三年级上册第二单元导学案.docx
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三年级上册第二单元导学案.docx
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三年级上册第二单元导学案
人教版小学语文三年级上册第二单元教学计划
一、单元教材分析
本组教材以名人故事为专题,安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文,《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。
《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事,《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩,而是他们日常生活中的平凡小事,正是在这些平凡的小事中,体现出了他们崇高的、美好的品质。
二、学情分析
这一组课文对于三年级学生来说,从理解上比较容易,学生读一遍课文就知道说了一件什么事,但课文中有些词语难度比较大,需要教师帮助理解。
通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。
三、单元学习目标
1.会认19个生字,会写40个生字及由生字组成的新词。
2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文,联系上下文理解词句的意思,体会其表情达意的作用,初步把握文章的主要内容,想象人物的心理活动,体会名人身上的优秀品质。
3.能结合课文内容展开想象,联系自己的生活实际,尝试运用自己积累的语言材料续编课文故事,并尝试写身边的一个熟悉的人。
4.在朗读文中对话的过程中,了解冒号、引号的用法。
5.在学习课文的过程中,培养学生主动识字的习惯,养成主动阅读的习惯,能搜集名人故事并能力求具体生动地讲述给别人听。
四、单元重点难点
1.用普通话正确、流利有感情地朗读课文.初步把握文章的主要内容,体会名人身上的优秀品质。
2.积累课文中的优美词语,精彩句段。
尝试写身边的一个熟悉的人。
能搜集名人故事并能力求具体生动地讲述给别人听,养成主动阅读的习惯。
五、单元课时安排
《灰雀》2课时
《小摄影师》2课时
《奇怪的大石头》2课时
《我不能失信》1课时
《园地二》6课时
5.《灰雀》导学案
科目:
语文年级:
三年级主备人:
目标确定的依据:
1.课程标准相关要求
(1)认识本课生字。
丰富词语的积累,不懂的词语借助工具书或联系上下文理解。
(2)默读课文,知道故事的主要内容。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教材分析
这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意,对男孩的尊重,爱护以及男孩的城实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界,展现事件发展进程,是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文,主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动;学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。
3.学情分析
本文篇幅较长,难度的句子和词语较多,文章中有几个生字是平常不常见的,很容易读错,部分词语的意思比较抽象,给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。
《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此,在阅读教学中要让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
”结合我们学生的具体情况,因此本课的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。
通过学生的朗读,读懂词句的含义,读出自己的感受和理解。
学习目标:
1.会认5个生字,会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意,循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。
评价任务:
1.正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
学习时间:
两课时
温馨寄语:
相信自己,勇于展示自己最美的风采!
第一课时
一、新课导入
1.出示列宁照片,说说他是谁?
利用课前预习搜集的资料,谈谈你对列宁的了解。
2.学生交流后,教师小结简介列宁。
3.板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
4.出示学习目标。
(指名读)
二、自主学习(独学)
1.请同学们拿出学案,开始独学。
要求:
安静专注;时间:
15分钟。
2.学生自学,师巡视(提醒学生用好双色笔,用红笔标出自己不会的问题,老师注意检查学情)
独学内容
一、课文写得很有意思,我要放声读一读,做到读准字音、读通句子,遇到不认识的字自读三遍。
二、我要静下心来,默读课文,学习生字词。
1.画出文中的生词、短语、四字词语,自读两遍。
2.我会读下面的词语,并抄写一遍。
高大的白桦树婉转地歌唱惹人喜爱欢快的灰雀
自言自语肯定地说欢蹦乱跳诚实的孩子
3.我会看拼音写词语。
sànbùxiōngpúhuòzhěyǒnggǎnjiāowài
()()()()()
Miànbāozhākěxīdītóuchéngshí
()()()()
我想提醒大家易写错的字是:
4.我会给田字格中的字组一个词。
(写在课后生字旁)
三、默读课文,了解课文主要内容。
时间是一年冬天,列宁在公园里看见了_____________,他很_______。
经常给_______带来面包渣和谷粒。
一天,列宁发现______________,他很______________,一个小男孩说灰雀一定______________。
第二天,列宁果然_________。
师:
点评独学环节中的优点及存在问题。
3、合作交流
下面请同学们进入合学环节
1.对子学习
2.小组学习
4、展示汇报(班组展示)
时间到---我做好聚焦----迅速倾听---认真
1.请同学们到各自的展板前进行预展(检查学情)
2.现在我们开始班级大展示。
各小组进行展示,师及时点拨、评价
5、达标测评
一、我会比较字形,并组词。
郊()华()者()低()
校()桦()暑()底()
效()花()著()纸()
二、我会按课文填空。
树上有三只灰雀,两只胸脯是(),一只胸脯是()。
它们在树枝间(),婉转地(),非常()。
三、在括号内填上合适的词。
()()
()地讲()地做
()()
第二课时
1、导入新课。
1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
2.激趣:
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。
可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
3.出示学习目标
2、自主学习
1.请同学们拿出学案,开始独学。
要求:
安静专注;时间:
15分钟。
2.学生自学,师巡视(提醒学生用好双色笔,用红笔标出自己不会的问题,老师注意检查学情)
独学内容
探究一
1.第一段写得很美,我要读一读。
2.我会找到描写灰雀的句子,用“——”下来,美美地读一读。
3.用“﹋﹋﹋”画出列宁喜欢灰雀的句子,和学习伙伴交流交流。
4.我要有感情地把这一段读一读,并把它背下来。
探究二
1.自由读第2-10段,想一想:
男孩说:
“会飞回来的,一定会飞回来的。
它还活着。
”这句话时,在想什么呢?
和学习伙伴交流交流。
2.我要和学习伙伴分角色读一读2-10段,感受列宁对灰雀的喜爱。
探究三
学习11-13段。
列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?
3、合作交流(合学)
4、展示汇报(班组展示)
时间到---我做好聚焦----迅速倾听---认真
1.请同学们到各自的展板前进行预展(检查学情)
2.现在我们开始班级大展示。
各小组进行展示,师及时点拨、评价。
5、总结提升
六、达标测评
在列宁的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢?
我想对列宁说;“______________________________________。
”
我想对小男孩说;“_____________________________________。
”
板书设计
灰雀
列宁喜爱灰雀
引导男孩放回
(诚实)
5《灰雀》学案
学科:
语文班级:
姓名:
小组:
温馨寄语:
我自信我努力我快乐
学习目标:
1.通过自主学习,正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.通过分角色朗读课文,感受列宁对灰雀的喜爱和对小男孩的爱护。
学法指导:
1.自主学习前,搜集有关列宁的文字和图片资料。
2.通过多种形式读课文能够感受列宁对灰雀的喜欢之情。
第一课时
一、课文写得很有意思,我要放声读一读,做到读准字音、读通句子,遇到不认识的字自读三遍。
二、我要静下心来,默读课文,学习生字词。
1.画出文中的生词、短语、四字词语,自读两遍。
2.我会读下面的词语,并抄写一遍。
高大的白桦树婉转地歌唱惹人喜爱欢快的灰雀
自言自语肯定地说欢蹦乱跳诚实的孩子
3.我会看拼音写词语。
sànbùxiōngpúhuòzhěyǒnggǎnjiāowài
()()()()()
Miànbāozhākěxīdītóuchéngshí
()()()()
我想提醒大家易写错的字是:
4.我会给田字格中的字组一个词。
(写在课后生字旁)
三、默读课文,了解课文主要内容。
时间是一年冬天,列宁在公园里看见了_____________,他很_______。
经常给_______带来面包渣和谷粒。
一天,列宁发现______________,他很______________,一个小男孩说灰雀一定______________。
第二天,列宁果然_________。
达标测试
一、我会比较字形,并组词。
郊()华()者()低()
校()桦()暑()底()
效()花()著()纸()
二、我会按课文填空。
树上有三只灰雀,两只胸脯是(),一只胸脯是()。
它们在树枝间(),婉转地(),非常()。
三、在括号内填上合适的词。
()()
()地讲()地做
()()
第二课时
探究一
1.第一段写得很美,我要读一读。
2.我会找到描写灰雀的句子,用“——”下来,美美地读一读。
3.用“﹋﹋﹋”画出列宁喜欢灰雀的句子,和学习伙伴交流交流。
4.我要有感情地把这一段读一读,并把它背下来。
探究二
1.自由读第2-10段,想一想:
男孩说:
“会飞回来的,一定会飞回来的。
它还活着。
”这句话时,在想什么呢?
和学习伙伴交流交流。
2.我要和学习伙伴分角色读一读2-10段,感受列宁对灰雀的喜爱。
探究三
学习11-13段。
列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?
课堂小结
学完这篇课文,我发现列宁非常喜欢灰雀,还发现
达标测试
在列宁的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢?
我想对列宁说;“_____________________________________。
”
我想对小男孩说;“_____________________________________。
”
6.《小摄影师》导学案
科目:
语文年级:
三年级主备人:
目标确定的依据:
1.课程标准相关要求
(1)会认8个生字,会写14个生字。
(2)了解课文的主要内容。
读好对话,并从中体会人物的心理活动。
(3)分角色有感情地朗读课文。
2.教材分析
这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因为没带胶卷未能照成的故事。
高尔基尽力配合他,表现了他对少先队员的关怀爱护。
3.学情分析
学生对高尔基了解不多,课前应该使学生查阅有关高尔基的资料;要引导学生学习文中的细节描写,体会人物的心理活动及高尚品质。
学习目标:
1.自主认识“摄、基、媚、鞠、躬、胶、秘、社”8个生字,能用钢笔写“基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社”14个生字。
正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告“等词语。
(重点)
2.通过分角色朗读课文,感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
(难点)
评价任务:
1.认读生字词,正确书写生字词。
2.分角色有感情地朗读课文。
学法指导:
读中感、读中悟、以读促思。
小组讨论,合作探究,教师引导。
学习时间:
两课时
温馨寄语:
相信自己,勇于展示自己最美的风采!
第一课时
一、新课导入
1.启发谈话。
课前同学们自己已经读过了课文,查阅了有关资料,谁能向大家介绍一下高尔基?
2.学生之间交流搜集的有关高尔基的资料。
3.教师小结:
高尔基是世界著名的文学家,他写了很多书。
“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言,就出自高尔基的笔下,全世界人民都很敬爱他。
4.出示学习目标。
(齐读)
二、自主学习(独学)
1.请同学们拿出学案,开始独学。
要求:
安静专注;时间:
15分钟。
2.学生自学,师巡视(提醒学生用好双色笔,用红笔标出自己不会的问题,老师注意检查学情)
独学内容
一、课文写得很有意思,我要放声读一读,做到读准字音、读通句子,遇到不认识的字自读三遍。
二、我要静下心来,默读课文,学习生字词。
1.画出文中的生词、短语、四字词语,自读两遍。
2.我会读下面的词语,并抄写一遍。
阳光明媚一架照相机一个纸团一辆电车
一位摄影师一家杂志社大声地喊吩咐停当
3.看拼音写词语:
bǎinònɡdǎliànɡ mìshūtūrán
() ()()()
jiāojuǎn zhǔnbèi zázhì shè
()()()
我想提醒大家易写错的字是:
4.我会给田字格中的字组一个词。
(写在课后生字旁)
三、快速浏览课文,了解课文主要内容。
我知道课文写的是()为()照相,因为()没有能照成的故事。
师:
点评独学环节中的优点及存在问题。
6、合作交流
下面请同学们进入合学环节
1.对子学习
2.小组学习
7、展示汇报(班组展示)
时间到---我做好聚焦----迅速倾听---认真
1.请同学们到各自的展板前进行预展(检查学情)
2.现在我们开始班级大展示。
各小组进行展示,师及时点拨、评价
8、达标测评
1.比一比组词
眉()弓()必()交()
媚()躬()秘()胶()
2.填量词
一()小鸟一()纸团一()杂志社
一()照相机一()胶卷一()摄影师
3.把加点的词语换一个词,使句意不变
a高尔基正在读书,突然一个小纸团从窗外飞到桌子上。
()
b高尔基赶紧站起来,小男孩已经提着照相机跑出去了。
()
c小男孩仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了。
()
第二课时
2、复习导入。
1.巩固词语,指名学生读词:
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告
2.说说课文的主要内容。
3.出示学习目标
6、自主学习
1.请同学们拿出学案,开始独学。
要求:
安静专注;时间:
15分钟。
2.学生自学,师巡视(提醒学生用好双色笔,用红笔标出自己不会的问题,老师注意检查学情)
独学内容
探究一
一、朗读课文1—6段:
1.我会轻声读课文,找出表现小男孩对高尔基非常崇敬的词句并用“”画出来。
2.读一读这些词句,感受小男孩对高尔基崇敬之情。
探究二
1.课文中有许多地方可以看出高尔基喜爱小男孩,用“﹋﹋﹋”画出来,让我们找出来和小伙伴交流一下并读一读。
2.读一读,我会填
“请转告他,我很忙。
不过,来的如果是个小男孩,就一定让他进来。
”
第一个“他”指的是(),第二个“他”指的是()。
7、合作交流(合学)
8、展示汇报(班组展示)
时间到---我做好聚焦----迅速倾听---认真
1.请同学们到各自的展板前进行预展(检查学情)
2.现在我们开始班级大展示。
各小组进行展示,师及时点拨、评价。
9、总结提升
六、达标测评
我会接着往下续写这个故事。
第二天,又是一个阳光明媚的早晨,
板书设计:
喜欢:
小摄影师
高尔基:
关爱少年一代
不允许:
记者
6《小摄影师》学案
学科:
语文班级:
姓名:
小组:
温馨寄语:
相信自己,勇于展示自己最美的风采!
学习目标:
1.自主认识“摄、基、媚、鞠、躬、胶、秘、社”8个生字,能用钢笔写“基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社”14个生字。
正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告“等词语。
(重点)
2.通过分角色朗读课文,感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
(难点)
学法指导:
通过多种形式读课文感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
知识链接
高尔基,苏联伟大的无产阶级文学家,苏联文学的创始人,发表了《童年》、《在人间》、《母亲》等多部小说和著名散文集《海燕》以及一系列著作。
“书籍是人类进步的阶梯”就出自高尔基的笔下。
课前积累:
高尔基的名言
1.只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。
2.一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益。
第一课时
一、课文写得很有意思,我要放声读一读,做到读准字音、读通句子,遇到不认识的字自读三遍。
二、我要静下心来,默读课文,学习生字词。
1.画出文中的生词、短语、四字词语,自读两遍。
2.我会读下面的词语,并抄写一遍。
阳光明媚一架照相机一个纸团一辆电车
一位摄影师一家杂志社大声地喊吩咐停当
3.看拼音写词语:
bǎinònɡdǎliànɡ mìshūtūrán
() ()()()
jiāojuǎn zhǔnbèi zázhì shè
()()()
我想提醒大家易写错的字是:
4.我会给田字格中的字组一个词。
(写在课后生字旁)
三、快速浏览课文,了解课文主要内容。
我知道课文写的是()为()照相,因为()没有能照成的故事。
达标测试
1.比一比组词
眉()弓()必()交()
媚()躬()秘()胶()
2.填量词
一()小鸟一()纸团一()杂志社
一()照相机一()胶卷一()摄影师
3.把加点的词语换一个词,使句意不变
a高尔基正在读书,突然一个小纸团从窗外飞到桌子上。
()
b高尔基赶紧站起来,小男孩已经提着照相机跑出去了。
()
c小男孩仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了。
()
第二课时
探究一
一、朗读课文1—6段:
1.我会轻声读课文,找出表现小男孩对高尔基非常崇敬的词句并用“”画出来。
2.读一读这些词句,感受小男孩对高尔基崇敬之情。
探究二
1.课文中有许多地方可以看出高尔基喜爱小男孩,用“﹋﹋﹋”画出来,让我们找出来和小伙伴交流一下并读一读。
2.读一读,我会填
“请转告他,我很忙。
不过,来的如果是个小男孩,就一定让他进来。
”
第一个“他”指的是(),第二个“他”指的是()。
达标测试
我会接着往下续写这个故事。
第二天,又是一个阳光明媚的早晨,
7.《奇怪的大石头》导学案
科目:
语文年级:
三年级主备人:
目标确定的依据:
1.课程标准相关要求
(1)会认6个字,会写14个字,能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。
(2)读懂课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)学习作者按事情发展顺序有重点地把内容写具体的方法。
2.教材分析
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时,对家乡的一块巨石产生了疑问,在老师和父亲都未能解答的情况下,通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
在写法上,本文通过对话展示人物的内心活动,发现他善于思考、提问的能力。
3.学情分析
三年级的学生有了一定的认识和理解能力,根据课程标准对中段阅读目标“初步把握文章的主要内容,能联系上下文理解词句的意思,体会文中关键词句在表情达意方面的作用”的要求和对学生的了解,我确定了本课的教学目标。
学习目标:
学习目标:
1.自主认识“坑、考、秦、域、遗、震”6个生字。
正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。
(重点)
2.背诵第六段。
(重点)
3.通过合作交流读懂课文的内容,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
(难点)
评价任务:
1.认识“坑、考、秦、域、遗、震”6个生字。
正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”。
2.正确流利朗读课文。
学法指导:
教师:
“读、思、议、导”结合法
学生:
自主、合作、探究
知识链接:
李四光,中国地质学家。
曾留学日本和英国。
早年加入同盟会,参加辛亥革命。
李四光毕生倡导以力学观点研究地质构造的发生、发展及组合的规律,认为各种构造形迹是地应力活动的结果,建立了构造体系的概念,创建了地质力学学派。
学习时间:
两课时
温馨寄语:
没有大胆的猜测,就做不出伟大的发现!
第一课时
一、板画激趣,谈话导入
1.你见过大石头吗?
如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问?
我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣,今天我们就来学习——《奇怪的大石头》(板书课题)。
2.学生齐读课题
3.出示学习目标。
二、自主学习(独学)
1.请同学们拿出学案,开始独学。
要求:
安静专注;时间:
15分钟。
2.学生自学,师巡视(提醒学生用好双色笔,用红笔标出自己不会的问题,老师注意检查学情)
独学内容
第一课时
一、课文写得很有意思,我要放声读一读,做到读准字音、读通句子,遇到不认识的字自读三遍。
二、我要静下心来,默读课文,学习生字词。
1.画出文中的生词、短语、四字词语,自读两遍。
2.我会读下面的词语,并抄写一遍。
著名的地质学家孤零零地站着严严实实卧进土里
突兀的大
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- 三年级 上册 第二 单元 导学案