必修4第一课高原女兵分析.docx
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必修4第一课高原女兵分析
第一课《高原女兵》
(第一课时)
学习目标(三维目标):
1.知识与技能:
记住本课生词的读音和字形,运用重点词语组词造句。
2.过程与方法:
采用学生课前预习,教师讲解,学生巩固练习的方法进行。
3.情感态度与价值观:
通过本课词语的学习,使学生能够用所学词语进行简单会话。
教学重点:
理解词语的含义,并组词造句。
教学难点:
重点词语组词造句
课型、课时:
新课,一课时
教学手段:
多媒体、卡片
教学方法:
讲解法、模仿法
教学过程:
组织教学
检查复习情况
导入课题
你认为吃昆虫有哪些好处?
如果现在吃昆虫,你能接受吗?
二、讲授新课
1、检查学生预习情况。
2、教师领读词语,每次三遍。
3、板书重点词语的含义、组词、扩成句字,模仿造句。
词语讲解:
1.呆(动)dci同“待”,停留。
呆在家里。
2.严寒(形)ycnhcn(气候)极冷。
十分严寒
3.小事一桩(组)xidoshiyizhucng比喻不值得一提或极容
易办到。
类似的说法还有“小菜一碟”。
这件事小事一桩。
4.在意(动)zciyi放在心上;留意(多用于否定式)。
不要在意
5.漱口(动)shUkau——含水冲洗口腔,刷牙。
6.顽固(形)wOngu——不易制服或改变。
十分顽固
7.愈合(动)yuhe(伤口)长好。
还没有愈合。
8.准时(形)zhtnsh^――不迟于也不早于规定的时间,按时。
准
时到校
9.雅观(形)yagum――装束、举动文雅(多用于否定式)。
不
雅观
10.失调(动)shitico——失去平衡。
男女比例失调
11.严重(形)ycnzheng——程度深,影响大(多指消极的)。
12.打比方(组)dabifmg——做比喻。
13.泄露(动)xielcu——不应该让人知道的事情被人知道了,透
露。
14.快活(形)kudhuo——愉快,快乐。
15.开怀一笑(组)kcihuOyixico心情无拘无束,十分畅快。
16.前功尽弃(组)qicngmgjinqi以前的成绩全部废弃。
(五)根据下列词语的讲解,掌握读音,词义和使用3.
1.平均(动)pingjm把总数按份儿均匀计算。
平均分配不太平均平均一下
(1)妈妈把糖平均分给了我们五个人。
(2)这两个数字再平均一下就是正确答案。
2.偶尔(副)6u凸
有时候。
(1)他经常写小说,偶尔也写诗。
(2)我平时只是偶尔看看维文台的电视。
区别于“偶然”。
偶然(形、畐U)作形容词时,表示事理上不一定要发生而发生的;超出一般规律的。
(1)在学校门口我偶然间遇到了老师。
(2)出现这一情况十分偶然。
3.提醒(动)tixing从旁指点,促使注意。
提醒大家反复提醒提醒注意提醒了好几次
(1)到时候你给我提个醒儿,免得我忘了。
(2)我提醒过你多次,你就是不听,现在出问题了吧。
4.恢复(动)huifu变成原来的样子。
恢复身体完全恢复恢复不了
(1)希望你的身体能够早印恢复健康!
(2)巴扎散去,小镇又恢复了往日的宁静。
5.含糊(形)hcnhu
不明确;不清晰。
多指语言文字等方面。
说话含糊意思含糊含糊其辞含糊不清
(1)这人说话含含糊糊的,也不知她到底想说什么。
(2)我毫不含糊地说明了自己的观点。
6.免得(连)micnde
避免出现某种不希望的情况。
(1)我们一定要认真做作业,免得被老师批评。
(2)明天早晨我要早点起,免得上课迟到。
区别于“避免”。
避免(连)bimin
设法不让某种情况发生(多指不好的、不利的事)。
避免损失不可避免避免不了
(1)由于处理及时,避免了一场流血事件。
(2)这场争论迟早总要发生,不可避免。
7.把握(名)bnwo
成功的可靠性(多用于“有”和“没”后)
把握机会没有把握把握得了
(1)这次演讲比赛我们班获胜是很有把握的。
(2)我们一定要把握机会,才能取得最后的胜利。
课堂小结:
本节课我们一共学习了34个词语,包括名词、动词、
形容词等,特别是动词及形容词是本课的难点,需要同学们在课后多加练习。
板书设计:
高原女兵(将重点词语写在黑板上解释)作业:
1、用重点词语造句
2、预习课文、熟读课文。
批语:
课后反思:
第一课高原女兵(第二课时)
学习目标(三维目标):
1.知识与技能:
理解课文的含义,熟练的朗读课文。
2.过程与方法:
加强自主学习、合作学习,逐步积累学习经验,丰富学习手段。
采用学生课前预习,教师讲解提出问题学生解答的方法。
3.情感态度、价值观:
通过课文学习,使学生明白:
军人在高原上适应恶劣的生活环境和各种训练,并保卫祖国边疆、保障我们幸福生活激发学生热爱祖国、热爱军热爱军人的思想感情。
教学重点:
了解课文内容,并联系生活实际,引导学生在生活上不怕吃苦。
教学难点:
理解课文深刻含义。
课型课时:
新课,一课时
教学手段:
多媒体、卡片教学方法:
讲解法、讨论法教学过程:
导入新课
让学生回想一下以前看过的“冰山上的来客”“在那遥远
的地方”“吴登云”等电影并联想课文内容体会课文大意。
高原生活有它特殊的一面,对于一个一直生活在平原上的女孩来
说,初上高原会遇到哪些麻烦呢?
作者选取了一个极为典型的片断,让你了解高原女兵艰苦而乐观的生活。
阅读中,注意从课文
幽默的语言中体会作者是怎样把二者结合起来,真实反映高原女兵
崇咼的精神面貌的。
二、讲授新课
1、朗读课文
个人读小组读全班读
根据课文选择问题:
1.“在以后的日子里,嘴唇时时提醒我注意它。
口子像一道战壕,顽固地不肯弥合。
”的意思是:
(A)
A.裂开的口子很深B.嘴唇很疼
C.口子裂开的时间很长D.裂开的口子很不雅观
2.老医生提出“嘴唇制动”的方法是要我:
(D)
A.笑不露齿B.给嘴唇打石膏C.少讲话D.固定嘴唇
3.“老医生想想说,你说的倒也是,只是我没有再好的办法了。
说着,无可奈何地两手一摊。
”表明老医生:
(C)
A.同意“我”的说法,但找不到别的办法
B.不同意“我”的说法,但又没有新的治疗方法
C.也无能为力了D.医术不高明
4•下面哪一项不是“我”预防嘴唇开裂的措施?
(B)
A.讲话时轻启朱唇B.用汽油涂抹嘴唇
C.笑时,用手把嘴唇捏住D.吃炖肉时,一小口一小口地喝汤
5.课文最后一段的意思是:
(C)
A.对“我”的治疗方法不满意B.“我”的治疗方法仍有不足
C.肯定“我”的治疗方法有效D.提出改进的建议
2•通过学习本文,相信女兵乐观的人生态度会深深感染你。
我们在
学习生活中,肯定会遇到这样那样的困难。
比如,当你生病住院的时候,你有没有象女兵那样勇敢地面对生活,坚持学习呢?
谈谈你是怎样做的?
1).最初“我”是怎样对待嘴唇裂口子的?
后来
呢?
2).为什么吃了老医生的药,“我”的嘴唇仍不见好?
3).老医生最后又提出什么建议?
4).“我”是怎样按老医生的办法实施“嘴唇制动”的?
5).那个人为什么说“我的嘴唇好像变成了一辆汽车了”?
6).高原生活很苦,但全文却体现了苦中有乐。
作者是怎样把苦和
乐有机地结合在一起的?
3、本文的语言幽默风趣,请找出文中的这些语句,并体会其作用。
小结:
让学生说说自己的体会来总结。
板书设计:
高原女兵(第二课时)
1.最初“我”是怎样对待嘴唇裂口子的?
后来呢?
2.为什么吃了老医生的药?
作业:
1、用课后练习二
2、熟读课文。
批语:
课后反思:
第一课高原女兵(第三课时)
学习目标(三维目标):
1.知识与技能:
理解课文的含义,熟练的朗读课文。
2.过程与方法:
采用学生课前预习,教师讲解提出问题学生解答的方法。
3.情感态度与价值观:
通过课文学习,使学生明白:
军人在高原上适应恶劣的生活环境和各种训练,并保卫祖国边疆、保障我们幸福生活激发学生热爱祖国、热爱军热爱军人的思想感情。
教学难点:
理解课文深刻含义。
课型、课时:
新课,一课时
教学手段:
多媒体、卡片
教学方法:
讲解法、讨论法
教学过程:
一、导入课题
总结上节课所学的内容引出这节课
二、讲授新课
1、朗读课文
个人读小组读全班读
细读课文
一、分析课文结构及课文大意。
二、按自然段回答问题思考问题。
1)我是怎样对待最初和最后嘴唇裂开的事情。
2)我为什么很难做到制动?
3)我的土办法效果怎样?
三、句型学习提示
1.在阿里,我呆了11年,虽然有时也会有孤独悲壮之感,但……青春的生命即使在最荒远最缺氧的冰雪高原,依旧生机勃勃。
“虽然……但……即使……”这是一个多重复句,第一层关系表
示转折,第二层关系表示条件。
例如:
(1)古丽的身体不太好,但即使在病得很严重的时候,依旧坚持给我们做饭。
(2)妈妈平时对我的要求很高,但她说这次考试即使我考不好,他也不会责骂我。
(虽然你很穷,但是我还是不会嫌弃你的,即使家里人都极力反对。
虽然这条路很艰难,但是我们绝不能止步,即使遇到再大的困难,我们也要微笑着走下去。
虽然我不聪明,但我还是要好好学,即使考不上大学,也没有关系。
虽然时光飞逝,但是有亲情在身边,即使逐渐老去也无所谓。
)
2.作为一个女孩子,这是多么不雅观的事情。
(1)作为一个身体有残疾的人,这是多么来之不易的成功。
(2)作为一个年仅九岁的儿童,这是多么令人骄傲的成绩。
3.就算我可以不聊天,上班的时候对病人总要说话的吧?
(1)就算你来不了,打个电话说一声,总能做到吧?
(2)就算你们再有意见,先听我把话说完总可以吧?
四、话题交际提示话题:
高原军人是一个神圣的职业,假如现在你是一名军人,请从思想、
行动等各个方面谈一谈你将如何成为一名优秀的军人。
小结;假如现在你是一名军人,请从思想、行动等各个方面谈一
谈你将如何成为一名优秀的军人。
板书设计:
高原女兵
一、分析课文结构及课文大意。
二、按自然段回答问题思考问题。
1)我是怎样对待最初和最后嘴唇裂开的事情。
作业:
1、用课后练习五。
2、熟读课文。
批语:
课后反思:
第一课高原女兵(第四课时)
学习目标(三维目标):
1.知识与技能:
能够独立完成课后的习题。
2.过程与方法:
采用学生课前预习,教师课中讲解的方法。
3.情感态度与价值观:
激励学生用脑。
提高学生解题能力。
教学重点:
用指定词语完成句子。
教学难点:
用指定词语完成句子。
课型、课时:
巩固练习,一课时教学手段:
多媒体
教学方法:
讲解法、模仿
教学过程:
导入课题
前面几节课我们学习了课文的内容,今天我们一起来对课文进行巩固学习。
二、讲授新课
1•选择:
D、A、C、B、
2、根据情景用下列指定词语写一段话。
(1)你经常抄作业,同桌向老师打了小报告,你们之间……平均、提醒、高明、恢复、含糊
(2)请结合课文中的有关描写,使用以下动词(至少五个)来描
述一下你嘴唇干裂时的情景。
裂、抿、憋、豁、粘、揭、炖、
咽、涂
二、给下列句子排序变成一段完整的话。
I.A.由于这种军服的色彩与战场背景的色调基本一致。
B.迷彩服是一种利用五颜六色斑驳迷离的色块,使军人的形体融汇于背景色的伪装性军月艮。
C.迷彩服因此有效地保护了军人的生命,成了军人在战场上的保护神。
D.降低了在战场上的军人形体清晰度,扰乱了敌方人员观察而造
成其视差错觉,致使军人不易被敌方辩认发现。
2.A.因为它坚韧而柔软,却又能有效防御50米以外一般步枪的射
击和手枪的近距离射击。
B.此外,还有防御生化武器、核辐射等特殊用途的迷彩服。
C.穿着这种迷彩服舒适宜人。
D.日前,世界上已经出现了用复合防弹材料制成的避弹迷彩服。
小结:
本文通过练习对课文进行了巩固,希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。
板书设计:
把课后练习答案板书在黑板上作业:
1、用课后练习二。
2、熟读课文。
批语:
课后反思:
第一课高原女兵
(第五课时)口语交际
学习目标(三维目标):
1.知识与技能:
通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。
2.过程与方法:
教师给出话题,引导学生进行
3.情感态度与价值观:
教育学生树立正确的竞争意识。
教学重点:
引导学生开口说话
教学难点:
引导学生开口说话课型、课时:
口语交际课,一课时教学方法:
引导法、模仿法、讨论法
教学过程:
导入课题
通过课文我们学到了很多,现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。
二、交际话题
1、以“我长大也要成为一名解放军战士”为话题,说一说自己的打算及自己对战士的爱慕之情。
2、如果你去了高寒地区,戈壁等荒凉的地方,或者条件特别艰苦的地方,说一说自己的体会和感受。
小结:
本课通过口语交际提高了学生听说能力,希望同学们在课后能经常使用汉语,喜欢汉语。
板书设计:
把口语交际话题板书在黑板上
(1)、你所遇到过的困难。
(2)、介绍一个幽默乐观的人?
作业:
1、用课后练习二。
2、预习新课。
批语:
课后反思:
第一课高原女兵
(第六课时)听力训练
学习目标(三维目标):
1.知识与技能:
通过听力训练提高学生听汉语的能力。
2.过程与方法:
采用播放录音完成练习的方法。
3.情感态度与价值观:
提高学生听汉语的能力,使学生喜欢汉语教学重点:
听懂汉语,完成练习
教学难点:
听懂汉语,完成练习课型、课时:
听力训练,一课时教学手段:
录音机
教学方法:
听句子,选择正确解释,训练学生听力理解能力。
教学过程:
导入课题
播放录音导入
二、听录音完成练习,对学生不懂的地方进行讲解。
听力第一部分
I10.B、C、D、B、D、A、A、B、C、D
听力第二部分
II——20.C、D、B、D、D、A、C、C、A、D
听力第三部分
21——30.C、D、B、D、D、A、C、C、A、D
小结:
本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力,希望同学们在课后能经常使用汉语,喜欢汉语。
板书设计:
把课后练习答案板书在黑板上
作业:
预习新课
批语:
课后反思:
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