人美版美术三上《捏泥巴》教案设计.docx
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人美版美术三上《捏泥巴》教案设计
《捏泥巴》教学设计
一、设计理念:
本课根据美术课程标准要求,运用传统的泥塑造型方法,了解祖国优秀民间艺术文化。
欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣,同时让学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法。
教师可以更大限度的发挥创造性,设计出有趣多样的教学活动,从学生的问题和兴趣出发,激发学生的好奇心和求知欲,在活动中掌握探究,合作的学习方法,使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力。
本课主要是让学生在以前泥塑基础上,学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。
在活动中通过老师引导、启发,学生玩,使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式,开发其创造性思维,提高其审美意识。
二、学情分析:
小学三年级的学生多为八九岁,自主意识逐渐形成,有很强的好奇心和求知欲,但动手能力及创造力没有机会发挥。
泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺,具有悠久的历史。
其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。
针对学生好奇心强,并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点,开展一个以泥塑为主题的综合实践活动,为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间;帮助学生,通过“玩泥巴”来了解泥土特性,体验自然世界中存在的乐趣。
三、教学目标:
1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。
提高学生的形体塑造能力。
2、通过泥塑创作活动,培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力,促进学生兴趣爱好和特长的发展,提高学生的综合艺术素养。
3、通过小组合作,培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。
体会玩陶的乐趣,培养良好的卫生习惯和行为习惯。
四、教学重点、难点分析:
重点:
在活动中让学生放飞其创造欲,提高动手能力和审美意识,让同学们在动手中找到童趣。
难点:
学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象,在完美的基础上体现其设计思想,真正在制作过程中体验创造的快乐。
五、教学准备:
1、教师收集学生泥塑作品。
2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。
3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板,刻画工具等。
六、教学设计:
一、课前组织:
学生按顺序进入教室,强调一下活动过程中的注意事项。
二、激趣导入:
1、创设情景:
咱们看看这些小朋友在玩什么呢?
(课件:
人们制作泥塑的场面)
2、交流感想:
(1)、同桌说说,看了他们的制作的情景有什么感受吗?
谁跟大家谈谈你的想法?
(2)、适时给予评价,并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣
3、确定主题:
(课件:
电子板书《捏泥巴》)
三、欣赏感受:
1、老师汇报资料:
老师通过网络搜集并整理了一些信息,请大家看一下。
(课件:
泥塑图片)
2、泥塑基本技法:
(1)、感受泥性,探究泥的特性。
(可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。
)
(2)、教师介绍塑造的五个基本方法:
如何运用基本的泥塑技法
(课件:
板书揉、搓、压、粘、捏、刻)
(3)、演示几种泥塑基本技法
(课件:
盘泥条步骤图)
四、合作探究动手实践:
1、想一想,玩一玩:
泥巴可以手捏成形,还可以搓泥条盘筑。
2、明确题材范围,以组为单位分工合作。
可以自己选主题,进行创意制作。
3、学生在制作过程中,老师根据学生做的进度进行巡回指导。
4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下,以小组合作的方式造型表现。
五、作品展评
(1)学生互赏作品,边看边说出自己看了作品后的想法和感受。
(2)泥塑大赛最佳设计奖最佳超速奖
(3)拍摄作品
六、活动总结、拓展延伸
1.通过实践活动,触发学生能够对手边材料去发现和认识,能够考虑到物体的特性而灵活运用、适时造型,使这些泥团焕发新的光彩。
2.通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件,激发学生从小懂得依照美的规律去创造美,点缀生活的兴趣和欲望,形成保护动物的意识。
3.通过揉、搓、粘、接等多种方法,做一个自己喜爱的小动物,培养学生初步的对艺术作品的造型表现能力,大胆创造的创新精神和与人合作的意识。
教学重、难点:
重点:
根据动物不同形态,使用多种手段进行新的造型表现。
难点:
对不同动物形态的联想迁移。
教学准备:
教师:
泥团、纸盘、小刀、小木棒,多种小动物的图片等。
学生:
泥团、纸盘、小刀、小木棒,多种小动物的图片等。
教学过程:
一游戏
1、变魔术:
小朋友,你们看过变魔术吗?
你们想不想看老师变魔术呢?
教师边说“小泥团,手中拿,揉揉捏捏变戏法,变个动物乐开花”边拿出小泥团,用很快的速度捏出一条鱼、一只小鸟......。
2、看谁脑子转得快:
教师将泥团横或竖地随意组合,看一看谁能马上联想到更多的小动物。
二小组合作联想
以四人小组为单位,把泥团放在一起,通过大家动手揉一揉、搓一搓、粘一粘、接一接等方法共同探讨各种造型。
三反馈交流结果
1、小组汇报
用泥团经过怎样改造能做出什么?
为什么这样组合?
你是怎样想到的?
2、点拨引导
教师把一个小泥团放在一个纸盘上问:
看着它们,你想把它们变成什么呢?
想把它们装饰成我们想象中的小动物,还需要进行那些方面的改进呢?
需要粘贴上什么?
四小泥巴动物图片欣赏
看了这些图片后自己有什么想法?
你觉得这些作品哪一种小动物最有趣?
你最喜欢哪一种?
它是巧妙地利用了什么变形的?
五各小组活动学习
教师以合作者的身份积极参与学生的创作活动,帮助解决学生作业中的问题。
六展示评价
1、以小组为单位,各成员手拿各自的作品上台展示,请小组长当解说员介绍本小组制作的成果。
2、教师手拿纸话筒以记者身份进行采访活动:
1)你们小组制作出这么多的作品,真是厉害!
谈谈你们现在的心情好吗?
2)你们是怎么想到这些方法的呢?
3)看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗?
3、小组创作的各种小动物组成一个动物乐园并起个名。
七课堂总结
1、通过这节课的学习,你有哪些收获呢?
2、学到这些你有什么话想告诉大家吗?
八课后延伸
结合班会课等时间,充分利用学生们创作的作品,作为道具,设计童话情景,进行与保护动物有关的剧情表演。
2019-2020年人美版美术三上《捏泥巴》教案设计
《捏泥动物》是义务教育课程标准实验教科书美术(湘版)教材二年级上册第13课内容。
动物是儿童最喜爱表现的题材内容,在他们的绘画作品中我们经常可以见到各种各样的非常有趣的动物形象。
而本节课教学是通过捏泥动物,让学生认识了解制作立体动物的方法、步骤,激发儿童的学习兴趣。
二、设计理念
本节课的教学重视学法指导和对动物造型的认识,通过揉、捏、粘、刻的方法进行装饰表现出动物的特征,充分调动了学生的手、眼、鼻、大脑各器官的功能,体验玩泥巴的乐趣,同时养成从小保护自然生态环境的意识。
三、教学目标
知识与能力:
1、认识,了解动物的基本形态,培养立体造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步骤。
情感价值观:
培养团结、协作的集体意识和保护环境的意识。
过程与方法:
通过各种活动,运用揉,搓,捏,粘接等多种方法做一个自己喜欢的动物。
教学重点:
认识动物的基本形态,捏制动物的基本方法
教学难点:
培养立体造型能力
四、教学流程
1、设置情境,作品欣赏。
提问:
你们玩儿地泥巴吗?
你用泥巴做过什么物品?
(关注学生原有的生活经验,组织学生说出用泥巴做过什么物品,使学生感悟美术与生活间的密切联系。
通过引导学生观察、记忆、想象,培养立体造型表现能力,通过各种形式来提高儿童的学习兴趣,把能力的培养放到学习捏制的活动中。
)
2、造型表现方法指导。
⑴提问:
看了这么多动物,你最喜欢哪种动物?
引出课题:
这是用绘画的形式来表现的,今天我们就来用捏泥的形式来表现动物。
教师出示用泥巴捏的动物,板书:
捏泥动物。
(引导学生认识、了解动物的基本形态)
提问:
你知道小兔的身体有什么特征吗?
(通过观赏小兔图片和读儿歌来调动学生的情绪,激发他们表现的欲望,感触体验,逐渐调动学生生活经验和情感参与经验)
达到完成教学任务的目的)
⑶探讨捏制的基本方法。
①动手玩玩泥巴,看谁的方法多,先试一试再小组讨论。
②班级交流。
展示方法:
揉、捏、压、粘、刻等方法。
(体验、探究泥巴的性能与泥塑的方法。
同时发挥小组合作的优势。
)
⑷一边演示,一边讲解捏制的步骤。
①构思你要做的是什么动物。
②用揉、捏、压的方法做动物的头部和身体。
(师演示)
③用粘、刻的方法在动物的身上表现它的细部特征,使动物更加生动。
(师演示)
(学生通过记忆、想象,培养造型表现能力。
通过活动的形式来提高学生学习的兴趣,把能力的培养放到学习捏制的活动中。
)
⑸小组合作完成小小动物园。
①每6人为一组,商量如何分工制作。
②学生动手制作。
③教师巡视指导鼓励。
(充分发挥了学生的主体作用,培养了学生合作的意识。
)
3、个人作品展示。
“小小动物园”作品互评
⑴展示个人作品
⑵个人介绍自己的作品,谈谈制作的过程、方法、体会。
⑶可以自评、互评、师生共同评价。
⑷评价:
评出每个作品的长处。
小组交叉参观交流,互相评价小小动物园
(学生体验成功的喜悦)
(学生体验成功的喜悦)
4、回味体验,课外延伸。
师生总结全课,谈谈自己的收获或感受:
动物是人类的好朋友,与我们人类息息相关,大家都要关心自然,爱护动物,共同保护环境。
附送:
2019-2020年人美版美术三上《捏泥巴》表格教案
教学内容
6、捏泥巴
课时
1
教学目标
应知
初步感受泥塑的基本方法,了解体验用你进行活动的乐趣。
应会
塑造出生动的器物形象,培养学生的立体造型能力。
隐形内容与目标
通过学习使学生感受到美与生活的联系,增强学生发现美,探究美,创造美的意识。
重点
难点
重点:
探究捏泥的方法,并制作一件或多件器物。
难点:
创造出形态各异的器物形象。
教学准备
教具:
图片陶艺作品
学具:
泥材料
实践活动
用泥塑造器物(容器)
板书设计
捏泥巴
泥条盘筑
捏成形
泥板成形
搓捏揉组合
刻花纹
课后小结
教学过
程设计
含时间分配
教师活动时间约为:
12分钟学生活动时间约为:
28分钟
理念:
在广泛的文化情境中认识美术。
教师活动
学生活动
设计思路
一、谈话导入。
同学们,你们喜欢玩过泥巴吗?
今天我们就来捏泥巴。
板书捏泥巴
引发学生学习兴趣。
二、让学生尝试捏。
1.感受一下泥:
放在手里攥一攥,问学生有什么感受?
(软软的可以变形)
2.下面我们做几个游戏:
1)谁能把你手中的泥像魔术师一样变得很长,看看谁的又细又均匀。
(学生展示教师让学生说说自己用什么方法做的又细又长又均匀?
学生回答教师板书:
搓-用手掌搓用力均匀就能搓的又细又长。
)师板书:
搓
2)老师故意把学生的泥条弄断,问该怎么办?
(生叠在一起再搓,就接在一起了)
3)(课件)出示泥条盘筑作品图片,师:
艺术家能用我们手中的泥条创造出这么漂亮的作品,你能把手中的泥条做成什么呢?
(学生制作,把作品放在桌子中间)
4)如果要把泥变成圆球怎么办?
学生制作介绍方法(师板书:
揉)
5)你能用手中的圆泥球变的面积很大吗?
用什么方法?
(生答:
按,压,拍……师板书)
3.展示一组小容器。
(课件)
1)问:
这些东西是用什么材料制作的?
干什么用的?
(生答)
师小结:
这些东西是用来盛放物品的,我们把它叫做容器。
2)欣赏鹰形鼎:
不光我们现代人制作容器很精美,45千年前的古代人制作的容器也很漂亮,你喜欢这些容器吗,为什么?
生答:
造型新颖
学生尝试捏,感受泥。
学生汇报所学过的制作方法
泥有大块小块,泥多搓的长,少搓的相对就短。
同样多的泥,才有可比性。
感受泥的可塑性,引起学生兴趣。
激发创作思维,初步尝试泥条造型。
模仿看到的器物,把它表现出来。
3)你能用刚才的泥捏一个容器吗?
让学生用泥板尝试捏一样东西。
你是怎样捏出来的?
都用了哪些方法?
教师板书捏……
学生尝试用泥捏一个容器,体会方法。
三、自学器皿成型的方法。
1.学生自学杯子,罐子的制作方法。
(运用什么方法制作的)
教师板书:
组合
2.教师小结:
制作容器的方法:
①泥条盘筑
②泥板成形
③捏出形
学生介绍自己学到的方法。
两个人相互说说
四、欣赏古代陶艺作品,使学生体会作品的造型及装饰的美感。
欣赏学生作品
1.教师出示图片资料,让学生体会作品的美感。
①造型
②装饰
2.欣赏书上作品
你喜欢哪一个?
他给你什么启迪?
如果让你做,你打算做个什么?
学生欣赏,体会作品的美感。
学生谈感受。
五、用新方法捏制一件器皿。
教师提出制作要求:
①从三种方法中选择一种方法捏制一件器皿。
②注意造型美观。
③有一定的造型。
学生选择方法进行捏制。
四、尝试制作。
让学生选自己喜欢的蔬果,进行尝试捏制。
在学生捏的过程中,教师给与适当的启发。
重点在:
①造型
②肌理
学生选自己喜欢的蔬果,进行尝试捏制。
六、展示作品,介绍作品。
谁来向大家介绍你下你制作的容器是什么?
你用了那些泥塑的方法?
学生展示作品,介绍作品制作的方法。
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