五年级下册语文同步练习第20课景阳冈人教新课标教育文档.docx

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人教版语文五年级下册第五组第20课《景阳冈》课时练习

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

1、读拼音，写词语。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

shāishǎnɡshàozībǎnɡɡuǐ

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

（）酒（）午（）棒（）味（）文（）计

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

xiōnɡpīlìxièpáosǖzhān

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

（）膛（）（）气（）哮（）软（）笠

答案：

shāishǎnɡshàozībǎnɡɡuǐ

（筛）酒（晌）午（哨）棒（滋）味（榜）文（诡）计

xiōnɡpīlìxièpáosǖzhān

（胸）膛（霹雳）（泄）气（咆）哮（酥）软（毡）笠

解析：

分析：

考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

筛酒，古人多采用发酵法做压榨酒，而这种酒的酒糟和酒液是混合在一起的，待要吃的时候须用网眼筛子垫布过滤去除其他杂物，并随即加温。

晌午，拼音shǎngwǔ，是俚语，一般表示“中午”、“正午”之意。

部分地区还表示下午15:

00--17:

0，以及一日五餐（早点、早饭、晌午、晚饭、晚点）中的”晌午“。

哨棒，读作shàobàng。

解释，行路防身用的棍棒。

滋味，美味；味道；苦乐感受。

榜文， 公告。

榜上的名文，或告示。

诡计，指欺诈的计谋；狡诈的计策。

指有预谋的，故意的，也作“鬼计”。

比喻使用不正当的手段达到目的。

胸膛，泛指胸部、胸腔，躯干的一部分,在颈和腹之间。

霹雳，又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。

泄气，放弃。

咆哮，大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。

酥软，指肢体软弱无力。

如：

肢体酥软。

毡是一种由羊毛或其他动物毛制成的块片状纺织品。

笠是遮阳挡雨的帽子。

点评：

大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2、下面三组词语中，带点字的读音有错误的选项是（）。

A．酥sū软迸bèng出误wù走耻chǐ笑

B．诡guǐ计踉làng跄榜bǎng文脊jí梁

C．腰胯kuà霹pī雳半截jié折zhé断

D．铁锤chuí结jié伙睡觉jiào蹿cuān下来

答案：

B

解析：

分析：

考查学生对拼音的掌握。

酥软，指肢体软弱无力。

如：

肢体酥软。

迸出，爆开，溅射出来。

从某个地方跳出来，形容飞快。

耻笑，鄙视、嘲笑。

诡计，指欺诈的计谋；狡诈的计策。

指有预谋的，故意的，也作“鬼计”。

比喻使用不正当的手段达到目的。

踉跄，读作：

liàngqiàng，走路不稳：

一个～，险些跌倒。

也作蹡踉。

榜文，公告。

榜上的名文，或告示。

脊梁，原指脊背。

后来比喻作支撑的人或物体。

霹雳，又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。

折断，因受力过大或过分弯曲而断裂。

如：

折断的树枝。

睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。

蹿，向上或向前跳

点评：

考查学生对拼音的熟练程度，对于这些易写错的拼音，应注意辨析，并掌握它们的组词。

3、给下列加点字选择正确的读音，用“√表示。

（1）门前挑着一面旗（tiāo   tiǎo）。

（2）三碗不过冈（ɡānɡ    ɡǎnɡ）。

（3）趁着酒兴，走上冈来（xìnɡ  xīnɡ）。

（4）折上两截（shé   zhé）。

答案：

（1）门前挑着一面旗（tiāo   tiǎo√）。

（2）三碗不过冈（ɡānɡ√    ɡǎnɡ）。

（3）趁着酒兴，走上冈来（xìnɡ√  xīnɡ）。

（4）折上两截（shé√   zhé）。

解析：

分析：

主要考查学生对拼音的掌握。

门前挑着一面旗，读作tiǎo，表示放在。

三碗不过冈，读作ɡānɡ，表示景阳冈。

酒兴，喝酒引起的兴头。

折上两截，折断。

点评：

对于这类的题目，应注意积累，对于课堂上遇到的新词的拼音，也应多积累。

4、比一比，再组词。

晌（　）哨（　　　）勿（　　　）　　耻（　　）

响（　　）峭（　　　）匆（　　　）　址（　　）

答案：

晌（晌午）哨（哨棒）勿（请勿自误）耻（耻笑）

响（响亮）峭（陡峭）匆（匆忙）址（住址）

解析：

分析：

主要考查学生识记词形的情况。

晌午，一般表示“中午”、“正午”之意。

部分地区还表示下午15:

00--17:

00。

响亮，声音清晰洪亮。

哨棒，行路防身用的棍棒。

陡峭，指山势高而陡峻，比喻不平坦。

勿，不要。

匆忙，指匆促；忙碌。

耻笑，鄙视、嘲笑。

住址，住所的地址。

点评：

学生应重点学会辨析形近字，这几组词语，学生易混淆，学生应注意辨析并加强反复识记并掌握它们的组词。

5、给带点字注上正确读音。

吓唬（    ） 诡计（    ）迸出（     ）酥软（    ）

答案：

吓唬（  hǔ  ）诡计（  ɡuǐ  ）迸出（  bènɡ ）酥软（  sū  ）

解析：

分析：

考查学生对于拼音的熟悉程度，吓唬，恐吓；使害怕。

诡计，诡计，指欺诈的计谋；狡诈的计策。

指有预谋的，故意的，也作“鬼计”。

比喻使用不正当的手段达到目的。

迸出，爆开，溅射出来。

从某个地方跳出来，形容飞快。

酥软，指肢体软弱无力。

如：

肢体酥软。

点评：

考查学生对拼音的积累，教师应注意指导学生书写。

6、选词填空。

打 劈  跳  扑  迸  流  挨  走

（1）哨棒从半空（     ）下来。

（2）那只大虫翻身又（     ）过来。

（3）那只大虫眼里、口里、鼻子里都（     ）出鲜血来。

（4）武松一步步（     ）下冈来。

答案：

打 劈  跳  扑  迸  流  挨  走

（1）哨棒从半空（  劈   ）下来。

（2）那只大虫翻身又（   扑  ）过来。

（3）那只大虫眼里、口里、鼻子里都（   迸  ）出鲜血来。

（4）武松一步步（   挨  ）下冈来。

解析：

分析：

考查学生对词义的能力的掌握，从而正确的选择动作。

劈，表示勇猛。

扑，扑上前来。

迸，爆出，迸发出。

挨，紧靠着。

点评：

大多数学生对于这类题目较为陌生，这是因为对课文内容熟悉不够，因此教师应注意引导学生熟悉此类题目。

7、将下列句子中带点的词语换个说法，意思不变。

（1）店家给武松满满筛了一碗酒。

（     ）

（2）你如何不肯卖酒给我吃？

（     ）

 （3）但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。

（     ）

答案：

（1）店家给武松满满筛了一碗酒。

（   斟  ）

（2）你如何不肯卖酒给我吃？

（  为什么   ）

（3）但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。

（  凡是   ）

解析：

分析：

考查学生对词义的掌握。

“店家给武松满满筛了一碗酒。

”筛酒就是斟酒的意思。

如何，为什么的意思。

但凡，只要是，凡是的意思。

点评：

考查学生对词义的掌握和理解，学生应掌握。

8、把括号里的错误注音用“/”划去。

武（wúwǔ）松行（xíngháng）走晌（shăngxiăng）午景阳冈（gānggăng）

答案：

武（wúwǔ）松行（xíngháng）走晌（shăngxiăng）午景阳冈（gānggăng）

解析：

分析：

这类题目是考查学生对拼音的掌握。

武，是姓氏，读作wǔ，行走，走的意思。

晌午，拼音shǎngwǔ，是俚语，一般表示“中午”、“正午”之意。

部分地区还表示下午15:

00--17:

00时段，以及一日五餐（早点、早饭、晌午、晚饭、晚点）中的”晌午“。

景阳冈，读作gāng

点评：

考查学生对拼音的掌握，只要学生平时注意积累，就不难写出正确答案。

9、文学常识填空。

《水浒传》中的108条好汉，个个都有绰号，试着为下面的绰号找主人。

时迁  晁盖 宋江 吴用  鲁智深  花荣史进  张青 顾大嫂

菜园子：

            母大虫：

九纹龙：

            及时雨：

花和尚：

             智多星：

小李广：

             托搭天王：

鼓上蚤：

答案：

菜园子：

   张青     母大虫：

   顾大嫂    

九纹龙：

   史进    及时雨：

    宋江     

花和尚：

    鲁智深   智多星：

    吴用    

小李广：

     花荣   托搭天王：

   晁盖     

鼓上蚤：

     时迁     

解析：

分析：

考查学生对文学常识的熟悉程度。

《水浒传》中的108条好汉，个个都有绰号，著名的有菜园子——张青，母大虫——顾大嫂。

九纹龙——史进，及时雨——宋江，花和尚——鲁智深，智多星——吴用，小李广——花荣，托搭天王——晁盖，鼓上蚤——时迁 

点评：

考查学生对文学常识的熟悉程度，学生应该积累。

10、下列四组词语中只有一组有错别字，把它选出来（）。

A．抡起挣扎弹奏景阳冈

B．性命掀动胸膛竖立

C．喝酒滋味哨棒猎户

D．咆哮肩膀饥渴谋才害命

答案：

D

解析：

分析：

考查学生对错别字的敏感程度。

抡起，动作。

挣扎，尽力支撑或摆脱。

弹奏，弹奏音乐。

性命，人的生命。

掀动，动作。

胸膛，泛指胸部、胸腔，躯干的一部分,在颈和腹之间。

滋，美味；味道；苦乐感受。

哨棒，行路防身用的棍棒。

咆哮，大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。

饥渴，腹饿口渴。

谋财害命，而不是才，为了劫夺财物，害人性命。

点评：

考查学生对错别字的敏感程度，学生应重点掌握好，教师也应不断强调，考试常涉及。

11、给下面词语中带点的字选择一个正确的解释（）。

请勿自误：

A.错B.因自己做错而使人受伤害

C.耽误、耽搁D.不是故意而有害于人

答案：

C

解析：

分析：

这类题主要考查学生对词义的敏感程度。

请勿自误，请不要自己伤害自己勿：

不要,与毋的意思相同。

误：

伤害。

也有不要自己耽误自己的意思。

点评：

主要考查学生对词义掌握的能力，只要掌握词语的意思，就不难选出正确答案。

试

12、以下四句话分别体现了武松怎样的性格特点，把正确的答案选出来（）。

（1）就真的有虎，我也不怕。

（2）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。

（3）转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。

（4）只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。

A.爱面子机敏心细无畏

B.无畏机敏爱面子心细

C.无畏机敏心细爱面子

D.无畏心细爱面子机敏

答案：

B

解析：

分析：

这类题目是考查学生对课文内容的理解。

就真的有虎，我也不怕。

体现了武松的无畏，“说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。

”体现了武松的机敏。

“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。

”体现了武松的爱面子。

“只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒”体现了武松的心细。

点评：

考查学生对课文内容的掌握，对于这类题型，学生应熟练掌握。

13、下列说法正确的是（）

A.本课选自《水浒传》。

B.《水浒传》是我国著名的古代短篇小说。

C.《水浒传》作者是明初的施耐庵。

答案：

A

解析：

分析：

这类题目是考查学生对课文内容的理解能力。

本课选自《水浒传》，作者施耐庵，元末明初作家，《水浒传》是我国著名的古代长篇小说。

点评：

这类题目考查学生对课文出处的熟练程度，对于这类题目应熟练掌握。

14、加偏旁，变新字

向——（）（）肖——（）（）

答案：

向——（晌）（响）肖——（哨）（峭）

解析：

分析：

主要考查学生识记词形的情况。

向可变成功晌和响。

晌午，一般表示“中午”、“正午”之意。

部分地区还表示下午15:

00--17:

00。

响亮，声音清晰洪亮。

肖可变成哨和峭。

哨棒，行路防身用的棍棒。

陡峭，指山势高而陡峻，比喻不平坦。

点评：

学生应重点学会辨析形近字，也应学会加偏旁。

学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。

15、给下列句子换个说法，意思不变。

（1）这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？

                                       2

（2）如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？

答案：

（1）这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？

   这时候天快晚了，你还过冈，这就白白送了自家性命。

（2）如果跳出一只大虫来，却怎么斗得过？

   如果跳出一只大虫来，就斗不过了。

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生句式转换的能力。

“这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？

”“如果跳出一只大虫来，却怎么斗得过？

”都是反问句，改成陈述句就是：

“这时候天快晚了，你还过冈，这就白白送了自家性命。

”“如果跳出一只大虫来，就斗不过了。

”

点评：

这类题目是主要考查了学生对于句式转换的理解，学生应该熟练掌握。

16、把划线词换成另一种说法，注意不改变意思。

3*5=15分

例：

筛了一碗酒。

（斟）

（1）如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫。

（）

（2）还是先下冈去，明早再来理会。

（）

（3）我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭。

（）

答案：

（1）老虎

（2）处理

（3）回

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对词义的熟悉程度，“吊睛白额大虫”说的就是老虎。

理会，同义词就是处理。

遭，就是回。

点评：

此题考查学生对词义的理解，学生应掌握。

17、冈下酒店里的酒被称作“三碗不过冈”，说明酒力大。

武松连喝了十八碗还要过冈，你觉得他是个怎样的人？

________________________________________________________________________

答案：

他是一位豪爽、勇敢的英雄。

解析：

分析：

考查学生对课文内容的理解。

冈下酒店里的酒被称作“三碗不过冈”，说明酒力大。

武松连喝了十八碗还要过冈，说明他是一位豪爽、勇敢的英雄，无所畏惧。

点评：

这类题目考查学生对课文内容的理解程度，只要熟悉课文，就不难写出答案。

18、写成语。

一（　　）而（　　）结（　　）成（　　）（　　）（　　）害命

自（　　）自（　　）请（　　）自（　　）踉踉（　　）（　　）

答案：

一（饮）而（尽）结（伙）成（队）（谋）（财）害命

自（言）自（语）请（勿）自（误）踉踉（跄）（跄）

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。

一饮而尽，就是一次性喝完。

结伙成队，就是成群结伙的意思。

谋财害命，为了劫夺财物，害人性命。

自言自语，言、语：

说话。

自己对自己说话。

请勿自误，请不要自己伤害自己勿：

不要,与毋的意思相同。

误：

伤害。

也有不要自己耽误自己的意思。

踉跄，走路不稳：

一个～，险些跌倒。

也作蹡踉。

点评：

考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，同时应注意理解词语的意思。

19、写出下列歇后语

武松打虎——（）武松打店—（）

答案：

艺高胆大自家人不识自家人

解析：

分析：

本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。

武松打虎，是艺高胆大的表现，也可写一举成名。

武松打店，是自家人不识自家人的表现。

点评：

学生应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，学生很容易找到答案。

20、老虎对付人的三招是_、、，武松与之对抗的三招是、、

答案：

扑、掀、剪闪、闪、闪

解析：

分析：

主要考查学生对课文内容的理解。

读文章可以发现，老虎对付人的三招是_扑、掀、剪，武松与之对抗的三招是闪、闪、闪，这在文中可以找到答案。

点评：

学生应注意掌握课文的基本内容，就不难写出答案。

21、《景阳冈》一文节选自（），作者是（）。

课文是按（）的顺序写的，依次写了：

（）→（）→（）→（）。

其中详写了（）。

答案：

《水浒传》施耐庵、事情发展、喝酒、上冈、打虎、下冈

解析：

分析：

这类题目是考查学生对课文内容的理解能力。

《景阳冈》一文节选自《水浒传》，作者是（施耐庵）。

课文是按（事情发展）的顺序写的，依次写了：

（喝酒）→（上冈）→（打虎）→（下冈）。

其中详写了（喝酒和打虎）这一片段。

学生需要读完课文后从文中找到答案。

点评：

考查学生对课文内容理解的能力，这类题目经常涉及，学生应注意掌握。

22、多音字

tiǎo（）zhé（折断）（存折）

挑tiào（）折shé（折本）（枝折花落）

答案：

tiǎo（挑战）zhé（折断）（存折）

挑tiào（挑水）折shé（折本）（枝折花落）

解析：

分析：

考查了学生对拼音的掌握。

挑战，激使敌方出战。

挑水，担水的意思。

折，折断，存折，或存款簿，俗称红簿仔，是用来记录存款户口的银行交易的簿子。

其面积大小会因不同国家以及银行机构而不同，可以像支票簿般大小，或护照的大小。

折本，指赔本，亏本。

枝折花落，形容房屋萧条或者形容一个人的身败名裂。

点评：

考查学生对多音字的掌握，注意学会辨析不同读音，并掌握它们分别的组词。

23、文章通过（）、（）、（）描写，淋漓尽致地刻画了武松（）、（）、（）的个性特点，突出了文章的中心。

答案：

文章通过语言、心理、动作描写，淋漓尽致地刻画了武松倔强、无畏、机智的个性特点，突出了文章的