部编一年级上册我上学了我是小学生丨教案详解.docx
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部编一年级上册我上学了我是小学生丨教案详解
我是小学生
【教材分析】
本课是人教版语文一年级上册第一单元的一篇课文。
本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》,它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。
歌词通俗易懂,曲调简洁欢快,凸显“我是小学生”这个主题。
图画中,红红的太阳挂在天空中,小鸟在欢快的飞翔,同学们背着新书包三两成群,有说有笑的走在上学的路上,表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。
画面正上方配有文字“我是小学生”,鲜明的角色定位,让学生知道快乐的小学生活开始了!
“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始,又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。
通过图片观察、儿歌听读,学生可以初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。
【课标表述】
*喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
*喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
*诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
*学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
*与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
【学习目标】
1.通过老师指导,观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切,校园的美丽。
3.通过老师讲解,初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
4.正确流利朗读课文。
【重点难点】
1.认识同学和老师,参观校园,熟悉教室,初步感受成为小学生的喜悦。
2.初步了解做一名小学生的基本要求。
【评价方案】
1.通过观察图片,说说图片上都有什么?
(评价单第一题)评价目标1;(终结性评价)
2.和同桌互相认识一下,能叫出同桌的名字。
(评价单第二题)评价目标2;(终结性评价)
3.做为一名小学生,我们要做到哪些事情?
(评价单第三题)评价目标3;(终结性评价)
4.通过教师范读,学生自读、指名读、师生配合读等,检查学生是否能够读好课文。
评价目标4;(过程性评价)
【教学过程】
一、联系实际,启发谈话(落实目标1)
课前谈话交流:
同学们,从今天起,我们就是一名小学生啦!
你们开心吗?
在你的心中,你觉得怎样做一名小学生呢?
下面,我们一起听一首儿歌。
1.欣赏歌曲《上学歌》前半段:
“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:
‘早,早,早,你为什么背上小书包?
”
2.谈话交流:
我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦!
今天早晨来上学,你是怎么来的?
你的心情是怎样的?
3.我们怎样做一名小学生呢?
4.教师总结:
告诉学生们,当一名小学生的要求。
二、指导观察,读唱儿歌
1.请同学们仔细观察这幅图,看看图上画着什么人?
他们在干什么?
他们之间可能会说些什么?
谁能举手回答?
(落实目标1)
2.听老师朗读《上学歌》,想一想:
在儿歌了解到做为一名小学生要怎么做?
(不迟到、爱学习、爱劳动)
3.重点朗读:
“我去上学校,天天不迟到。
爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。
”
4.同学们,谁能学着老师的样子,把这首儿歌读一读?
(落实目标4)
5.你觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
就让我们带着这种愉快的心情,在一起读一读吧!
(落实目标4)
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。
三、实地走访,深度感受
1.过渡:
同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。
接下来,我们要认识班级、老师、同学。
(落实目标2)
2.认识同桌、周围同学及老师。
①听一听:
听老师做自我介绍。
②问一问:
同桌叫什么名字?
他几岁了?
平时有什么爱好?
③认一认:
自己身边的同学分别叫什么名字?
④说一说:
“我是行知学校一年级的小学生。
”试着多说几句话来介绍自己:
“我是一年级某班的某某某,我喜欢唱歌跳舞,希望在这里和大家一起学习。
”
3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。
说说:
我们的教室怎么样?
都看到了什么?
和幼儿园一样吗?
4.师生参观校园。
参观完后,交流:
“我喜欢校园里的什么?
”
5.总结:
祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。
让我们幸福地喊出:
“我是行知学校一年级的小学生”。
板书:
我是小学生
不迟到
爱学习
爱劳动
《我是小学生》评价单
评价内容
评价方式
评价标准
一、我会说
图上画着什么人?
他们在干什么?
他们之间可能会说些什么?
教师评价
1.普通话标准☆
2.声音洪亮☆
二、我知道
我认识我的同桌,我的同桌叫(),他今年()岁了,他平时喜欢(),和他成为好朋友,我很高兴!
同桌评价
1.普通话标准☆
2.声音洪亮☆
三、我会记
做为一名小学生,我们要做到()、()、()。
教师评价
正确合理☆
四、我会读
正确流利朗读课文。
教师评价
1.普通话标准☆
2.正确、流利、有感情☆
每做到一项在星星上打“√”。
小学部教师教学设计
(2020--2021学年上期)
主备教师
授课年级
一年级
学科
语文
辅备教师
单元
第1单元
总课时
16
学习内容
我是小学生
教学课时
第1课时
教学时间
第1周
授课教师
授课类型
常规课
授课班级
1年级班
学习目标
1、观察图片,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
2、认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受教师的亲切、校园的美丽。
3、初步了解作为一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
学习重点
认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受教师的亲切、校园的美丽。
学习难点
认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受教师的亲切、校园的美丽。
教学过程
一、谈话导入。
孩子们,你们认识我吗?
知道我是谁吗?
(教师自我介绍自己的名字,所教授的科目。
)欢迎大家成为我们一年级1/2/3的一员。
今天老师想要送给大家一份礼物,祝贺大家顺利的成为了一名小学生,你们想知道这份礼物是什么吗?
(想。
)老师想等大家都坐得端端正正的了,再把这份礼物拿出来。
(提示学生坐姿端正,手放在桌上。
)
二、播放《上学歌》。
课件播放《上学歌》,引导孩子跟着老师一起拍手唱。
(可以适当加一些动作。
)
师问:
孩子们这首歌叫什么名字呢?
(上学歌,老师板书上学歌)“那他们为什么背上小书包”(抽生回答)(去上学。
)
师说:
来到学校那我们就是一名小学生了。
(板书:
我是小学生。
)
师问:
那你们能告诉老师你们是哪里的小学生吗?
(北大培文宜宾国际学校。
)
设计意图:
利用亲切的语言和动听的歌曲,以学生的角度引导学生感受成为一名小学生的喜悦,明白自己是一名小学生。
三、介绍学校。
课件出示学校图片。
让孩子们熟悉校园,引导孩子们说出自己眼中的校园。
师问:
你们认识这里吗?
(这是我们的学校。
)
师问:
我们的学校叫什么名字呢?
(北大培文宜宾国际学校。
)
师说:
谁能完整的说一句话?
告诉老师你的学校叫什么?
(我的学校是北大培文宜宾国际学校。
)
师说:
你们想不想跟着老师一起再去看看我们的学校长什么样子呢?
(想。
)
课件依次出示操场,宿舍楼,食堂,带领孩子一起认识这些地方。
师问:
你们还知道学校的哪些地方呢?
谁愿意上来和我们分享一下你眼中的校园?
(可以多让一些学生来说一说,师伺机给予鼓励爱表达的孩子。
)
三、认识教室和周围的同学。
师问:
孩子们,你们再看看你的周围,你看到了什么呢?
(黑板,桌子,同学,柜子......)
师说:
对了,这些都是我们教室里面的东西。
那我们来练习说一句完整的话,老师我们的教室里面有什么?
(我们的教室里面有......)
师问:
除了这些东西你们还看到了什么呢?
(同学,同桌,老师。
)
师说:
老师刚才介绍了我自己,你还记得老师叫什么名字吗?
(某某)老师是教什么科目的呢?
(语文),你们能像老师一样也来介绍一下你自己吗?
让大家认识你。
表现的好的学生老师是有奖励的哦。
(大家都很积极,老师要强调坐姿,让坐得最好的同学先来。
)
课堂小游戏:
说一说,找一找。
等孩子们介绍完了之后随机抽取一两名同学来说出刚才介绍的同学的名字。
让大家说出我们这么多同学来这里是干嘛的?
然后再放《上学歌》。
四、深入学习上学歌,了解小学生的基本要求。
师说:
其实啊,在这首儿歌中已经告诉我们怎样做才是一名合格的小学生,你们知道吗?
(请学生来回答,如果学生不知道,老师就直接告诉学生做到不迟到,爱学习,爱劳动就是一名合格的小学生了。
)
师说:
那我们再来唱一唱这首歌。
体会上学的乐趣,激发成为一名小学生的自豪感。
板书设计
开学第一课
我是小学生
上学歌
作业设计
会唱《上学歌》
教学反思
《我是小学生》教学设计
教学目标
1、熟悉学生情况,建立课堂常规。
2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》,培养学生听音乐与唱歌的良好习惯,激发学生学习的兴趣。
3、指导学生听着音乐做简单的律动。
并能自编简单的动作,表现《上学歌》活泼愉快的情绪。
重点难点
1:
学唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情绪,能通过演唱表现出歌曲的情绪。
2:
感受乐曲情绪,能自编动作表现出音乐的情绪。
教学过程
第一课时
教学活动
【导入】一、常规培训
1、老师先讲今后上课的要求。
手平放在腿上,两脚平放在地上,不要乱动,背要挺直,有利于正确的发声。
书放在乐椅的扶手上,今后带一只笔一块橡皮,不要在带其他东西。
要爱护音乐书这个朋友。
再请学生自己说一说今后应怎样表现。
(调动积极性,自己感受到应遵守的纪律和要求)
2、发声动作应怎样做才是正确的。
全体起立,跟老师找到双手放的位置,放的方式,再跟老师体会吸气和呼气的变化,引导学生自己找到腹部变化的规律。
跟教师练唱小乐段,感受正确发声方法的运用。
3、进教室的要求:
听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。
听音乐练习
【讲授】二、新授
1、导入 :
“同学们,今天大家都是第一次上学,高兴吗?
那谁能说一说你的这一天是怎样过的,你都经历了那些事。
”
“好,接着,我们来听一首“快乐的一天”,看是不是你做的事情。
”
2、听音乐的第一段“早早起”
请生说一说这一段听过后有何感受
看图,这一段表现了小朋友早晨起来的情景,请生根据音乐表现的内容,边听边用动作表现。
“早晨起床后应该做什么?
”“上学去”“这时你的心情怎样?
路上看到什么景色?
”
3、直接听第二段,请生边听边做动作表现。
“那么在上学途中,有一个小朋友遇到了这样的事情。
”
4、学唱《上学歌》
① 教师范唱歌曲,请学生模唱歌曲。
② 读歌词,注意咬字要清楚。
③ 歌曲处理:
中速、充满朝气地演唱。
“太阳天空照,花儿对我笑,” 连贯舒展
“小鸟说:
早早早” 轻松、亲切、富有弹性
“我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。
“长大要为人民立功劳” 坚实有力,表现出决心
注意以上几点,教师范唱后,学生练唱。
④ 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈,边唱边跳,看谁表演的好。
5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”,
并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。
听后,让学生说一说每一段的情绪是怎样。
6、完整复听乐曲,并做动作。
演奏到“上学歌”处齐唱,做动作。
【活动】三、小结
今天我们学习了歌曲“上学歌”,也欣赏了“快乐的一天”,同学们有什么收获?
(好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习等)
希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
【活动】四、板书设计
上学歌
情绪 欢快、富有朝气
一、教材分析
《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。
书中呈现的内容不多,只有一首《上学歌》和简单的配图。
从这首《上学歌》折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到,作为一名小学生的基本要求,以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。
配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌,学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析
刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。
一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》, 跟着音乐律动等。
用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标
1. 观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。
2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
四、教学重点、难点
教学重点:
能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。
”
教学难点:
初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1.歌曲《上学歌》,以及伴奏乐。
七、教学过程
(一)联系实际,启发谈话
1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段:
“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:
‘早,早,早,你为什么背上小书包?
’”
2.谈话交流:
我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦!
今天早晨来上学,你是怎么来的?
你的心情是怎样的?
【设计意图:
采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。
】
(二)指导观察,读唱儿歌
1.说说图上画着什么人?
他们在干什么?
他们之间可能会说些什么?
2.听老师朗读《上学歌》,想一想:
在儿歌中,你听到了什么?
3. 儿歌中小鸟:
“早,早,早,你为什么背上小书包?
”你会怎么回答小鸟呢?
4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?
②重点朗读:
“我去上学校,天天不迟到。
爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。
”
5.听《上学歌》歌曲,听后交流:
你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。
【设计意图:
在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。
并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。
】
(三)实地走访,深度感受
1.过渡:
同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。
接下来,我们要认识班级、老师、同学。
2.(板书:
我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。
①听一听:
听老师做自我介绍。
②问一问:
同桌叫什么名字?
③ 认一认:
自己身边的同学分别叫什么名字?
④说一说:
“我是XX学校一年级的小学生。
”(同桌互说--指名说)
3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。
说说:
我们的教室怎么样?
4.师生参观校园。
参观完后,交流:
“我喜欢校园里的什么?
”
5.总结:
祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。
让我们幸福地喊出:
“我是XX学校一年级的小学生”。
【设计意图:
学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。
这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。
针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。
】
(四)作业设计
1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。
背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。
2.画一画自己美丽的学校。
(五)板书设计
部编版一年级语文《我是小学生》教学设计
我是小学生
教学要求
知识与技能:
认识同桌及周围的同学,认识老师和校园环境。
过程与方法:
学生观察图画,听读儿歌,自我介绍,建立小学生角色的认同感。
情感态度与价值观:
感受成为一名小学生的喜悦。
教学重点
1、认识同学和老师。
2、参观校园,熟悉教室。
难点
初步了解成为小学生的基本要求。
教学课时
一课时
教学准备
多媒体课件,《上学歌》音频文件小音箱和图片。
教学过程
一、音乐游戏导入,激发乐趣
1、今天,老师给大家准备了一首歌曲,我们分成小组听一下大家是不是熟悉?
然后我们在做一个小组游戏。
(板书:
上学歌)
2、教室播放《上学歌》。
(会唱的可以一起唱)
3、小组交流提问。
(1)说说歌曲中都唱到了什么?
歌中的“我”要去哪里?
见到了什么?
去干什么?
(2)你们是怎么知道的?
看一看我们教室的墙上有没有歌曲中的这些图片。
也可以看一下除了这些我们教室里还张贴了那些东西。
(引导孩子们善于观察,以后学到的都可以做环创,参与学习提高兴趣)
二、看图识文
1、教师范读儿歌,学生思考:
小学生在上学的路上,都遇见
了什么?
(太阳,花儿,小鸟)
(1)太阳刚刚升上天空的时候,小学生要上学了。
(2)新的一天,新的开始。
花儿也感到很高兴。
(3)小鸟跟同学们问好,出门的时候你跟爸爸妈妈问好了吗?
(4)小鸟还说了什么?
2、说说你为什么背上小书包?
(因为要上学。
)
三分组讨论要上小学
1、认识同桌、周围的同学和老师。
2、熟悉教室,参观校园。
3、感受同学和老师亲活力,校园的美丽。
4、我们班有许许多多的小学生,你们认识吗?
5、今天,我们就来认识我们的班级和学校。
四、认识老师和同学
1、教师先做自我介绍。
2、教师引导学生作自我介绍。
(说清楚自己的姓名、学校、
班级和爱好)
3、学生先分组认识组员,再找小组代表上讲台作自我介绍。
4、说说他(她)是谁?
(教师随机抽取学生,学生大声说出他/她的名字。
)
五、认识教室
1、学生们认真观察教室。
2、哪位同学说说教室里有什么?
3、你喜欢教室里的什么?
他跟幼儿园教师一样吗?
六、教师范读,学生说说儿歌中告诉大家怎样做一个合格的小学生?
1、天天不迟到。
2、爱学习、爱劳动。
3、为祖国立功劳。
(板书)
4、学生跟读“我去上学校,天天不迟到。
爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。
(板书)
七、参观学校
先观看图片_美丽的校园,引起孩子们的向往。
1、下面我们要到教室外面参观我们的学校,大家按照高矮次
序排好队。
2、教室带领大家到操场上参观校园。
并唱响《上学歌》
我是小学生
【教材分析】
本课是人教版语文一年级上册第一单元的一篇课文。
本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》,它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。
歌词通俗易懂,曲调简洁欢快,凸显“我是小学生”这个主题。
图画中,红红的太阳挂在天空中,小鸟在欢快的飞翔,同学们背着新书包三两成群,有说有笑的走在上学的路上,表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。
画面正上方配有文字“我是小学生”,鲜明的角色定位,让学生知道快乐的小学生活开始了!
“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始,又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。
通过图片观察、儿歌听读,学生可以初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。
【课标表述】
*喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
*喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
*诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
*学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
*与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
【学习目标】
1.通过老师指导,观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切,校园的美丽。
3.通过老师讲解,初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
4.正确流利朗读课文。
【重点难点】
1.认识同学和老师,参观校园,熟悉教室,初步感受成为小学生的喜悦。
2.初步了解做一名小学生的基本要求。
【评价方案】
1.通过观察图片,说说图片上都有什么?
(评价单第一题)评价目标1;(终结性评价)
2.和同桌互相认识一下,能叫出同桌的名字。
(评价单第二题)评价目标2;(终结性评价)
3.做为一名小学生,我们要做到哪些事情?
(评价单第三题)评价目标3;(终结性评价)
4.通过教师范读,学生自读、指名读、师生配合读等,检查学生是否能够读好课文。
评价目标4;(过程性评价)
【教学过程】
一、联系实际,启发谈话(落实目标1)
课前谈话交流:
同学们,从今天起,我们就是一名小学生啦!
你们开心吗?
在你的心中,你觉得怎样做一名小学生呢?
下面,我们一起听一首儿歌。
1.欣赏歌曲《上学歌》前半段:
“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:
‘早,早,早,你为什么背上小书包?
”
2.谈话交流:
我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦!
今天早晨来上学,你是怎么来的?
你的心情是怎样的?
3.我们怎样做一名小学生呢?
4.教师总结:
告诉学生们,当一名小学生的要求。
二、指导观察,读唱儿歌
1.请同学们仔细观察这幅图,看看图上画着什么人?
他们在干什么?
他们之间可能会说些什么?
谁能举手回答?
(落实目标1)
2.听老师朗读《上学歌》,想一想:
在儿歌了解到做为一名小学生要怎么做?
(不迟到、爱学习、爱劳动)
3.重点朗读:
“我去上学校,天天不迟到。
爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。
”
4.同学们,谁能学着老师的样子,把这首儿歌读一读?
(落实目标4)
5.你觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
就让我们带着这种愉快的心情,在一起读一读吧!
(落实目标4)
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。
三、实地走访,深度感受
1.过渡:
同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。
接下来,我们要认识班级、老师、同学。
(落实目标2)
2.认识同桌、周围同学及老师。
①听一听:
听老师做自我介绍。
②问一问:
同桌叫什么名字?
他几岁了?
平时有什么爱好?
③认一认:
自己身边的同学分别叫什么名字?
④说一说:
“我是行知学校一年级的小学生。
”试着多说几句话来介绍自己:
“我是一年级某班的某某某,我喜欢唱歌跳舞,希望在这里和大家一起学习。
”
3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。
说说:
我们的教室怎么样?
都看到了什么?
和幼儿园一样吗?
4.师生参观校园。
参观完后,交流:
“我喜欢校园里的什么?
”
5.总结:
祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。
让我们幸福地喊出:
“我是行知学校一年级的小学生”。
板书:
我是小学生
不迟到
爱学习
爱劳动
《我是小学生》评价单
评价内容
评价方式
评价标准
二、我会说
图上画着什么人?
他们在干什么?
他们之间可能会说些什么?
教师评价
1.普通话标准☆
2.声音洪亮☆
二、我知道
我认识我的同桌,我的同桌叫(),他今年()岁了,他平时喜欢(),和他成为好朋友,我很高兴!
同桌评价
1.普通话标准☆
2.声音洪亮☆
三、我会记
做为一名小学生,我们要做到()、()、()。
教师评价
正确合理☆
四、我会读
正确流利朗读课文。
教师评价
1.普通话标准☆
2.正确、流利、有感情☆
每做到一项在星星上打“√”。
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- 一年级 上册 上学 我是 小学生 教案 详解