包括:
判断句、省略句、被动句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等。
一般要先把文言句子翻译成白话文,然后将文言文与白话文相对照分析其变化再加以判断,尤其要注意后三种倒装句式的变化。
A项,“夫晋,何厌之有?
”意思是晋国,哪里有满足的时候呢?
“何厌”为“有”的宾语,“之”是助词,无实义,为宾语前置的标志。
B项,“若不阙秦,将焉取之”意思是如果不侵损秦国,(晋国)将从哪里得到他所奢求的土地呢?
省略句,省略主语晋国。
C项,“大王来何操?
”意思是大王来的时候拿着什么东西?
“于忽微”,在细小的事上,介词结构作动词“积”的状语后置。
D项,“古之人不余欺也”意思是古代的人不欺骗我。
否定句中代词“余”作动词“欺”的宾语,宾语前置。
ACD三项为宾语前置句,B项为省略句。
故选B。
9.将下列句子翻译为现代汉语。
夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?
【答案】祸患常常是从微小的事情积累起来,并且有智与勇的人大多被他们所溺爱的事物所困扰,难道仅仅是伶人吗?
【解析】
【详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。
文言翻译要以直译为主,意译为辅,同时注意字字落实。
翻译后的句子要通顺,不能出现病句。
第
(1)句得分点:
“忧劳”,忧虑辛劳;“兴”,使……兴盛;“逸豫”,安逸享乐;“亡”,使……灭亡。
第
(2)句得分点:
“忽微”,形容词用作名词,微小的事;“智勇”,形容词用作名词,有智慧、勇力的人;“于”,介词,被;“独”,仅仅。
【点睛】文言文翻译句子时一般采用直译的方式,直译不通顺的也可以采用意译。
翻译句子时,可以采用留、译、补、调等方式进行,留即保留年号、人名、官名、地名、物品的名称等不变;译即把单个字翻译成双音节词的形式;补即补充句中省略的主语、谓语、宾语、介词等成分,尤其要注意句中省略主语的情况;调即针对文言文中宾语前置、定语后置、介词结构后置、主谓倒装等情况参照现代汉语的顺序进行调整,以符合现代汉语的语言表达习惯。
阅读下面的文言文,完成小题。
邹容传
〔清〕章炳麟
邹容,字威丹,四川巴人。
父某,略知书。
容少慧敏,年十二,诵“九经”、《史记》、《汉书》皆上口。
父以科甲期之君弗欲时喜雕刻父怒辄榜笞至流血然愈重爱。
容稍长,从成都吕冀文学。
与人言,指天画地,非尧舜,薄周孔,无所避。
冀文惧,摈之。
父令就日本学,时年十七矣。
与同学钮永建规设中国协会,未就。
学二岁,陆军学生监督姚甲有奸私事,容偕五人排闼入其邸中,榜颊数十,持剪刀断其辫发。
事觉,潜归上海,与章炳麟见于爱国学社。
是时,广州买办冯镜如,故入英吉利籍,方设国民议政厅于上海,招容,容诘镜如曰:
“若英吉利人,此国民者,中国民邪?
英吉利国民邪?
”镜如惭,事中寝。
容既熟习国史,学于冀文。
疾异族如仇雠,乃草《革命军》以摈满洲。
会虏遣江苏候补道俞明震检察革命党事,将逮爱国学社教习吴朓。
朓故恶容、炳麟,又幸脱祸,直诣明震自归,且以《革命军》进。
明震缓朓,朓逸,遂名捕容、炳麟。
容在狱,日就炳麟说经,亦时时讲佛典。
明年,狱决,容、炳麟皆罚作。
西人遇囚无状。
容不平,又啖麦饭不饱,益愤激。
明年正月,遂疾。
体温温不大热,但欲寐;又懊烦冤,不得卧;夜半独语骂人,比旦皆不省。
炳麟知其病少阴也,则告狱卒长,请自为持脉疏汤药,弗许;请召日本医,弗许。
病四十日,二月二十九日夜半卒于狱中,年二十一矣。
炳麟往抚其尸,目不瞑。
内外哗言:
西医受贿,下毒药杀之。
疑不能明。
然西医视狱囚至微贱,凡病者皆令安坐待命,勿与药。
狱囚五百,岁瘐死者率一百六十人。
容疾始发,而医不知其剧;比日久,病能已著,顾予以热病常药,亦下毒之次也。
容卒之岁,日本与露西亚①始成。
——选自《太炎文录》,有删改
注:
①露西亚:
是日本对俄罗斯的一个旧称。
10.下列加点的实词解释不正确的一项是
A.与同学钮永建规设中国协会,未就成功
B.镜如惭,事中寝搁置
C.朓故恶容、炳麟,又幸脱祸侥幸
D.比旦皆不省等到
11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A.父以科甲期之/君弗欲时/喜雕刻/父怒/辄榜笞至流血/然愈重爱
B.父以科甲期之/君弗欲/时喜雕刻/父怒辄榜笞/至流血然/愈重爱
C.父以科甲期之/君弗欲时/喜雕刻/父怒辄榜笞/至流血然/愈重爱
D.父以科甲期之/君弗欲/时喜雕刻/父怒/辄榜笞至流血/然愈重爱
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.邹容年少时聪慧敏捷、博闻强识,深得老师厚爱,与人交谈慷慨激昂,指斥尧、舜,鄙视周公、孔子,毫无顾忌。
B.邹容为人正义、嫉恶如仇。
在日本留学期间,和同学一起怒搧陆军学生监督姚甲。
C.邹容去世后,监狱内外哗然,都说外国医生受贿,下药毒死了邹容。
作者认为这一说法没有确切依据。
D.文章结尾交代了邹容去世的当年日本和沙俄签订了和约。
作者将邹容去世与国事相连,寄意遥深。
13.文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)容诘镜如曰:
“若英吉利人,此国民者,中国民邪?
英吉利国民邪?
(2)疾异族如仇雠,乃草《革命军》以摈满洲。
14.文章为邹容作传,以叙为主。
请概括入狱后邹容所发生的事情。
【答案】10.C11.D12.A
13.
(1)邹容责问冯镜如说:
“你是英国人,这个国民议政厅,是中国人的?
还是英国人的?
”
(2)他痛恨异族就象仇敌,于是撰写《革命军》以号召排斥清廷。
14.邹容就炳麟说经;因不满外国人对囚犯的态度而积愤成疾;夜半独语骂人;最后死于狱中。
【解析】
【10题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
解答此类题目需要注意一词多义,可用“代入法”,即将各选项意义代入原文,考察其与下文语境是否相符。
C项,“幸,侥幸”错误,“朓故恶容、炳麟,又幸脱祸”意思是吴朓一向憎恨邹容、章炳麟,这次又希望免遭逮捕。
“幸”,希望。
故选C。
【11题详解】
本题考查文言文断句的能力。
首先要细读所给文段,明确了解文意,然后根据文意进行判断,其中注意结合文言文行文的习惯,也可借助标志词。
“君弗欲”是指邹容不愿意(像父亲希望的那样参加科举考试)。
“时”,副词,时常,修饰动词“喜”作状语,所以应在“欲”与“时”中间断开,排除AC两项;“父怒”是父亲大怒的意思。
“辄”,副词,常常,用在动词“榜笞”前作状语;“至流血”是“榜笞”的结果,中间不必断开;“然”,转折连词,然而,往往在句首,“然愈重爱”意思是然而他心里更加热爱(雕刻),排除B项。
故选D。
【12题详解】
本题考查对文言文内容的理解和概括的能力。
解答此类题目,首先要审清题意,把每一选项和文中相应的事件对应,针对选项划定区域,仔细比对。
A项,“深得老师厚爱”错误,由原文“冀文惧,摈之。
”可知吕翼文十分害怕,斥退了他。
故选A。
【13题详解】
本题考查学生翻译文言句子的能力。
文言翻译要以直译为主,意译为辅,同时注意字字落实。
翻译后的句子要通顺,不能出现病句。
第
(1)句得分点:
“诘”,责问;“若”,你;“若英吉利人”,判断句。
第
(2)句得分点:
“疾”,痛恨;“仇雠”,仇敌;“草”,撰写;“摈”,排斥。
【14题详解】
本题考查筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。
概括文章内容首先要阅读全文,理清层次,抓住与人物有关的主要事件,然后结合题目要求加以概括即可,可选用文中语句,也可以自己组织语言进行概括。
本题要求“概括入狱后邹容所发生的事情”先确定答题区域,结合原文中的“容在狱,日就炳麟说经,亦时时讲佛典。
明年,狱决,容、炳麟皆罚作。
”“西人遇囚无状。
容不平,又啖麦饭不饱,益愤激。
明年正月,遂疾。
……夜半独语骂人”“病四十日,二月二十九日夜半卒于狱中,年二十一矣。
”等语句加以概括即可。
【点睛】文言断句的基本要求,即应该做到点断后的字句都能讲得通,如果有的句子讲不通,那就可能有断句错误的地方;做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。
断句的前提:
多读文段,增强语感。
参考译文:
邹容,字威丹,四川巴县人。
父某,有一点文化。
邹容少年时聪慧敏捷,十二岁时,诵读经书、《史记》、《汉书》,都能背得出。
父亲希望他参加科举考试,邹容不愿意,却时常喜欢雕刻,父亲大怒,常用竹板打得他流血,然而他心里更加热爱雕刻。
邹容青少年时,跟随成都人吕冀文学习。
与人讲话,慷慨激昂,指斥尧、舜,鄙视周公、孔子,毫无顾忌。
吕翼文十分害怕,斥退了他。
父亲让他去日本读书,这一年邹容十七岁。
在日本他与同学钮永建筹建中国协会,没有成功。
读了二年,因陆军学生监督姚甲与人通奸,邹容同五个同学推门进入他的官邸,搧了他数十记耳光,拿剪刀剪了他的辫子。
事情被发觉后,邹容就暗地里回到上海,与章炳麟在爱国学社中会见。
这时,广州买办冯镜如,过去加入了英国籍,刚在上海设立国民议政厅,招收邹容,邹容责问冯镜如说:
“你是英国人,这个国民议政厅,是中国人的?
还是英国人的?
”冯镜如羞惭万分,事情只得中途停止。
邹容已经熟习国史,又求学于吕冀文。
他痛恨异族就象仇敌,于是撰写《革命军》以号召排斥清廷。
正好这时清政府派遣江苏候补道俞明震去查究革命党,准备逮捕爱国学社的教员吴朓。
吴朓一向憎恨邹容、章炳麟,这次又希望免遭逮捕,于是径直到明震那里自首,并且送去《革命军》一书。
明震暂不追究吴朓,吴朓逃跑,于是名正言顺地逮捕了邹容和章炳麟。
邹容在狱中,每天跟章炳麟一起研究佛经,也经常讲佛家典籍。
第二年,判决书下达,邹容、炳麟都被判罚作。
外国人对待囚犯非常凶恨。
邹容愤愤不平,又因麦片饭吃不饱,更加愤激。
第二年正月,于是患病。
体内低烧,只想睡觉;加上痛恨愁烦,难以入睡;半夜梦中骂人,到天亮又全不记得。
炳麟知他病在阴亏,就请求监狱卒长,自己为邹容切脉诊断开药方,不答应;又请求叫日本医生,也不答应。
邹容病了四十天,二月二十九日半夜在狱中死去,年才二十一岁。
炳麟前去抚摸他的尸体,眼睛不闭。
当时监狱内外哗然,都说外国医生受贿,下药毒死了邹容。
这仅是猜疑无法查明。
然而外国医生拿囚犯不当人,凡是生了病的都让他们安坐等死,不给药。
狱囚五百人,每年因受虐待饥寒发病而死的有一百六十人。
邹容得病之初,医生并不知他的病情严重;等到日子一长,病情已非常明显,只给他服用一般的退热药,这仅次于用毒杀人。
邹容去世的当年,日本和沙俄签订了和约。
15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)有善始者实繁,______________。
(《谏太宗十思疏》)
(2)_____________,则思虚心以纳下。
(《谏太宗十思疏》)
(3)____________,不可谓非五人之力也。
(《五人墓碑记》)
(4)亦以明死生之大,____________。
(《五人墓碑记》)
(5)吾所以为此者,_______________。
(《廉颇蔺相如列传》)
(6)忧劳可以兴国,_______________。
(《伶官传序》)
(7)至于誓天断发,_______________,何其衰也!
(《伶官传序》)
(8)事不目见耳闻,______________,可乎?
(《石钟山记》)
【答案】
(1).
(1)能克终者盖寡
(2).
(2)虑壅蔽(3).(3)待圣人之出而投缳道路(4).(4)匹夫之有重于社稷也(5).(5)以先国家之急而后私仇也(6).(6)逸豫可以亡身(7).(7)泣下沾襟(8).(8)而臆断其有无
【解析】
【详解】本题考查名句名篇的识记和默写的能力。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,识记这些名句需要一定的技巧。
高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,所以,学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法,如“寡”“壅”“缳”“稷”“豫”“襟”“臆”等。
【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类:
识记式默写、情景式默写(理解性默写),其中识记式默写考查字形默写,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。
阅读下面文字,回答小题。
菜园
沈从文
玉家菜园出白菜,因为种子特别,本地任何种菜人所种的都没有那种大卷心。
玉姓原本是旗人,菜是当年从北京带来的菜。
北京白菜素来著名。
主人玉太太,年纪五十岁。
有一个儿子,年纪二十一,认字知礼,还有点世家风范。
虽是旗人,在当地得不到人亲近,却依然相当受人尊敬。
玉家菜园发展后,母子另雇了人。
主人每到秋深便令长工在园中挖窖,冬天来雪后白菜全入窖。
从此一年四季,城中人都有大白菜吃。
主人善于经营,十年来,渐渐成为小康之家了。
夏日薄暮,这个中年妇人,穿件白色细麻布旧式衣服,拿把宫扇,在菜园外小溪边站立纳凉。
侍立在身边的是穿白绸短衣裤的年青男子。
两人常常沉默着半天不说话,听柳上晚蝉拖长了声音飞去,或者听溪水声音。
溪水绕菜园折向东去,水清见底,常有小虾小鱼,鱼小到除了看玩就无用处。
那时节,鱼大致也在休息了。
动风时,晚风中混有素馨、兰花、茉莉花香。
做母亲的便笑着问儿子,是不是能在这样情境中想出两句好诗。
男子笑着说,这天气是连说话也觉得可惜的天气,做诗等于糟蹋好风光。
听到这样话的母亲莞尔而笑。
冬天时,玉家白菜上了市,全城人都吃玉家白菜。
赞美了白菜总同时也就赞美了这人家母子。
二十二岁生日那天,做母亲的为儿子备了酒席,到晚来两人对坐饮酒。
时值十二月,大雪刚过,园中一片白。
已经摘下还未落窖的白菜,全成堆的在园中,白雪盖满,正像一座座大坟。
母子二人谈论到萝卜白菜皆须大雪始能将味道转浓。
母亲说:
“今年这雪真好!
”
“这样雪落下人不冷,到这里算是稀奇事。
北京这样一点点雪可就太平常了。
”
“北京听说完全不同了。
”
“这地方近十年也变得好厉害!
”这样说话的母亲,想起二十年来在本地方住下的经过人事变迁,她于是喝了一口酒。
“你今天满二十二岁,我今年五十,人也老了。
总算把你教养成人,玉家不至于绝了香火。
你爹若在世,就太好了。
”
听说“母亲也老了”这类话的少琛,不知如何,忽想起一件心事来了。
他蓄了许久的意思今天才有机会说出。
他说他想过北京。
“你去看看你三舅,还是做别的事?
”
“我想读点书。
”
“我们这人家还读什么书?
世界天天变,我真怕。
”
“那我们俩去!
”
“这里放得下吗?
”
“我去三个月又回来,也说不定。
”
“要去,三年五年也去了。
我不妨碍你。
只是书,不读也不什么要紧。
做人不一定要多少书本知识。
像我们这种人,知识多,也是灾难!
”过了年不久,少琛就去了北京。
时间过了三年。
在这三年中,玉家菜园还是玉家菜园。
在本城的母亲,每月寄六十块钱给儿子,同时写信顺便问问有不有那种合意的女子可以订婚。
学期终了,儿子回来了。
还带回一个新媳妇。
母亲欢喜得话说不出。
消息不久就传遍了本城。
因为媳妇特别爱菊花,已近八月的一天,母亲见一对年青人,在菊圃边料理菊花,便做着一种无害于事极其合理的祖母的幻梦。
忽然县里有人来说,有点事情,请两个年青人去谈一谈。
从此一去,便不再回家了。
第二天,作母亲的已病倒在床,原来儿子同媳妇,已与三个因其他原故而得着同样灾难的青年人,陈尸到教场的一隅了。
三天后大街上贴了告示,才使她同本城人同时知道儿子原来是共产党。
仿佛还亏得衙门中人因为想到要白菜吃,才把老的留下来,也没有把菜园产业全部充公。
她于是仍然卖菜,活下来了。
玉家菜园从此简直成了玉家花园。
到秋天,地方有势力的绅士在园中宴客,吃的是园中所出产的蔬菜,喝着好酒,同赏菊花在兴头中必赋诗。
人人尽欢而散,扶醉归去。
玉家菜园改称玉家花园,是主人在儿子死去三年后的事。
这妇人沉默寂寞的活了三年,到儿子生日那一天,天落大雪,忽然用一根丝绦套在颈子上,便缢死了。
一九二九年
(有删改)
16.文中夏夜母子纳凉的环境描写有何作用?
17.请简要概括小说中玉家儿子的形象特点
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