三年级标点符号和阅读练习.ppt
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三年级标点符号和阅读练习.ppt
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标点符号练习v例1小男孩摆弄了很久很久,说:
“一切准备停当。
”v练习1老人说您要找的骆驼是不是左脚有点跛v例2“一定会飞回来!
”男孩肯定地说。
v练习2那我可不知道老人说v例3“是的。
”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!
”v练习3别哄我了商人忿忿地说一定是你把我的骆驼藏起来了v同一个字在不同的句子里有不同的意思,汉字的一字多义真有趣。
v例1、海水有深有浅。
夜深了,老师还在工作。
v例2、他收到远方同学的一封信。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实。
v请选择正确的意思。
v深(颜色浓难理解时间长)v1、这篇文章的内容很深。
()v2、深夜,毛主席还在灯下工作。
()v3、深蓝色的毛衣是妈妈刚买来的。
()v挺(笔直撑直很量词)v1、白杨树挺立在操场两旁。
()v2、这朵花是挺香的。
()v3、这挺机枪是他战斗时曾经用过的。
()阅读题练习v冒险冒险v春天到了。
两颗种子躺在肥沃的土里,开始了下面的对话。
春天到了。
两颗种子躺在肥沃的土里,开始了下面的对话。
v第一颗种子说:
第一颗种子说:
“我要努力生长!
我要向下扎(我要努力生长!
我要向下扎(zzh)根,还要根,还要出人头地出人头地,让茎叶随风摇摆,歌颂春天的到来,让茎叶随风摇摆,歌颂春天的到来我要感受春晖照耀脸庞的温暖,还有晨露(我要感受春晖照耀脸庞的温暖,还有晨露(llu)滴)滴落花瓣的喜悦。
落花瓣的喜悦。
”于是,它努力向上生长。
于是,它努力向上生长。
v第二颗种子说:
第二颗种子说:
“我没那么勇敢。
我若向下扎根也许会碰到我没那么勇敢。
我若向下扎根也许会碰到硬石。
我若用力向上钻,也许会伤到我脆弱的茎。
我若长出硬石。
我若用力向上钻,也许会伤到我脆弱的茎。
我若长出幼芽,难(幼芽,难(nnnn)保不会被蜗牛吃掉。
我若开花结()保不会被蜗牛吃掉。
我若开花结(jiji)果,只怕小孩子看了会将我连根拔起。
我还是等情况安)果,只怕小孩子看了会将我连根拔起。
我还是等情况安全些再做打算吧。
全些再做打算吧。
”v于是,它继续瑟缩在泥土里。
几天以后,一只母鸡在院子里于是,它继续瑟缩在泥土里。
几天以后,一只母鸡在院子里东啄西啄,这课种子就这样进了母鸡的肚子。
东啄西啄,这课种子就这样进了母鸡的肚子。
v1给文中带点的字选择正确的读音。
给文中带点的字选择正确的读音。
v2在(在()里填上合适的词。
)里填上合适的词。
v()的泥土)的泥土()的茎叶)的茎叶()的春天)的春天v3写出下列词语的反义词。
写出下列词语的反义词。
v脆弱(脆弱()危险(危险()胆怯胆怯()v4用用“”划出文中的一组排比句划出文中的一组排比句v5文中谁冒险?
它为什么要冒险?
文中谁冒险?
它为什么要冒险?
vv6第二颗种子为什么不敢冒险?
结果怎样?
第二颗种子为什么不敢冒险?
结果怎样?
vv天空中的风筝越来越多,热闹极了。
那金黄天空中的风筝越来越多,热闹极了。
那金黄色的色的“小蜜蜂小蜜蜂”,翘着两只绿色的翅膀,好,翘着两只绿色的翅膀,好像在百花丛中飞来飞去。
那鲜红色的像在百花丛中飞来飞去。
那鲜红色的“大金大金鱼鱼”,尾巴一摆一摆的,好像在水里游。
还,尾巴一摆一摆的,好像在水里游。
还有那精致的有那精致的“小卫星小卫星”,闪着金光,仿佛在,闪着金光,仿佛在宇宙中飞行宇宙中飞行v、这段话共有几句话,是围绕哪句话写的?
、这段话共有几句话,是围绕哪句话写的?
_、这段话写了哪几种风筝?
用了哪些表示颜色的、这段话写了哪几种风筝?
用了哪些表示颜色的词语?
找出来,写在横线上。
词语?
找出来,写在横线上。
风筝名:
风筝名:
_表示颜色的词:
表示颜色的词:
v、作者在具体描写风筝时都是先写看到的,、作者在具体描写风筝时都是先写看到的,再写想到的。
请你仔细读一读,用再写想到的。
请你仔细读一读,用“_”画出写看到的句子,用画出写看到的句子,用“”画出写想到的句子。
画出写想到的句子。
蜂鸟蜂鸟v世界上最小最小的一种鸟,叫蜂鸟。
它的身世界上最小最小的一种鸟,叫蜂鸟。
它的身体像一只黄蜂那么大,体重只有体像一只黄蜂那么大,体重只有1.5克克2克。
克。
不过它飞得很快,在花间飞翔,好像花丛中不过它飞得很快,在花间飞翔,好像花丛中的颗颗流星。
你刚想看清楚是什么东西时,的颗颗流星。
你刚想看清楚是什么东西时,它却一闪就不见了。
它却一闪就不见了。
凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。
但是,蜂鸟比它们更美丽。
它那羽丽的鸟。
但是,蜂鸟比它们更美丽。
它那羽毛,简直就像戏台上仙女的衣裳一样,五光毛,简直就像戏台上仙女的衣裳一样,五光十色,变幻无穷。
十色,变幻无穷。
v1、短文写了蜂鸟的三个特点分别是、短文写了蜂鸟的三个特点分别是_、_、_。
v2、用、用“_”画出文中打比方的句子,是把画出文中打比方的句子,是把_比作比作_。
3、“五光十色五光十色”形容颜色多,你能写出与形容颜色多,你能写出与“五光五光十色十色”意思相近的词吗?
意思相近的词吗?
v_、_、_、_。
4、你喜欢蜂鸟吗?
为什么?
、你喜欢蜂鸟吗?
为什么?
牛顿的故事牛顿的故事v伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。
外祖母很疼他。
伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。
外祖母很疼他。
牛顿牛顿8岁上学以后,外祖母有时给他一些零用钱,小牛顿一岁上学以后,外祖母有时给他一些零用钱,小牛顿一不买糖果,二不买玩具。
他把钱积攒起来,买了锤子和锯。
不买糖果,二不买玩具。
他把钱积攒起来,买了锤子和锯。
他喜欢自己动脑筋,做些手工制品。
他喜欢自己动脑筋,做些手工制品。
|v一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:
一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:
“外婆,你看这外婆,你看这个。
个。
”外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板,中间钉着一个外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板,中间钉着一个钉子,四周画着一条条放射形的线条,外祖母问:
钉子,四周画着一条条放射形的线条,外祖母问:
“这是什这是什么呀?
么呀?
”v“太阳钟。
太阳光把钉子的影子投到哪条线上,就可以看出太阳钟。
太阳光把钉子的影子投到哪条线上,就可以看出是什么时间了。
是什么时间了。
”v“是谁教你做的呀?
是谁教你做的呀?
”v“是我自己想出来的。
是我自己想出来的。
”小牛顿自豪地回答。
小牛顿自豪地回答。
|v牛顿长大以后,始终保持着善于思考、勇于创新的精神,取牛顿长大以后,始终保持着善于思考、勇于创新的精神,取得了许许多多科学研究成果。
得了许许多多科学研究成果。
|v
(1)在括号里填入适当的词。
)在括号里填入适当的词。
v一(一()木板)木板一(一()钉子)钉子一(一()线条)线条v
(2)写出近义词。
)写出近义词。
v喜欢喜欢()自豪自豪()v保持保持()成果成果()v(3)短文已用)短文已用“|”分成三部分,第二部分写了分成三部分,第二部分写了_。
v(4)这篇短文主要写了)这篇短文主要写了_的事。
的事。
v(5)这篇短文说明了什么?
(在正确答案后画)这篇短文说明了什么?
(在正确答案后画“”)va.牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。
牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。
()vb.牛顿善于思考,自己制作了太阳钟。
牛顿善于思考,自己制作了太阳钟。
()vc.牛顿从小就善于思考,勇于创新。
牛顿从小就善于思考,勇于创新。
()vd.牛顿始终保持善于思考、勇于创新的精神,长大以后取得牛顿始终保持善于思考、勇于创新的精神,长大以后取得了许多科研成果。
了许多科研成果。
()v(6)读了这篇短文,对你有什么启发?
)读了这篇短文,对你有什么启发?
v_逛庙会逛庙会v春节那天,爸爸开车带我和妈妈去逛庙会。
春节那天,爸爸开车带我和妈妈去逛庙会。
v庙会可好玩儿啦,有缩小的景山、故宫、天坛、北海和许许多多的庙会可好玩儿啦,有缩小的景山、故宫、天坛、北海和许许多多的名胜古迹。
我还照了相,其中有一张是在景山顶上照的。
名胜古迹。
我还照了相,其中有一张是在景山顶上照的。
v在庙会上,我看了耍狮子。
以前一提耍狮子,我就想:
那个耍狮子的人在庙会上,我看了耍狮子。
以前一提耍狮子,我就想:
那个耍狮子的人一定是个二十多岁的叔叔。
可眼前的情景让我惊呆了!
这个耍狮子的人一定是个二十多岁的叔叔。
可眼前的情景让我惊呆了!
这个耍狮子的人竟是一位六七十岁的老爷爷。
竟是一位六七十岁的老爷爷。
他不仅会耍狮子,还会杂技。
他不仅会耍狮子,还会杂技。
只只见地上摞见地上摞着三四层楼高的凳子。
这位老爷爷一层一层地上到了顶。
顶上系着一根着三四层楼高的凳子。
这位老爷爷一层一层地上到了顶。
顶上系着一根杆子,老爷爷把这个杆子用绳子绑在凳子上,然后做了一个肩肘倒立。
杆子,老爷爷把这个杆子用绳子绑在凳子上,然后做了一个肩肘倒立。
这时,两只大这时,两只大狮子也爬上了凳子,大狮子快爬到顶的时候,四只小狮子狮子也爬上了凳子,大狮子快爬到顶的时候,四只小狮子也开始往上爬。
凳子好像有点摇,观众都仰着头,目不转睛地盯着往上也开始往上爬。
凳子好像有点摇,观众都仰着头,目不转睛地盯着往上爬的狮子,一直助威的锣鼓声也停了爬的狮子,一直助威的锣鼓声也停了下来。
我屏住了呼吸,不由得担心下来。
我屏住了呼吸,不由得担心起他们的安全,特别是站在最顶上的老爷爷。
狮子也爬到了顶,叼起了起他们的安全,特别是站在最顶上的老爷爷。
狮子也爬到了顶,叼起了老爷爷递来的横幅,横幅唰地一下向下展开,上面写着:
老老爷爷递来的横幅,横幅唰地一下向下展开,上面写着:
老北京民俗庙北京民俗庙会给全国人民拜年。
会给全国人民拜年。
v回家的路上,我说:
回家的路上,我说:
“这回可没白来,耍狮子真有趣!
这回可没白来,耍狮子真有趣!
”v1.从文中找出近义词。
从文中找出近义词。
v惊讶惊讶()聚精会神聚精会神()v2.读读画横线的句子,再造句。
读读画横线的句子,再造句。
v不仅不仅还还_v3.在正确答案后打在正确答案后打“”。
v本文主要内容是:
本文主要内容是:
v
(1)我们一家人去逛庙会。
我们一家人去逛庙会。
()v
(2)我看到了缩小的名胜古迹。
我看到了缩小的名胜古迹。
()v(3)在庙会上,我看到的耍狮子十分有趣。
在庙会上,我看到的耍狮子十分有趣。
()登山人登山人v三人同去攀登高山,第一个人刚走几步,感到山陡难登,就退了下来,三人同去攀登高山,第一个人刚走几步,感到山陡难登,就退了下来,他说:
他说:
“我是知难而退。
我是知难而退。
”v第二个人攀登到半山腰,气喘吁吁,大汗淋漓。
他望了望那险峻的第二个人攀登到半山腰,气喘吁吁,大汗淋漓。
他望了望那险峻的山势,摇了摇头。
说:
山势,摇了摇头。
说:
“我还是适可而止吧!
我还是适可而止吧!
”于是也退了下来。
于是也退了下来。
v只有第三个人,勇敢攀登,知难而进,几次跌倒,几次爬起,不畏只有第三个人,勇敢攀登,知难而进,几次跌倒,几次爬起,不畏难,不气馁,终于攀上了峰顶。
难,不气馁,终于攀上了峰顶。
v几天后,三个人见面了。
几天后,三个人见面了。
v第一个人说:
第一个人说:
“登上峰顶,也不过是那么回事,还是我知难而退好!
登上峰顶,也不过是那么回事,还是我知难而退好!
”v第二个人说:
第二个人说:
“登上峰顶太费力气,还是我适可而止好。
登上峰顶太费力气,还是我适可而止好。
”v那个登上峰顶的人笑了笑,说:
那个登上峰顶的人笑了笑,说:
“顶上的无限风光,你们是无法领顶上的无限风光,你们是无法领略到的。
略到的。
”v1.解释词语。
解释词语。
v
(1)气馁:
气馁:
v
(2)领略:
领略:
v2.用短文中的词语,概括三个人登山的情况。
用短文中的词语,概括三个人登山的情况。
v第一人第一人_,第二人,第二人_,第三人,第三人_。
v3.你怎样理解你怎样理解“顶上的无限风光,你们是无法领略到的。
顶上的无限风光,你们是无法领略到的。
”?
v_v_v一棵梨树被虫咬伤了,两只啄木鸟看见了,讨论怎么给树治一棵梨树被虫咬伤了,两只啄木鸟看见了,讨论怎么给树治虫。
虫。
v一只啄木鸟说:
一只啄木鸟说:
“应该从树尖治起,因为树尖是发芽成长的应该从树尖治起,因为树尖是发芽成长的部分,很重要。
部分,很重要。
”另一只啄木鸟说:
另一只啄木鸟说:
“应该从树根治起,树应该从树根治起,树根是根本,没有根,怎么能使树发芽呢?
根是根本,没有根,怎么能使树发芽呢?
”v两只啄木鸟争执不下。
争论一天,没有结果;争论两天,还两
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