学年浙江省衢州一中高二下学期期中检测语文卷答案详解.docx

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学年浙江省衢州一中高二下学期期中检测语文卷答案详解

【最新】浙江省衢州一中高二下学期期中检测语文卷

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、选择题

1．下列词语中读音全都正确的一组是（）

A．踯躅（zhú）入殓（liǎn）鬈（juǎn）发驯服（xùn）

B．按捺（nài）古冢（zhǒng）忧悒（yì）宿愿（sù）

C．黏泥（nián）蹒跚（shān

）痉挛（jìng）虬曲（qiú）

D．创伤（chuàng）惬意（qiè）赝品（yàn）缱绻（qiǎn）

2．下列各句中没有错别字的一项是（）

A．现在，父母为操办她的婚姻大事而焦急不安，村人也到处谴责他们，甚至要把他们逐出种姓的流言飞语，到处扩散着。

B．人无信不立，一诺千斤是中华民族的传统美德。

与朋友交往当坚守一个信字，即使是赴汤蹈火也要实现自己的诺言。

C．波兰总统卡钦斯基夫妇长眠之地瓦维尔城堡，座落于一个可以俯瞰波兰南部城市克拉科夫的山丘之上。

D．它曾经是个相当热闹的处所，斯卡尔贝克家族在这儿修建了一座宫殿式的府笫。

3．下列各句中加点词语使用正确的一项是（）

A．钟南山院士近日指出，目前我国的甲流“外堵内防”和疫苗研制生产等工作都做得很不错，但切忌首鼠两端，要继续关注对重症患者的诊治。

B．一些政治人物当权之际，颐指气使，威风八面，一朝失势，墙倒众人推是免不了的。

C．初春，乍暖还寒。

他身着冬装，漫步在广阔的田野中

，仍然觉得不寒而栗。

D．市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。

4．下列各句中，句意明确，没有语病的一句是（）

A．全省新闻战线将开展专项教育活动，坚决治理虚假报道问题，教育引导新闻从业人员增

强社会责任意识和职业道德水平，维护新闻工作的崇高社会声誉和新闻工作者的良好社会形象。

B．库布其沙漠完成了4000多平方公里地段治理，已经为中国北疆建设了一道长达240多

公里的“绿色长城”。

一度被认为是不可治理的库布其沙漠治理日前高度获得国家相关部门的认可。

C．克制自己，能抵抗诱惑，追求更远大目标的孩子，长大之后会表现得更有自信，也更能面对挫折。

D．今年以来，全国住房价格过快上涨的势头虽然已得到初步遏制，但是部分大中城市住房

价格仍然过高，调控房地产市场的工作依然繁重。

5．加点字的用法与“籍吏民”中的“籍”字的用法相同的一项是（ ）

A．刑人如恐不胜        B．顺流而东行

C．择善而从之          D.吕师孟叔侄为逆

6．下列划线字的词类活用不同于其他三项的是（）

A．吾得兄事之B．必固其根本

C．既东封郑，又欲肆其西封D．常以身翼蔽沛公

7．下列加点字的意思与“不如因善遇之”中的“因”字的意思相同的一项是（ ）

A．项王即日因留沛公与饮       B．沛公起如厕，因招樊哙出

C．因循守旧                   D．因宾客至蔺相如门谢罪

8．下列句子中没有通假字的一项是（）

A．距关，毋内诸侯B．行李之往来，共其乏困

C．相如度秦王特以诈详为予赵城D．源不深而望流之远，根不固而求木之长

9．下列句子的特殊句式和“是寡人之过也”相同的一项是（）

A．若舍郑以为东道主B．不然，籍何以至此

C．亚父者，范增也D．虽董之以严刑，震之以威怒

10．下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）

A．舍相如广成传舍舍：

安置住宿，动词

B．并以为国人之读兹编者勖勖：

勉励

C．故令人持璧归，间至赵矣间：

这里是“间道”“小路”的意思

D．严大国之威以修敬也严：

尊重，用作动词

二、现代文阅读

现代文阅读

橘子

芥川龙之介

①冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在横须贺发车的上行二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声。

车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。

朝窗外一看，今天和往常不同，昏暗的站台上，不见一个送行的人，只有关在笼子里的一只小狗，不时地嗷嗷哀叫几声。

这片景色同我当时的心境怪吻合一的。

我脑子里有说不出的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。

我一动不动地双手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看。

②不久，发车的笛声响了。

我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。

但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。

同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。

站台的廊柱一根根地从眼前掠过，送水车仿佛被遗忘在那里似的，戴红帽子的搬运夫正向车厢里给他小费的什么人致谢——这一切都在往车窗上刮来的煤烟之中依依不舍地向后倒去。

我好容易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面的姑娘的脸。

③那是个地道的乡下姑娘。

没有油性的头发挽成银杏髻，红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。

一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。

我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。

更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。

因此，点上烟卷。

④之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。

这时，从窗外射到晚报上的光线突然由电灯光代替了，印刷质量不高的几栏铅字格外明显地映入眼帘。

不用说，火车现在已经驶进横须贺线上很多隧道中的第一个隧道。

⑤在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间一些平凡的事情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，读职事件啦，讣闻等等，都解不了闷儿——进入隧道的那一瞬间，我产生了一种错觉，仿佛火车在倒着开似的，同时，近乎机械地浏览着这一条条索然无味的消息。

然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前，脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。

正在隧道里穿行着的火车，以及这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消息的晚报——这不是象征又是什么呢？

不是这不可思议的、庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？

我对一切都感到心灰意懒，就将还没读完的晚报撇在一边，又把头靠在窗框上，像死人一般阖上眼睛，打起盹儿来。

⑥过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了一下。

姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗。

但笨重的玻璃窗好像不大好打开。

她那皲裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停地传进我的耳际。

这当然足以引起我几分同情。

暮色苍茫之中，只有两旁山脊上的枯草清晰可辨，此刻直逼到窗前，可见火车就要开到隧道口了。

我不明白这姑娘为什么特地要把关着的车窗打开。

不，我只能认为，她这不过是一时的心血来潮。

因此，我依然怀着悻悻的情绪，但愿她永远也打不开，冷眼望着姑娘用那双生着冻疮的手拼命要打开玻璃窗的情景。

不久，火车发出凄厉的声响冲进隧道；与此同时，姑娘想要打开的那扇窗终于咯噔一声落了下来。

一股浓黑的空气，好像把煤烟融化了似的，忽然间变成令人窒息的烟屑，从方形的窗洞滚滚地涌进车厢。

我简直来不及用手绢蒙住脸，本来就在闹嗓子，这时喷了一脸的烟，咳嗽得连气儿都喘不上来了。

姑娘却对我毫不介意，把头伸到窗外，目不转睛地盯着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏譬的鬓发。

她的形影浮现在煤烟和灯光当中。

这时窗外眼看着亮起来了，泥土、枯草和水的气味凉飕飕地扑了进来，我这才好容易止了咳，要不是这样，我准会没头没脑地把这姑娘骂上一通，让她把窗户照旧关好的。

⑦但是，这当儿火车已经安然钻出隧道，正在经过夹在满是枯草的山岭当中那疲敝的镇郊的道岔。

道岔附近，寒伧的茅草屋顶和瓦房顶鳞次栉比。

大概是扳道夫在打信号吧，一面颜色暗淡的白旗孤零零地在薄暮中懒洋洋地摇曳着。

⑧火车刚刚驶出隧道，这当儿，我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。

他们个个都很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。

穿的衣服，颜色跟镇郊那片景物一样凄惨。

他们抬头望着火车经过，一齐举起手，扯起小小的喉咙拼命尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。

这一瞬间，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手，使劲地左右摆动，给温煦的阳光映照成令人喜爱的金色的五六个桔子，忽然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去。

我不由得屏住气，登时恍然大悟。

姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个桔子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。

⑨苍茫的暮色笼罩着镇郊的道岔，像小鸟般叫着的三个孩子，以及朝他们头上丢下来的桔子那鲜艳的颜色?

?

这一切一切，转瞬间就从车窗外掠过去了。

但是这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。

我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情。

我昂然仰起头，像看另一个人似地定睛望着那个姑娘。

不知什么时候，姑娘已回到我对面的座位上，淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。

⑩直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的、庸碌而无聊的人生。

（一九一九年四月）

11．简要分析这篇小说采用第一人称叙述的作用。

12．第①段划线部分的环境描写有何作用？

请作简要分析。

13．简要分析小姑娘的形象。

14．小说为什么以“橘子”为题？

改为“乡下小姑娘”或“旅途”好吗？

请简析。

15．简要分析第⑤段中划线内容的作用。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成小题。

（每题3分）

游钓台记

清·郑日奎

钓台在浙东，汉严先生①隐处也。

先生风节，辉映千古。

予夙慕之，思得一游为快。

顾奉檄北上，草草行道中耳，非游也，然以为游，则亦游矣。

舟发自常山，凡三百余里，山水皆有可观。

第目之所及，未暇问名，颔之而已。

惟诫舟子以过七里滩，必予告。

越日，舟行万山中，忽睹云际双峰崭然秀峙，急呼舟子曰：

“若非钓台耶?

”曰：

“然矣！

”迫视之，所云两台，实两峰也。

台东西峙，相距可数百步，陡起江干，数百仞不肯止。

巉岩如高士并立，风致岸然。

树多松，疏疏罗植，偃仰离奇各有态；倒影水中，又有如游龙百余，水流波动，势欲飞起。

峰之下，先生祠堂在焉。

意当日垂纶，应在是地，固无登峰求鱼之理也。

山既奇秀，境复幽倩，欲舣舟一登，而舟子固持不可。

不能强，因致礼焉，遂行。

于是足不及游而目游之。

俯仰间，清风徐来，无名之香，四山俱至，则鼻游之。

舟子谓滩水佳甚，试之良然，则舌游之。

顷之，帆行峰转，瞻望弗及矣。

返坐舟中，惝恍间如舍舟登陆，如披草寻磴，如振衣最高处，下瞰群山趋列，或秀静如文，或雄拔如武，大似云台诸将相，非不杰然卓立，觉视先生，悉在下风，盖神游之矣。

日之夕矣，舟泊前渚。

人稍定，呼舟子劳以酒，细询之曰：

“若尝登钓台乎?

山中之景何若?

”舟子具能答之，于是乎并以耳游。

噫嘻，快矣哉，是游乎！

客或笑谓郑子足未出舟中一步游于何有嗟乎客不闻乎昔宗少文卧游五岳孙兴公遥赋天台皆未尝身历其地余今所得，较诸二子不多乎哉？

故曰：

以为游，则亦游矣。

”客曰：

“微子言，不及此。

虽然，少文之画，兴公之文，盍处一焉以谢山灵?

”余窃愧未之逮也，遂为之记。

【注】①严先生：

名严光，字子陵，东汉著名隐士。

少年时很有才气，与刘秀（后来的汉光武帝）是同学好友。

刘后来做了皇帝，多次征召其为谏议大臣，严子陵婉拒之并隐居富春江一带，终老于林泉间。

16．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．未暇问名，颔之而已　　　　　　　颔：

点头

B．迫视之，所云两台，实两峰也　　　　迫：

靠近

C．如披草寻磴　　　　　　　　　　　　披：

分开

D．觉视先生，悉在下风　　　　　　　　视：

看待

17．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的—组是（）

A．①微子言，不及此　　　②微夫人之力不及此

B．①不能强，因致礼焉②项王即日因留沛公

C．①峰之下，先生祠堂在焉②颓然就醉，不知日之入

D．①欲舣舟一登，而舟子固持不可②惜其用武而不终也

18．下列对原文内容的分析和概括，不正确的—项是（）

A．作者游历钓台，借助眼观、鼻嗅、舌品、耳闻，呈现出了其“神游”钓台的独特感受，形象地表现了自己对那里景象的喜爱之情。

B．钓台实际是两座高耸险峻的山峰，山上松树的影子倒映在江水中，就像一群游动的要飞起来的龙，严先生的祠堂就在山脚下。

C．山上景色优美，向往已久的作者很想登山游览，可是船夫不同意停船靠岸，一番争议，依然不从，作者向船夫致礼，表示道歉，方继续前行，登山游览。

D．这篇文章豪放之中有婉约之致，秀丽之中有清新之韵，其文气如行云流水，洋洋洒洒，造境写境，浑然天成。

19．翻译与断句。

（12分）

（1）惟诫舟子以过七里滩，必予告。

（3分）

（2）意当日垂纶，应在是地，固无登峰求鱼之理也。

（3分）

（3）请用“/”给所选文段断句。

（3分）

客或笑谓郑子足未出舟中一步游于何有嗟乎客不闻乎昔宗少文卧游五岳孙兴公遥赋天台皆未尝身历其地

（4）念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声。

（3分）

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（6分）

题元十八①

溪居

白居易

溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。

晚叶尚开红踯躅②，秋芳初结白芙蓉。

声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。

更愧殷勤留客意，鱼香饭细酒香浓。

注：

①元十八：

白居易被贬江州时结识的朋友，隐居于庐山五老峰下。

②踯躅：

杜鹃花的别称。

20．诗的前两联描写了哪些景物，在景物描写上运用了什么表现手法？

（3分）

21．赏析“影落杯中五老峰”中的“落”字。

（3分）

五、句子默写

22．名句默写。

1.不违农时，谷不可胜食也。

____________，__________________。

2.且尔言过矣。

___________，_______________，是谁之过与？

3.黄鹤之飞尚不得过，__________________。

4.庄生晓梦迷蝴蝶，__________________。

5.__________________，此时无声胜有声。

6.令五人保其首领，___________，则尽其天年，___________。

六、语言表达

23．根据下面这段文字提供的信息，用一句话概括，作为其结尾。

（不超过20字）（3分）

美国空间计划的新目标，是建立一个永久性的载人空间站。

这个空间站的出现将使空间工业逐步成为现实。

载人空间活动的发展将由科学实验和军事应用变为商业应用，在轨道中制造稀有的药物和价值数百万美元一磅的钻石，能大大提高生产率。

无人空间飞行的商业应用早已付诸实施，例如用卫星进行通信、导航、预报天气，全面探测地球上粮食、水源、森林、土地和矿物资源的分布和数量等，已经为人类带来了数以亿计的效益。

综上所述，未来载人空间站□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

24．兔年央视春晚上，台湾演员林志玲对魔术“空箱大变活人”进行了揭秘，从而引发了观众对魔术揭秘的讨论，有人表示赞成，有人表示反对。

对魔术揭秘你有何看法？

请阐明理由。

要求：

从观众和魔术从业者两方面阐述。

（6分）

七、材料作文

25．作文

阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。

我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：

人家已经尽了全力！

我拉它，我扯，我甚至想踢它。

蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？

上帝啊！

为什么？

天上一片安静。

好吧！

松手吧！

反正上帝不管了，我还管什么？

任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？

我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着！

我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。

咦？

以前怎么没有这些体会？

我忽然想起来，莫非是我弄错了！

原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；自主确定立意，确定文体（诗歌除外），自拟标题，不要套作，不得抄袭。

参考答案

1．C

【解析】A鬈quán殓liànB捺nàD创chuāng伤

2．A

【解析】B.一诺千金C.坐落D.府第

3．B

【解析】A应改为虎头蛇尾C不寒而栗，形容内心非常恐惧，不表示寒冷。

D良莠不齐：

指好人坏人都有，混在一起。

不合语境。

此处宜用“参差不齐”。

4．C

【解析】A．搭配不当，在“职业道德水平”前加“提高”；B．顺序不当，应为“获得国家相关部门的高度认可”；D．语序不当，“虽然”放到“全国住房价格”前

5．A

【解析】都是名词动用

6．B

【解析】B为名词动用，其余为名词作状语

7．B

【解析】都为“趁机”

8．D

【解析】A内通纳B共通供C详通佯

9．C

【解析】

试题分析：

该题考查文言特殊句式。

文言特殊句式有：

被动句，省略句，判断句，倒装句。

依据倒装的成分不同，倒装句又分为定语后置句，宾语前置句介词结构后置句（又叫状语后置句），主谓倒装句。

定语后置的标词有四种:

之（苟以天下之大），者（寻人可使报秦者），之……者（马之千里者），数词作定语，不用标志词（铸以为金人十二）。

考生平时对每种特殊句式要掌握其规律，然后结合语境加推断。

例句“是寡人之过也”是判断句。

C项，也是判断句。

A项，省略句，若舍郑以（之）为东道主。

B项，宾主前置句。

D项，状语后置句。

10．C

【解析】

试题分析：

题干要求选出“下列句子中划线词的解释，不正确的一项”，这是考查文言实词的意思和用法。

考生应结合语境，运用语法知识，联系课内积累解答。

C项，“故令人持璧归，间至赵矣”，“间”如解释为“小路”“间道”，在语法上是错误的，“小路”是名词，“至”意思是“到”，是动词，按理“间”应作为句子的主语，但此处的主语显然不是“间”，而是“携带和氏璧的仆人”，故“间”应为状语，意思是“从小路”，属于名词用作状语。

11．用第一人称使得小说的叙述真实亲切，拉近了作品与读者的距离。

“我”是站在故事的参与者的角度来讲故事的，便于表现“我”对小姑娘情感态度的前后变化。

抒发了“我”在苍茫的夜色和强烈的失望中对普遍人性和人情的向往，对小姑娘在困境中依然不忘人间亲情、依然保持积极乐观态度的赞美；引发了“我”庸碌人生的思考。

12．

（1）渲染了沉闷、阴冷、昏暗、阴郁的气氛；

（2）烘托了人物无聊、倦怠、疲惫的心情；（3）与后文小姑娘的金色的橘子的色调形成了对比，表达了对人性和人间温情的向往。

13．小姑娘是一个贫寒但能承受巨大生活压力的乡下女孩。

她淳朴而又勤劳。

十三四岁，本是在家享受父母呵护或在学校接受老师教诲的年龄，但她却为了生计独自离开穷乡僻壤去当女佣。

她坚毅而又重亲情。

家境的贫寒让她衣服邋遢，双手皲裂，列车员的谩骂和“我”的冷漠让她饱受歧视，但她始终态度镇静。

一个包袱、几只橘子，是她打工的行囊，但她却将橘子扔给了依依不舍为她送行的弟弟们。

14．因为橘子明亮的金黄色是光明、纯洁的象征，和小姑娘及弟弟的红脸蛋一黄一红的暖色调，冲去了“我”心中的昏暗，共同与环境的凄冷形成对比，（1分）强烈的视觉效果，对读者的感情产生强烈的冲击从而表现了小姑娘与弟弟之间真挚的感情，并对人生产生了希望，（1分）这样更好的揭示主题，改为其他的则会淡化这种作用，所以不好。

（1分）

15．

（1）对比作用。

用无聊庸俗的晚报新闻与小姑娘积极乐观的精神面貌作对比。

（2）表现“我”对现实的不满，对无聊庸俗生活厌倦，凸显了小姑娘坚强、淳朴、重亲情的形象。

【分析】

11．此题考查第一人称的作用，第一人称使得作品的叙述真实亲切，拉近了作品与读者的距离。

12．此题考查景物描写的作用，注意从渲染氛围，烘托人物，表现主题方面答题。

13．本题考查“鉴赏作品的形象”考点，能力层次为E，侧重“鉴赏评价”能力的考查。

14．本题考查“理解文中重要词语的含意”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考查。

15．本题考查“理解文中重要句子的含意”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考查。

16．D

17．C

18．C

19．

（1）只有叮嘱船夫当船经过七里滩时，一定要告诉我。

（2）料想他当日垂钓，应该就在这个地方，本来就没有登山山峰去钓鱼的道理。

（3）客或笑谓/郑子足未出舟中一步/游于何有/嗟乎/客不闻乎/昔宗少文卧游五岳/孙兴公遥赋天台/皆未尝身历其地

（4）到底是什么引发了人生的艰辛磨难，又何必去怨恨那令人惊悚感慨的秋声。

【解析】

16．视应为“比较”。

17．结构助词“的”/主谓之间，取消句子独立性。

A项都是“如果没有”；B项都是“于是”；D项均为连词，表转折。

18．从后文可知作者最终不是登山。

“致礼”是向钓台行礼，表达对严子陵的敬仰之情，而不是向船夫道歉。

19．本题考查“理解并翻译文中的句子”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考核。

20．潺潺的溪水，弥漫的岚气，茂密的森林，措置有序的水栅，面山而凿的小窗，绽放的红杜鹃，初开的白芙蓉，（1分，景物没加修饰语不扣分）为读者展现了一幅夏秋之交的幽美景象。

景物描写的特点：

①诗人将宏观远视与近景特写相结合，写景富有层次感；②选取红白两色入诗，色彩对比强烈；③诗人用叠词描写溪岚的迷蒙和树木的茂盛；④用拟人的手法写水槛山窗一个接一个的扑面而来，展现了友人溪居的幽美。

（答出任意两点即可得2分）

21．①“落”字，尤为神妙，似乎五老峰是一个物体，会落入杯中。

想象之奇，令人叹为观止。

（1分）②“影落”，写出处于这个淡雅绝俗的居室中，可以远眺山川景物，远处的五老峰影能倒映杯中，溪居的明净不可待言。

（1分）③这也显示了溪居的主人是一个超凡脱俗的世外高人。

（1分）

【解析】

20．本题考查“鉴赏文学作品的形象”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。

本题在鉴赏过程中，要抓住诗歌里的意象，在此基础上感悟景物描写的特征，解答时一定要注意与诗句的结合。

21．此题考查练字，答出字的意思，再结合全是答题。

22．数罟不入洿池鱼鳖不可胜食也虎兕出于柙龟玉毁于椟中猿猱欲度愁攀援望帝春心托杜鹃别有幽愁暗恨生以老于户牖之下人皆得以隶使之

【解析】

本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。

23．示例：

将给科学和经济带来无可估价的利益

【解析】

本题考查“压缩语段”考点，能力层次为E，侧重“表达应用”能力的考查。

解答本类题先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。

答出“科学和经济”，给1分；答出“无可估价”，给1分；答出“利益”，给1分。

24．

（1）反对。

对观众而言，魔术揭秘使魔术失去了其神秘感、奇幻感，也由此就使观众失去了对魔术的好奇心，从而失去观看魔术的兴趣和乐趣；对魔术从业人员而言，任何一个魔术的诞生都凝聚着他们的心血，是魔术从业人员智慧的结晶，揭秘行为是对魔术行业人员劳动的不尊重。

（2）赞成。

对观众而言，魔术揭秘能满足观众的探秘心理，满足观众的好奇心，也让观众对魔术艺术中的科学性和想象力能有一定的认识和了解；对魔术从业人员而言，对魔术的揭秘可以促使他们对魔术不断地进行进一步的创新和开发，从而促进魔术行业的长远发展。

【解析】

观点明确，从两方面阐释，且阐释合理，有说服力。

如果答成“可以揭秘，但应该有一定度”等观点，言之成理亦可。

（评分标准：

亮明观点1分，观众和魔术从业人员两个角度各2分）

25．略

【解析】结合材料“咦？

我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，