大学面试美术教案共7篇.docx
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大学面试美术教案共7篇.docx
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大学面试美术教案共7篇
大学面试美术教案(共7篇)
第1篇:
大学美术教案教学目标:
学生基本独立完成正方体的明暗素描
教学重点:
1、复习明暗关系三大面
2、讲述素描的五大调子
教学难点:
1、掌握石膏的三大面的基本关系
2、了解素描的五大调子,学会出来细节(投影虚实、暗面的反光、
亮面的高光)
教学准备:
教师-ppt、视频、范画、素描纸、素描板、铅笔、橡皮泥、橡皮
学生-素描纸、素描板、铅笔、橡皮泥、橡皮
课时安排:
2节
教学设计:
1、学生课堂练习:
将还没完成的画完成
2、复习上节课内容:
三大面(我们说的三大面是指哪三大面)
3、学生个例对比分析:
(线条的虚实、暗面太黑、投影太死、分不出
灰面和亮面或者灰面和暗面)如何处理细节问题
4、导入新课:
素描明暗关系-五大调子(帮助我们处理细节问题)
5、教师讲解示范:
如何处理线条的虚实、暗面太黑、投影太死、分
不出灰面和亮面或者灰面和暗面的问题
5、学生练习:
进行细节修改
6、教师小组示范:
指出个别同学犯的错误
7、学生作业练习:
一个完整的立方体明暗素描,下课上交
8、课堂总结:
第2篇:
初中美术面试教案初中美术《静物-改画法》
二、考题解析
初中美术《静物-改画法》主要教学过程及板书设计教学过程
(一)导入新课学生进门时每人抽取一张卡片,根据卡片的颜色,分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七组。
让学生拿出课前要求带的一个静物,本组同学根据组内物品,自行摆出一组静物,学生摆好后,教师点出今天课题。
(二)直观感知
1.梵高《向日葵》原作欣赏。
出示梵高经典作品《向日葵》,并提问学生“画面里都画了什么?
”“都用了哪些色彩?
”2.改画法作品展示。
教师给小组分发图片,分别是改变梵高《向日葵》原作色调、色相、纯度、色彩对比等某些方面的作品,让学生以小组为单位,讨论拿到的这幅作品与梵高的原作有哪些方面不同,讨论后以小组为单位进行汇报,教师揭晓答案,总结画法。
3.水粉静物写生展示讲解
教师用多媒体出示教师摆的静物的图片,并拿出教师水粉静物写生的范画,在小组间传阅,并让学生说一说,与实物有什么差别,并由范画引入水粉静物写生的步骤。
在黑板上贴上水粉纸,给学生边示范边讲解画法和步骤。
①单色水粉起型和明暗关系②由暗到亮依次覆盖颜色③整体调整,点高光④制作完稿(三)巩固提高
学生可根据各自水平和兴趣,在改画和水粉写生之间,任选一种方式进行练习练习,教师巡回指导。
(四)展示评价1.主题:
我是小画家2.方式
自评:
学生评价自己的作品,优点以及有待进步的地方互评:
相互评价彼此作品,互评用色、构图、造型上的优点。
师评:
教师引导学生自评互评。
教师评价以鼓励为主,加以肯定的基础上,从色彩和造型等方面给予点评,对优秀的作品提出表扬。
3.把学生的作品拍照收入学生学习电子档案袋。
(五)小结拓展
师生共同总结本课内容。
让同学课下可以改变一些大师作品,课上我们可以一起欣赏。
板书设计
答辩题目解析
1.什么是静物画?
【专业知识】【参考答案】
静物画,即以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。
这种物体(如花卉、蔬果、器皿、书册、食品和餐具等等)必须是根据作者创作构思的需要,经过认真的选择,经过精心地摆布和安排,使许多物体在形象和色调的关系上,都能达到高度表现,总的谐和,能传达出物象内在的感情。
2.怎样与学生进行良好的沟通?
【教学实施】【参考答案】
主动地了解学生的学习生活情况,表现出真诚的关心,如果学生感受到了教师的爱,信任教师,则肯定会乐于与教师进行沟通。
对于不同的学生采取不同的沟通方式,对于调皮的学生就要经常谈话,督促他改进缺点。
对于不善言谈和性格孤僻的学生,还可以进行书信和谈话相结合的方式,想方设法走进学生的心灵。
语言要幽默,委婉,含蓄。
能够设身处地的为学生着想,感受学生的内心世界。
初中美术《门》
一、考题回顾
二、考题解析
初中美术《门》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)激发兴趣,导入新课
教师出示手掌,请学生猜字。
师:
老师的手心里写着一个字,我想请同学们猜猜它是什么字?
师:
你们真聪明。
对了这个就是象形文字中的“门”字,在古代单扇门为户,两扇相并才是门。
顺势引出课题《门》。
(二)欣赏门,直观感知
1.提问:
你都见过哪些材料制作的门?
学生回答后教师总结:
木质、铁、竹子。
2.欣赏中国传统门的图片,提问:
门的形状主要分为哪几种?
学生回答后教师总结:
拱形、方形和圆形。
(三)环环相扣,具体分析
1.出示北京四合院大门,请找出门的各部分结构?
——门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇2.深入学习门的装饰。
(1)对比分析,认识门的装饰特点学生回答后教师总结
色彩:
北方采用红黄色调。
南方采用黑白灰文雅色调。
装饰方法:
雕刻、彩绘和镶嵌。
中国门饰一般以雕刻为主,北方以彩绘木雕为主,南方则以浮雕和镂空雕为主。
(2)学习雕刻彩绘门的装饰特点A.装饰的内容:
提问:
刚刚看到的门上都有哪些图案?
学生回答教师总结:
装饰的内容有几何图形或线条、人物、动物、花鸟等。
人们通常会用蝙蝠象征幸福;用牡丹、玉兰花代表富贵;用寿字或者桃子来寓意长寿;用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙;在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。
B.装饰的形式:
提问:
门上的纹样形式?
学生回答教师总结:
门饰的形式主要是对称、图案的重复排列。
(3)学习镶嵌门饰的装饰特点A.门钉:
出示北京__城门图。
B.门钹:
出示各种门的图片。
我们家的门上都有把手,古代的人门上也有,叫门钹。
C.门簪:
在门框的上面还有一件很重要的构件。
造型像古代女人头上的发簪,有两枚也有四枚或者更多。
D.门枕石:
课件展示门枕石图片,你们猜猜这门枕石有什么作用?
(加固作用)为了让开门关门时大门不会摇晃,门枕石可以强固门框的作用。
因为雕成枕头形或箱子形,所以叫门枕石。
而且还是区别家族地位的标志。
(四)巩固新知,实践展评
1.谈一谈感受与想法:
欣赏了这么多的门,如果让你来设计,你会将哪些元素画进你的作品中?
门的形状和纹样你会什么想法呢?
2.布置作业:
用各种各样的线为横店影视城的围墙设计一扇具有传统风格的门。
学生作画,教师巡视。
播放音乐,课件图片循环播放。
3.作业展评。
(1)展示方式:
让学生将作品展示在围墙上。
(2)评价角度:
在我眼中,你们每个人都是设计师,在你的眼中,这么多的门哪一幅作品设计得最出色?
哪一幅最具特色?
说说你的感受和理由。
(3)评价方式:
采用自评、互评、师评方式进行。
(五)回忆探索,小结拓展
学生谈谈学习本课的感受,如何保护传承传统门饰建筑。
教师以提问的方式回顾本课重点内容并请学生在课下了解西方门饰特点。
板书设计
答辩题目解析
1.中国传统建筑的构成?
【专业知识】【参考答案】台阶、房屋、屋顶。
2.列举几种美术教学方法,并且说明其作用?
【教学实施】【参考答案】教学方法:
示范法——学生的学习兴趣和注意力,使他们更积极地思维,巩固所学知识;有助于锻炼学生的观察能力、感受能力和想象能力。
讨论法——学生的主体、学习积极性和主动性,优化学生参与学习的质量与效果,培养学生间的合作与交往能力;提高学生学习的独立性。
练习和实践指导法——可使学生通过练习牢固地掌握知识,形成技能、技巧,进一步提高要求,发展学生记忆、思维、想象及创作能力。
情境法——再现视觉直观性,易于营造立体的鉴赏教学氛围,调动学生的积极性,感染学生的情绪,强化学生的审美感受,激起丰富的想象和情感。
比较法——对比分析中,更容易的掌握美术作品的特点和艺术规律;有利于调动学生自主学习和参与教学的积极性;有利于学生审美情趣的提高。
角色扮演和模拟活动指导法——学生发生角色的转变,在一种新的角色体验活动中,增加对一些事实、规则或情感、情绪的认识,并以此获得一些相关的经验。
提高学生的学习兴趣和参与度,使学生处于一种兴奋和愉悦的学习状态中。
初中美术《墨与彩的韵味》
二、考题解析
初中美术《墨与彩的韵味》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)导入新课
教师设置情境,引导学生在众多绘画用具中挑选出中国画的用具。
初步感知传统绘画,并强调中国画是用传统绘画工具按照中国人的审美习惯而画出来的画。
从而引出课题——《墨与彩的韵味》
(二)直观感知
1.引导学生欣赏吴冠中作品《天堂小鸟》及吴昌硕作品《寿桃》,并思考问题:
这两幅作品给你什么感受?
学生回答,教师总结:
自由、水墨淋漓。
2.继续引导学生欣赏,并思考:
吴昌硕先生是如何来表现寿桃的,有什么特点?
小组讨论分析。
学生交流回答,教师总结:
墨色的干湿、浓淡变化,墨色相容。
水墨画的特点:
水、墨、色交融变化,耐人寻味,这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”,有“韵”才美,无“韵”是不美的。
(三)具体分析
1.展示吴冠中的作品《天堂小鸟》,引导学生观赏并尝试用水墨在纸上随意涂抹,感受水墨的特点,并思考问题:
纸张与以往有什么不同?
水在其中起着什么作用?
墨色先后涂抹的效果有何不同?
这幅画中的效果是怎样画出来的?
学生思考回答,教师总结:
生宣纸有晕染的效果,水分可以产生墨色的变化,墨色与颜色相融产生的效果。
2.教师继续展示一幅水墨作品,引导学生探究,并提问画中的表现手法相同吗?
学生思考回答
教师总结:
画中用到了几种不同的表现技法,分别是破墨法、破色法。
其中破墨法包括浓破淡、淡破浓,破色法包括色破墨、墨破色。
(四)教师示范
教师示范表现技法,学生实践练习浓破淡:
先着淡墨,再用浓墨破
淡破浓:
先着干浓墨,在其未干时,再用淡墨破色破墨:
先着墨,在其未干时,用色破墨破色:
先着色,在其未干时,用墨破(五)实践展评
1.教师布置作业,用几种水墨画的表现方法,自己动手创作一到两幅水墨作品,表现内容不限,用笔要大胆,注意墨与彩的浓淡,以及水分干湿的把握。
学生分组作画,教师巡视并及时指导遇到的情况。
2.学生展示作品并从用笔、用墨进行自评、互评、教师点评。
(六)小结作业教师总结本节课内容,学生谈谈本节课的收获,课下搜集并欣赏墨色相容的作品。
板书设计
答辩题目解析
1.本节课你设置的教学三维目标是什么?
【教学设计】【参考答案】
美术课程标准中,关于教学目标明确指出从以下三个维度进行阐述,即:
知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。
本节课我所设置的三维教学目标也正是从这三个维度出发,分别是:
知识与技能目标:
了解“韵味”是中国特有的审美标准之一,感受中国水墨画独特的韵味和情感表达,掌握中国画的表现技法。
过程与方法目标:
能够巧妙的运用作画工具和方法,正确表达墨与彩的变化效果。
初步掌握以破墨法为主要墨法,并以抽象为主要表现形式的创作方法。
情感、态度和价值观目标:
提高审美素养,从而更加关注生活,热爱生活,培养集体合作精神,发挥想象力和创造力。
2.你怎样运用教学评价?
【教学实施】【参考答案】
教学评价是一节课必不可少的环节,尤其是美术课程当中的学生作品评价更为重要。
但也不要因此误以为美术教学评价仅发生在教学结束,它贯穿整个教学过程。
因此,在进行实际教学实施时,我是这样进行教学评价的:
首先是针对与学生的每一次互动,我都会做出一定的正面回应和以鼓励为主的总述评价,避免出现学生回答完问题教师不理睬的尴尬局面,由此提高学生参与课堂的积极性。
在评价方式上我也尽可能做到多样化,比如我主要采用了诊断性评价、过程性评价以及形成性评价等;其次是在美术课堂上特有的学生作品展示环节,该环节当中我采用了美术课程标准提倡的执行评价方法,以学生自评为主,教师评价为辅的具体评价方法,从不同角度评价学生作品,不仅要肯定学生的优点更要指出不足之处并给予一定的解决办法;最后我在进行教学评价时,在评价语言的运用上也经过了再三斟酌,使自己的每一句话都让学生觉得自己被肯定、被尊重、被赏识。
让学生觉得美术课不仅仅是有趣,更多的是自主和身心的愉悦。
初中美术《用画笔触摸细节》
一、考题回顾
二、考题解析
初中美术《用画笔触摸细节》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)激发兴趣,故事导入
教师展示树叶图片,引导学生赏析并提问,仔细比较能发现什么不同?
学生观察并回答
教师总结引出课题:
同样是树叶,看似一样的树叶自身的结构与形体都各不相同,都有其独一无二的美,生活中还有许多细节值得我们去观察——一起学习《用画笔触摸细节》
(二)欣赏作品,直观感知
教师展示《血衣》作品图,引导学生观察,并提问画中描绘了什么?
着力描绘了哪些细节?
学生讨论并回答
教师总结:
画面抓住一位悲痛欲绝的妇女,正举起血衣的瞬间。
描绘了激愤的人海与起伏的山峦。
在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉,着力刻画人物姿态与人物形象。
教师继续提问,喜欢这幅作品吗,为什么?
学生回答
教师总结:
细节是作品中的“灵魂”,没有了他作品就会失去精神力度,艺术感染力也会趋于平淡。
(三)具体分析,细节表现
教师展示《手》《衣服》《速写》三幅图片,引导学生赏析,并提问图中运用了怎样的线条来表现细节的?
学生观察回答
教师总结:
线条表现细节的能力很强,可以描绘空间与形体,可以勾勒轮廓,捕捉动态,还可以表现色调、质感和明暗关系。
线条的方向和粗细还能产生运动感。
(四)教师示范,实践展评1.教师示范各种线条的表现方法
2.学生运用线条的表现方法描绘富有生活气息的场景,进行自评、师评、互评(注:
线条疏密、质感等)(五)课后拓展,小结作业
1.回顾本课重难点(线条的表现方法)2.尝试运用色彩表现细节板书设计
答辩题目解析
1.常见的素描构图方法有哪些?
(列举5个)【专业知识】【参考答案】
三角形构图、S形构图、均衡式构图、弧线形构图、L形构图2.如何激发学生学习美术的兴趣?
【结构化】【参考答案】①贴近生活,激发兴趣
《美术课程标准》强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。
所以我们在课堂教学中应从学生角度出发,去发现和挖掘学生感兴趣的内容,在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点,使学生产生共鸣,以激发学生的兴趣。
②创设情境,激发兴趣
在教学中,依据教学内容,借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段,运用音乐、影视、图片等艺术资料,创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。
③巧妙设疑,激发兴趣
设置疑问,是调动学生学习兴趣的重要手段,也是启发式教学的核心。
在美术课中,巧妙设置疑问,才能激发学生认识上的冲突,造成强烈的求知欲望,点燃思维的火花。
才能使学生形成探索的目标,从而推动教学目的与任务的实现。
④教具的演示,激发兴趣
教具的运用,虽然是教学过程中起辅助作用,但设计巧妙,用得恰当,可大大地调动学生学习的兴趣。
第3篇:
小学美术面试教案小学美术面试教案模版
【篇1:
小学美术教师资格证试讲面试模版】
小学美术教师资格证试讲面试模版
《我的绘画日记》.......
2《剪贴图形》.
5《亮眼睛》8
《千变万化的帽子》....1
1《秋天来了》1
3《人像头像》_
《动物的脸》_
《美妙多变的线条》....23
《画家梵高》26
《有趣的鞋》31
本资料为云南教师资格面试试讲科目考试复习资料,仅供大家复习下载,切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。
《我的绘画日记》
—说课试讲考试复习资料
一、教材分析:
1.本课在教材中的地位和作用:
本课主要是对以前绘画内容作一个回顾,使学生在巩固原有绘画知识的基础上,联系生活实际,了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法,并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2.教学目的:
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合四年级学生特点,我确定本节课的教学目标为:
①知识与技能:
了解绘画日记的结构特点,并能应用到实际生活当中。
②过程与方法:
通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆,完成日记的内容。
③情感、态度、价值观:
激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。
3.教学重点、难点:
重点:
学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。
难点:
激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。
二、教法运用:
遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点,我将采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。
在教学中我结合语文、音乐学科,用音乐激发学生的兴趣和想象力,调动学生的感官,学生练习过程中播放一些轻快的音乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。
此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。
三、学法分析:
遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。
本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力,
本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示,采用课堂讨论,合作学习等形式,本课的基本教学程序如下:
比较感知—激发想象—讨论探索—绘画实践—情感升华师:
引导观察—创设情景—启发点拨—巡视指导—汇总归纳。
四、教学程序设计:
新课程标准提出:
“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
”
因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。
为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:
(一)序幕:
创设情景,激发兴趣,导入新课
1.提问导入:
“同学们都写过日记,日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观、更形象呢?
下面请同学们来看一下屏幕。
”(多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图,让学生观察。
)2.教师提问:
①比较一下这两幅作品有什么不同?
②这些绘画是干什么用的?
文字内容有哪些?
(日期、天气等)
③哪种日记比较美观?
(绘画日记)
3.教师小结:
文字日记与绘画日记这两种方法的共性,也就是目的都是一样的,但绘画日记更直观、更形象。
今天我们就来学习绘画日记。
(多媒体出示课题—“我的绘画日记”)
师:
那么,什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?
我们想一想,生活中除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情,所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。
(多媒体出示—听声音画记忆画)
(二)展开:
情趣教学,激发想象
1.绘画部分2.文字部分)3.教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。
学生认真聆听并展开想象。
(多媒体展示:
“想”字。
)4.师生共同讨论:
当我们听到其通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点,并学会绘画和运用。
它声音后你想到了什么?
请你联系生活实际说说自己的想象好吗?
(多媒体展示:
“说”字。
)5.教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。
激发学生想象,并对想象力丰富的学生进行表扬。
(教师运用多媒体创设有声有画的情景,学生通过探索讨论、合作学习的方法,激发学生的想象和记忆思维,突出本课的难点。
)
6.学生再次讨论:
如何表现出自己的想法和画面呢?
教师出示范图(唱歌图),让学生探索讨论,自主合作学习。
7.师:
那么我们要如何来作画呢?
教师出示几例范图并出示绘画步骤:
1)构思画稿(形象、匀称)2)涂上颜色(强调大胆,均匀,整洁)3)文字说明(日期、天气、事件、说明要概括,简单)(利用多媒体教学课件展示各绘画图,动画出示绘画步骤并强调注意事项,教师边讲解边示范绘画过程,让学生迅速掌握绘画方法,突出了本课的重点。
)
(三)深入:
学生小组创作实践
1.按4人为一组分组合作绘画,比一比看哪个小组画得又快又好。
(注意小组间各人的分工的要明细)
2.学生小组创作教师巡视指导,对构思新颖的小组或个人提出表扬,并展示给同学学习,鼓励不足的学生。
3.学生创作时播放音乐,并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
(四)结束:
情感升华
1.作业展评。
各小组各派一名代表到前台展示作品,讲解创作的意图,并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。
教师小结,并寻找每一幅作品的闪光点,评价以表扬为主,同时让学生明确自己的不足。
2.教师小结:
同学们,今天我们学会了用新的方法记日记──用绘画记日记。
希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记,时时记,天天记,隔天记!
五、板书设计:
美术课的板书应融画与教学内容于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。
《剪贴图形》
—说课试讲考试复习资料一、教材分析:
《剪贴图形》是江苏省小学信息技术教材第_课,它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分,是在学完画图工具后,对菜单工具的深入的学习。
其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。
本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间,变换各种图形的形状,为电脑绘画的创作打下良好的基础。
二、教学目标:
1.知识和技能目标:
掌握图形的复制、粘贴的技巧,学会翻转命令的使用方法。
2.能力目标:
通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的能力。
3.情感目标:
在同学的互助和交流合作中,培养合作意识和合作精神
三、教学重点:
编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。
四、教学难点:
图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。
五、教学方法本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术课程本身的特点,要求我们知识及技能的传授应以完成典型任务为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,利用创设情境教学法创设情境。
设置一个任务,让学生在学习的过程中,自己动手,有机结合画图的各种工具,以任务驱动的方式发展能力。
使教学内容合理流动,水到渠成。
教学中,启发、诱导、互助贯穿始终,创造学生自主探究学习的平台,使学生变被动学习为主动愉快的学习,提高课堂效率。
六、学法指导
本课教给学生的学法是“分析体验—接受任务—合作探究—综合运用”。
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,互助合作,使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合,发展能力,训练思维。
七、教学准备:
【篇2:
教师资格证面试教案模板】
本人刚参加完_年下半年的教师资格证高中生物的面试考试,想为以后参加此类考试的同学提供一些经验,并提供自己总结的教案模板一份以供参考。
先从笔试说起吧,关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见,
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- 大学 面试 美术 教案