天津广播影视职业学院度质量报告.docx
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天津广播影视职业学院度质量报告
天津广播影视职业学院
高等职业教育质量年度报告
(2017)
二○一六年十二月
内容真实性责任声明
本人郑重声明:
学校对天津广播影视职业学院质量年度报告(2017)及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。
特此声明
单位名称(盖章):
法定代表人(签名):
年月日
2016年,学院以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,按照党中央、国务院决策部署,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要,完善产教融合、协同育人机制,创新人才培养模式,构建教学标准体系,健全教学质量管理和保障制度,提升专业建设水平,加强教师队伍建设水平,以增强学生就业创业能力为核心,加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养,全面提高人才培养质量。
学院以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神为指导,以完善质量标准和制度、提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标,按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针,履行人才培养工作质量保证主体的责任,建立常态化内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制,不断提高人才培养质量。
在分析2016年数据平台的基础上,对我院人才培养工作进行系统总结,形成报告如下。
第一部分院校治理
一、学院基本情况
天津广播影视职业学院是天津市人民政府批准并报国家教育部备案成立的,原隶属于天津广播电视台,2016年11月隶属于天津广播电视传媒集团有限公司,是独立设置的全日制公办高等职业学院。
学院高度重视人才培养工作,始终将人才培养作为办学的中心任务,坚持教学的中心地位,在教育教学工作中狠抓人才培养质量。
截至2016年8月31日,学院在校生1819人,教职工124人,占地面积128062.2平方米,总建筑面积55865.52平方米。
教学行政用房35707.36平方米,校内实训基地建筑面积2958.5平方米,学生宿舍12759平方米。
表1落实政策表
院校代码
院校名称
指标
单位
2015年
2016年
14102
天津广播影视职业学院
1
年生均财政拨款水平
元
1915.17
2151.73
2
其中:
年生均财政专项经费
元
1915.17
2151.73
3
教职工额定编制数
人
80
80
在岗教职工总数
人
148
124
4
生均实习企业财政经费补贴
元/月
0
0
5
生均企业实习责任保险补贴
元
0
0
6
企业兼职教师人均财政补贴
元
0
0
7
专任教师总数
人
57
73
专任教师参加省级培训量
人/日
100
113
表2资源表
院校代码
院校名称
指标
单位
2015年
2016年
14102
天津广播影视职业学院
1
生师比
—
12.16
11.37
2
双师素质专任教师比例
%
14.04
21.92
3
专任教师人均企业实践时间
天
6.7
4.9
4
企业兼职教师专业课课时占比
%
25.42
23.29
5
生均教学科研仪器设备值
元/生
3838.69
5171.14
6
生均校内实践教学工位数
个/生
0.28
0.33
7
生均校外实习实训基地实习时间
天/生
50.96
50.4
学院现设有新闻传播系、影视技术系、表演播音系、应用艺术系、基础课部、实习实训中心等教学部门,集教学、科研与影视节目制作于一体。
学院内设有国家职业资格培训鉴定机构。
在校学生可以参加培训鉴定,获取相关专业国家人力资源和社会保障部颁发的职业资格中级、高级证书,为学生就业提供更大的竞争优势。
学院的办学定位:
坚持教育教学与广播影视事业鱼水相依的行业特色;走多领域兼容、交叉渗透的大传播之路;坚持理论与实践相结合,突出能力培养的基本特征;重视学生综合能力和职业道德的培养方向。
领导班子分工明确,职责明晰。
院长为教学质量第一责任人,每年多次召开党委会、院长办公会,专题研究人才培养工作。
院领导累计听课48次、参加学生社团文体活动53次,走访实习点73次、走访学生寝室160次,加强与学生交流,关心学生生活。
学院校训为“独立思考勇敢实践”,其内涵为:
教育的重要目标是培养学生的独立人格,独立思考是培养独立人格的重要保障。
勇敢实践既体现了高职教育培养技术技能人才的具体要求,也是广播影视各个专业有所成就的必由之路。
独立思考和勇敢实践之间是辩证统一的关系,思考帮助指导实践,实践检验促进思考,八字校训明确阐述了知行合一对于成长成才的重要意义。
二、主办方履责情况
2015年9月至2016年8月在学院主办方——天津广播电视台党委的领导和支持下,学院紧紧围绕内涵发展、不断提升人才培养质量这一中心任务,以加强党建工作为引领,以安全稳定工作为保障,坚持立德树人,加快教育教学改革步伐,扎实推进各项工作,为全面提升办学水平、加快学院建设和发展,实现“十三五”的良好开局奠定基础。
自2015年9月至2016年8月,主办方屡责主要体现在以下五个方面:
1.按照台党委部署,院党委精心制定“两学一做”工作实施方案,严格按照方案、计划开展学习教育活动。
2016年上半年台部署组织开展了“解放思想创新守正”大讨论活动。
按照“强化职责、更新观念、改革创新、科学发展”的基本要求,围绕制约学院内涵发展的主要问题,指导学院进行了学习和研讨,为学院进一步解放思想、以新理念、新观点、新论断、新举措指导实践奠定了强有力的思想基础。
2.台向学院拨款449.9万元,用于学院日常办学经费,提升办学条件。
3.台领导高度重视学院人才培养评估工作,多次到学院检查工作,对学院迎评准备提出具体指导。
评估期间听取专家对学院的评估意见,针对专家反馈对学院提出明确整改要求。
4.落实学院副院长人选推荐、考察、任命,指导学院开展中层干部竞聘工作,进一步加强学院干部队伍建设,提升干部管理。
5.在台党委的支持下,电台支援122台电脑,进一步完善学院的教学设备,改善教学硬件条件。
三、基本办学条件
学院现设13个专业,当年招生专业12个,在校生总数1819人。
2015年9月至2016年8月,学院共134名教师授课,其中校内专任教师73人,占总数46.2%;校内兼课教师4人,占总数2.53%。
校外兼职教师57人,占总数36.08%,其中约70%来自行业企业一线。
全体教师授课共282门次,其中自有教师担任187门次,占课程门次总数66.31%;兼职教师担任91门次,占课程门次总数32.27%。
学院图书馆现有纸质图书11.58万册,电子图书550GB,生均纸质图书占有量为63.68册;教学行政用房面积35707.36平方米,生均教学行政用房19.63平方米;宿舍面积12759平方米,生均7.01平方米;实践基地的设备总值706.17万元,生均教学仪器设备值5171.14元;新增教学仪器设备值占57.48%;每百名学生拥有教学用计算机16.77台。
表3教育部办学条件指标与我院基本情况数据对照表
项目
我院基本情况
部颁标准
生师比
11.37:
1
13:
1
具有研究生学位教师占专任教师的比例(%)
67.12
15
生均教学行政用房(平方米/生)
19.63
18
生均教学科研仪器设备值(元/生)
5171.14
3000
生均实践场所占有面积(平方米/生)
10.23
8
生均图书(册/生)
63.68
35
具有高级职务教师占专任教师的比例(%)
4.11
20
生均占地面积(平方米/生)
70.40
88
生均宿舍面积(平方米/生)
7.01
6.5
百名学生配教学用计算机台数(台)
16.77
8
百名学生配多媒体教室和语音室实验室座位数(个)
23.63
7
新增教学科研仪器设备所占比例(%)
57.48
10
生均年进书量(册)
3.19
3
学院的生师比、生均教学行政用房、生均宿舍面积、百名学生配教学用计算机台数等10项指标都达到了教育部普通高等学校基本办学条件的要求;但生均占地面积、具有高级职务教师占专任教师的比例2项指标未能达到标准。
学院在专业建设、专任教师队伍建设、双师型教师培养、青年教师职业技能水平、学生顶岗实习管理及毕业生就业质量等方面仍有较大提升空间。
四、政策保障
学院领导班子分工明确、结构合理、专业对口、业绩突出、充满活力和干劲,为带动全院教职员工干事业谋发展较好地起到了带动和示范作用。
学院各届领导班子始终把制度建设作为学院各项工作的重中之重,不断夯实和完善制度基础,为全院各项工作的长治久安和持续发展提供保障。
近年来,学院在建院之初建立起的基本制度框架的基础上不断丰富完善,逐步形成了基本完备的高职院校制度体系。
在认真贯彻执行国家的法律法规政策的同时,学院根据职业教育的发展规律、社会经济的发展趋势,结合自身实际情况,于2013年12月出台了《教学管理制度汇编》,并于2015年进行完善,其中包含了《学生学籍管理规定(试行)》、《教师教学工作规范(试行)》等28个教学管理制度。
这些制度基本覆盖了教学业务的所有环节,对于建院初期学院教学秩序的保障、师生行为的规范起到了重要的作用。
根据教育部、市教委的文件精神和学院实际情况,学院教学管理部门和开课部门于2016年对教学管理制度、学生管理制度、人力资源管理制度、安全保卫制度、财务制度等进行进一步修订与完善。
学院牢固树立教学质量监控意识,制定了《教学检查制度》、《教学事故认定与处理办法》等制度,构建了以学院为主导、教学系为主体、师生共同参与的质量监控体系和“院内督导-系内管理-学生监督”三位一体的教学管理机制,狠抓教学关键环节监控,增强质量监控的针对性和有效性。
成立教学督导组,认真履行督导职能,采取听课、评课、座谈会等方式,多渠道检查了解教学工作。
学院教学管理职能部门强化教学质量意识,对检查中发现的问题,及时通报,限期整改。
这些举措有力促进了教学管理规范运行和教学质量提高。
五、专业设置情况
1.在校生分布
截止2016年8月31日,影视技术系在校生总数604人,占在校生总数的33.21%;应用艺术系在校生总数316人,占在校生总数的17.37%;表演播音系在校生总数364人,占在校生总数的20.01%;新闻传播系在校生总数535人,占在校生总数的29.41%。
2.专业分布
学院现开设13个专业,涵盖了广电技术、新闻采制、影视编导、主播表演、音视频前后期采集制作、动画景观、文化市场管理等广电产业链中几乎所有主要环节,其中文科专业4个,理科专业2个,艺术类专业7个。
学院大力打造特色专业,补充京津冀地区广播影视类技术技能人才培养力量,学院四个特色专业是新闻采编与制作、摄影摄像技术、主持与播音和影视动画,学院于2016年将以上四个专业及影视编导专业作为了高等职业院校提升办学能力建设项目的申报专业,力求将其提升为广播影视类国内顶尖专业。
表4专业设置及在校生数一览表
序号
所在系
专业
代码
专业名称
开始招生
年份
在校生数
占全院
学生数比(%)
1
影视技术
670301
广播电视技术
2009
42
2.31
2
670302
摄影摄像技术
2010
59
3.24
3
590212
广播电视网络技术
2013
276
15.17
4
670309
电视节目制作
2010
227
12.48
小计
604
33.21
4
应用艺术
670305
影视动画
2009
122
6.71
6
670130
景观设计
2012
67
3.68
7
670108
雕塑艺术设计
2012
24
1.32
9
670105
人物形象设计
2011
103
5.66
小计
316
17.37
8
表演播音
670307
主持与播音
2009
297
16.33
11
670205
影视表演
2013
67
3.68
小计
364
20.01
12
新闻传播
670308
新闻采编与制作
2009
426
23.42
13
670207
编导
2015
54
2.97
14
660115
文化市场经营与管理
2011
55
3.02
小计
535
29.41
合计
1819
3.专业介绍
影视技术系设有广播电视技术、广播电视网络技术、摄影摄像技术、电视节目制作四个专业。
广播电视技术:
培养适应新时期社会文化发展需求,德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德、较强的心理承受力、工作执行力及团队合作精神,具有广播电视技术、多媒体技术、现代通信技术、计算机技术及宽带网络技术等方面的专业知识,掌握广播电视、多媒体等领域机房值机、系统支持维护、设备开发应用、工程项目施工、系统集成等方面工作的基本技能,具有创新能力的现场工作人员。
广播电视网络技术:
培养适应新时期社会文化发展需要,德、智、体、美等方面均衡发展,具有良好的职业道德、较强的心理承受力、工作执行力及团队合作精神,了解广播电视网络的系统架构和网络传输方式,掌握应用系统的主要指标配置管理与故障处理,能够设计网络组建方案,维护网络安全、网络软件系统和广电网络应用系统的技术人才。
摄影摄像技术:
培养拥护党的基本路线,适应广播电视行业、平面传媒摄影艺术采编制作、党政机关电教部门、企事业单位、电视台等相关行业第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展,具备平面影像运作策划、拍摄及后期处理能力,能熟练使用摄影摄像、编辑设备,创作相关影视作品能力的技能人才。
电视节目制作:
培养适应新时期社会文化发展需求,德、智、体、美等方面均衡发展,具有良好的职业道德、较强的心理承受力、工作执行力及团队合作精神。
掌握影视创作、动画设计、计算机应用等相关的理论和技术,使学生具备影像处理技术、电视节目制作技术、多媒体动画技术以及电视摄影等专业知识与技能,具有应用影视多媒体技术能力,面向基层、生产和管理第一线的技能人才。
新闻传播系设有新闻采编与制作、文化市场经营与管理、编导(2014年审批通过)三个专业。
新闻采编与制作:
本专业主要培养适应新时期社会文化发展需求的,德、智、体、美等方面均衡发展的,具有良好的职业道德、较强的心理承受力、工作执行力及团队合作精神的专业人才。
要求通过学习具备较为扎实的文化科学知识,具有新闻理论知识与技能,熟悉我国传媒业政策法规和采编制作业务,能胜任报纸、杂志、广播、电视、网络等各级各类传统及新兴媒体、广告及文化交流传媒企业、各级党政机关、企事业单位相关岗位,成为既了解基本传媒理论,又掌握采编、摄录、编辑等操作技能的人才。
文化市场经营与管理:
培养适应新时期社会文化发展需要的,德、智、体、美等方面均衡发展的,具有良好的职业道德、较强的心理承受力、工作执行力及团队合作精神。
掌握管理学、文化经纪、文化交流、艺术鉴赏及文化产业项目经营与管理的基本知识,具有在文化产业从事节目管理、节目策划运作、制作过程的沟通协调、文化市场营销运作、受众分析等方面工作的技能人才。
编导:
本专业面向电视节目制作公司、专业视频网站、企事业单位宣传部门的策划与编导岗位,培养具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业知识,具备较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等方面的能力,能适应我国影视传媒行业健康发展需要,熟练掌握策划、摄影摄像、后期编辑等专业技能,具备一定的专业知识和策划执行能力,能在全国广播电影电视系统和新兴传媒行业从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧、制作、社教及文艺类节目主持人等方面工作,具备良好的职业道德、人文素养和可持续发展能力的技能人才。
表演播音系设有主持与播音、影视表演两个专业。
主持与播音:
培养德、智、体、美等方面全面发展,具有良好职业道德、较强的人际沟通交流能力、语言和声音的运用能力,具有会议主持、婚庆主持、电视主持、播音主持的基本功和应用技能,具备各类语音服务行业的语音基本功和技能,具备配音、演讲等应用能力,了解传播理论知识和政策法规,具有一定的文学修养、审美与公关能力的语言应用专门人才。
影视表演:
为满足大众对文化艺术生活的追求,根据影视戏剧及其他艺术行业的发展和对表演人才的需要,充分发挥影视行业的人才培养指导功能,全面贯彻国家的教育方针,遵循现代教育理念,实行理论知识学习、实践技能训练、品德行为养成并重的育人原则,培养适应社会需要,德智体美全面发展,具有从事电影制片厂、电视台、影视公司、影视广告公司专业演员能力的表演艺术人才。
应用艺术系:
内设影视动画、雕塑艺术设计、景观设计、人物形象设计四个专业。
影视动画:
培养适合时代发展和社会需求,具备影视动画制作、创意、加工并有一定基础知识、表现技巧,毕业后能在影视动画制作公司、广告宣传、网络、游戏制作公司等单位从事动画设计、动画制作、生产等相关工作的技术技能人才。
雕塑艺术设计:
培养适应新时期社会文化发展需求的德、智、体、美等方面均衡发展的,具有良好职业道德、较强心理承受力、工作执行力及团队合作精神的人才。
培养具备雕塑专业理论知识与技能,具备较为扎实的文化科学知识,具有一定艺术素养,从事雕塑、装饰壁画以及小型装饰品的创作设计及制作能力的高级技术应用性专门人才。
景观设计:
培养适应新时期社会文化发展需要,德、智、体、美等方面均衡发展,具有良好的职业道德、较强的心理承受力、工作执行力及团队合作精神,掌握建筑视图、建筑美学、景观设计、模型设计制作及计算机应用等方面的基础知识,具有能根据建筑设计图和比例要求,选用合适的模型制作材料,设计制作各种建筑模型的技能人才。
人物形象设计:
培养拥护党的基本路线,适应社会和文化产业相关行业第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展,掌握化妆品基本知识,熟悉时尚赏析、流行判断,具备化妆造型能力、人物形象设计和操作能力、化妆品营销及饰品搭配应用能力的技术技能人才。
六、加强师资培训,提升双师素质教师培养
1.专任教师
2016年,我院有专任教师73人,校内兼课教师4人。
表52016年校内专任教师与校内兼课教师数量
年度
分项
2016年
校内专任教师(人)
73
校内兼课教师(人)
4
学院高度重视师资队伍水平建设,招聘教师时对学历层次提出了明确要求;同时,积极鼓励在校青年教师在职深造,已有54人获得硕士学位,另有5人即将取得硕士学位。
我院现具有研究生以上学历或硕士以上学位的青年教师比例已达到74.00%,教师队伍文化素质较高、发展趋势较好,具有可持续发展的潜力。
表6近3年具有研究生学位的教师数量及比例
年度比例
职称
2014年
2015年
2016年
人数
比例
人数
比例
人数
比例
具有研究生学位的
校内专任教师
17
51.52
42
73.68
54
74.00
2.兼职教师
学院注重选择专业背景良好的兼职教师参与教学,努力打造一支高水平兼职教师队伍,严把兼职教师审核关,校外兼职教师和兼课教师具有高级专业技术职称者所占比例较高。
长期担任学院兼职教师的天津电视台专家及资深人士深受学生欢迎,许多兼职教师还充分发挥自身的资源优势,为学生实习实训提供帮助,如人物形象设计专业的兼职教师王琳老师,她在以高超的化妆技艺和丰富的教学经验赢得了学生好评的同时,还经常带领学生进行专业实践。
近年来,王琳老师带领该专业的多名学生先后参加了多部话剧、儿童剧和歌剧的人物造型实训。
校企合作企业中多位技术骨干到学院担任兼职教师,使学生们能够了解行业发展趋势、掌握最新技术,拓宽专业领域,丰富了授课内容,并且更加贴合职业标准。
校外兼职、兼课教师的授课课程比例逐年增加、趋于合理,基础性、理论性课程以具有专业背景的校内专任教师授课为主。
实践性、专业性较强的专业课大量聘用兼职教师,让行业企业一线技术骨干、行业内专家积极参与到专业技能人才的培养工作中。
这些兼职教师以其良好的专业素养、敬业的教学表现、与市场同步的职业敏感和良好的师德操守赢得了学生的爱戴,在为学院专业建设、人才培养做出突出贡献的同时很好地弥补了学院自有教师年龄层次普遍较轻、专业经历匮乏的短板。
3.教师培训、双师素质提升
2016年组织教师培训共4次,3次聘请校外专家针对教育教学水平提升、信息化教学水平进行讲座,1次由校内教学督导针对教师如何上好一堂课、如何提高备课讲课水平进行讲座。
学年本年度加强专任教师双师素质培养,共选派18名教师赴企业实践,提升双师素质教师占专任教师比例。
第二部分教学改革
七、优质专业群对接优势产业建设项目建设
编导专业是为了响应“十二五”国家战略性新兴产业发展规划、国家服务业发展“十二五”规划和天津市十二五时期文化产业发展规划,适应文化产业大发展大繁荣、文化产品市场化而设立的专业。
当前,天津及周边地区的编导人才十分紧缺,天津地区仅有天津师范大学、天津工业大学、天津师范大学津沽学院三所本科院校设有编导专业,天津广播影视职业学院是高职高专院校中唯一开设编导专业的院校。
对于天津这样一个影视文化产业相对发达的地区而言,高职高专层次的编导人员是对人才市场需求的有效补充。
编导专业的总体建设目标是从2015年到2017年,打造以编导专业为核心,由影视表演、人物形象设计专业组成的专业群,把该专业群建设成天津市高职高专艺术类人才培养新高地;把编导专业建设成为天津广播影视职业学院人才培养模式改革、课程体系与教学内容改革、人才培养质量示范专业,教育教学研究重要基地,“双师型”教师示范团队,社会化服务领先专业。
专业建设与改革举措如下:
1.全面实施人才培养质量工程,建设天津市高职高专艺术类人才培养新高地。
(1)深化人才培养模式改革,探索工学结合人才培养新模式;
(2)启动新一轮教学管理体制和教学管理制度建设,构建教学评价与人才培养质量新标准;(3)全面加强课程建设,确保教材建设形成新突破;(4)大力推进教学资源建设;(5)全力推进教学研究,全面提升科研水平;(6)不断深化教学方法改革;(7)全面推进以编导专业为核心的专业群建设。
2.在现有实训条件的基础上,增购实训设备,提升校内实训基地建设水平,建设人才培养质量示范专业。
主要包括:
(1)增加高清摄像机、灯光、摇臂等前期设备;
(2)增加现有虚拟演播室的容量和功能,完善导播设备;(3)新建苹果系统非线编辑机房;(5)完善实践课程体系,提升实践教学质量。
3.进一步提升师资队伍建设水平,打造双师型师资示范团队。
(1)下大力气提升双师型教师队伍规模与水平;
(2)加大师资培训力度,每年派出2-4名教师参与业内业务培训;(3)遴选、聘请行业专家和能工巧匠兼职授课,建立外聘教师资源库;(4)继续加大专业带头人、骨干教师的培养工作力度。
4.深化校企合作,建设社会化服务领先专业。
(1)进一步深化校企合作,在合作开发优质课程、共同编写出版教材等方面要有新突破;
(2)继续开发新的合作企业,大幅度提升校企合作规模;(3)建设产学合作联合体、科研合作联合体,不断加大社会培训服务力度。
根据天津广播影视职业学院影视编导专业对接优势产业群建设项目任务书安排,该项目须建设包括综合建设项目、实验实训条件提升、课程建设、师资队伍水平提升、共享专业教学资源建设、人才培养质量提升等六项任务,目前
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