五年级上册第一单元习作课件.ppt

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习习作作一一请大家默读请大家默读P17的提示，划出习作内容。

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习作内容：

习作内容：

读书故事读书故事采访记录采访记录记一次辩论活动记一次辩论活动写什么写什么1、写你和书的故事、写你和书的故事

（1）写你爱看书的故事）写你爱看书的故事如如我与书的故事我与书的故事：

我爱看书，一旦看起书来，：

我爱看书，一旦看起书来，再让我放下书，我就很不情愿，所以同学们都称我再让我放下书，我就很不情愿，所以同学们都称我为为“小书痴小书痴”。

因为我一旦看起书来，就会如痴如醉。

因为我一旦看起书来，就会如痴如醉。

记得那是记得那是2004年的暑假，正逢我年的暑假，正逢我10岁生日，妈妈送岁生日，妈妈送给我两本杨红樱写的给我两本杨红樱写的“马小跳马小跳”的小说，简直令我发的小说，简直令我发了狂，白天我蜷缩在沙发上，除了上厕所，不曾站了狂，白天我蜷缩在沙发上，除了上厕所，不曾站起来过。

晚上妈妈让我睡觉，我不肯，妈妈强行把起来过。

晚上妈妈让我睡觉，我不肯，妈妈强行把灯关掉，可我等妈妈睡了以后又爬起来，进了书房灯关掉，可我等妈妈睡了以后又爬起来，进了书房津津有味地看了起来。

津津有味地看了起来。

读书故事读书故事

（2）写你最难忘的得书经历）写你最难忘的得书经历如如：

人书情未了人书情未了：

有一首歌叫：

有一首歌叫人鬼情未了人鬼情未了，不过我和鬼没有什么关系，但我和书却是不过我和鬼没有什么关系，但我和书却是“情未了情未了”。

那是一个星期天，我和父母去朋友家串门回来，路那是一个星期天，我和父母去朋友家串门回来，路过一家书店，便进去看了看。

我一进书店，眼睛便过一家书店，便进去看了看。

我一进书店，眼睛便被一本书吸引了：

被一本书吸引了：

第四野战军第四野战军。

我拿起书，从。

我拿起书，从封面开始看起，越往里看越有劲，正当我想跟父母封面开始看起，越往里看越有劲，正当我想跟父母说买下这本书时，父母却要离开，说：

说买下这本书时，父母却要离开，说：

“以后再来以后再来吧！

吧！

”我只好怏怏而回。

以后只要有空我就去看那我只好怏怏而回。

以后只要有空我就去看那套书还在不在，生怕被别人买走。

唉，从我发现套书还在不在，生怕被别人买走。

唉，从我发现那套书开始，我已经去了不下六七次书店了，不那套书开始，我已经去了不下六七次书店了，不过每次都没买来。

过每次都没买来。

2、写你读书的体会、写你读书的体会

（1）写好书告诉你的道理）写好书告诉你的道理如如读读小王子小王子多么有趣的童话故事呀！

多么有趣的童话故事呀！

小小王子王子中的每一个故事都是那么动人，书中那许多中的每一个故事都是那么动人，书中那许多有趣的的小故事也让我懂得了许多做人的道理。

那有趣的的小故事也让我懂得了许多做人的道理。

那个什么手下都没有却想天天让人跪的国王的故事告个什么手下都没有却想天天让人跪的国王的故事告诉我们，不能自欺欺人，也不要自高自大；那个每诉我们，不能自欺欺人，也不要自高自大；那个每天不停地数星星的商人告诉我们不要在没有意义的天不停地数星星的商人告诉我们不要在没有意义的事情上浪费时间；而那个每天不停地点灯熄灯的灯事情上浪费时间；而那个每天不停地点灯熄灯的灯夫告诉我们要忠于职守，认真负责夫告诉我们要忠于职守，认真负责我多么期望我多么期望自己如同书中的小王子一样，即使长大也拥有一颗自己如同书中的小王子一样，即使长大也拥有一颗纯净的心灵。

纯净的心灵。

（2）写读书带给你的感受）写读书带给你的感受如如书，我的宝贝书，我的宝贝：

书，多么美妙呀！

它带给我：

书，多么美妙呀！

它带给我许许多多美妙的感受，让我感受到世界的多彩。

童许许多多美妙的感受，让我感受到世界的多彩。

童话书是我最喜欢的。

书中那曼妙神奇的世界，各形话书是我最喜欢的。

书中那曼妙神奇的世界，各形各色的人物，总会为我展现一个奇异的世界，令我各色的人物，总会为我展现一个奇异的世界，令我好奇，我多么想畅游在这奇妙的王国中呀！

寓言好奇，我多么想畅游在这奇妙的王国中呀！

寓言书，小小的故事里，包含着一个个做人的道理。

每书，小小的故事里，包含着一个个做人的道理。

每当我细细地品读，总会觉得受益匪浅！

当我细细地品读，总会觉得受益匪浅！

（3）写书中你印象深的人物）写书中你印象深的人物参考题目：

参考题目：

“骗骗”来的书来的书、我落入了书我落入了书的的“陷阱陷阱”、买书买书、最珍最珍贵的礼物贵的礼物、“恨恨”书书、书书伴我成长伴我成长、我与书邀游我与书邀游、都是因为我喜欢这本书都是因为我喜欢这本书记一次辩论活动记一次辩论活动

（1）可以请他们谈谈他们和书的故事）可以请他们谈谈他们和书的故事

（2）也可以请他们谈谈他们的读书方法）也可以请他们谈谈他们的读书方法采访记录采访记录怎么写怎么写1、写有关、写有关“你和书的故事你和书的故事”

（1）要交代清楚事情的）要交代清楚事情的“六要素六要素”

（2）重点刻画自己的内心活动）重点刻画自己的内心活动2、写读书体会、写读书体会

（1）写体会时，要抓住感触最深的一）写体会时，要抓住感触最深的一点写点写

（2）联系实际，有感而发）联系实际，有感而发读书故事读书故事

（1）做好采访前的准备工作）做好采访前的准备工作

（2）整理记录，按照采访顺序把采访经）整理记录，按照采访顺序把采访经过写清楚。

过写清楚。

（1）先交代清楚辩论的主题，以及正反）先交代清楚辩论的主题，以及正反方的论题和各自的情况，让读者看得清方的论题和各自的情况，让读者看得清楚，读得明白。

楚，读得明白。

（2）点面结合，写出自己的看法。

）点面结合，写出自己的看法。

采访记录采访记录记一次辩论活动记一次辩论活动例文例文记一次精彩的辩论赛记一次精彩的辩论赛昨天上午昨天上午,五年级二班的教室里洋溢着紧张与凝重五年级二班的教室里洋溢着紧张与凝重的气氛的气氛.只见刘老师神情严肃地站在讲台正中只见刘老师神情严肃地站在讲台正中,讲台两讲台两边的同学分成南北两列相对峙边的同学分成南北两列相对峙,同学们的表情郑重同学们的表情郑重,因因为一场辩论赛马上就要拉开帷幕了为一场辩论赛马上就要拉开帷幕了!

这次辩题是这次辩题是“开卷是否有益开卷是否有益”.正方观点是正方观点是“开卷有开卷有益益”,而反方观点是而反方观点是“开卷未必有益开卷未必有益”,正反双方辩手由正反双方辩手由同学们自由组成同学们自由组成.刘老师一宣布刘老师一宣布“辩论赛现在开始辩论赛现在开始!

”教室里就爆发出一阵热烈的掌声教室里就爆发出一阵热烈的掌声.这掌声似乎打破了这掌声似乎打破了教室里的凝重气氛教室里的凝重气氛.接着老师讲这次辩论赛的要求接着老师讲这次辩论赛的要求:

“正反双方围绕自己的观点各抒己见正反双方围绕自己的观点各抒己见,双方辩手要相双方辩手要相互尊重互尊重,做到以理服人做到以理服人,切忌蛮横无理切忌蛮横无理.”老师的话音刚落老师的话音刚落,反方代表张颖琪就开始了自己的反方代表张颖琪就开始了自己的演讲演讲.呵呵,张颖琪真不愧是能说会道的张颖琪真不愧是能说会道的“百灵鸟百灵鸟”,她首先她首先强调了反方的观点强调了反方的观点“开卷未必有益开卷未必有益”,接着她列举了当接着她列举了当前的各种不良书籍充斥市场前的各种不良书籍充斥市场,而导致青少年荒废了学而导致青少年荒废了学业业,甚至走上了犯罪的道路来证明自己的观点甚至走上了犯罪的道路来证明自己的观点.她的演她的演讲一停讲一停,顿时引起了反方的啧啧赞叹顿时引起了反方的啧啧赞叹,我作为反方的一我作为反方的一员员,仿佛像一个打了胜仗的士兵一样扬眉吐气仿佛像一个打了胜仗的士兵一样扬眉吐气.正方代表吴谨雄毫不示弱正方代表吴谨雄毫不示弱,立马立马“反唇相讥反唇相讥”.他也他也先表明自己的观点先表明自己的观点“开卷有益开卷有益”,接着他又以课文为例接着他又以课文为例,引用一连串读书的名人名言来强调自己的说法是正引用一连串读书的名人名言来强调自己的说法是正确的确的.看到正方这样引经据典、咄咄逼人的态势看到正方这样引经据典、咄咄逼人的态势,反方黄反方黄坐不住了坐不住了,他为避其锋芒他为避其锋芒,故意装出一副慢条斯理的样故意装出一副慢条斯理的样子说子说:

“你说读书破万卷你说读书破万卷,下笔如有神下笔如有神.但你说但你说”紧张的气氛被打破了紧张的气氛被打破了,教室里一下子变得火暴起教室里一下子变得火暴起来来,双方你一言双方你一言,我一语辩论得异常激烈我一语辩论得异常激烈“我们所讲的我们所讲的开卷有益开卷有益首先要开健康之卷，这就首先要开健康之卷，这就要求我们要选好书来读，实际上我们身边的好书不要求我们要选好书来读，实际上我们身边的好书不是不胜枚举吗？

是不胜枚举吗？

”“但我们毕竟还小但我们毕竟还小,辨别能力不强辨别能力不强,加之一些不健康加之一些不健康的书籍诱惑力很强的书籍诱惑力很强,就怕抵御不了诱惑就怕抵御不了诱惑,深陷泥潭啊深陷泥潭啊!

“”最后还是班主任刘老师收了场最后还是班主任刘老师收了场,她首先肯定了我们她首先肯定了我们辩论双方准备充分辩论双方准备充分,有理有据有理有据,真是真是“公说公有理，婆公说公有理，婆说婆有理说婆有理”。

接着刘老师强调指出。

接着刘老师强调指出:

“开卷有益开卷有益”,必须开必须开“益卷益卷”,取其精华取其精华.在此基础上在此基础上,勤勤奋读书奋读书,放开眼光放开眼光,运用大脑运用大脑,提高我们的道德情操和提高我们的道德情操和鉴赏能力鉴赏能力.从书中汲取营养从书中汲取营养,受益终生受益终生.刘老师意味深刘老师意味深长的话语埋在了我们每个人的心田长的话语埋在了我们每个人的心田.啊啊!

这真是一场精彩的辩论赛这真是一场精彩的辩论赛.一场辩论赛一场辩论赛今天下午，我们班举行了一场以今天下午，我们班举行了一场以“开卷是否开卷是否有益有益”为话题的激烈的辩论赛。

为话题的激烈的辩论赛。

首先，老师宣布了比赛规则：

正、反两方各首先，老师宣布了比赛规则：

正、反两方各选名主辩手与名副辩手。

正方的观点是选名主辩手与名副辩手。

正方的观点是“开开卷有益卷有益”，反方的观点是，反方的观点是“开卷未必有益开卷未必有益”，最，最后以论据有说服力的一方为胜。

后以论据有说服力的一方为胜。

比赛开始了，双方队员用流利的普通话作了比赛开始了，双方队员用流利的普通话作了自我介绍后，一场紧张而又激烈的辩论赛便拉开自我介绍后，一场紧张而又激烈的辩论赛便拉开了序幕。

正方辩手刘肖剑同学首先陈词：

了序幕。

正方辩手刘肖剑同学首先陈词：

“我方我方认为开卷有益。

我们看的书多了，不仅可以知道认为开卷有益。

我们看的书多了，不仅可以知道祖祖国有悠久的历史、灿烂的文化，还能让我们知道国有悠久的历史、灿烂的文化，还能让我们知道各地的风俗人情，这样既能开阔我们的视野，又各地的风俗人情，这样既能开阔我们的视野，又可以丰富我们的知识。

可以丰富我们的知识。

”刘肖剑的话音刚落，刘肖剑的话音刚落，台下便响起了热烈的掌声。

我方主辩手翟皎莹同学台下便响起了热烈的掌声。

我方主辩手翟皎莹同学也毫不示弱地说：

也毫不示弱地说：

“我方认为开卷未必有益。

因为我方认为开卷未必有益。

因为现在社会上有许多不健康的书刊，小学生一旦看了现在社会上有许多不健康的书刊，小学生一旦看了之后，就会走火入魔，精神恍惚，造成不良的结果。

之后，就会走火入魔，精神恍惚，造成不良的结果。

所以，我方认为开卷未必有益！

所以，我方认为开卷未必有益！

”就这样，双方一来一往地展开了激烈的辩论，就这样，双方一来一往地展开了激烈的辩论，双方都以充分的事实证明了各方的观点是正确的。

双方都以充分的事实证明了各方的观点是正确的。

这时，正方辩手刘肖剑同学说：

这时，正方辩手刘肖剑同学说：

“既然你方说开卷既然你方说开卷未必有益，毛泽东、周恩来、鲁迅未必有益，毛泽东、周恩来、鲁迅这些伟人不这些伟人不都是用书本来救了人民吗？

难道这也是开卷未必有都是用书本来救了人民吗？

难道这也是开卷未必有益吗？

这个问题把我们反方辩手问得哑口无言。

我益吗？

这个问题把我们反方辩手问得哑口无言。

我看到主辩手束手无策，就挺身而出，理直气壮地说：

看到主辩手束手无策，就挺身而出，理直气壮地说：

“这些事实不假，但你们想想花季少年陈果这些事实不假，但你们想想花季少年陈果是怎么死去的？

不就因为看了