人教pep版三年级下册英语Unit4导学案分课时2.docx
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人教pep版三年级下册英语Unit4导学案分课时2
课题Unit4Whereismycar?
第一课时
一、学习内容:
A.Let’slearn.Let’sdo
二、学习目标:
1.能听、说、认读oninunderchairdesk.
2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作.
三、重点难点:
1、能听、说、认读单词oninunderchairdesk.
2、能听、说、认读oninunderchairdesk,并在句子中应用.
3.能根据指令做动作.
四、学习过程:
学案导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(2’)
(1)日常口语会话展示.
(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作.
自主学习1、听录音,读一读
Whereismycar?
It’sunderthechair.
2、拼一拼,写一写
oninunderchairdesk
3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,
比一比,谁读得好.
(二)呈现新课(Presentation)
(1)出示课件,教师说:
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whereisthebird?
教师快速展示系列图片:
oninunder 学生根据看到的图片说说位置单词.培养观察力和记忆力.
(2)继续展示图片:
书桌
和椅子. T:
Whatisit?
It’sachair.教师教学生认读单词chair
同样出书桌图片,引出单词,教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词.
(3)播放Let’slearn部分的录音,学生单词跟读.
合作探究我能流利朗读“Let’slearn”
1)自由读.
2)小组长或推荐优秀组员领读.
3)其他方式.
(三)趣味操练(Practice)(8’)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习.如chair.chair,也可以让学生拼读单词.
(2)Let’sdo部分的内容.
a.教师播放Let’sdo部分的动画,学生边听边说边做此部分的活动.
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作.
c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作.
(3)游戏:
耳语.
交流解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
(四)小组交流(Groupcommunication)
1、鼓励学生交流学习收获.
2、记录学生提出的不懂得问题.
3、帮助解疑,积极评价.
在线检测
一、写出下列单词的汉语意思.
oninunderchairdesk
二、请用Whereis…?
It’s...简单描述物体的位置.
(五)扩展性活动(Add-activities)(7’)
1.做练习.
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏.一名学生在纸上画一本书或者一把椅子,并且用英语说出画一把尺子的位置,另外一名学生画出位置
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令
课堂总结
谈谈你的学习感受
(六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
板书设计Unit4Whereis…?
It’s...
oninunderchairdesk
课后反思:
Unit4第二课时导学案
一、学习内容:
A.Let’stalk&Let’sspellCLet'ssing
二、学习目标:
能够听、说、读句型Whereis…?
It’s...并在情景中熟练应用.
三、重点难点:
1、句型Whereis…?
It’s...
2、在情景中运用oninunderchairdesk,
四、学习过程:
学案导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习.
(2)教师播放第一册Let’schant的录音带.将oninunderchairdesk,的图片贴在黑板上.
自主学习oninunderchairdesk
1、读一读,并试着仿照例句说一说Whereistheruler?
It’sunderthechair
2、拼一拼,写一写oninunderchairdesk,
3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.
(二)呈现新课(Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词
(2)了解Whereistheruler?
It’sunderthechair.的用法.
(3)学生读课文,找出生单词,教师领读生词,gohome,sillyme.uh-oh.学生已开火车的方式读单词,有错的要纠正.
(4)再次播放Let’stalk/A部分的教学动画,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动.
合作探究
1.我能流利朗读“Let’stalk”对话.
1)自由读.2)小组长或推荐优秀组员领读.
3)分角色表演对话.4)其他方式.
2.我会根据Let’splay中图示,设计对话,进行练习.
(三)趣味操练(Practice)
(1)将课件中的人声关闭,为其中的人物配音.
(2)让学生拿出事先准备好的书包,尺子,文具盒.
(3)练习对话学生分组分角色朗读对话.
(4)学生在小组内分角色读对话.
(5)请几组学生戴头饰表演对话.
播放CLet'ssing的动画,学生跟唱.
交流解疑
1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑
(4)小组交流(Groupcommunication)(2’)
1.小组交流
2、记录学生提出的不懂得问题.
3、帮助解疑,积极评价.
(五)扩展性活动(Add-activities)(7’)
1.做练习做40页read,listenandnumber.
课堂总结谈谈你的学习感受
(六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
板书设计:
课后反思:
Unit4第三课时导学案
课题Unit4Whereismycar?
学习内容Let'sspell
学习目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
重点难点
1、write,练习书写四个简单单词
2、Circle圈出听到的单词,再强调这几个单词在四线格中的正确书写.
学习过程
一学案导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话.
自主学习
1、读一读,画一画
box dogorangebody
2、链接新知
仿写.观察书中单词每个字母在四线格中的位置,正确写出下列各单词.
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放Let’sspell的动画,让学生听歌谣.
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏.
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词,并讲解书写规范:
学生第一次接触单词书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误.
合作探究
借助媒介,听音正音
通过多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词句
(三)趣味操练(Practice)(8’)
游戏1:
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分.计算最后结果,给与优胜小组奖励.
交流解疑
1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2、小组内讨论单词的书写要求;
3、小组内讨论4个单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快;
(四)小组交流(Groupcommunication)
1、鼓励学生交流学习收获.
2、记录学生提出的不懂得问题.
3、帮助解疑,积极评价.
在线检测根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词.
狗盒子
orange 身体
(五)扩展性活动(Add-activities)(7’)
1.做练习.
2.书写box dogorangebody
并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听.
课堂总结
谈谈你的学习感受
(六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
板书设计Unit4Whereismycar?
Let'sspell
四线格
box dog
orangebody
第四课时导学案
课题Unit4Whereismycar
学习内容B.Let’slearn&Let’sdoCStorytime
学习目标
1、能听、说、认读capballcarboatmap.听懂Let’sdo,并按指令做动作.
2、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读.
重点难点
1、听、说、认读capballcarboatmap
听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作
学习过程
一学案导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(2’)
1、教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk.
2、教师播放歌曲,师生边唱边做动作
自主学习
(1)学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动.
(2)出示本单元的挂图,教授其余生词.
(3)跟读录音、组长领读
(二)呈现新课(Presentation)(20’)
(1)跟着动画学单词.
T:
Lookattheflash.Followit
S:
cap
T:
cap,Chinesemeaningis帽子
学生跟着老师一起读这个单词,在班里一开火车的方式读单词.
依次学习完所有的单词.
同桌两读单词,在班里展示,注意单词boat和ball这两个的读音和含义.
(2)播放句子的动画,并且翻译他们的汉语意思.
教师问,学生答.学生同桌拍两个练习对话.
班级展示
有错纠错.
课堂总结
谈谈你的学习感受
(六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
板书设计
第五课时导学案
课题Unit4Whereismycar
学习内容B.Let’stalkLet’splayCStorytime
学习目标
让学生在练习中得以掌握Whereis…和运用.在情景中运用capballcarboatmap
重点难点
1、运用所学句型在情景中教学对话.
学习过程
一学案导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(2’)
(1)日常口语练习.
(2)教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带.
自主学习
自读课文,把不会的单词或不理解的句型圈出来,小组讨论解决.
学习Let’stalk部分的内容.(一人领读、一人翻译.)
听录音,跟读课文.
学生模仿Let’stalk部分表演对话.
(二)呈现新课(Presentation)(20’)
(6)再次播放Let’stalk/A部分的教学动画,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动.
学生学haveagoodtime.这个短语,开火车的方式读这个短语.
合作探究
(三)小组交流(Groupcommunication)(2’)
小组练习对话,帮助解疑,积极评价.
班内展示
测评反馈
一.翻译下列句子.
我的帽子在哪里?
它在书桌上吗?
不,它不在.它在你的玩具盒里吗?
是的,它在.
二.猜一猜
一人蒙住眼睛,并且问,一人答,直到东西猜到为止.
课堂总结
谈谈你的学习感受
(六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
板书设计
Unit4Whereismycar?
Let’stalk
第6课时导学案
课题Unit4Whereismycar
学习内容CStorytime和情景导入部分.
学习目标
让学生在练习中得以掌握Whereis…句型,位置短语运用.练习怎样找东西.1、怎样找东西2怎样捉迷藏.
学习过程
一学案导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(2’)
(1)日常口语练习.
(2)教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带.
自主学习
自读课文,把不会的单词或不理解的句型圈出来,小组讨论解决.
学习Storytime部分的内容.(一人领读、一人翻译.)
听录音,跟读课文.
学生模仿Let’stalk部分表演对话.
(二)呈现新课(Presentation)(20’)
(1)生词hideandseek,ready,table,bed,find,behind.读生词,学生已开火车的形式读单词.
学习课文Storytime的内容,一人一句读课文翻译课文,有不会的错误的地方要纠错
说完以后学生复述课文内容.看动画一边看课文.
2同样的方式学习情境导入的部分.
小组交流
小组分角色表演课文.
班级展示,其他组要认真听.有错纠正错误.
一人蒙住眼睛,并且问,一人答,直到东西猜到为止.
课堂总结
谈谈你的学习感受
(六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
测评反馈
做练习册c部分的内容.
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