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散文阅读
题点训练一 分析句段作用
[复习方略] 分析句段作用题是散文阅读考查中最常出现的题型,也是考生感觉答题有路、顺手的题型,然而更是考生颇感困惑的题型。
如内容和结构作用到底如何区分,答题套路有时很不管用等。
二轮复习一定要解决这些问题:
1.在“读”上下功夫,通过“读”把握全文思路,通过“读”把握所给句段的内容、层次和表达特点。
2.把握句段的一般作用和特殊作用的关系,避免答题的标签化。
3.答题应注意多角度思考,不仅要从常规方面思考,还要从线索、思路、选材、表达等方面思考。
如何审准题、答好题?
自主练习
阅读下面的文字,完成文后题目。
真惭愧,我还没有见过长城。
现在想:
什刹海不见算什么呢?
没去看长城才是遗憾!
啊,万里长城!
去北京只不过几个钟头的火车。
从山海关一路数去,你知道么?
像喜峰口、古北口,像居庸关、雁门关,一个个中原的屏藩要塞,上口真要有霹雳般的响亮呢。
一夫当关,万夫莫敌,守得住一处,就可保得几千里疆域。
啊,真愿意挨门趋访,去问问古迹,温温古名将的手泽,从把守关口的老门丁和城下淳朴的住户那里,听取一点孟姜女的传说,金兀术与忽必烈的史实。
但是我还没去!
朋友,你可想过,在长城北边,那黄河九曲唯富一套的地方,带一帮茁壮的男女,去组织一处村落,疏浚纵横支渠,灌溉田亩,作一番辟草莱斩荆棘的开垦事业么?
那里地土最肥,人烟还稀。
你可想过,在兴安岭的东南阴山山脉的南部那一抹平坦的原野,去借滦河、饮马图河的流水,春夏来丰茂的牧草,来编柳为棚,垒土为壁,于“马圈子”里剃羊毛,养骆驼,榨牛奶么?
那工作顶自由,顶洒脱。
不然,骑马去吧!
古北口的马匹有名哩。
凑煦日当头,在平沙无垠的原野里,你尽可纵身于野马群中,跨上一匹为首的骏骥,其余的会跟你呼啸而至的。
不要怕那噱噱嘶声,那不是示威,那是迎迓的狂欢,你就放胆驰骋奔腾吧,管许将你满怀抑郁吹向天去。
“毡幕绕牛羊,敲冰饮酪浆”,那边塞寒冬霏雪凝冰时的生活,你也想尝尝么?
住蒙古包,烤全羊,是有它的滋味的。
汉王昭君曾戎装乘马抱琵琶出塞而去;文姬归汉,也曾惹得胡人思慕,卷芦叶为吹笳,奏哀怨的十八拍。
巾帼中有此矫健,难道你堂堂须眉就只知缩了尾巴向后退么?
唉,说什么,朋友,我还是没见过长城!
在恨着自己,不能像大鹏鸟插翅飞去;在恨着自己,摆不脱蜗牛似的蹊径和周身无名的链索。
投笔从戎倒好,可惜没有班仲升的韬略。
景慕张骞,景慕马援,但又无由出使西域,去马革裹尸。
奈何!
哙,“匈奴未灭,何以家为!
”汉骠骑将军霍去病那才算有骨头!
无怪他六出伐匈奴,卒得威震异域。
我还没见过长城!
但是,长城我是终于要见见的!
有朝一日,我们弟兄从梦中醒了,弹一弹身上的懒惰,振一振头脑里的懵懂,预备好,整装出发,我将出马兰峪,去东北的承德,赤峰;出杀虎口,去归绥,百灵庙;从酒泉过嘉峪关,去安西、哈密、吐鲁番。
也想,翻回来,再过过天下第一关,去拜拜盛京,问候问候那依旧的中国百姓!
长城,登临匪遥,愿尔为祖国屏障,壮起胆来!
一九三六年二月十七日
(节选自吴伯箫《我还没有见过长城》)
文中的画线句子有什么作用?
请简要分析。
答:
(一)设问方式
常式提问 ①某句(某段)在文中有什么作用?
②分析画线句子在结构上的作用。
变式提问 ①文章以“××××(内容)”开头,有什么好处?
/文章开头为什么要写“××××(内容)”?
②文章以“××××(内容)”结尾,有什么好处?
/请赏析文章结尾段。
(二)审题要点
1.审所给句段在文中的位置,位置不同,其作用自然就不同。
2.审提问角度
①笼统地问:
×××句(段)在文中有何作用?
②给定角度:
×××句(段)在结构上的作用(对内容的表达作用)。
规范答题
答题角度 内容作用+结构作用+表达作用+读者作用
特别注意 ①内容作用:
写了什么内容,暗示了什么信息,表达了什么情感,与全文内容、主旨有何关联。
②结构作用:
a.开头:
开篇点题,照应标题;引出下文,为下文××××内容做铺垫;与下文××××(内容)形成对比(反衬或抑扬),使文章有波澜;总领下文;渲染气氛,奠定感情基调。
b.中间:
承上启下,既承接上文……,又引起下文……;照
应,与上文……(或下文……)形成照应;引起下文……;总结上文……。
c.结尾:
总结上文……;呼应开头(或上文……);卒章显志;深化主旨。
d.反复出现的句段:
突出主旨,强化感情;交代线索,前后呼应;运用反复,一唱三叹。
③表达作用:
主要看该句、段在表达上有什么特色,运用了什么技巧,有,则写出其在文中的表达效果;无,则不必写。
④读者作用:
吸引读者,增添感染力。
这个作用不是必须要答的,确实有才答。
如何解决答句段作用分析题中的“贴标签”问题?
有一篇名叫“中国地图”的散文,主要内容是:
作者到宁夏乡下去拜年,看见几乎每家堂屋里都挂着一张中国地图。
经过打探,作者终于明白:
这些地图上连着的地名,都是乡下人外出打工的地方;平时乡亲们串门、相聚时,可能就会凑到这张中国地图前,指点着说这里那里距离的远近,说这里那里各自在远方的儿女的近况。
文章结尾这样写道:
我没有去更多的人家。
但我知道,我的判断不会有什么差错。
因为早就听说了,宁夏西吉,这个拥有47万人口的贫困大县,每年外出打工的约有12万人。
后来我才听说当地的一首新民谣:
家家屋里老两口,门前拴个大黑狗。
十户人家九户空,墙上一张大地图。
简述以“新民谣”作结尾的作用。
考生答案1
①总结全文,升华主旨。
②给读者留下思考空间。
③增加文学色彩。
考生答案2
①照应标题。
②呼应开头。
③总结全文。
④给人思考。
问题诊断
典型的“贴标签”答案,根本不结合文本进行具体分析。
剖析矫正
两位考生在答句段作用题时,几乎全靠着记的那点套路、套话,乱贴标签,以为只要是结尾,就可以用上述答案往上套。
这种现象很普遍,而且不少考生以此还能得上几分。
如果这样真的能成功的话,那么,还要阅读干什么,还要高考做什么?
满分答案
答案 从内容上看,新民谣把当地人外出打工现象由上文的“我”的亲人扩大到一个地区,进一步说明该现象的普遍,丰富了内容,深化了主题;从结构上看,点明题目,呼应开头,使文章结构完整,使“中国地图”这一核心意象得以突出;从表达上看,民谣语言生动活泼,朗朗上口,富于地方特色,使文章表达有变化,颇具乡土情趣。
1.正确认识“答题套路”问题
上面“规范答题”中总结出的“答题角度”有用吗?
有用!
它在指导我们答这类题方面提供了思考方向,让我们知道如何去答。
但是,绝不可把它当成公式往具体文章、具体题目上套,在运用这些“套路”时必须与具体文本的特点、具体题目的要求结合起来,必须写出自己对文本的准确理解来。
2.解决问题的根本之道是回到阅读、回到“真阅读”“真思考”上去
(1)细读所给句段,把握其内容、层次、表达特点。
所有阅读题的前提都是读,要读细、读懂、读透。
之所以会出现“乱贴标签”的现象,是因为不少考生不愿读,草率地读,不愿在文本细读、深读上下功夫,缺乏耐心和细心。
因此,要想真正解决此问题,细读、深读所给句段是前提。
如何去读所给句段呢?
很简单,就是看它写了什么内容,有怎样的层次,表达上有无特点。
把握住这三个要点,有的问题就会迎刃而解。
如有的考生只要是答开头段,就套上“营造氛围”“奠定感情基调”,殊不知,开头能“营造氛围”的文字一般是写景文字,能“奠定感情基调”的,开头文字中须有情感词语,且这个词语代表全文的基本感情。
(2)立足句段,纵观全文,寻找联系。
分析句段作用题的命题特点是以此句段为切入口,考查考生对全文结构思路的把握能力。
因此,在把握住所给句段的要点后,就要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系,只有把这个联系找出来,才能答好答全这类题。
如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬关系。
3.掌握思考的方法
(1)坚持一般性与特殊性相结合的答题方法。
文章总有其自身结构规律和特点。
开头段有开头段的作用,结尾段有结尾段的特点。
同一位置必然有其共性。
但是,文章又是千差万别、千变万化的。
这就要求我们答句段作用题时必须要掌握它的一般性、共性特征,又要注意其个性特征,做到两者完美结合。
试以开头句段的作用为例,其共性作用是写出了什么内容,引出下文(为下文做铺垫),其个性作用有:
开门见山,总结全文;先言他物他事,引出主体文字;描写景物,营造氛围,等等。
不一而足,这些当从具体的开头句段的特点出发。
(2)辨析几个易混的作用术语:
①内容和结构。
这两个词本来很好区分,可不少考生混为一谈。
像引出下文,为……做铺垫,总结全文,承上启下,伏笔照应都属结构之内;像写出了……内容,交代……背景(原因),抒发……情感,营造……氛围都属内容之内。
当然,没有脱离内容而存在的形式,当答“为下文写……(内容)做铺垫,与下文……内容形成对比”时,这已是含有内容的结构和表达作用了。
②总领下文和引出下文。
总领下文也是一种“引出下文”,不过,这段内容是全文内容的总写,只有这时,才叫“总领下文(全文)”,否则只能算“引出下文”了。
③过渡与照应。
照应是上下文内容上的呼应与联系,前有交代,后有应接,一般距离较远。
过渡是该句(段)必须同时含有紧承上文的内容和开启下文的文字。
过渡只是上下段的关系,没有距离;照应可以有距离,如首与尾的照应。
阅读下面的文字,完成文后题目。
那一滴挤疼了大海的眼泪
朱成玉
①一滴水,无法挤疼大海,一滴眼泪,却会!
②有一次,母亲在午睡时做了一个梦,梦到我掉进了井里,旁边一大帮人,却没有人去救。
母亲赶到了,毫不犹豫地跳进去救我,把我救上来,自己却死过去了。
她隐隐地听到人们说:
“只有当妈的才能这样啊,把孩子救上来,自己却死过去了。
”
③母亲在睡梦中惊醒,她感到这个梦很不吉利,眼皮也不停地跳,她担心我会发生什么事情,迫不及待地给我打电话,可是我在午睡的时候有关机的习惯,母亲就一遍一遍地打,一直打了两个小时,我才开机。
④电话通了的时候,母亲在那边孩子一样“哇”地一声哭了起来。
听完母亲诉说的那个梦,我深深地自责起来。
对于母亲来说,无法和孩子联系的这两个小时,是多么漫长。
⑤母亲叮嘱我最近要多注意点儿安全,又一再地安慰我,说梦都是反的,梦见灾难就证明平安,没事的。
⑥这就是母爱吧。
她宁愿相信一个不真实的梦,并陷进自己假设的劫难里,难以自拔。
⑦从那以后,我不再轻易地关机,因为我怕母亲再做那样可怕的梦。
⑧那一声“惊天动地”的哭泣,着实把我吓了一跳,我分明看到了在哭泣声后尾随而来的那滴眼泪,浑浊、咸涩,却又那么晶莹、甘甜。
⑨看过一篇文章,说一个失去老伴的父亲,内心充满了悲伤,可是他又不得不在儿女们面前装出笑脸,免得让孩子们替他担心。
后来,儿女们发现父亲喜欢上了吃洋葱,他总是一个人在厨房里默默地剥洋葱,眼里满是泪水。
孩子们问起的时候,他说是洋葱太辣。
其实他是在找一个借口流泪,给心底的悲伤找一个流淌的出口。
⑩有一种男人,宁可忍耐野火把心烧焦,也不会让火星溅到爱人的发梢。
有一种男人,心里藏着一个重洋,流出来,却只有一颗泪珠!
⑪我的父亲也是个刚强的父亲,我见过他唯一的一次流泪也是因为我。
⑫那个秋天,我被一个发了疯的酒鬼连刺了四刀,多亏好心的邻居相救,才得以保住性命。
在重症监护室里三天三夜昏迷不醒,醒来第一眼,我就看到了父亲。
而当看到我终于醒来,父亲的一滴泪重重地砸到我的脸上,继而转身向外狂奔,语无伦次地对亲人们喊着:
“孩儿醒了,孩儿醒了……”
⑬后来我才知道,当听说了我的遭遇,正在田地里干活儿的父亲风尘仆仆地从老家赶来,竟然连衣服都没来得及换,上面满是泥点子和汗渍的酸味。
母亲哭了一道儿,他训斥了一道儿:
“你号丧个啥儿,儿子没事儿也被你嚎出事儿了。
”话虽如此说,心里早已七上八下地没了谱儿。
⑭父亲,这个刚强了一辈子的汉子,天灾令他颗粒无收时没流过一滴泪,上山砍伐木头被大树压断了腿时没流过一滴泪,听说我出事儿时没流过一滴泪……在确认我醒了,重新活了过来的时候,终于哭了一次。
那一滴砸在我脸上的泪水里面,蓄着父亲满满60多年的沧桑。
⑮现代舞之母邓肯的一生充满了太多的悲凉,一天之内,她的一双儿女就被汽车送葬于莱茵河中。
她在自传里悲伤地写道:
“在人的一生中,母亲的哭声只有两次是听不到的——一次在出生前,一次在死亡后。
当我握着他们冰凉的小手时,他们却再也不会握我的手了。
我哭了,这哭声与生他们时的哭声一模一样。
一个是极度喜悦时的哭声,一个是极度悲伤时的哭声,为什么会一样呢?
我不知道为什么,可我清楚这哭声真的是一样的。
在茫茫人世间,是不是只有一种伟大的哭声,孕育生命的母亲的哭声,既能包含忧伤、疼痛,又能包含欢乐、狂喜呢?
”
⑯一滴水,无法挤疼大海,一滴眼泪,却会!
因为那一滴眼泪里面蕴藏着无穷无尽的情感的风暴。
(有删改)
1.简析第⑩段在文中结构上的作用。
答:
2.第⑮段写现代舞之母邓肯的悲情故事和悲伤诉说,有何用意?
答:
3.评析第⑯段画线句在全文中的作用。
答:
题点训练二 概括文意和主旨
[复习方略] 概括能力是阅读的重要能力,也是高考散文阅读的必考内容。
高考考查有对内容要点的概括和对主旨的概括两种。
考生在做概括题时存在文意不准、不全两个突出问题。
二轮复习,就要围绕这两个问题展开训练。
如何审准题、答好题?
题型一:
概括内容要点
自主练习
阅读下面的文字,完成文后题目。
废墟之美
“废墟”的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始的。
早在15世纪,人们从偶然的废墟挖掘中发现了古代希腊、罗马时代那些生机勃勃的壁画、雕塑等绝妙艺术品,受到极大的震撼和鼓舞,于是决心以古代为榜样来复兴文学和艺术。
古代那些巍峨的神庙和宫殿,尽管多半都在战火和天灾中沦为废墟了,但它们依然令人肃然起敬,不仅引起人们思古的幽情,更激发人们对艺术创造的热情。
从那时起,欧洲人就渐渐养成了对所谓“残缺美”的欣赏习惯。
于是各地残破的古建筑遗址越来越成为文学艺术家描写和表现的对象,“文物”的意识也在人们心中萌发了。
废墟的美学价值及品位的提升,另一个重要进程是18世纪末、19世纪初的浪漫主义运动。
这一历史时期,欧洲工业化运动的弊端已开始显现出来,加上启蒙运动中提出的“返归自然”的主张,这些都在浪漫主义运动中引起强烈的反响。
一些浪漫派作家厌恶工业化的喧嚣,缅怀中世纪的田园生活和情调,创作中喜好远古的题材,追求神奇和神秘,爱好废墟的景象。
欧洲常见的古堡遗址很符合他们的审美理想。
第三股推动力量是1820年爱琴海米罗岛上的女性雕塑阿弗洛狄忒,即“断臂维纳斯”的发现。
这尊被认为世界上最美的女性雕塑,多少人想复原她的双臂姿势都以失败告终,“断臂维纳斯”也由此作为残缺美的经典永远定格,为废墟的残缺美进入美学殿堂提供了有力的依据,使保护废墟遗址成为一种文化行为。
(有删节)
文章勾勒了欧洲自近代以来理解“废墟”过程中的三个重要历史节点。
请分别概括三个节点中人们对“废墟”的不同审美感悟。
答:
(一)设问方式
1.文章第×段(部分)写了哪几方面的内容?
请简要概括。
2.根据第×段(部分),概括×××(物象)特点。
3.文中×××(人物)有什么特点(品质)?
请简要概括。
4.综观全文,概括××××的主要原因。
5.结合文意,说说作者为什么××××。
(二)审题要点
1.审清概括的内容和要求。
散文概括题多,且概括的内容很广泛,有对散文形象(物象、人物形象)特点的概括,有对作者感悟的概括,有对作者看法及其理由的概括。
有的概括要求暗藏玄机,如2013年高考江苏卷第12题要求概括何容身上的“矛盾现象”,“矛盾”一词暗含答案要点必须含有“矛”和“盾”的两面等。
2.审清概括的范围。
有的题干明确了概括的范围,有的没有明确,这时,可根据题干要求概括的关键词来锁定范围。
规范答题
答题思路 把握中心对象+理清层次思路+筛选关键词句+整合概括要点
特别注意 ①概括时要遵循“题从文中出,答案从文中来”的要求,尽量用原文中的关键词句。
②概括时要分条作答,使答案要点突出、有序。
答题示例
阅读下面的文字,完成文后题目。
如果风起浪涌,你必须破浪前进,则另有一番奋战的乐趣。
每一道席卷而来的浪头都成为要被挫败的敌手。
顶风破浪的一天——巧妙地躲过一个又一个小岛,沿着狂风肆虐的水域下风处的岸边艰难行进,猛然再冲进激荡的水流和狂风之中,如此这般,周而复始——可以确保你晚上睡得香,做个好梦。
在独木舟上,你是独自一人在用自己的体魄、机智和勇气来与狂风暴雨抗争。
这就是为什么当经过一天的搏斗之后,终于在能挡风避雨的悬崖的背风处支起帐篷,竖起独木舟晾干,烧着晚饭时,心中会油然升起那种只有划独木舟的人才会有的得意之情。
乘风破浪需要的不只是划桨的技巧,而且要凭直觉判断出浪的规模势头,要知道它们在身后如何破碎。
荡舟之人不仅要熟悉他的独木舟及其路数,还要懂得身后涌起的波涛意味着什么。
在狂野的水路上,乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平线是何等欢快!
急流也是一种挑战。
尽管它们充满险情,变化多端,无法预测,但凡是熟悉独木舟水路的人都喜爱它们的怒吼和激流。
人们可以在大船、驳船、橡皮船及木筏上冲过急流,然而,只有在独木舟上,你才能真正感受到河流及其力量。
当独木舟冲向一泻千里、奔腾咆哮的急流边缘,继而被它那看不见的力量所掌控时,在全神贯注之中是否也会有隐隐的不安?
起初,并无速度的感觉,但是,陡然间你便成为急流的一部分,被卷入吐着白沫、水花四溅的岩石之中。
当你明白已经无法掌控命运,没有任何选择时,便如同以往所有那些荡舟人一样高喊着冲入激流,将自己的生死置之度外。
当小舟完全处于河流的掌控之中时,荡舟人便知道了超然的含义。
当他凭借着技巧或运气穿过河中的沉树、突出的岩石和掀起的巨浪时,他没必要得到别的奖赏,只要他体验到那种欢乐就足矣。
(有删节)
请根据这两段内容,分别概括在不同情境下划独木舟的乐趣。
顶风破浪:
冲过急流:
题型二:
概括主旨
自主练习
阅读下面的文字,完成文后题目。
村庄祭
刘汉斌
人一到三十岁,莫名就喜欢上了怀念,怀念和父母在一起的时光,我常常会禁不住想起炊烟、泉水、柴垛、梯田、沟壑、草以及粮食,还有在村庄里繁衍生息的生灵们。
它们就像是先前藏匿于多处角落里的一些碎片,将它们收拢,复原,却是我的村庄。
怀念于我,就像生命中的盐,而封存于记忆中的村庄,就是一块永不磨灭的盐雕。
逝去的时间塑造了记忆,未来的时间将要消磨掉我的全部记忆,还有生命。
我再回到村庄里的时候,村庄已是面目全非。
等待着我出生,陪伴着我长大,等我长到狂妄的年龄并决意离开的那个村庄,仿佛已经完成了它留存于世间的使命。
坍塌的半截老墙是我的村庄存在过的证据,也是我的村庄正在消失的标志,高大的瓦房,院墙、窑洞都坍塌了,散落了一地的木头、砖瓦和泥土,野草从下面钻出来,泥土就沉积下去了,野草就高过了破败的砖瓦和腐朽的木头。
看到满目疮痍的村庄,我才坚信,在我脚下的这片土地上,不会有永恒的村庄,不会有永恒的植物,更不会有永恒的人。
只有大地才是永恒的,它无欲无求,既能享受大地上的所有欢乐、旺盛和沸腾,也能承受大地上所有的忧伤、寂静与苍凉。
我的根植于大地的村庄此刻正在像享受着它曾经的烟火旺盛一样承受着它隐身草木之中悄然的衰败。
一座村庄,从茂密的草丛里低矮下去,就永远地消失了。
而先前藏匿于土壤中的千年种子和没有放开来生长过的植物的根系,伺机扎根于村庄扎根过的土壤中,在村庄腐朽了的根系上站立起来,成为这片土地上新的子民。
灰条、鸡冠草、甘草、车前草、芨芨草、蒲公英、茵陈、冰草、秦艽、刺蓬、骆驼蓬以及一些不知名的野草杂居而生,覆盖了村庄,覆盖了我自出生以来的所有忧伤和欢乐,我用泪水浇灌过的村庄的根系业已腐朽,而我依然禁不住将泪水复又洒在这片土地上,浇灌了恣意生长着的野草,任凭它们蔓延,掩盖了我的村庄,荒芜了土地。
村庄已不是我记忆中的那个村庄了,记忆中的村庄,青堂瓦舍,窑洞林立,黄土筑造的院墙拔地而起,气势恢宏,我们用黄土将自己圈起来,黄土筑造的庄院便因为人在里面而显得生机盎然,树木围着庄院而生,四通八达的道路联络着庄院,路边上镶满杂生的草,村庄里的每一条路上,都有我成长的脚印,通往每一处院落的路上,都洒满了儿时无尽的欢笑或泪水以及成长中的烦忧和喜悦。
过去的一切,被迫不及待破土而出的野草覆盖了,已找不到踪迹,草木毫不留情却又合情合理地覆盖了往昔的一切。
在茂密的荒草滩上,固守着村庄的几户人家,七零八落地散布着,被四处蔓延的野草逼到了荒草滩的边缘上,他们之间仿佛好久都不用道路来联络了。
庄院与庄院之间的路被野草覆盖了,野草仍在蔓延,向着留守的年迈的老人的老房子蔓延,向着大门上那一把生锈了的铁锁蔓延,野草漫过了道路,漫过了窑洞,就连粗壮的树干上也挂满了牵牛子的茎蔓,庄院的院墙上爬满着毛茸茸的苔藓,蒿草高过了院墙,伸出枝叶,遮蔽了庄院的生机。
这里的所有植物正在尽情的生长,发挥着植物自由生长的天性,最大限度地挥霍着这片土地的肥力,矮下去的村庄,隐匿于草木之间,化为了土壤。
村庄里残存的断壁残垣已不足以完全呈现昔日村庄的面貌,几处散落的庄院也阻止不了一个村庄的衰败。
不必去村庄里寻找可以勾起回忆的事物,不如在记忆中寻找村庄。
我的村庄正在消失,消失在它曾扎根的土地上,被一茬又一茬的植物掩盖着,这便是大地用自己的方式对逝去的村庄的隆重祭祀。
我已经不在村庄里,而村庄却一直在我的心里。
请概括本文主旨。
答:
精准审题
(一)设问方式
常式提问 请概括本文的主旨。
变式提问 ①关于该文主题,人们见解不一,请谈谈你的看法。
②请概括你对全文的感悟。
(二)审题要点
“概括主旨”题设问较为明显,值得注意的是“变式”提问,多涉及主旨意蕴的探究题。
规范答题
答案表述 本文通过……(概括作品的主要内容),表达了……的思想感情(或批判/赞扬了……)。
(明确作品的主旨)
特别注意 ①概括主旨,可以从分析文本标题、首尾点题句、文中议论抒情的句子入手,还要注意从概括段意、分析人物事件和文章的写作背景入手。
②概括主旨,不要只停留在文本主要内容,还要由实及虚,挖掘背后的思想情感、表达意图。
如何解决概括中要点不全、不准的问题?
阅读下面的文字,完成文后题目。
垂向大地的杨柳
李天扬
丰子恺回来了,回到我们生活中来了。
11月7日,“丰子恺文化专列”开行。
上海地铁1109号列车的拉手和车壁上,印上了先生的漫画和哲语。
9日是先生诞辰115周年纪念日,地铁方面说,开行文化专列,一向大师致敬,二传递“讲文明树新风”的文化正能量。
用半个多世纪前的旧作,来树今日之“新风”,说明好的艺术作品能超越时空。
先生有一名篇曰《车厢社会》,有先生的画,这个“车厢社会”,会清朗许多罢?
这两年,先生的画很热。
由某家机构推出的“讲文明树新风”公益广告,在全国报纸上遍地开花。
隔几天,就登一回,一登就一整版。
发布者的自我定位是“中国精神、中国形象、中国文化、中国表达”,口气不小,移来形容丰公画作,倒也贴切。
网络世界,先生同样广受追捧:
微博上,有几个账号常发子恺漫画,粉丝量大,转发者众;微信上,“朋友圈”里,关于先生的帖子,很不少,也很受欢迎。
我想,这恐怕与戾气横生、信任缺失的时风有关。
先生的画作,像冬日阳光,像新鲜空气,让人温暖、神清。
今天,需要这样的正能量。
先生的第一本画集,出版于1925年。
编者叶圣陶先生有过生动描写:
“画都没有装裱,用图钉别在墙壁上,一幅挨一幅的,布满了客堂的三面墙壁。
”子恺黑白漫画,就这样以简陋的面目面世了。
先生说:
“我不能承认自己是中国漫画的创始者,我只承认漫画二字是在我的画上开始用起的。
”
抗战爆发,先生改画彩色风景人物画,以卖画贴补家用,画润一直很低。
画受欢迎,为什么要“贱卖”?
先生在给友人的信中说:
“艺术品犹米麦医药,米麦贱卖可使大众皆得疗饥,医药贱卖可使大众皆得疗疾,艺术品贱卖亦可使大众皆得欣赏。
”持此想法并坚持这么做的大画家,有第二人否?
接触过丰公后人的朋友,都感叹丰氏温厚家风代代递传。
2002
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