人教版二年级数学第六单元先学后教教案.docx
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人教版二年级数学第六单元先学后教教案
第六单元表内乘法
(二)
教材分析
本单元内容是在2——6的乘法口诀的基础上学习的,乘法口诀是学习数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用,务必熟练掌握。
本单元的教学内容有:
7、8、9的乘法口诀,乘法口诀表以及用7——9的乘法口诀解决简单的实际问题。
学习目标
1、经历编制7——9的乘法口诀的过程,体验7——9乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义,初步记熟7——9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算。
3、会用乘法解决简单的实际问题。
4、通过编制乘法口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。
教学重点
理理解每一句乘法口诀的意义。
明白乘法口诀的来源。
教学难点
1、熟记7——9的乘法口诀。
2、会解决求一个数的几倍是多少。
教学时间
6课时
第一课时
教学内容
“7的乘法口诀”(教材第72页例1及练习十六第1、2题)。
学习目标
1、掌握7的乘法口诀,并能运用口诀计算相应的乘法算式,熟记7的乘法口诀。
2、会用7的乘法口诀解决生活中的问题。
教学重点
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点
熟记7的乘法口诀,理解7的乘法口诀的意义。
教具准备
七巧板
学具准备
七巧板
教学过程:
1、激趣导入,板书课题
同学们看过动画片《西游记》吗?
你们知道孙悟空大闹天空之后,被关在炉子里烧了多少天(七七四十九天)?
今天我们一起来学习七的乘法口诀好吗?
(板书课题)
二、出示学习目标
1、掌握7的乘法口诀,并能运用口诀计算相应的乘法算式,熟记7的乘法口诀。
2、会用7的乘法口诀解决生活中的问题。
三、自学指导
1、下面请同学们认真看72页上例1,边看边思考:
上面这些用什么图形拼成的?
然后填表。
2、6分钟后,我们比比谁知道?
4、先学
过渡语:
下面自学开始,比比谁自学最认真。
1、看一看
学生认真地看书自学,师巡视,督促每个学生都认真自学。
2、做一做
五、后教
课前调整:
1、下面我们来听听同学们是怎样做的?
2、讨论:
你有什么办法记忆乘法口诀?
3、交流汇报。
4、小结:
说一说,今天这节课你有什么收获?
你觉得最成功的是什么?
六、当堂训练
1、练习十六第1、2、3题。
2、74页第6、8题。
板书设计
7的乘法口诀
一七得七二七十四三七二十一四七二十八
1×7=72×7=143×7=214×7=28
7×1=77×2=147×3=217×4=28
五七三十五六七四十二七七四十九
5×7=356×7=427×7=49
7×5=357×6=42
作业设计
背7的乘法口诀(练习十六第五题)
教学反思
第二课时
教学内容
倍的认识(教材第76页例2、例3)
学习目标
1、知道“一个数的几倍”的含义,会求一个数的几倍是多少。
2、会用这个知识解决生活中的问题。
教学重点
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
教学难点
理解倍的概念。
教具准备
图片
学具准备
小棒、圆片
教学过程:
一、谈话引入,板书课题
今天,我们一起探索什么是“倍”,(板书:
倍的认识)你对“倍”有哪些了解?
你看到这个题目,你还想知道什么?
2、出示学习目标
1、知道“一个数的几倍”的含义,会求一个数的几倍是多少。
2、会用这个知识解决生活中的问题。
三、自学指导
1、认真看课本例2、例3,动手摆小棒,用小棒摆正方形。
你摆了几个正方形?
用了几根小棒?
是几个4根?
摆两个正方形,用几根小棒?
是几个几?
摆三个、四个呢?
2、6分钟后,比比谁能做对与例题类似的题。
4、先学
过渡语:
下面自学开始,比比谁自学最认真。
1、看一看
学生认真地看书自学,师巡视,督促每个学生都认真自学。
2、做一做
做76页的“做一做”。
五、后教
1、讨论:
自己是怎样摆的?
再说一说第二行该怎样摆?
怎样算的?
2、交流汇报。
课前调整:
3、小结:
求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少,用乘法算。
六、当堂训练
课堂作业:
1、练习十七第1、2题。
2、练习十七第3、4题。
板书设计
倍的认识
2个3是多少?
3的2倍(2×3=6或3×2=6)
作业设计
练习十七第1题
教学反思
第三课时
教学内容
求一个数的几倍是多少的应用题,教材第77页例4
学习目标
1、进一步理解“一个数的几倍”的含义。
2、用这个知识解决简单的实际问题。
教学重点
1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题,并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系,学会看线段图。
教学难点
理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句
教具准备
教材中的主题图
学具准备
圆片、小棒.
教学过程:
一、创设情境,板书课题
1、6的5倍是多少?
7的2倍是多少?
列式计算,说一说你是怎样想的?
2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生,出示例4的主题图。
问:
从这幅图中你知道了什么?
你能提出什么数学问题?
二、出示学习目标
1、进一步理解“一个数的几倍”的含义。
2、用这个知识解决简单的实际问题。
三、自学指导
1、出示例4的主题图。
问:
从这幅图中你知道了什么?
你能提出什么数学问题?
2、5分钟后,比比谁先提出更多的问题。
4、先学
过渡语:
下面自学开始,比比谁自学最认真,看谁能做对下面的“做一做”。
1、看一看
学生认真地看书自学,师巡视,督促每个学生都认真自学。
2、做一做
做77页的“做一做”。
五、后教
1、交流汇报。
2、教师根据学生做的情况,加以更正。
3、小结:
说一说,今天这节课你有什么收获?
你觉得最成功的是什么?
(求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少,用乘法算。
)
六、当堂训练
1、做练习十七的第6、7、8题。
2、你在生活中哪遇到关于倍的问题,举出例子。
一人说,一人解决。
课前调整:
板书设计
求一个数的几倍是多少
扫地的:
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
擦桌椅的:
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
7×2=142×7=14
求一个数的几倍是多少用乘法计算
作业设计
练习十七第2——4题
教学反思
第四课时
教学内容
8的乘法口诀(教材第80页例5)
学习目标
1、理解8的乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。
教学难点
编制8的乘法口诀并记忆
教具准备
口算卡片和教材主题图。
教学过程:
一、复习导入,板书课题
1、谁能背背7的乘法口诀,说说你是怎样记忆的?
2、同学们,我们今天一起来学习8的乘法口诀。
(板书课题)
二、出示学习目标
1、理解8的乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
三、自学指导
1、出示例5的主题图。
问:
从这幅图中你知道了什么?
你能提出什么数学问题?
并填空。
2、5分钟后,比比谁先提出更多的问题。
4、先学
过渡语:
下面自学开始,比比谁自学最认真,看谁能做对下面的空白。
1、看一看
学生认真地看书自学,师巡视,督促每个学生都认真自学。
2、做一做
做80页例5下边的空白。
学生独立完成,师巡视,发现错例板书于黑板上。
五、后教
一、更正
1、下面我们来看看同学们做的情况,发现错误并更正。
2、讨论:
8的乘法口诀和7的乘法口诀有什么相同点,有什么不同点?
我们该采用哪种方式来记忆?
3、交流汇报。
4、小结:
说一说,今天这节课你有什么收获?
你觉得最成功的是什么?
那么到现在为止,我们就学完了1-8的乘法口诀了,好,下面请同学拍手把我们学过的乘法口诀背一遍,横着背,从“一一得一
课前调整:
”到“八八六十四。
”
六、当堂训练
1、练习十八3、5、6题。
2、背背8的乘法口诀。
板书设计
八的乘法口诀
1×8=8一八得八8×1=8
2×8=16二八十六8×2=16
3×8=24三八二十四8×3=24
4×8=32四八三十二8×4=32
5×8=40五八四十8×5=40
6×8=48六八四十八8×6=48
7×8=56七八五十六8×7=56
8×8=64八八六十四
作业设计
练习十八第1、5题
教学反思
第五课时
教学内容
9的乘法口诀(教材第84页例6)
学习目标
1、理解9的乘法口诀的意义,能记住9的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算。
2、会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点
编制9的乘法口诀,理解9的乘法口诀的含义并记忆
教学难点
9的乘法口诀的推导
教具准备
挂图
学具准备
口算卡片
教学过程
1、激趣引入,板书课题
同学们听过动画片《西游记》的片尾曲——《一个师傅仨徒弟》这首歌吗?
会唱吗?
讲的是什么故事?
带着数学的眼光看,能不能发现些什么?
(发现一些数字,如1、3、8、2、72、81……)
师:
唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取到了真经,我们只有从小学好各种本领,努力克服困难,将来才能取得更大的成就。
刚才的歌词中出现了72、81,说不定在今天的课上也会出现这些数呢,大家可要认真哦!
(教师板书课题)
二、出示学习目标
1、理解9的乘法口诀的意义,能记住9的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算。
2、会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
三、自学指导
1、认真看课本84页上例6上的图并填空。
2、看图,边看边思考:
从这幅图中你知道了什么?
你能提出什么数学问题?
这幅图与我们今天要学的9的乘法口诀有什么关系?
3、6分钟后,看看谁做得最好。
4、先学
过渡语:
下面自学开始,比比谁自学最认真,看谁能做对下面的空白。
1、看一看
学生认真地看书自学,师巡视,督促每个学生都认真自学。
课前调整:
2、做一做
做84页例9下边的空白。
学生独立完成,师巡视,发现错例板书于黑板上。
五、后教
一、更正
1、下面我们来看看同学们做的情况,发现错误并更正。
2、讨论:
9的乘法口诀和7、8的乘法口诀有什么相同点,有什么不同点?
我们该采用哪种方式来记忆?
3、交流汇报。
4、小结:
说一说,今天这节课你有什么收获?
你觉得最成功的是什么?
那么到现在为止,我们就学完了1-9的乘法口诀了,好,下面请同学拍手把我们学过的乘法口诀背一遍,横着背,从“一一得一”到“九九八十一。
”
六、当堂训练
课堂作业:
1、练习十九1、2、3题。
2、背背9的乘法口诀。
3、同学们去过超市吗?
学校附近新开了一家“9元超市”,让我们去逛逛吧!
想要买什么?
假如你有足够的钱去买东西,你能很快地算出自己用了多少钱吗?
板书设计
九的乘法口诀
一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五
1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=45
9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=45
六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
6×9=547×9=638×9=729×9=81
9×6=549×7=639×8=72
作业设计
练习十九第1——4题
教学反思
第六课时
教学内容
乘法口诀表(课本88页)和整理和复习(课本90页)
学习目标
1、通过复习加深对乘法意义的认识。
2、复习巩固1---9的乘法口诀,能用这个知识解决生活中的问题。
能背诵1---9的乘法口诀。
教学重点
整理乘法口诀。
教学难点
掌握乘法口诀
教具准备
乘法口诀卡片
教学过程:
一、创设情境,导入复习并板书课题
师:
同学们,今天这节课老师首先要考考你的眼力。
你能猜出老师的年龄吗?
生1:
26岁。
师:
小了,不过老师很开心,真想回到26岁。
生2:
30岁。
师:
差不多了,老师给点提示吧。
老师的年龄是8的4倍,你能算出老师的年龄吗?
生3抢答:
32岁了!
课前调整:
师:
对,计算8乘4时运用乘法口诀四八三十二,能既快又准确的算出得数。
我们已经学过1——9的乘法口诀,今天我们一起来整理和复习表内乘法
(二)【板书课题:
表内乘法
(二)】
二、出示学习目标
1、通过复习加深对乘法意义的认识。
2、复习巩固1---9的乘法口诀,能用这个知识解决生活中的问题。
3、能背诵1---9的乘法口诀。
三、自学指导
1、回忆、背诵乘法口诀。
2.介绍“九九歌”。
3.怎样解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
4、8分钟后,比比看谁先能背诵1---9的乘法口诀。
4、先学
过渡语:
下面开始复习,比比谁复习得最认真。
1、看一看
学生认真地看书复习,师巡视,督促每个学生都认真复习。
2、做一做
做整理复习的1、2题。
学生独立完成,师巡视。
5、后教
1、指名背1---9的乘法口诀。
2、全班齐背1---9的乘法口诀。
说说:
有什么好方法记住?
3、讨论:
怎样解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
4、小结:
求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少,用乘法算。
在生活中我们会遇到很多的问题,同学们要善于观察,多动脑筋,希望同学们用我们所学的知识去解决身边的问题。
六、当堂训练
1、练习二十一的1、2、3、4题。
2、说一说这个单元你学会了什么?
你表现得怎样?
作业设计
练习二十第1——3题。
教学反思
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