学年高一语文必修4第3单元8雷雨.docx

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学年高一语文必修4第3单元8雷雨

8　雷雨

本课话题　——尊严

朗读——课文中的名段

周朴园　那么，我们就这样解决了。

我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。

鲁侍萍　好，我希望这一生不至于再见你。

周朴园　（由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。

算是弥补我一点罪过。

鲁侍萍　（接过支票）谢谢你。

（慢慢撕碎支票）

周朴园　侍萍。

鲁侍萍　我这些年的苦不是你拿钱算得清的。

文中周朴园对鲁侍萍的态度，深刻地揭露出他虚伪、自私、冷酷、残忍的本性，说明他是一个地地道道的伪君子。

鲁侍萍是一个下层劳动妇女，既善良温柔，又不乏坚强。

她深刻认识到周朴园自私虚伪的本质，拒收周朴园的钱，表现了她对残酷现实的清醒认识。

她心地的磊落及对周朴园的轻蔑和愤恨，体现了她的尊严、骨气以及对命运的抗争。

链接——生活中的素材

尊严不能用钱驱使

法国著名将军狄龙在他的回忆录中讲过这样一次恶战，他带领第80步兵团进攻一个城堡，遭到了敌人的顽强抵抗，步兵团被对方火力压住无法前行。

狄龙情急之下大声对他的部下说：

“谁设法炸毁城堡谁就能得到1000法郎。

”但是没有一位士兵冲向城堡。

狄龙大声责骂部下懦弱，侮辱法兰西国家的军威。

一位军士长听罢，大声对狄龙说：

“长官，要是你不提悬赏，全体士兵都会发起冲锋的！

”狄龙听罢，转发了另一条命令：

“全体将士，为了法兰西，前进！

”结果整个步兵团从掩体里冲了出去，最后，全团1194名士兵只有90人生还。

在这些士兵们看来，尊严比生命更重要，如果用钱驱使他们无异于使他们受侮辱。

背诵——相关名言警句

1．在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。

——莎士比亚

2．不为穷变节，不为贱易志。

——桓宽《盐铁论·地广》

3．人不可有傲气，但不可无傲骨。

——徐悲鸿

4．每一个正直的人都应该维护自己的尊严。

——卢梭

5．不知道他自己的尊严的人，就完全不能尊重别人的尊严。

——席勒

6．虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。

——柯林斯托姆

[知识·梳理]

第1步读字音——千言万语总关音

一、单音字

郁热（yù）弥补（mí）惊愕（è）

半晌（shǎnɡ）江堤（dī）汗涔涔（cén）

二、多音字

1．组词辨析法

（1）分

（2）缝

（3）伺

（4）应

（5）担

（6）混

2．语境辨析法

（7）时隔多年，再次相（xiānɡ）逢，彼此的相（xiànɡ）貌都记不清了。

（8）为获得重要情报，敌人绞尽脑汁，离间（jiàn）他与组织之间（jiān）的关系。

第2步写字形——奥妙无穷方块字

（1）

（2）

（3）

（4）

第3步用词语——送你一双慧眼

（1）意气·义气

两者读音相同，但意思和感情色彩有较明显区别。

“意气”，①由于主观和偏激而产生的情绪；②意志和气概；③志趣和性格。

“义气”，则指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。

请将使用正确的词语填在横线上。

①代表们意气（意气/义气）风发步入会场，他们或两三人凑在一起讨论政府工作报告，或凝眉思索完善自己的建议。

②青少年要加强自我修养，因为他们在这个年龄阶段多情绪不稳定，容易因讲哥们儿义气（意气/义气）而做出错误的选择。

（2）谛听·倾听·聆听

都是动词，谛听：

侧重表示仔细、注意地听，对象一般是呼声、讲话、意见等，多用于书面语。

倾听：

多用于上级对下级，口语、书面语都用。

聆听：

侧重表示亲耳听，且多用于群众对首长、小辈对上辈，多用于书面语。

请将正确的词语填在横线上。

①他说的话引人深思，我们应当谛听（谛听/倾听/聆听），并予以理解。

②“新春走基层”活动，突出学习宣传贯彻十八大精神这条主线，倾听（谛听/倾听/聆听）基层群众所愿所盼，用身边人身边事讲述“中国故事”。

③永康90后姑娘管璇悦，提起那天在《人民日报》社现场聆听（谛听/倾听/聆听）习总书记教诲时的场景，抑制不住激动，说起了她的新闻观。

第4步辨熟语——于细微处细斟酌

请判断下列加点的成语使用是否正确。

（1）索契冬奥会上，与短道速滑带来的激情不同，花样滑冰的别样舞蹈美给观众一帆风顺的感受。

（×）

理由：

“一帆风顺”，船挂着满帆顺风行驶。

比喻非常顺利，没有任何阻碍。

用在此处不合语境。

（2）语文老师把这一段古文逐字逐句讲解后，我们才如梦初醒，懂得了文章的意思。

（×）

理由：

“如梦初醒”，_好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来。

此处语境强调不明白，不是糊涂，用在此处不合语境，应该为“豁然开朗”。

[常识·速览]

中国话剧的标志性人物——曹禺

曹禺（1910－1996），原名万家宝。

中国现代著名剧作家。

1910年9月24日生于一个封建官僚家庭，1922年入南开中学，1925年加入南开新剧团，成为重要骨干。

1928年升入南开大学政治系，次年转入清华大学西洋文学系。

1936年8月，他在国立戏剧专科学校教授剧作和西洋戏剧。

抗日战争开始后，他随戏校迁至四川。

1949年初，曹禺接受中国共产党地下组织安排，由上海经香港抵达北平。

后参与筹备全国文学艺术工作者代表大会和中国人民政治协商会议。

1949年7月文代会召开，曹禺当选为主席团成员。

1950、1952年先后担任中央戏剧学院副院长和北京人民艺术剧院院长。

1966—1976年在“文化大革命”中遭到迫害，被迫搁笔。

1988年11月在中国文学艺术界联合会第五次代表大会上当选为执行主席。

1996年12月13日在北京逝世。

主要作品：

《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。

20世纪20年代，中国社会面临空前危机，资本家采取种种罪恶的手段来压榨工人阶级的血汗，甚至以故意牺牲工人的生命来换取他们的利益。

在紧张的社会矛盾中，资本家腐朽罪恶的本质有了最充分的体现。

作家在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。

因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。

《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”（《曹禺选集·后记》），“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”（《〈雷雨〉序》）。

综合的舞台艺术——戏剧

戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。

西方戏剧即指话剧。

在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。

世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上，由古代的歌舞、伎艺演变而来。

后逐渐发展为由文学、表演、音乐、美术等多种艺术成分组成的综合舞台艺术。

戏剧的种类：

按结构规模可分为独幕剧、多幕剧；按表现形式可分为话剧、歌剧、舞剧等；按题材的时代可分为历史剧、现代剧；按矛盾冲突的性质可分为悲剧、喜剧、正剧。

戏剧的要素：

舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

戏剧文学的特色有三：

一是适合舞台表演，二是要有戏剧冲突，三是要有鲜明生动的人物对话。

戏剧的语言：

人物语言和舞台说明。

戏剧语言有五个特色：

一是动作性，二是个性表现力，三是抒情性，四是潜台词，五是动听上口，浅显易懂。

[整体·感知]

节选部分通过描写周朴园与鲁侍萍之间的矛盾冲突，周朴园和鲁大海之间的矛盾冲突，揭露了封建资产阶级家庭的腐朽、没落和污浊，暴露了资产阶级的罪恶发家史，展现了资本家和工人之间的尖锐冲突，反映了工人阶级的觉醒和反抗，预示了半殖民地半封建社会的必然灭亡的历史命运。

[文脉·梳理]

【答案　①鲁大海（工人）

②虚伪自私的伪君子　残忍冷酷的资本家

[文本·层析]

一、阅读课文开头到“周朴园：

可是你——……与鲁大海挣扎声”，回答下面的问题。

1.“周朴园：

你是新来的下人？

”这句话说明了什么？

【答案　昔日的恋人，相逢却不相识，可见侍萍变化之大，变化之中蕴涵了无尽的磨难。

2.在鲁侍萍关好窗户，慢慢走向中门时，周朴园为什么觉得奇怪？

（限15字以内。

）

【答案　对鲁侍萍的关窗动作感觉十分熟悉。

3．周朴园称三十年前被他抛弃的侍萍为“一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩”，而侍萍却说“她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的”，表现了二人怎样的心理？

【答案　周朴园把当时的下人侍萍说成是“年轻的小姐，很贤惠，也很规矩”，抬高侍萍的身份，实际上是为了维护自己的身份和名声，体现了周朴园自私、虚伪的一面。

当鲁侍萍听到周朴园的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地回复说“她不是小姐，她也不贤惠”，表面上是贬低自己，实质上是揭露周朴园的阴险嘴脸。

4．周朴园听说“这个人现在还活着”时有什么反应？

说明了他什么心态？

【答案　反应是“惊愕”。

侍萍还活着，对他是很不愿意知道的消息，这对他是一个很大的威胁，他担心这对他的名誉和地位会产生影响。

5．“鲁侍萍：

旁边还绣着一个萍字。

”鲁侍萍为什么非要提过去的事情？

【答案　从鲁侍萍绣一朵梅花补周朴园衣上的破洞等细节中，可以窥见当年他们的爱情是真挚而和谐的。

6．应如何理解周朴园“（忽然严厉地）你来干什么？

”“谁指使你来的？

”这两句台词的含意？

【答案　鲁侍萍的出现，使他一下子从对过去的怀念回到现实的利害关系中来了。

“你来干什么？

”“谁指使你来的？

”这是他三十年来在尔虞我诈的争夺中积累起来的社会经验：

我这么有钱，别人怎么突然找到我的头上来了。

他把别人也当成和他一样变坏了的人，立刻审时度势对付。

这就露出了他的资本家的面目。

7．“（悲愤）命！

不公平的命指使我来的。

”鲁侍萍的这句话如何理解？

【答案　鲁侍萍一直在苦海中挣扎，她悲叹自己命运的不幸，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑。

8．“鲁侍萍：

（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。

”如何理解侍萍的这个要求？

【答案　“见见我的萍儿”的唯一要求，使侍萍作为母亲的形象真实、丰满起来。

并且与下文见到周萍的情景形成对比，体现了阶级的对立。

9.“那么，我们就这样解决了。

我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。

”“好，我希望这一生不要再见你。

”两句话分别反映了周朴园、鲁侍萍怎样的性格特征？

【答案　第一句话反映了周朴园绝情、冷酷的性格特征。

第二句话反映了鲁侍萍刚强、有自尊的个性，她已经认清了现实。

10.“周朴园（由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。

算是弥补我一点罪过。

”这句话能否说明周朴园对鲁侍萍有仁慈体贴之心？

说明理由。

【答案　不能。

周朴园这样做是为了打发鲁侍萍。

不让她再来扰乱他的生活，影响他的社会地位。

这不是什么忏悔，完全是一种现金交易，暴露了他赤裸裸的资本家的本性。

11．“鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的。

”这句话蕴涵丰富的潜台词，表现了鲁侍萍怎样的思想感情？

【答案　这句话既向周朴园诉说了自己的受苦之深，暗示周朴园这笔债是偿还不清的，充分表达了鲁侍萍对周朴园发自内心的轻蔑和愤恨，又控诉了周朴园的罪孽，撕下了他的假面具，揭露了其虚伪本质。

12．外面争吵声。

鲁大海的声音：

“让开，我要进去。

”三四个男仆声：

“不成，不成，老爷睡觉呢。

”以上这段舞台说明在文中有什么作用？

【答案　在结构上起承上启下的作用；内容上预示着由周朴园与鲁侍萍的矛盾转到周朴园与鲁大海的矛盾纠纷中。

此段文字对情节的展开起了铺垫的作用。

二、阅读课文从“周朴园：

（走至中门）来人！

（仆人由中门进）谁在吵？

”至文章结束，回答下面的问题。

13．“周朴园：

我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表”，试分析这句话的双关意。

【答案　对鲁大海说，就是你闹得凶，小心收拾你；同时告诉侍萍，他不想也不会认这个儿子。

14．“周朴园：

（看周萍）不要走，萍儿！

（望了一下侍萍）”这些行为有什么意味？

【答案　暗示鲁侍萍，这就是你儿子，你算是见过了。

15．面对周萍打鲁大海，鲁侍萍有两句欲言又止的话“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？

”“我是你的——你打的这个人的妈。

”由此分析一下她当时是什么样的心情？

【答案　这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：

“凭——凭什么打我的儿子？

”当周萍问她是谁时，她本想说“我是你的妈”，但看到眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口“我是你的——你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。

16．剧本必须集中尖锐的矛盾冲突。

试分析课文中有哪些矛盾冲突，其中最本质的矛盾冲突是什么？

【答案　

（1）

人物

矛盾冲突

周朴园和鲁侍萍

资本家与下层劳动人民之间的矛盾冲突；冷酷、虚伪、自私与善良、正直、坚韧两种思想性格之间的对立冲突

周朴园与鲁大海

父与子的矛盾冲突，资本家与工人的矛盾冲突

鲁大海与周萍

兄弟之间的矛盾冲突，资本家与工人的矛盾冲突

鲁侍萍与周萍

母与子的矛盾冲突

（2）以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民以及资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突。

[话题·互动]

话题：

通过对文章的理解，你认为周朴园对侍萍的怀念是真实的吗？

学生甲：

周朴园对侍萍的怀念应该是真实的，周朴园当年能爱上侍萍，说明侍萍自然有过人的魅力。

当突然失去自己最心爱的人，周朴园内心的失落可想而知。

为了弥补内心的失落，周朴园对侍萍的怀念是非常自然的事，而且周朴园要伪装一时容易，要伪装三十年多难啊！

在我看来，周朴园的怀念简直成了他生命中持之以恒的习惯了。

我的观点：

【答案　周朴园对侍萍的怀念是虚伪的，他主要是为了弥补自己的罪过，掩盖他不光彩的过去，维护他在家庭中的威严，显示周家是个体面的家庭，抬高他在社会上的地位。

他现在年纪大了，而他的妻子蘩漪又是桀骜不驯的女人，他常感到家庭生活的不如意，时有孤独寂寞的感觉，他对侍萍的思恋、怀念，便成了他后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。

这既可填补他那丑恶空虚的心灵，又可显示他的多情、高贵。

[写法·借鉴]

1．写作特色

个性化的语言

在课文中，每个人物在用词、语气上都因出身、经历、地位、个性不同而各有特色，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化而变化。

如周朴园的盛气凌人，侍萍的抑郁平缓，鲁大海的直截了当等都符合人物特有的身份。

2．写法指导

个性化的语言可以使人物形象更鲜明，在写作中我们应当借鉴《雷雨》中的方法：

人物语言既要符合人物身份，又要随着情节的发展和各自感情的变化而不断变化，这样写出的人物才是立体丰满的形象。

3．迁移应用

根据材料回答问题，语言要符合每个人特定的身份，每句不超过20个字。

三个老同学郊游。

经过一片葱绿的槟榔园时，大家都情不自禁地站住。

这三个老同学一个是画家，一个是厂长，一个是农民，他们对这片槟榔园会怎么说呢？

请拟写出三个人的话。

（1）画家说：

“________________________________________。

”

（2）厂长说：

“__________________________________________。

”

（3）农民说：

“__________________________________________。

”

【参考答案　

（1）巧了，这么美的景色，是作画难得的素材

（2）真是得来全不费工夫，正愁找不到原料，竟自送上门来了

（3）这槟榔长得真好，得到园子里看看，人家是怎么种的

[素材·应用]

1．课内素材

女性的自尊

鲁侍萍是一个善良、正直、命途多舛、备受屈辱而又自尊自强的女性。

她年轻时在周家当女佣，后来与周朴园恋爱，生下两个儿子。

但第二个儿子生下刚三天，就被周家赶出家门。

后来投河遇救，为了孩子，嫁过两次人，但都不如意。

她什么事都做，“讨饭，缝衣服，当老妈，在学校里伺候人”，尝尽了人间的辛酸。

生活的磨炼使她坚强、勇敢，对世事沧桑也有了一定的认识。

课文节选的“相遇”一节中，鲁侍萍先是冷静回答周朴园的提问，观察他的变化，当周朴园翻脸时，她终于看清了周朴园的本性，悲愤诉说自己的不幸遭遇，并当场撕毁支票，表明了自己的刚强与自尊。

【应用角度　“自尊”“刚强”“忍耐”等。

2．精彩应用

《雷雨》中鲁侍萍撕支票的情节，让我们看到了一位刚强自尊的女性形象。

她并非不缺钱，但她绝不接受玷污人格的施舍。

她的这一“撕”，维护了自己的人格尊严。

雷锋有句朴实而富有哲理的话：

“吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。

”因为人还有比吃饭更重要的东西——尊严。

尊严是道德的底线，对尊严的呼唤就是对道德的维护。

反之，如果失掉了它，就会做出有辱人格甚至国格的事。

范晔在《后汉书》中说：

“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。

”《礼记》中说：

“见利不亏其义，见死不更其守。

”这些都是在告诫人们，要恪守操守，书写有尊严的人生。

[佳作·领悟]

“水木清华”与《雷雨》

曹　禺

写《雷雨》，大约从我十九岁在天津南开大学时动了这个心思。

我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏。

接触了不少中国和外国的好戏，虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢懊闷起来，我不知怎样往前迈出艰难的步子。

我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影。

好长的时光啊！

猛地眼前居然从石岩缝里生出一棵葱绿的嫩芽——我要写戏。

我觉得这是我一生的道路。

在我个人光怪陆离的境遇中，我看见过、听到过多少使我思考的人物和世态。

无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼泪。

我有无数的人像要刻画，不少罪状要诉说。

我才明白我正浮沉在无边惨痛的人海里，我要攀上高山之巅，仔仔细细地望穿、判断这些叫作“人”的东西是美是丑，究竟有怎样复杂的个性和灵魂。

从下种到结成果实，大约有五年，这段写作的时光是在我的母校——永远使我怀念的清华大学度过的。

我写了许多种人物的小传，其数量远不止《雷雨》中的八个人。

记不清修改了多少遍，这些残篇断简堆满了床下，到了一九三二年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才成了一个比较成形的样子。

我怀念清华大学的图书馆，时常在我怎么想都是一片糊涂账的时候，感谢一位姓金的管理员，允许我进书库随意浏览看不尽的书籍和画册。

我逐渐把人物的性格和语言的特有风味揣摩清楚，我感谢“水木清华”这美妙无比的大花园里的花花草草。

在想到头痛欲裂的时刻，我走出图书馆才觉出春风、杨柳、浅溪、白石、水波上浮荡的黄嘴雏鸭，感到韶华青春，自由的气息迎面而来。

奇怪，有时写得太舒畅了，又要跑出图书馆，爬上不远的土坡，在清凉的绿草上躺着，呆望着蓝天白云，一回头又张望着暮霜中忽紫忽青忽而粉红的远山石塔，在迷雾中消失。

我像个在比赛前的运动员，那样的兴奋，从清晨钻