护理美学.docx
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护理美学.docx
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护理美学
护理美学
一.单选题:
1、科学美,是美的一种高级形式,包括()和实验美。
其含义有三,即和谐、简单和新奇。
A.技术美
2、技术美,就其美的客观形态而言,是指工业产品的形式美,就其主观方面而言,是指设计者在产品设计中所遵循的()。
D.审美原则
3、基础护理工作中的审美原则,是以( )为首要目标,以作为护理美学的基本特征,体现高尚的护理职业道德美。
B.维护患者的身心健康
4、马克思主义美学诞生于( ),它的开创者和奠基人马克思、恩格斯批判地继承了人类文化的优秀成果,并运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,建立了一个崭新的美学体系。
B.19世纪中叶
5、德国古典主义美学家( )建立了西方美学史上从未有过多的庞大完整的美学体系,在他的多卷本《美学》巨著中,对美的本质、自然美、艺术美、艺术发展的类型,乃至当时存在的几乎所有的艺术种类,都作了详尽的阐发,构成了一个严谨的美学理论体系,使美学的独立地位进一步巩固下来。
C.黑格尔
6、下面对护理审美客体的描述正确的是A. 是被审美主体内化的一种认识对象
7、中国古代的文人都很欣赏菊花、莲花,认为它们能够和自己的生活、思想、品格和精神相契合,这表明了自然美的( )D.象征性和寓意性特征
8、心理性医学审美环境,着重满足的是人的( )方面的审美需求,即感性和伦理方面的美感需求。
C.感觉人性
9、事物的形式美诉诸于听觉的是()D.声音
10、护理活动中真善美关系的描述正确的是()A.“真”是护理美的基础
11、社会美一般都是具有()的时代特征、民族特征和阶级特征。
D.明显
12、1735年,德国出版了《关于诗的哲学默想录》,有史以来第一次提出了“美学”这一概念,这本书的作者是( )A.鲍姆嘉通
13、护理美学研究的根本任务是在新的医学模式下,探索和研究一切生物、心理、社会因素对人的健康和疾病的影响,寻求科学有效的护理方式,消除各种不利因素,以增进人们的()。
C.审美素质
14、作为形式美规律的比例,指形式整体各部分之间的( ),现实生活中,影响最为广泛的比例关系是被称为“神奇比例”的黄金分割,即5:
3或8:
5。
B. 数学关系
15、色彩具有审美特性的原因之一在于它能给人一种特殊的( )效果,在人的生理上产生影响,不同的色彩往往给人不同的感受。
A. 视觉
16、人们在观看各种色彩的时候,会产生不同的情绪,因此色彩具有()B. 表情性
17、美的具体形象性,是说美总是显现为具体、生动的,能为人的感官所接受的,具有一定观赏价值的()。
D.感性形象
18、形体是指事物具体可感的外在形态,也是视觉感官所能感知的空间性的美,形体要素中最基本的元素是( )A.点
19、社会美指的是那些包含着()本质规律,体现人们理想愿望,并能给人以精神愉悦的社会生活现象。
C.社会发展
20、审美心理中最为活跃,最富有创造性的因素是A. 想象
1、南丁格尔时期,护士职业形象的内涵不包括() A.殷勤慈祥、无微不至的母爱形象
2、 人体的()包括容貌结构美和形体结构美两大类。
()C.结构美
3、美学做为一门相对独立的学科出现是在 ( )B.18世纪中叶
4、护理审美评价是人们依据一定的审美原则、审美观念、审美程序等,对护理审美对象进行美的()A.价值判断
5、形体美是指以人的形体作为审美对象所表现出来的美,它包括两方面的含义:
一是作为自然美的范畴,是人体在正常状态下的形体结构、生理功能和心理过程的协调、匀称、和谐的统一;二是指形体美作为社会美的范畴,充分显示出人类蓬勃向上的( )。
C.生命活力
6、护士的表情属于 ()A.护士的外饰形象
7、护理美学是运用美学的基本原理、原则和观点,从护理的角度研究人们在维护和提升()的活动中所体现出的护理美的现象及护理审美规律的一门新兴的、交叉性的应用学科。
D.人类身心健康
8、与色彩的表情性相联系,通过联想的作用,色彩还获得了一定的() A.象征意义
9、护理审美能力是指在护理实践中,审美主体表现出的对各种护理美感的(),以及对护理美的体验和认识水平。
B.敏锐性
10、下列描述不属于自然美特征的是() C.内容美胜于形式美
11、社会美就是社会生活中的美,是社会生活中客观存在的社会事物、社会现象的美,它指的是那些包含着社会发展本质规律,体现人们理想愿望,并能给人以精神愉悦的( )现象。
B.社会生活
12、在医疗护理审美实践中,预防疾病和促进健康以维护( )是医护人员的天职。
A.人体美
13、护理感性美是相对于护理理性美而言的,它是在护理审美实践中()所呈现出的形象美的总和。
B.审美主客体
14、社会美的核心是()B.人的美
15、 护理人员的护理行为是一种( ),它依赖于社会,并受社会制约。
C.社会现象
16、第一次把中医护理和美学结合起来,从而确立了护理美学在中医护理中的地位的是( )C.《黄帝内经》
17、 对“美的感染愉悦性”描述正确的是 () C.美的感染愉悦性,是一种普遍的社会价值
18、护士的心理形象是以护士的( )为基础表现出来的行为形象。
A.心理素质
19、“在人们贫困的时候,苦于缺医少护;温饱时,除了要求有医有护外,还要求就近、就便、省时、省钱的便民服务;小康时要求好医好护,且不满足于单纯的身心护理,还要求得到健康信息和健康指导;富裕时更是要求健康长寿,要求高质量的护理和高水平的生活质量。
”这一段话说的是护理审美的()D.时代性特征
20、德国古典主义美学家()建立了西方美学史上从未有过的庞大完整的美学体系,在他的多卷本《美学》巨著中构成了一个严谨的美学理论体系,使美学的独立地位进一步巩固下来。
D.黑格尔
1、下列审美对象,不属于自然美的是()D.精美的冰雕
2、 构成审美对象外部感性形式的自然物质材料是色彩、形体和声音,这也是人们借以感知客观事物美的形式和形式美的()D.物质基础
3、“阴阳消长”表现的是中国传统护理美学思想内涵中的()A.平衡之美
4、病房外环境设计是对医院( )的总体安排。
D.建筑和环境
5、 护理审美环境的研究和建设是为了给患者最大限度地输入有利于身心康复的良性信息,避免恶性信息的侵害,从而使其产生( )。
C.愉悦的感受
6、对美的客观社会性描述正确的是 () B. 美是客观的社会存在
7、护士审美修养的目的在于不仅能够培养护理人员的( ),而且能将护理工作升华到较高审美境界,以满足人们日益增长的保健和健美的合理愿望。
C.理性人格
8、被称为西方美学之父的是()B.鲍姆嘉通
9、狭义的美感,指的是审美主体对审美客体所产生的美的()C.主观感受或心理反应
10、通过健康教育,有助于患者主动地参与和配合医疗护理活动,更好的促进其(D)的康复和转归。
D.身体和心理方面
11、医学审美环境指的是那些有利于产生和丰富人类的医学审美感受,增进其身心健康的和谐的()。
A.客观环境
12、下列不属于美的特征的是 ()D.美的抽象逻辑性
13、中国古代的文人都很欣赏菊花、莲花,认为它们能够和自己的生活、思想、品格和精神相契合,这表明了自然美的 () D.象征性和寓意性特征
14、下面对护理审美客体的描述正确的是 ()A.是被审美主体内化的一种认识对象
15、护理审美环境的研究和建设可以有效地促进患者的康复,提高其疾病治愈率,从而加快医院的病床周转率,进而增加医院的经济收入,促进医院的建设,这是直接( )的体现。
C.经济效益
16、护士不把患者癌症的诊断结果直截了当地告诉其本人,是遵守了护理语言的( )A.保护性原则
17、生理性医学审美环境着重满足的是患者()方面的审美需求。
()C.五官感觉
18、下列属于护士外饰形象的是()A.表情
19、护理自然环境是护理审美主体和护理审美客体共同合作完成护理过程的活动空间,是护理环境中(B)的集中表现。
B.硬件美
20、护理审美修养是指护士通过学习护理美学理论和参加审美实践活动等途径,在审美意识、审美能力、审美品质、审美创造等方面进行( )的过程。
D.自我教育和自我改造
1、护理审美教育的特点是客观性、感染性、愉悦性、深邃性和()D.创造性
2、护理审美教育的()可以理解为在实施护理审美教育的过程中,各环节、各要素之间的相互影响与相互作用。
B.场效应
3、护理美育就是指通过一定的方式、设施,培养护理人员正确健康的审美观和审美情趣,提高护理人员()和创造美的能力的育人的过程。
C.鉴赏美
4、护理审美评价作为人们认识和把握客观世界的方式之一,与美学和护理学有着()的必然联系。
C.内在
5、护理审美教育的()是指按照个体审美发展不同阶段的特点而采取不同方式,实施不同内容的审美教育。
B阶段性
6、护理审美教育的()是指在护理美育的实施过程中,必须注意与德育、智育、体育等其他教育相互关联,以求达到美育与其他教育之间的协调。
A.协调性
7、美育是指运用一切美的形式所进行的美化身心的教育,包括美感教育、美学知识的普及教育和按照美的规律进行的()。
B.普通教育
8、护理审美洞察力是指护理人员通过观察、感觉和知觉,使自己同外界联系起来,从而认识()的能力。
A客观世界
9、护理审美教育阶段性原则的实施是遵循护理审美教育的有序性和()。
D.渐进性
10、护理审美超越精神是指()将其自身已有的自然科学素质、社会科学素质、美学素质以及经验结合在一起,在护理活动中发现美、鉴赏美和创造美,融合了审美感性与审美理性,呈现出了忘我的精神状态。
C.护理审美主体
二.判断题:
1、护理审美评价就是指人们依据一定的审美原则、审美观念、审美程序等,对护理审美对象进行全面的判断。
错误
2、自然美的本质是指主观世界中的自然物与自然现象的美;自然美的形式与种类异常丰富,多姿多彩。
正确
3、社会美就是社会生活中的美,是社会生活中客观存在的社会事物、社会现象的美。
正确
4、“美”在日常语言中有相互联系又有区别的含义,即表示感官愉快、伦理评价以及专指的审美对象。
正确
5、审美修养是指审美意识在长期的审美实践中所达到的一定水平和逐渐养成的对待美好事物的正确态度。
正确
6、美的感染愉悦性,是一种特殊的社会价值。
它不依赖于某一个人或某一些人的主观感受和判断,而依赖于客观的社会实践。
错误
7、所谓的真,指功利;所谓的善,指客观规律。
在生活中,真善美常常是结合在一起的,是统一的整体。
错误
8、柏拉图建立了西方美学史上从未有过的庞大完整的美学体系。
错误
9、在春秋战国时代,卓越的思想家老子、孔子、孟子、庄子、荀子和韩非子等从各自不同的哲学观点出发,触及到美学问题。
正确
10、科学美的本质,指的是美的本质是人类在改造和征服自然的理论实践中所获得的自由。
错误
11、艺术美作为美的一个存在领域,具有美的一般特征。
但与自然美、社会美相比,又有其独特的美学特征。
正确
12、美学是研究美的存在、美的感受和美的表现的科学。
错误
13、美学的研究对象包括美的存在,也就是人们通常所说的“美”,属于审美关系中的主体方面。
错误
14、美就是以宜人的物质形式显现出对人的本质力量的肯定和确证。
正确
15、科学、技术是人们认识自然、改造自然的一般产物,也是人类智慧水平与文明状况的客观尺度。
错误
1、现实世界是以形象的方式存在的,可分为自然体形象、社会体形象和艺术形象三大类。
正确
2、护理美感是护理审美主体对护理审美活动中存在的美的事物、美的行为、美的理念及美的操作手段都不带有情感性、实践性的认识。
错误
3、美感是接触到美的事物时引起的一种心理感受和心理状态。
正确
4、护士职业形象的塑造是以培养良好的礼仪规范为起点,以圣洁、仁爱的心灵,锻炼和造就坚强的意志和宽容豁达的职业个性。
正确
5、所谓审美就是人(审美客体)通过感官对审美对象(审美主体)的体验与感受,并从中获得精神享受和启迪。
错误
6、整体护理作为一种护理理念,是指导护理工作实践的哲学思想,它强调的是以人为本,以患者为中心,把护理人员视为有思想、有情感、有个人需求的人。
错误
7、审美关系是由审美主体、审美客体和审美实践三要素构成的。
正确
8、人体美的基本特征是指人的审美价值。
越符合美的规律的人体就越美,其审美价值越大。
正确
9、审美是一种全身心的活动,即审美客体的生理和心理都投入于活动之中。
错误
10、心理健康可直接影响人体美,因为人是一个有机整体,其生理、心理以及各系统、各组织间互相联系、互相影响,心理健康与否对人的部分躯体活动起着至关重要的作用。
错误
11、审美主体是以自己独特的审美心理结构的方式感知审美客体。
错误
12、所谓的护理环境是指护理人员为患者提供的能满足患者生理、心理需要的,有利于患者治疗、修养和康复的环境。
正确
13、审美情感是指审美主体对审美对象是否符合其审美需要,所产生的客观意识倾向。
错误
14、“护理”一词来源于英文(nutricius),原意是养育、保护、维持生命和对老幼病残的照顾行为。
错误
15、在护理审美关系中,护理审美主体处于主导地位;护理审美客体是具有护理审美性质的对象。
正确
1、生理性医学审美环境,人与环境之间不断地进行着物质、能量、信息的交换,以维持人体内环境平衡和稳定。
正确
2、护士审美修养的涵义:
“修”的本意是整治、提高;“养”的本意是培育、涵养。
两个字合成一个词,就有切磋琢磨、涵养提高的意思。
正确
3、护理人员应该用艺术的心灵去营造良好、优美的病房环境。
错误
4、学校教育是加强护士审美修养的根本途径,丰富的实践活动课是加强护士审美修养的必由之路。
正确
5、护理美感的体现孕育于护理实践中,基础护理工作的实施过程,也是进行护理监护的过程,感受护理中所蕴含着的美的过程。
错误
6、在护理工作中,护士积极主动和充满创造性的工作,会使护理审美主体发现、鉴赏和创造无限多样的美。
如何使护理工作更加完美,则有赖于护理人员对其审美原则的自觉维护。
正确
7、加强护士审美修养是美育对德育的表现,是护士真、善、美的统一。
错误
8、病房内环境包括医疗供应保障区、行政管理区域、绿化区域、科研区、患者康复和健身休闲活动区等。
错误
9、护理人员在进行基础护理的过程中,应帮助患者进行饮食治疗,建立良好的饮食习惯,调节饮食中营养素的配比,促进患者进食时的舒适,使形象美的破坏降低到最低程度。
错误
10、整体护理工作中的美主要体现在秩序性、规律性、对称性、和谐性及完美性等方面。
错误
11、病情观察中的“美”体现在护理人员诚挚、和悦、美好的语言;轻柔、熟练的操作;观察敏锐、反应敏捷、求实、求精。
这些也是维护护理人员职业心灵美的要求。
错误
12、开展批评和自我批评、学习先进护士优秀品质是加强护士审美修养的重要方法。
正确
13、医护人员在与患者交往,实施具体的医护措施的过程中,亲眼目睹患者健康的恢复,也会从中感到自我价值的实现。
正确
14、医院的医疗环境是影响患者身心舒适的重要因素,环境性质决定患者的心理状态,它关系着治疗效果及疾病的转归。
正确
15、加强护士审美修养是陶冶护士情操、形成护士高尚道德品质、培养高素质护理人才的必要前提。
正确
1、护理审美教育协调性原则的实施是部分地利用护理审美教育与德、智、体三育的相互联系。
错误
2、护理审美评价,是指人们依据一定的审美原则、审美观念、审美程序等,对护理审美对象进行美的综合评价。
错误
3、护士美的姿态应是文雅、健康、庄重和富有朝气的。
正确
4、护理操作中的审美评价主要是以护理审美理想是否给患者提供了安全、有效的护理为前提。
错误
5、由于护理审美教育具有客观性、感染性、愉悦性、深邃性、创造性等特点,因此要求护理审美教育可以采用说教、灌输的方式,而必须采取引导、启发的方式。
错误
6、护理美育是护理教育的一个重要组成部分,是具有鲜明职业特点的审美教育。
正确
7、个性是指具有不同素质基础的个体,在不尽相同的现实生活中所形成的独特的、带有倾向性和比较稳定的的综合素质的总和。
错误
8、护理审美认同意识是指通过护理审美教育,培养护理人员的认同意识,使他们认识到人类在情感生活上的相通与一致。
正确
9、在护理审美教育工作中,培养护理人员的审美感性构成能力包括护理人员主体感性美和护理操作技能理性美两方面。
错误
10、审美感兴中的“兴”开始以“回味”方式表现出来。
正确
11、护理审美情感是护理人员在护理实践活动中对自己所履行的护理道德义务及行为的一种爱憎或好恶的行动。
错误
12、护理审美评价的作用是有利于提高护理人员的素质和提高护理质量。
正确
13、感觉是人的大脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映,是认识的高级形式。
错误
14、护士的形象,是指护士全部内涵的整体形象。
正确
15、护理语言是护患沟通及实施整体护理的重要工具。
正确
三.简答题:
1、简要回答护理审美评价标准的基本内容。
答:
1.真、善、美相统一;
2.护理内容与形式相统一;
3.护理效果与审美效果相统一;
4.同一性与差异性相统一。
2、结合工作谈谈如何对护理审美进行相应的评价?
答:
1.真--符合事物的客观规律。
在护理工作中要实是就是,坚持护理工作的科学性和真实性。
2.善--表现社会功利性。
护理人员必须具有职业美德和高尚的情操。
3.美--内容与形式相统一。
护理技术的娴熟流畅,护理结果的有效实用,护理环境的优美温馨以及护理人员的仪态美,语言美,举止美有机结合。
例如静脉输液,护士根据患者的情况选择合适的血管,根据病情调节适当的滴速,并进行用药指导和宣传教育,表现了护理活动的科学美,充分体现了“真”的内涵;在行为态度上,护士对患者倾心关注理解,最大程度地减少了患者痛苦,表现了护理活动的道德美,从而体现了“善”的内涵;在操作过程中,护士动作流畅,行为优雅,语言准确,服饰得体,表现了护理活动的形式美,体现了“美”的内涵。
3、请回答审美修养在工作中的运用。
答:
护士的审美修养有助于良好护患关系的建立:
护士与患者接触的时间最长,每日每时都通过交往进行思想交流和行为交流。
彼此之间自觉或不自觉地通过各种方式表露自己的身心感受,并在观察中评论对方,也就是说彼此之间产生着具有反馈性的交互影响。
护士的美,就其实质而言,是让患者获得对护士的好感。
因此,学会与患者交流,护士的美也就能更好的体现。
比如,当护士倾听患者的陈述时,要注意倾听时所采取的适当距离,神情专注,身体应略向患者前倾,举止要大方稳健,当听完患者的话需要核对时,神态语调要温和,提问时不能质问,对患者的回答不过于抽象,应让患者感到,通过交流有信心有希望治好自己的病;当护士询问患者的病情时,要针对患者关心的问题和主要环节提问,如“是不是好多了”、“感觉怎么样”、“治疗护理后的反应如何”等;当护士告知患者治疗护理方案、健康指导等内容时,要准确无误,态度诚恳、真挚,语言清晰、简明,一次性告知的内容要适量,要耐心解答患者的提问,在特殊情况下可采用书面告知的办法。
总之,护患双方就是在这一点一滴的行为、语言、举止、表情等活动中来捕捉对方美的信息、加深美感印象的。
护士美好的言行、丰富的知识、熟练的技巧等,都为护士主动展示美感提供了先决条件,为护士主动建立良好的护患关系提供了机会。
4、请简单叙述美学的研究对象。
答:
美学的研究对象定义为三个方面,即美的存在、美的感受和美的创造。
1.美的存在:
也就是人们通常所说的”美”,属于审美关系中的客体方面。
主要内容有美的本质、美的形态、美的内容和美的形式。
2.美的感受:
也就是人们通常所说的美感或审美心理,属于审美关系中的主体方面。
主要包括美感的本质、美感的特征、美感的心理要素,及审美判断(欣赏)的过程、机制和规律等等。
3。
美的创造:
主要包括社会美的创造、自然美的创造、艺术美的创造,及人体和心灵美的创造(美育)。
5、基础护理是对各专科和各系统疾病的患者及健康人群进行的具有共性的生活护理和技术护理服务。
它是护理中最基本的工作,又是患者及健康人群非常需要的护理活动。
请你结合临床护理实践,论述基础护理工作中的美感体现。
答:
1、护士的心灵美
护士的心灵美实际上是一种精神境界,它就像一面镜子,反映护士美的心灵。
这种美激发患者的美感,是保持良好的印象的关键。
所以,护士要在平凡的职业中,不断升华自己的精神境界。
护士的心灵美,是情感美、情操美、诚实美、宽容美的综合体现。
护士每天面对的都是病魔缠身的特殊人以及与之相关联的特殊环境。
在形体丑陋,因病痛折磨失去理智,或情感变态的伤病患者面前,有时连患者的至亲好友都难以忍受或不愿接近。
但护士都要带着救死扶伤的天职和对病人的爱护、同情的情感,不厌其烦地为其护理、治疗,这就是护士与其它职业不同的特定的职业情感美。
2、护士的语言美
语言是认真做好护理工作的重要手段。
在实际工作中,护士必须高度重视语言的学习与提高,提高个人修养。
善于使用语言进行交流,帮助病员恢复健康。
“一种美好的心情,比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。
”说明语言对情感产生的作用和影响。
护士不但要有娴熟的操作技术,而且应具备广搏学识,要熟悉了解自己所接触的每一类患者,给予最恰当语言交流。
这就要求护士一定要注意语言的艺术修养,提高自己的交流技巧,使患者的心理在最佳状态中接受治疗与护理。
2.1语言的道德美
护士在与病人交谈时,要根据不同的患者进行恰如其分的交流,一定要注意保护性,在交谈时都应体现同情与体贴,使患者感到安慰与鼓励,以最佳的状态接受治疗和护理。
2.2语言的通俗性
在向患者进行健康教育或出院指导时,要尽量做到群众化、口语化,使之通俗易懂,避免咬文嚼字或使用患者难以理解的医学术语,以免产生误解,引起不安心理,甚至影响医疗护理效果。
2.3语言的文明礼貌性
讲究文明礼貌是护患交谈的原则。
护患关系应建立在相互平等、相互尊重、相互信任与合作的基础上。
对患者的称谓要适当,不可以床号代称呼。
为患者进行护理时,要以商量的口吻,避免用命令式的语气,对能配合的患者,应表示感谢,如“谢谢您的协助”。
3、护士的操作美
从护理美学角度来衡量操作技术美的标准,应是动作协调、准确均衡、敏捷优美。
病人养病,要求有个良好、安静的环境。
因此,护士在工作中,就应做到动作轻、说话轻、走路轻、关门轻。
护士头脑冷静,思维清晰,忙而不乱,动作稳健,紧张有秩,才能提高操作质量和救治效果,不仅能减轻病人痛苦,避免差错事故发生,而且能给病人一种美的享受。
4、护士的姿态美
护士在工作中必须注意自己的姿态美。
站立:
端正、头微抬,目光平和、自信,两肩水平,上身挺直收腹,双手自然下垂在躯体两侧或两手交叉轻放小腹处,左右手大拇指交叉,其余四指平放,两足靠拢,足间夹角呈15~20℃左右,重心在足弓处。
坐:
端正、头微抬,目光平和、自信两肩水平,上身挺直收腹,单手或双手把衣裙下端持平,轻轻坐下,臀部坐位占椅面1/2~2/3,两手轻握拳,放在小腹前,两膝轻轻靠拢,两足自然踏地。
行走:
护士步态要敏捷轻盈,显示精力充沛,切忌歪脖、驼背、耸肩、两腿叉开或弯曲,或随便倚靠在患者床边、墙壁等。
持治疗盘:
双手持治疗盘,肘关节靠近躯干,呈90°。
持病历卡:
左手持卡,轻放在左胸前,右手轻托病历卡右下角或自然下垂。
护士在护理工作中都要有意识注意自己的姿态及各种交流,在实践中不断自我完善,以符合社会对“护士角色”的期望,无愧于“白衣天使”的称号。
5、护士的服饰美
护士的服饰应当整洁端庄、大方适体、松紧适度。
工作帽、袜、鞋都要干净、规范。
燕尾帽不仅是护士职业的标志,且能使护士的仪表
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