精选人教部编版初中历史第一册第四单元 三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融第17课 西晋的短暂统.docx
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精选人教部编版初中历史第一册第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融第17课西晋的短暂统
2019年精选人教部编版初中历史第一册第四单元三国两晋南北朝时期:
政权分立与民族交融第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁复习特训六十二
第1题【单选题】
下列历史事件中,与“胡人汉服”“汉人胡食”有关的是()
A、齐桓公改革
B、商鞅变法
C、李悝变法
D、孝文帝改革
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
商鞅变法和北魏孝文帝改革均能获得成功的根本原因()
A、顺应了当时历史发展的趋势
B、符合当时统治阶级的利益
C、得到了最高统治者的支持
D、代表广大人民的利益
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
下列人物和政权统一过黄河流域的是()
①曹操②苻坚③西晋④北魏
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①②③④
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
这是一场以少胜多的经典战役,这场战役中出现了我们所熟知的一些成语,如“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”等。
而这场战役结束后,一方统治瓦解,统治区域重新陷入割据状态;另一方取得暂时稳定,并为经济发展提供有利条件。
那么这场战役是()
A、巨鹿之战
B、官渡之战
C、淝水之战
D、赤壁之战
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
北魏孝文帝改革措施中,将皇族由姓拓跋改为姓()
A、元
B、穆
C、陆
D、贺
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
为了接受汉族的先进文化,北魏时期要求采用汉姓、学说汉话的少数民族是()
A、匈奴族
B、鲜卑族
C、契丹族
D、女真族
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
北魏是由下列哪个少数民族建立的()
A、汉族
B、氐族
C、匈奴
D、鲜卑
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
东汉、魏、晋时期,少数民族陆续内迁。
这些内迁的少数民族不包括()
A、匈奴族
B、藏族
C、氐族
D、羯族
【答案】:
【解析】:
第9题【单选题】
“皇帝总是对胡汉联姻龙颜欣慰,在御座上指派各皇弟应聘各汉族臣僚的女儿之姻缘。
他还把自己的鲜卑复音姓氏改称‘元宏’。
”“皇帝”这些做法的历史作用是()
A、确立了儒家学说的正统地位
B、完成了国家大一统
C、抵御了外来侵略
D、促进了民族融合
【答案】:
【解析】:
第10题【问答题】
材料一:
北魏时一位皇帝决心把都城迁到洛阳,但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。
于是,公元493年,这位皇帝以南征为名,亲率二十万大军南下。
一路上秋雨连绵,道路泥泞,长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪,到洛阳后不愿意继续前进了,于是这位皇帝趁机说,行军中途,怎么可以无功而返?
如果不愿意继续南征,可以先定在此,以后再做南征的打算!
于是宣布定都洛阳,次年正式迁都。
材料二:
“魏主下诏,今欲断北语,一从正音,其年三十以上,习性已久,容不可卒草,三十以下见在进行朝廷之人,语言不听仍旧,若有故为,当加降黜,各宜深戒。
”——《资治通鉴》
(1)材料一中的皇帝指的是谁?
(2)说明材料二“北语”、“正音”各指什么?
(3)材料二中提到的是什么改革?
除了材料涉及的(改说汉话),请写出他在位时期还实行了哪些改革措施?
(4)请说出他改革的目的是什么?
(5)改革起到了什么样的历史作用?
(6)用一句话评价他?
【答案】:
【解析】:
第11题【材料分析题】
处理好民族关系历来是各朝代政权实施治国理政,追求和维护国家统一的重要内容。
阅读材料,结合所学知识回答问题。
【北魏改革】
材料一孝文帝曰:
“今欲断北语,一从正音。
其年三十以上,习性已久,容或不可卒革。
三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜,各宜深戒。
”
──引自《资治通鉴》
【唐皇长策】
材料二自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一,故其种落皆依朕如父母。
──唐太宗
【清帝奇功】
材料三1761年,居住在伏尔加河下游的蒙古族土尔扈特部举行反抗沙俄的起义,遭到沙皇军队的残酷镇压。
在生死存亡之秋,首领渥巴锡等率部众于1770年10月再次发动了反抗沙俄的武装起义,他们高呼:
“我们的子孙永不当奴隶,让我们到太阳升起的地方去!
”经长途跋涉,东归祖国。
受到了乾隆皇帝隆重接待和妥善安置。
──岳麓版历史七年级下册《教学参考书》
北魏是我国古代北方少数民族鲜卑族建立的北朝政权,它在孝文帝改革时对鲜卑等少数民族实行汉化政策。
材料一体现了汉化政策的哪一方面?
汉化政策产生了怎样的影响?
材料二体现了唐朝政府对于民族关系怎样的态度或政策?
试举唐与吐蕃交往的一例予以说明。
材料三反映了清朝皇帝对于少数民族的爱国义举一种怎样的态度?
此外,清朝前期,为维护国家统一,在处理边疆地区少数民族的关系上还采取了一系列措施,又体现了哪几个方面的特点?
并举例说明。
【答案】:
【解析】:
第12题【材料分析题】
阅读下列材料,回答相关问题。
材料一:
魏主曰:
“国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。
此间用武之地,非可文治,移风易俗,信甚为难。
崤函帝圣,河洛王里,因兹大举,光宅中原”。
——《魏书》
材料二:
孝文帝曰:
“今欲断诸北语,一从正音。
其年三十以上,习性已久,容不可卒革,三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧。
若有故为,当加降黜,各宜深戒。
”
——《资治通鉴》
材料一中的“魏主”是哪个皇帝?
他决定将都城迁到哪里?
材料二“北语”“正音”各指什么语言?
为此,孝文帝采取了什么措施?
除了材料二中的措施外,孝文帝还采取了哪些汉化措施?
这些措施产生了什么影响?
【答案】:
【解析】:
第13题【材料分析题】
思想文化是人类历史的重要组成部分,影响社会的发展。
阅读材料,回答问题
材料一:
近年来,在全球范围内,“孔子热”持续升温,越来越多的“孔子学院”相继建立。
孔子学院成为传播中国文化,海外年轻人加深对中国的了解等方面发挥了重要作用。
材料二:
如图反映出先秦时期“马”字的演变过程。
材料三:
“凡不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。
邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。
”──《汉书。
董仲舒传》
材料四:
魏主曰:
“国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。
此间用武之地,非可兴文,称风易俗,心甚为难。
崤函帝宅,河洛网里,因兹大举,光宅中原。
”
根据材料一,结合所学知识,孔子创立了哪一家学派?
其核心思想是什么?
其教育思想主要包括哪些?
其言行被记录于哪一部书籍?
材料二反映的是秦朝的哪一项重要举措?
有什么影响?
根据材料三,结合所学知识,董仲舒的这段话与后来汉朝实行的哪一项国策有关?
为更好地执行这一国策,汉武帝在教育上实行什么重大举措?
根据材料四,结合所学知识,北魏孝文帝迁都洛阳的目的是什么?
综合上述材料,说说思想文化与社会发展的关系?
【答案】:
【解析】:
第14题【材料分析题】
阅读下列材料,回答问题。
材料一:
周公教成王说:
“你得用心考察众诸侯谁纳贡,谁不纳贡,纳贡的如果礼貌不好,即是侮慢王朝,等于不贡。
”
——范文澜《中国通史》第一卷
材料二:
刘邦建立西汉后,分封了一些诸侯王。
——《中国历史》(部编人教版)
材料三:
西晋初年,晋武帝认为,曾魏削弱所封诸王的势力,导致孤立而亡。
——《中国历史》(部编人教版)
材料一反映了西周实行的哪种制度?
确立这种制度的目的是什么?
这种制度在哪一时期逐步瓦解?
材料二中分封的“诸侯王”对社会产生哪些不良影响?
汉武帝为了解决“诸侯王”的问题,采取了哪些措施?
材料三中,晋武帝认为曹魏“孤立而亡”,为巩固西晋的政权,他采取什么措施?
西晋政权的短命与这个措施有什么关系?
【答案】:
无
【解析】:
第15题【材料分析题】
改革是推动社会发展的重要力量和途径。
阅读材料,回答问题。
材料一:
(秦孝公)有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。
当是时,商君(鞅)佐之,内立法度,务耕织,修守战之备;外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
材料二:
如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者,那么西魏、北周就是追随者。
……隋朝的统一,建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。
——《简明中国读本史》
材料三:
在短短的几十年里,日本就按自己的节奏改变了自身。
以前它是个前工业时代的封建社会,到19世纪末期,新日本——西方影响和日本传统的混合物……很快将成为西方一个可怕的竞争对手。
——《全球视野下的西方文明史》
材料四:
在俄罗斯首都莫斯科红场边有一座塑像,纪念的是曾经解放了千百万农奴、并最终引领俄国抛弃了落后社会制度的改革者。
根据材料一,指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施。
结合所学知识,分析这场变法对秦国产生的影响。
北魏成为汉化先行者利益于谁的改革?
根据材料二,概括隋朝统一的基础。
根据材料三,分析19世纪末期新日本具有怎样的特点?
日本通过哪一改革成为了“西方一个可怕的竞争对手”?
判断材料中的改革者是谁?
他引领俄国抛弃了何种落后的社会制度?
【答案】:
【解析】:
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