幼儿教育随笔8篇.docx
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幼儿教育随笔8篇.docx
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幼儿教育随笔8篇
幼儿教育随笔8篇
幼儿教育随笔8篇
幼儿教育随笔:
龙飞受表扬了
由于感冒,我头痛、喉咙痛、说不出话、全身无力,又加上班里有个调皮的孩子——龙飞,上班真是…可以说是痛苦。
上午有两个活动加一个游戏活动,还要照顾好孩子的一切,我该怎么办呢?
讲道理——孩子们又听不明白。
哎!
我感到一阵头痛,便坐下来用手支着头想休息一会儿,突然听到一阵脚步声向我走来,慢慢的两只小手放在了我的头上。
“老师,我给你按按头吧?
”一向调皮的龙飞出现在面前让我呆住了,他的举动让我好感动啊!
调皮孩子爱心可佳。
“龙飞,你真是个好孩子,老师喜欢你。
”这时我灵机一动,我说不出话,让龙飞来代替。
“龙飞,你来帮老师点名,好吗?
”他连忙答应了,站到前面还真有版有眼的,平时真是看不出来,他就从1号点到了最后,还一个不差,我鼓励孩子们及时给他肯定。
接下来的两个活动中他也表现出积极的状态,活动中开小差的时间少了许多,真是让我刮目相看。
吃好饭要分垫子了,我看到他早早的吃好了,我就示意让他来分,他连忙分给了吃饭快的一些孩子们,这个小老师当的真是有模有样的。
我也看到了龙飞小朋友脸上露出了灿烂的笑容,高兴的在其他孩子面前说着“我当上了小老师”“老师表扬我了”…我轻轻的把他叫到跟前,跟他讲了道理,还让他继续努力,争取表现的更出色。
经过这件事让我思考了很多,平时表现好的孩子经常得到表扬与鼓励,而那些调皮捣蛋的孩子呢,往往被忽视,其实他们也需要我们的关心及表扬。
作为老师,也许我们自己觉察不到一句简单的表扬有什么特殊的意义,可它对于一个孩子却有着特殊的意义,它能激励孩子向更高的目标奋进,也能唤醒一颗沉睡的心灵,它也许是孩子人生的一个转折,不是吗?
幼儿教育随笔:
重视孩子的心理健康
随时时代的发展,人们对“健康”这一概念的认识发生了根本的变化,正如世界卫生组织提出的:
“健康是指身体、心理和社会适应的健全状态”而不是没有病症或虚弱的现象。
对于正在生长发育的儿童来说,身体发育与心理发展是生长发育的二个生要方面,然而在现实生活中,家长对孩子的心理健康关注远不及对孩子的高矮、胖瘦、吃的好坏、生活环境那么上心,生活在家庭的保护伞下,孩子的社会适应能力得不到应有的锻炼,有些儿童养成了一些不良的行为。
像我们班的王旭辉,刚来幼儿园时,就不喜欢与小朋友、老师交流,学习知识不随老师读,课后自己找一个角落玩,经过我的观察,发现了他在自己玩的时候,说些奇奇怪怪的话:
“你是吹牛大王、你是大胖鸟、不会飞等。
继续听下去,发现他说的都是动画片中的对话,当你再向他问起故事的情节时,他就不愿意交流,还有当小朋友与他挣抢玩具时,他会发出刺耳的尖叫声,就像动画片中的怪兽一样。
由于上面种种现像,我找到家长进行询问,原因得知,他爸在厂里上班,他妈自己种大棚,忙不过来,从小只有奶奶照顾他,孩子又喜欢看动画片,只有看动画就不吵不闹,只要遇上赶集就买动画片,这样奶奶就好忙其他之类的家务,坐下来与孩子交流的时间很少,这就到了幼儿园里,我针对幼儿的情况向他妈说了,希望你要多抽出时间来陪孩子,每天晚上睡前给孩子讲一个关于良好习惯的故事,减少孩子的看电视时间,购买一些关于美术的书籍,多到外面与孩子交往,不要把孩子整天关在家中,这样经过不长时间的训练,相信他会喜欢与朋友交往的。
幼儿教育随笔:
比一比谁的桌下最干净
我发现我班的孩子特别喜欢玩纸,无论什么时候只有点小空,就折纸、折飞机等,这虽然是件好事,培养动手能力,但令人头疼的是,他们不知道整理,弄得桌上、桌下小纸屑满地,很不卫生。
针对这种情况,我想了一个好办法,安上一个纸工角,在教室的一角,放了几张桌子,告诉幼儿凡是折纸的小朋友,都拿着纸到桌上去折,并及时把余下的纸放到垃圾筐里,自从我说了以后,效果很好,教室内干净多了,还让幼儿开展看谁的桌面最干净,教育幼儿主动拾纸片,从这件小事看到孩子们的习惯是大人帮助培养的。
幼儿教育随笔:
互尊互让教育
下课后,幼儿喝水,马上有好几个幼儿都要喝水,结果保温桶前乱成一团,都想上前想早点接水喝,你推我挤,互不相让,我看了很生气。
于是,我马上让幼儿排起队来喝,这才使一场争斗平息了,针对这一现像。
我意识到秩序能够带来稳定和安全,它能使人集中注意力,并能提高做事效率。
在幼儿园建立秩序是爱孩子的表现,这对家长和孩子都有益处。
当孩子知道怎样做才能让他更安全的得到想要的东西时,他会表现得更加独立。
我利用周一的班会进行了讨论“怎样喝水、才文明”有的说:
先让小的朋友喝、有的说排队喝,幼儿各抒己见,讨论的气氛很高,听着他们说得都很有道理,我进行了小结,告诉幼儿,以后再喝水的时候,不要见一个喝,就都想喝,都渴不要排队,要养成自觉排队的好习惯,千万不要争抢,要是挤倒了保温桶,那麻烦可大了,希望你们要互相忍让。
经过这件事以后,在以后的幼儿园一日活动中,孩子们无论玩玩具、喝水、做游戏等表现出了互相尊让的好习惯。
幼儿教育随笔:
刚插班的孩子更需要爱
五一节后苑苑小朋友插到了我班,她适应环境较慢又比较难沟通,每次和她说话她总是显得很紧张,低着头不理你。
孩子为什么会这样?
孩子不喜欢我吗?
我很苦恼。
于是我特别关注这个孩子。
第二周的一次活动课上,我有了新发现:
我偶然用余光扫到她时,发现她总是乐滋滋地用幸福的目光注视着我。
这样的目光能不喜欢我吗?
我马上给予微笑和友善的目光。
但她发现我注意到了她,就马上把目光移开。
午睡起床后,我给小朋友梳头时,总会有几个小女孩利用等待梳头的时间凑到我跟前说说悄悄话。
这时我总会发现梳着短发的她也凑过来,在小朋友的身后享受着这份师幼间的亲密交流。
当我发现她,把话题引给她时,她总是一愣,马上转身跑开了。
我就把她叫回来,慢慢给她梳短短地头发,再借机会说几句话,交流地很真切,带有主动性,苑苑流露出了丝丝幸福之情。
噢,原来是这样的,孩子的经历和性格决定了她太过羞涩,难以与别人沟通。
可是我已经感觉到她内心的热情及那份与老师亲近地渴望。
因此,在给孩子关爱地同时耐心地等待着机会,默默地帮助她,这样孩子才会轻松快乐地在广阔的天地里健康成长!
幼儿教育随笔:
美丽的小辫翘起来
丽影来到幼儿园,我看到她嘟着小嘴很不高兴的样子,并且眼睛红红的,便小声问她:
“丽影怎么了?
遇到了什么不高兴的事情,告诉老师好吗?
”我这样一问,她竟然扑进我的怀里大哭了起来。
她妈妈很生气地说:
“这闺女就是任性,早饭后我要给她把头发梳理一下,天天扎着两支小辫子挺好看的,今天非得要我给她梳满头小辫,就要到上班时间,我哪有那么多工夫给她梳满头的小辫子,就和她商量等我休班的时候给她梳满头小辫子,今天妈妈还要上班就匆匆忙忙给她梳了两个辫子,梳完后她自己照镜子嫌我给她梳的辫子不好看,就哭闹。
还说我们班倩倩就是满头小辫子,很好看,我就要那样的小辫子。
真是气死我了。
”看她妈妈生气的样子,我就劝她赶快去上班,丽影交给我就好了。
她妈妈走了,我和丽影玩起来,“丽影不哭,老师看你扎两个小辫很好看的,像可爱的公主。
”我让她站在我身边,太阳暖暖地照过来,把我们的影子拉得很长,我让丽影看看她的影子,两支小辫随着微风翘呀翘,像快乐的小鸟,我让她学小兔、小鸟、小鸭走路,顺便观察自己的影子,丽影笑得开心极了!
来到教室里,我把镜子拿给丽影让她照一照自己的小辫,问她“你的小辫子好看吗?
”她看到镜子中翘起来的小辫还有那漂亮的蝴蝶结开心地笑了起来。
班里的小朋友也都夸丽影的小辫子很漂亮,丽影的笑脸更灿烂了!
我趁机对班上的孩子进行了一次教育,美丽和漂亮有很多种,不管什么样的衣服和什么样的发形,只要适合自己的就很好看。
爸爸妈妈工作忙,我们要理解他们,不能惹他们生气,懂事和听话的孩子更漂亮,更可爱!
晨风中,我依然看到丽影那两个羊角小辫随着微风起舞,妈妈夸丽影更懂事了,丽影的笑脸更美丽,更漂亮了!
幼儿教育随笔:
我班老师最漂亮
有几个小女孩去厕所有一段时间了,怎么还没有回来,我想去看看她们怎么了?
有什么事情?
走到厕所门口,我听到了孩子们的对话,丽丽说:
“王老师穿上了新裙子,真是漂亮!
”“王老师的裙子太好看了!
”这是秋颖的声音。
“王老师最漂亮!
”这是云云的声音。
“我们幼儿园数王老师漂亮。
”云云、秋颖、丽丽都附和着。
(云云、秋颖、丽丽都是大二班的小朋友。
)大一班兰兰着急了,高声说“我们班的刘老师褂子、裤子都很好看,她最漂亮了!
不是你们班王老师。
”“俺刘老师才漂亮呢!
”一凡强调到。
“对,刘老师最漂亮。
”兰兰说。
“王老师漂亮!
”“刘老师漂亮!
”激烈的争论中明显出现了两派,一班的小朋友就说刘老师漂亮,因为刘老师是他们班的班主任,二班的小朋友就说王老师漂亮,大家一猜就猜到了,王老师是大二班的班主任。
听着孩子们激烈争论,谁都不服输,我担心孩子们会争吵起来,赶快走进去,孩子们便拉着我的手,让我评评“到底是王老师还是刘老师漂亮”。
这个问题真是难为我,我不知道怎样回答才让每个孩子都高兴。
我想了想说:
“我觉得王老师和刘老师的衣服都很好看,她们两个都是最漂亮的!
”孩子们好像很满意的样子,嘴里喊着“王老师最漂亮!
”“刘老师最漂亮!
”飞进了活动室。
听着孩子们的谈话,我感受到了做幼儿教师的自豪,忘记了幼儿教师的苦和累,感觉幼儿教师就是最幸福的!
孩子们的心灵像是纯净的,在孩子们的眼里,教自己的老师是最最漂亮的,也是最伟大的,最有本事的,体现出了孩子们对老师的爱戴,对老师的尊敬!
幼儿教育随笔:
个别引导
我们班有个孩子叫小丽,她自理能力很差,十分胆小,别的孩子在玩滑梯,她却躲的远远的,我走过去问:
“小丽,你怎么不去玩滑梯?
”她没回答我,低下了头。
我又走近她问:
“那你觉得滑梯好玩吗?
”她声音很小的说:
“好玩。
”我说:
“那我们走近点好吗?
”我拉着她的手走近滑梯。
别的孩子都玩的热火朝天,好高兴。
我看见她用羡慕的目光看着他们,我说:
“你也来滑一个好吗?
”她吓的赶紧往我身后藏,我又说:
“那我抱着你来滑一次好吗?
”这时她才勉强同意了,在我的怀里也许她找到了安全感,笑的好高兴,还一直叫着好玩,好玩。
我又问她:
“小丽,你还害怕吗?
”她直摇头说:
“不害怕”我亲了她一下,夸她勇敢。
她高兴的去和小朋友玩滑梯了。
我相信每一个孩子都是勇敢的。
我们应该为每一个孩子设立一些他们能达到具体的目标,也不是去指责他们。
对他们放弃不管。
鼓励孩子去积极尝试,培养对新鲜事物的兴趣,培养活泼开朗的性格,要相信每个孩子都行!
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