仁爱版八年下册教案U6T3P3.docx
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仁爱版八年下册教案U6T3P3
Unit6EnjoyingCycling
Topic3Bicycleridingisgoodexercise.
教学内容分析及课时分配建议:
本话题围绕自行车而展开。
主要内容包括:
孩子们由一次交通事故展开讨论,引出语法项目“条件状语从句”和话题“骑自行车”。
通过图片展示自行车交通事故,引出避免交通事故的一些建议,不遵守交通规则可能带来的危害及制定合理的骑行规则。
最后为了拓展学生的视野,学习环青海湖自行车赛和环法自行车赛。
通过学习本话题,可以增强学生的安全意识,激励学生热爱自行车运动,倡导“绿色出行,低碳出行”的理念。
本话题建议用5个课时来完成:
第一课时:
SectionA—1a,1b,1c,1d,2
第二课时:
SectionA—3a,3bSectionB—1a,1b,2a,2b
第三课时:
SectionB—3a,3bSectionC—1a,1b,1c
第四课时:
SectionC—2,3SectionD—2
第五课时:
SectionD—GrammarandFunctions,1,Project
第三课时(SectionB—3a,3bSectionC—1a,1b,1c)
教学设计思路:
本课主要继续学习条件状语从句和交通规则。
首先结合条件状语从句来操练句子的重读完成3a和3b,完成3a和3b,让学生体会不同的重读表达不同的含义。
本课是阅读课,分为泛读和精读两个层次。
在Pre-reading,先通过图片等解决词汇障碍。
泛读是为了培养学生概括文段大意的能力,读完1a后先完成1b。
然后让学生进行精读,寻找特定的信息完成1c。
Post-reading部分让学生进行字词的学习。
再通过挖空复述课文的方式完成本课时。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
(1)学习并掌握新词汇
safety,truck,notice,injury,signal,payattentionto,incaseof,firstaid,inaword,lookout
(2)继续学习if引导的条件状语从句
2.Skillaims:
(1)能够归纳各段落的中心句。
(2)能够总结短文的主旨。
(3)能够根据说话者的语气来理解说话者的意图。
3.Emotionalaims:
加强交通安全意识。
4.Cultureawareness:
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
(1)继续学习if引导的条件状语从句。
(2)提出建议。
2.Difficultpoints:
(1)正确运用if和incaseof来引导条件状语从句。
(2)理解情态动词表示建议和表示推测。
Ⅲ.Learningstrategies
1.体会不同的句子重音表达不同的含义。
2.利用中心句来理解短文。
3.利用已知相关信息去更好地理解短文。
4.利用文前的提示来猜测文章的话题。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/图片/录音机
V.Teachingprocedures
Stage1(10mins):
FinishingSectionB-3a,3bandwarmup
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Classactivity)
LettheSslistenandreadthesentencesin3aandlearnhowtogetthefocusofasentence.
T:
Goodmorning,class!
T:
Lookatthissentence.Listenandtrytofindthedifference.
T:
Iwanttohaveanapplenow(stress“apple”).
Iwanttohaveanapplenow(stress“I”)
Iwanttohaveanapplenow(stress“now”)
T:
Yes,youaresosmart!
T:
Iamsoglad.Younoticedthedifferences.Duringconversation,ifyouwantthelistenertopayattentiontotheemphasisofwhatyousay,youcanstresstheword.Nowlistentothesentencesin3a,payattentiontothestressandunderstandthefocusofeachsentence.
Listenandreadthesentencesin3aandlearnhowtogetthefocusofasentence.
Ss:
Goodmorning,Mr...
S1:
Insentenceone,youwantanapplenotanorange.
S2:
S3:
学习通过句子的重读理解句子的不同含义。
完成SectionB-3a。
2(Groupwork)
GreetingandlettheSsplaytheIfChainGametorevisetheadverbialclauseofcondition.
T:
Doyoulikeplayinggames?
T:
Great.Let’splayagamecalled“IfChainGame”.It’seasy.Now,readtheinstructionsin3b.
T:
Doyouknowhowtoplaythegame?
T:
Thengoahead.Pleasepayattentiontoyourstress.
PlaytheIfChainGametorevisetheadverbialclauseofcondition.
Ss:
Ofcourse.
Ss:
Yes.
...
Student1:
Ifyouridetoofast,...
Student2:
Ifyouhaveanaccident,...
Student3:
Ifyouarehurt,...
Student4:
...
通过玩游戏复习时间状语从句,操练句子的重读,完成SectionB-3b。
Remark:
有关句子的重读,需要涉及到专业用语的话,老师可以用汉语表述。
Stage2(5mins):
Pre-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Classactivity)
Showsomepicturestoteachthenewwords.
T:
Doyouenjoythegame?
T:
It’simportanttostresswhatyouwanttoemphasize.Fromnowon,youshouldpayattentiontoyourstresswhilespeaking.Next,Iwillshowyousomepictures,seeifyouknowthem.(showspictures)
T:
Good!
Youknowthesetrafficsignalsverywell.Ihopeyouwillobeythesafetyrules.Nowmorepictures!
T:
Itlookslikeamirror,butwecallit“reflector”inEnglish.
T:
Howaboutthisone?
T:
Yes,it’safirst-aidbox.Incaseofanaccident,it’sveryhelpful.Butyoumustknowsomeknowledgeaboutfirstaid,thenyoucangivefirstaid.Youshouldcall120forhelp,iftheinjuryisserious.
Learnthenewwords.
Ss:
Yes.
Ss:
Turnleft.
Ss:
Turnright.
...
Ss:
Cyclinghelmet.
Ss:
Cyclinglight.
Ss:
Mirror
Ss:
急救箱
学习新词汇,扫除阅读障碍。
Remark:
老师在引导的过程中,要教读板书新词汇。
Stage3(4mins)Extensivereading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Individualwork)
LettheSsread1aquicklyandfinish1b.
T:
Nowdoyouknowallthenewwords?
T:
That’sfine.Eachpassagehasatopic,doesn’tit?
T:
That’sthesametoaparagraph.Eachparagraphhasatopic,too.Next,youwillreadthepassageanddo1b.Youshouldsummarizethetopicofeachparagraphandmakeatitleforthepassage.Areyouclear?
T:
Ok.Pleasebeginreading.
T:
Now,let’scheck.ThetopicsentenceofParaOneis...
T:
..
T:
What’sbesttitle,then?
Read1aandfinish1b.
Ss:
Yes.
Ss:
Yes,itdoes.
Ss:
Yes.
S1:
Bicyclesareverypopular.
S2:
...
S3:
...
S4:
...
培养学生快速阅读,获取段落大意的能力,完成1b。
Remark:
这个环节是培养学生的泛读能力,不需要花多少时间,完成1b即可。
Stage4(6mins):
Intensivereading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Individualwork)
LettheSsread1aagainanddo1c.
T:
YouhavedoneverywellinsummarizingthetopicsentenceofeachPara.Next,Iwantyoutoread1aonemoretimetogetmoredetailedinformation.Beforereading,youhadbetterreadthequestionsin1c.Readingwithquestionsisagoodhabit.Iwillaskyoutoanswerthequestionsassoonasyoufinishreading.
T:
Now,it’stimetoanswerthequestions.No.1,handsup,please.
Read1aagainanddo1c.
S1:
Peopleusebicyclesforwork,forsportandforfun.
S2:
...
S3:
...
培养学生的精读能力。
完成1c。
Remark:
在精读环节,主要是处理一些细节性的信息,要求学生带着问题去阅读,并且一边读一边做记录。
Stage5(15mins):
Post-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Groupwork)
LettheSsworkingroupstofindoutthekeypointsanddifficultpointsandsolvesomeoftheproblemsbythemselves.
T:
Youhavereadthepassagetwice,youshouldknowmoreaboutbicyclesandsafetyrules.Maybeyouhaveproblemsaboutwords,expressionsorsentences.Next,workingroupstofindtheusefulexpressionsordifficultpoints.First,trytosolvetheproblemsinyourgroup,ifyoufailtodothis,thenwewilldealwiththemtogether.Pleasegoahead!
T:
Whataretheusefulexpressions?
T:
Youfoundsomanyusefulexpressions.Thenwhatarethedifficultpoints?
T:
...
Findoutthekeypointsanddifficultpoints.
GroupOne:
Oneof...,usesth.forsth.,...
GroupTwo:
Callsb.forhelp,inaword,...
GroupThree:
....
GroupTwo:
Canweuse“If“insteadof“incaseof”?
GroupFour:
...
培养学生合作学习,找出并解决重难点的能力。
2(Classactivity)
LettheSsretellthepassagebycompletingtheblanks.
T:
Uptonow,Ithinkyouareveryfamiliarwiththepassage,aren’tyou?
T:
It’seasytofindifitistrue.Lookatthescreen,let’sretellthepassagetogether,OK?
T:
One,Two,Three,go!
Retellthepassage.
Ss:
Yes.
Ss:
OK.
Ss:
Thebicycleisoneofthemostimportantvehiclesintheworld.....
让学生复述课文,一方面加深课文内容的理解,另一方面也锻炼了学生的口头表达能力。
Remark:
由于短文篇幅较长,可以把用关键词复述改成挖空式的短文复述,降低复述的难度,让学生有信心完成复述。
Stage6(5mins):
SummarizingandassigningHMK
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Classactivity)
EncouragetheSstosummarizethekeypoints
T:
Youhavedoneverywell.
Now,let‘sgooverandsummarize.Whataretheadvantagesofridingbikesmentionedinthepassage?
T:
Right!
Nowdoyouknowhowtoridesafely?
T:
Howaboutusefulexpressions?
Summarizewhattheyhavelearnedtoday.
S1:
Ithelpspeople...
S2:
...
S3:
...
S4:
Driversdonot...
S5:
...
S6:
...
S7:
inaword,incaseof,..
S8:
...
培养学生归纳总结的能力。
2(Classactivity)
AssigntheHMK.
T:
Fortoday’sHMK,I’dlikeyoutofindoutmoretrafficrules.Youcanmakealist.
FinishtheHMK.
适当的家庭作业有助于巩固课堂所学的知识。
Remark:
家庭作业尽量要与下一课时的写作内容相联系。
VI.Blackboarddesign
第三课时(SectionB—3a,3b,SectionC—1a,1b,1c)
WordsandexpressionsGrammar
Notice条件状语从句
Signalif....,.....
Safetyincaseof...,.....
Injury情态动词
Inaword1.提出建议:
should,must,..
Incaseof2.表示推测:
may
Payattentionto
...
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- 仁爱 八年 下册 教案 U6T3P3