第三单元 我爱我家.docx
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第三单元 我爱我家.docx
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第三单元我爱我家
第三单元我爱我家
9我和我的家
教材分析:
本课是根据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动”而编写。
对学生进行家庭关系的启蒙,让他们了解自己与家人的伦常关系,对其作为家庭的一员,是非常有必要的。
学情分析:
一年级的学生普遍不太清楚在传统社会讲究的伦理辈分,另外,以孩子为中心的教养方式,往往也让孩子认为自己是最重要的,很少去想自己是从哪里来,自己与家人的关系是什么……这会导致很多问题,所以应该从小给学生补上这一课。
教学目标:
1.初步感知“家”的含义,知道家庭成员的构成及家庭成员的称呼、关系。
2.通过了解讲述家庭生活中的亲情故事,培养表达能力和组织语言能力。
3.通过了解家庭成员的构成和相互关系,以及家庭成员的工作、爱好和习惯,萌发对家人的敬爱之情。
教学重点:
感知“家”的含义,知道家庭成员的构成、称呼、关系,了解家人的工作、爱好、习惯。
教学难点:
通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1.初步感知“家”的含义,知道家庭成员的构成及家庭成员的称呼、关系。
2.通过了解讲述家庭生活中的亲情故事,培养表达能力和组织语言能力。
教学重点:
知道家庭成员的构成、称呼、关系
教学难点:
初步感知“家”的含义
教学准备:
教学过程:
板书设计:
教学反思:
第二课时
教学目标:
1.通过了解讲述家庭生活中的亲情故事,培养表达能力和组织语言能力。
2.通过了解家庭成员的构成和相互关系,以及家庭成员的工作、爱好和习惯,萌发对家人的敬爱之情。
教学重点:
讲述家庭生活中的亲情故事,培养表达能力和组织语言能力。
教学难点:
萌发对家人的敬爱之情。
教学准备:
教学过程:
板书设计:
教学反思:
10家人的爱
教材分析:
本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动”。
家人之爱,是儿童爱的源泉,也是儿童获得爱的最直接途径,通过这样的途径,有助于学生家庭意识的形成。
学情分析:
一年级的学生很容易得到来自家人的过多关爱,他们往往自我为中心,觉得享受家人的爱是理所应当;而在一些单亲、留守、再组的家庭里,儿童又容易因为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱。
让学生了解家庭类型的不同,学会感受来自父母家人的爱,并表达自己对家人的爱。
教学目标:
1.通过回忆与家人在一起时的快乐时光,感受和家人在一起的生活是快乐的。
2.从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
3.通过具体事例,感受家人对自己的细腻关怀是爱,严格要求也是爱。
4.学习用实际行动表达对家人的爱。
教学重点:
1.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
2.懂得家人对自己的细腻关怀是爱,严格要求也是爱。
教学难点:
体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
教学准备:
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1.通过回忆与家人在一起时的快乐时光,感受和家人在一起的生活是快乐的。
2.从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
3.通过具体事例,感受家人对自己的细腻关怀是爱,严格要求也是爱。
教学重点:
体会家人对自己无私的爱
教学难点:
体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
教学准备:
教学过程:
板书设计:
教学反思:
第二课时
教学目标:
1.通过回忆与家人在一起时的快乐时光,感受和家人在一起的生活是快乐的。
2.从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
3.通过具体事例,感受家人对自己的细腻关怀是爱,严格要求也是爱。
4.学习用实际行动表达对家人的爱。
教学重难点:
感受家人不同方式的爱。
教学准备:
教学过程:
板书设计:
教学反思:
11让我自己来整理
教材分析:
本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”;“负责任、有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动”而编写,旨在通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展,提高学生的生活自理能力,养成自己能做的事情自己做的习惯。
学情分析:
对于一年级学生来说,平时离不开各类生活用品以及各种玩具,但物品使用过后,进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。
帮助学生动手动脑,尝试自主整理与自己生活密切相关的物品,学会物归原位和定时整理,有助于学生美好德行的形成。
教学目标:
1.学生在经历整理的过程中,学会自己整理生活用品的多种方法。
2.学生有表现自己整理物品的愿望,并能经常性的整理自己的物品,初步使学生养成良好的生活学习习惯。
3.学生能感受到自己整理物品的好处,认识整理物品的重要性,体会整理物品后的愉快心情。
教学重点:
培养生活自理能力,整理生活用品能力。
教学难点:
懂得整理生活、学习用具的小要领,养成良好的学习、生活习惯。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1.学生在经历整理的过程中,学会自己整理生活用品的多种方法。
2.学生有表现自己整理物品的愿望,并能经常性的整理自己的物品,初步使学生养成良好的生活学习习惯。
教学重难点:
懂得整理生活、学习用具的小要领,养成良好的学习、生活习惯。
教学准备:
教学过程:
板书设计:
教学反思:
第二课时
教学目标:
1.学生在经历整理的过程中,学会自己整理生活用品的多种方法。
2.学生有表现自己整理物品的愿望,并能经常性的整理自己的物品,初步使学生养成良好的生活学习习惯。
3.学生能感受到自己整理物品的好处,认识整理物品的重要性,体会整理物品后的愉快心情。
教学重、难点:
学生能感受到自己整理物品的好处,认识整理物品的重要性,体会整理物品后的愉快心情。
教学准备:
教学过程:
板书设计:
教学反思:
12干点家务活
教材分析:
本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动”;“健康、安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”;“愉快、积极地生活”中地第9条“敢于尝试有一定难度地任务或活动”而编写。
旨在引导学生学习做家务地基本技能,体会父母长辈劳动地艰辛,愿意积极主动地分担家务。
学情分析:
一年级的学生都觉得自己长大了,可以为家庭做很多事情了,但事实往往是父母总说孩子在添乱,什么都做的乱糟糟的,不让孩子插手。
家务到底要怎么做,一年级的学生对这个是不清楚的。
教学目标:
1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现。
2、通过分享、交流和时间体验,掌握基本的家务劳动技能。
感受做家务的乐趣,体会负责任、有爱心地生活的美好。
3、指导学生动动手、动动脑,帮助他们掌握一些家务劳动的技能,养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
教学重难点:
通过做家务让学生产生参与感、担当感,感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好,这一切是非常有意义的。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现
2、通过分享、交流和时间体验,掌握基本的家务劳动技能。
感受做家务的乐趣,体会负责任、有爱心地生活的美好。
教学重难点:
爱父母长辈,体贴家人、主动分担力所能及的劳动。
教学准备:
教学过程:
板书设计:
教学反思:
第二课时
教学目标:
1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现
2、通过分享、交流和时间体验,掌握基本的家务劳动技能。
感受做家务的乐趣,体会负责任、有爱心地生活的美好。
3、指导学生动动手、动动脑,帮助他们掌握一些家务劳动的技能,养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
教学重难点:
通过做家务让学生产生参与感、担当感,感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好,这一切是非常有意义的。
教学准备:
教学过程:
板书设计:
教学反思:
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