苏教版小学语文三年级下册第三单元教材分析.doc
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苏教版小学语文三年级下册第三单元教材分析
作者:
[淄博教研室]王红梅发布时间:
2010-4-13点击:
18
一.教材解读:
第三单元包含四篇课文
一篇习作和练习3
四篇课文分别是《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老师》
尽管这四篇文章的内容虽不相同
但在文章写法上有一个共同点:
都是按事情的发展顺序来写的
在练习3的处处留心和读读背背中的小诗《时间》所称赞的人物品质与前面这几篇课文能够建立相似块
如果我们从综合的角度来看待它们
就能在教学中实现整体建构
这一单元主题为"名人故事"
二.单元教学目标分析:
1、学会本单元54个生字
会写39个生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3.明确本单元的人物故事都是按事情发展的顺序叙述的
弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的
先写什么
再写什么
最后写什么
哪里是重点写的
段与段之间是怎样紧密联系的
4.学会抓住文本中的关键词句
走进人物内心
感悟人物品质
深入理解课文内容
5.复述故事《菩萨兵》、《大作家的小老师》
背诵积累《塞下曲》、《少年王勃》的三、四自然段
6.在研读文本的过程中
教会孩子向古今中外的名人学习
促使孩子养成良好的习作习惯
形成积极的人生观、价值观
7、认识词语的本义和引申义
8、写好半包围结构的字
9、口语交际:
教会学生与人商量
10、明白自己有一双会发现的眼睛
写下自己头脑中保存下来的精彩发现
把"我的发现"写得有意思
三、教学提示:
《菩萨兵》这一课引导学生抓住文章中心句――最后一句作为课文研究的主题
重点抓住朱总司令的三句话反复研读
通过理解"吃尽""乌云""糊涂""怨不得""尽心尽力""种好"这些词语来体会军民之间的鱼水之情
从而理解题目为何叫"菩萨"兵的这一难点
关于复述故事
我们可以适当提示学生复述的方法
比如可以根据故事发生的时间前后来复述
《李广射虎》这一课引导学生在文本的三、四重点段反复阅读品味
抓住描绘李广射虎动作的词语
让学生体会描写的传神和生动;抓住李广随从感叹的情景
感受李广技艺高超产生的影响
从而达到对李广神勇无比这一难点的突破;
《少年王勃》课文的第三、四自然段是重点
以第四自然段中的关键词"文思泉涌、笔走如飞"为突破口
由此带动全文
使文本的人物、中心都通过这一突破得到圆满的解决
教学时可以这样处理:
在熟读课文、有感情地朗读课文的基础上
启发学生谈谈对"文思如泉"、"笔走如飞"、"拍案叫绝"这些词的理解
在一遍遍朗读、一次次体会的基础上
学生理解这些词语是水到渠成
让学生通过这些词语感受少年王勃的才华横溢、文思敏捷、才智过人
练习的处理:
第4题
理解诗句的意思
训练时
可以先让学生顺着诗句的顺序
说说字面的意思;再根据课文的第3节的内容
自己说说;要引导学生进行比较
找出不同来
也可以再提高要求
引导学生欣赏诗句的对仗
《大作家的小老师》上课前让学生质疑
会有学生问"大作家为什么拜小老师?
"以这个问题为文章的切入点
其中萧伯纳和小姑娘的对话最能凸现两人的性格特点
是课文的重点
指导萧伯纳及小女孩说话时的语气
这个环节可以让学生再结合上下文理解一下
让学生感悟到
萧伯纳是为了带给小姑娘惊喜
为全文理解萧伯纳是个谦虚自律的人打下基础
同时引导学生通过学着萧伯纳的口吻"以及模拟萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱
再联系课文第四自然段"不觉为之一震"让学生说说萧伯纳是个怎样的人?
从而体会他的严于律己
在这样理解了课文的基础上让学生自己做一回萧伯纳和小女孩
分角色试着读一读课文
最后再回归到上课前同学疑问:
大作家为什么拜小老师?
练习学生的说话能力
同时帮助学生回顾本节课所学内容
3、关于练习:
第4题
比较两句话的语气
这两句话
都是要别人做什么
这样的句子
叫祈使句
祈使句
有两种语气
一种是命令(第1句)
另一种是请求(第2句)
使用的对象是不同的
效果也会不一样
可以在学生正确朗读的基础上
作适当的提示
习作3先让学生默读例文
然后讨论:
小作者发现了什么?
再让学生说一说
生活中自己发现了哪些有趣的事情?
重点指导学生使用自己积累的好词语以及使用打比方、拟人等修辞手法
把自己的发现写得有趣
练习3处处留心练习的重点是指导理解"荡漾"
上册教材中出现了"漾"这个字
要求联系上下文确定这个字的意思
这个练习的目的是让学生认识词语的本义和引申义
感受汉语语言的丰富内涵
有助于准确、鲜明、生动地运用词语
教学"读读背背"时
我们可以引导学生结合课文《少年王勃》了解成语的意思
教学时
我们不要孤立地去解释词语的意思
可以说出其中一个成语的意思
学生根据意思说出是哪个成语即可
口语交际教学时
应指导学生看懂图意
并说说在遇到这样的情况时
如何和别人商量
其中处处留心和口语交际是练习的重点
世上最累人的事,莫过於虚伪的过日子。
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- 苏教版 小学语文 三年级 下册 第三 单元 教材 分析