特殊教育课件培智二年级数学教案.docx
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特殊教育课件培智二年级数学教案
培智二年级
(2)班数学教案
1和2的认识
一、活动目标:
1、让幼儿喜欢上数学课,感受并喜欢数学课的氛围。
2、使幼儿初步认识数字1、2。
3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。
二、活动准备:
1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。
2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。
3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。
三、活动过程:
宝宝,宝宝拍拍手,宝宝,宝宝拍拍腿,宝宝,宝宝坐神气。
(一)、活动导入:
用儿歌引出课题:
宝宝们,今天老师啊,带来了一首好听的儿歌,你们想不想听听呀。
(想…)那宝宝的小耳朵可要听仔细了。
听完儿歌 后告诉 老师你都听到什么。
教师唱儿歌:
“数字宝宝1和2,1像小棒细又长,2像小鸭水里游,”。
宝宝们,刚在儿歌里面听到了什么呀?
(幼儿自由说)。
我们的数字宝宝长什么样呢?
今天老师请他们来我们这做客了。
宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。
现在老师就来请出数字宝宝了。
哇!
数字宝宝出来啦!
(二)、活动开始:
1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。
宝宝们,看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片,这是1,问:
是什么呀?
(幼儿一起说1,或者请单独宝宝说说);
举起2,这是2,(请单独幼儿说是什么?
);
看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊?
(嗯…)
2、游戏:
我出几你念几。
教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。
现在老师拿出一张数字宝宝图片,宝宝们一起跟老师大声念出来啊。
(一开始跟老师一起,中途老师可以试试不念。
)宝宝真聪明,表扬说的宝宝。
3、感知数字:
1表示什么呢?
老师觉得1可以表示一张椅子,还可以表示一个大电视机(从班上的东西来举例);让幼儿说说。
对说的宝宝进行表扬。
拍手游戏:
宝宝们,老师现在要跟你们做个游戏。
说1拍(手),说2拍拍。
老师先进行示范再跟幼儿一起。
(三)、游戏:
送数字宝宝回家
宝宝们,看老师呀这有两个框子,上面呀,贴着小棒、小鸭图片,你们手里拿着数字宝宝,现在数字宝宝要回家了,把1送给小棒,2送给小鸭吧。
教学反思:
在观察书中的插图时,我尽量的引导孩子仔细,并且有序的观察数数,进而感知1、2数序。
比如:
数“1”时,有人数出一只大象,这我并不奇怪,可之后孩子们的一些细致发现让我很高兴也很意外。
一片天、一片绿草地、一位女老师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等;在数“2”时,有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两根木头柱子等等;
在教学写1和2时,我先引导学生观察每个数字的特征,把每个字关键点讲出,用简短的话帮助孩子记忆,比如1的教学:
1像小棒斜着放,帮助学生找准1的位置。
再如2的教学:
2字像小鸭,圆圆的脑袋碰上线,长长的脖子斜下来,平平的身子碰下线。
关键点讲到了,学生也乐学。
巡视下来,学生的书写还是不错的。
接着告诉孩子们书写的时候要顶天立地写满格,把字写得满满的。
这样,学生写出来的还是比较好看。
3的认识
教学目标
1.使学生正确地数出数量是3的物体的个数,会读、写数字3.
2.了解3以内数的顺序,会比较3以内数的大小,认识“<”,掌握3的组成.
3.初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.
教学重点
理解3的含义,掌握3的组成.
教学难点
规范地书写数字3.
教学过程
一、谈话导入
师:
同学们,上节课我们认识了两位数字朋友,你们还记得它们吗?
分别出示卡通的数字卡片1和2.
学生读:
1、2.
师:
我们已经认识了两位数字朋友,今天还有一位数字朋友要和大家见面,你们猜是谁?
生:
3
师:
对!
就是3,今天我们就一起来认识3.(板书课题:
3的认识)
二、学习新知
1.认识3的实际意义
(1)观察主题图(出示图片“3的主题图”)
问:
图上画的是什么?
数一数有几位阿姨?
几台电视?
师:
3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示.
问:
你们看,3像什么?
你还能说出生活中哪有3吗?
学生举例.
(2)学具操作
学生用3根小棒摆一个三角形.
2.教学3以内的数序
教师演示:
先拨2个珠子,再拨1个珠子.
问:
2个再添1个是几个?
边演示边提问:
3个去掉1个是几个?
问:
2的后面是几?
3的前面是几?
学生按顺序读数:
1、2、3.
倒着读:
3、2、1.
3.比较2和3的大小
出示方块图:
左边2块,右边3块.
问:
2和3比,结果怎么样?
师:
2比3少,也就是2小于3,2和3的中间要用“小于号”连接,
边板书边讲解:
“<”这就是小于号,读作:
2小于3.
学生练习读.
师:
如果把这两幅图交换一下位置,3和2中间应该用什么符号连接?
问:
“>”和“<”的样子有什么不同?
师:
我们可以用右手帮助记忆“>”,用左手帮助记忆“<”.
4.指导写“3”
演示动画“3的写法”
学生完成教材第9页下面田字格中的描红.
三、巩固练习
1.填空
2.师生对口令,说2和3的组成.
3.填数
1、2、()
3、()、1
4、练习书写
四、课堂小结
师:
今天我们学习了什么?
你有那些收获?
教学反思:
在教学数3时,我尽量让学生自己数出是3的物体,理解3的含义。
在教学写“3”时,我让学生自己观察,小朋友们说“3”上面是个半圆,下面也是个半圆,说得真不错,但是两个半圆说起来简单,写起来是有难度的,好多小朋友都不能写满格,不能写得圆润。
4的认识
教学目标
1.使学生正确数出数量是4的物体的个数,会读写数字4.
2.了解4以内数的顺序,会比较4以内数的大小。
教学重点
理解4的含义。
教学难点:
了解4以内数的顺序,会比较4以内数的大小。
教学过程
激趣导入
师:
同学们,我们已经认识了三个数字娃娃,你们看,谁来了?
演示动画“3的组成”
生:
1来了.
问:
1的后面应该是几?
继续演示动画“3的组成”
师:
对!
现在2也来了.谁说说2是由几和几组成的?
继续演示动画“3的组成”
问:
2的后面是谁呢?
师:
对!
是3,看3也来了.
继续演示动画“3的组成”
问:
几和几组成3?
继续演示动画“3的组成”
问:
你们知道3的后面是谁吗?
师:
对!
就是数字4,今天我们就来学习“4的认识”.(板书课题)
探索新知
1.建立4的概念
出示图片“4的主题图”
问:
你看到了什么?
生:
我看到有3辆拖拉机在收割,后来又开来1辆,一共是4辆.
我还看到有4位农民伯伯.
师:
4台拖拉机、4位农民等,它们的数量都是4,都可以用4来表示.(出示“4”)
师:
这就是印刷体的“4”.你能用4根小棒摆出一个正方形吗?
请你试一试.
请你用掌声表示4.
问:
谁愿意模仿小动物叫4声?
4里面有几个1?
几个1是4?
2.了解4以内的数序
演示:
先拨3颗珠子,再拨1颗珠子,现在一共拨了几颗珠子?
问:
3添上1是几?
4去掉1是几?
(再拨去1颗珠子)
出示图片:
点子图.
问:
3的后面是几?
4的前面是几?
让学生从1数到4,再从4数到1.
3.比较大小
出示图片:
方块图
问:
左边的图可以用几来表示?
右边的呢?
比较3和4的大小用怎样的符号连接?
为什么?
(板书:
3<4=)
问:
由“3<4”你能想到什么?
(板书:
4>3)
4.教学4的组成
学生摆学具:
将4个小圆片分成两堆,有几种分法?
同桌互相说一说.
学生汇报,总结出:
师生对口令,练习4的组成.
5.建立“序数”概念
演示动画“序数”
问:
这些人在干什么?
师:
他们多有秩序啊!
问:
谁排在第一个?
小朋友排在了第几个?
师:
听口令:
这一行第4个同学起立,前4个同学起立……
6.指导书写
演示动画“4的写法”:
学生练习描红,然后独立写一行4.
巩固练习
1.填空
2.按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片.
3.划掉任意4个圆
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
课堂小结
师:
今天我们学习了什么知识?
你有什么收获?
教学小记
教学以认识新朋友的方式引入新课,使学生的兴趣一下就被提了起来。
随后又通过大量的精美图片,让学生在感受美的同时,认识了数,知道了数学就在身边。
教学中又通过动画来演示4的写法,形象直观,效果很好。
5的认识
第一课时
一.教学目标
1.认知目标
a.学会5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力,能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3.情感目标
让学生能更好的了解数学,了解数学与生活的密切联系。
二.教学重.难点
1.重点:
认识5的读法,学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点:
学习5的写法,学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
教学过程
一、复习引入
师:
同学们,在前面我们都认识了那些数?
谁能按顺序说一说?
生:
1、2、3、4.
师:
我们认识了4以内的数,今天该认识几了?
对!
今天我们就来学习“5的认识”.(板书课题)
二、探索新知
1.建立5的概念
出示教材第21页的主题图.
问:
这幅图画的是什么?
图上有几棵白菜?
几个称钩?
几个五星?
师:
这些事物,他们的个数分别5,因此都可以用数字5来表示.(板书:
5)
学生读:
5.
问:
5的样子像什么?
生:
像钩子.
师:
你能用小棒摆出这样的图形吗?
(出示一个五边形)
师:
你用几根小棒摆出了这样的图形?
下面我们一起来数一数(演示动画“数数5”).
问:
你还能用手中的学具表示5吗?
学生任意摆5,然后进行汇报.
2.了解5以内的数序
老师拨珠学生数数:
1、2、3、4、
问:
再添上一个珠子是几?
师:
4添上1是5,那么5去掉1是几呢?
5应该排在谁的后面?
演示课件“5的认识”
师:
1个点子用几来表示?
(出示“1”)2个、3个、4个、5个呢?
问:
这几个数的顺序是什么?
生:
1、2、3、4、5.
3.区分基数与序数概念
出示P21赛跑图(图片“赛跑图”)
师:
小朋友们在进行长跑比赛,看,他们跑得多用力呀!
问:
一共有几个小朋友在比赛?
谁排在第5?
排在第3的是谁?
穿红衣服的小女孩儿排在第几?
穿红上衣的小男孩儿呢?
5.指导书写
师:
我们了解了5的含义,知道5在生活中到处可以见到,那么怎样才能把5写好呢?
下面请同学们看大屏幕.(演示动画“5的写法”)
学生练习写5:
先描红,后独立书写.
巩固练习
写数练习
在本子上写1、2、3、4、5.
课堂小结
师:
今天我们学习了什么知识?
你有什么收获?
第二课时
一.教学目标
1.认知目标
a.学会5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力,能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3.情感目标
让学生能更好的了解数学,了解数学与生活的密切联系。
二.教学重.难点
1.重点:
认识5的读法,学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点:
学习5的写法,学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三.教学过程
1.复习
(1)师:
同学们看看黑板上有什么?
(老师在黑板上画出三角形,然后让同学数一数有几个,复习0-4)
(2)师:
我们一起读一读。
(先齐读,在单个读,可以让学生当小老师到讲台领读。
)
(3)师:
同学们,看黑板上,老师现在再加上一个三角形,那现在是几个呢?
(4)师:
昨天我们学习了5,那它怎么写呢?
(老师在田字格中写出5)
(5)师:
同学们看老师手里有什么?
(出示5支铅笔)
(6)师:
看老师手里一共有几支铅笔呢?
谁愿意上来数一数?
(先让学生上来数,再老师带学生一起数一数)
3.练习
师:
同学们,老师现在发练习本,大家练习5。
我看谁写的最好?
教学小记
教学5,以直观图片引入新课,使学生的兴趣一下就被提了起来。
随后又通过大量的精美幻灯图片,让学生在感受美的同时,认识了数5,知道了数学就在身边。
教学中又通过动画来演示5的写法,形象直观,效果很好。
课题名称:
0的学习
第一课时
一.教学目标
1.认知目标
a.学会0的读法
b.了解0的写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力,能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3.情感目标
让学生能更好的了解数学,了解数学与生活的密切联系。
二.教学重.难点
1.重点:
认识0的读法,学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点:
学习0的写法,学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三.教学过程
1.复习
(1)师:
同学们看看黑板上有什么?
(老师在黑板上画出苹果,然后让同学数一数有几个,复习1-4)
(2)师:
我们一起读一读。
2.新授
(1)师:
同学们,看黑板上还有没有苹果?
(把黑板上的苹果擦掉)
(2)师:
同学们,没有怎么表示呢?
没有就是零。
那么零长的是什么样子呢?
(老师在田字格中写出零)
(3)师:
那它怎么读呢?
我们一起读一读。
(先齐读,再单个读,老师纠正发音)
(4)师:
同学们看老师手里有什么?
(出示一支铅笔)
(5)师:
看老师手里还有铅笔吗?
(把铅笔收起,手里不拿任何东西)
(6)师:
没有用什么表示呢?
没有就是零
(7)师;现在我们一起看看零怎么写?
看老师在黑板上画了什么?
(在黑板上画出田字格)
(8)师:
同学们,先看老师写的。
我们在田字格最左面的两个格里写,零的形状是椭圆形的,首尾相接的。
同学们伸出右手和老师一起写。
下面老师请同学上黑板写一写。
3.小结
师:
同学们,我们今天学习了什么?
我们一起读一读。
第二课时
一.教学目标
1.认知目标
a.学会0的读法
b.了解0的写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力,能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3.情感目标
让学生能更好的了解数学,了解数学与生活的密切联系。
二.教学重.难点
1.重点:
认识0的读法,学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点:
学习0的写法,学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三.教学过程
1.复习
(1)师:
同学们看看黑板上有什么?
(老师在黑板上画出三角形,然后让同学数一数有几个,复习1-4)
(2)师:
我们一起读一读。
2.复习
(1)师:
同学们,看黑板上还有没有三角形?
(把黑板上的三角形擦掉)
(2)师:
同学们,没有怎么表示呢?
没有就是零。
那么零长的是什么样子呢?
(老师在田字格中写出零)
(3)师:
我们一起读一读。
(4)师:
同学们看老师手里有什么?
(出示一支铅笔)
(5)师:
看老师手里还有铅笔吗?
(把铅笔收起,手里不拿任何东西)
(6)师:
没有用什么表示呢?
没有就是零。
(8)师:
同学们,我们在田字格最左面把零写出来,零的形状是椭圆形的,首尾相接的。
同学们伸出右手和老师一起写。
下面老师请同学上黑板写一写。
3.练习
师:
同学们,现在在作业本上练习零的写法。
(发作业本,让同学在本上练习,老师指导)
教学反思:
在教学数0时,我尽量让学生自己什么都没有的物体,理解0的含义。
在教学写“0”时,我让学生自己观察,小朋友们说“0”就是一个圆圈,说得真不错,但是圆圈说起来简单,写起来是有难度的,好多小朋友都不能写满格,不能写得圆润。
课题名称:
复习数字0—5
第一课时
一.教学目标:
1.认知目标
a.学会0—5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力,能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3.情感目标
让学生能更好的了解数学,了解数学与生活的密切联系。
二.教学重难点:
1.重点:
认识0—5的读法,学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点:
学习0—5的写法,学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三.教学过程
1.复习知识
(1)师:
同学们,看看讲台前有没有小朋友?
没有怎么表示呢?
现在老师请同学站到黑板前。
(先后请学生站到黑板前,让同学们数一数一共站了几人)
(2)师:
现在看黑板,看看老师画了什么?
(在黑板上画苹果,然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。
)
(3)师:
现在,同学们和老师一起读一读。
(老师先带同学一起读再让学生单个起来读)
(4)师:
现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读,增加趣味性和学生积极性)
2.写一写
师:
现在,老师发给你们作业本,同学们在作业本上写一写
第二课时
一.教学目标:
1.认知目标
a.学会0—5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力,能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3.情感目标
让学生能更好的了解数学,了解数学与生活的密切联系。
二.教学重难点:
1.重点:
认识0—5的读法,学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点:
学习0—5的写法,学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三.教学过程
1.复习知识
(1)师:
同学们看看黑板上有没有什么?
没有怎么表示呢?
看看老师画了什么?
(在黑板上三角形,然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。
)
(2)师:
现在看黑板,看看老师画了什么?
(在黑板上画苹果,然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。
)
(3)师:
现在,同学们和老师一起读一读。
(老师先带同学一起读再让学生单个起来读)
(4)师:
现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读,增加趣味性和学生积极性)
2.写一写
师:
现在,老师发给你们作业本,同学们在作业本上写一写。
课题名称:
综合练习
(一)
第1课时
一.教学目标:
1.认知目标
a.学会0—5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力,能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3.情感目标
让学生能更好的了解数学,了解数学与生活的密切联系。
二.教学重难点:
1.重点:
认识0—5的读法,学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点:
学习0—5的写法,学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三.教学过程
1.复习知识
(1)师:
同学们看看黑板上有没有什么?
没有怎么表示呢?
看看老师画了什么?
(在黑板上三角形,然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。
)
2.练习1
(1)师:
现在大家把书打开,我们看看第1题。
(老师把书发给学生,并指导学生打开到相应的页数)
(2)师:
大家看看这个大方框里都有些什么?
我们大家一起数数一共有多少个蔬菜?
我们先看看有多少个茄子?
大家自己数一数,然后老师看看谁数的正确?
大家看看方框外面有茄子的图,它的旁边有个括号,我们把茄子的个数写在括号里。
(3)师:
我们先看看有多少个萝卜?
大家自己数一数,然后老师看看谁数的正确?
大家看看方框外面有萝卜的图,它的旁边有个括号,我们把萝卜的个数写在括号里。
(4)师:
我们先看看有多少个黄瓜?
大家自己数一数,然后老师看看谁数的正确?
大家看看方框外面有黄瓜的图,它的旁边有个括号,我们把黄瓜的个数写在括号里。
(5)师:
我们先看看有多少个青椒?
大家自己数一数,然后老师看看谁数的正确?
大家看看方框外面有青椒的图,它的旁边有个括号,我们把青椒的个数写在括号里。
(6)师:
我们看看第1个圆圈里有什么?
一共有几个?
我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
(7)师:
我们看看第2个圆圈里有什么?
一共有几个?
我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
(8)师:
我们看看第3个圆圈里有什么?
一共有几个?
我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
(9)师:
我们看看第4个圆圈里有什么?
一共有几个?
我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
(10)师:
我们看看第5个圆圈里有什么?
一共有几个?
我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
3.练习2
师:
看书第2题,我请同学读一读。
(先单个读再齐读)
第二课时
一.教学目标:
1.认知目标
a.学会0—5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力,能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3.情感目标
让学生能更好的了解数学,了解数学与生活的密切联系。
二.教学重难点:
1.重点:
认识0—5的读法,学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点:
学习0—5的写法,学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三.教学过程
1.复习知识
(1)师:
同学们看看黑板上有没有什么?
没有怎么表示呢?
看看老师画了什么?
(在黑板上画小旗,然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。
)
2.练习3
(1)师:
现在大家把书打开,我们看看第3题。
(老师把书发给学生,并指导学生打开到相应的页数)
(2)师:
大家第1个是什么形?
它是由什么组成的呢?
(火柴棒)我们大家一起数数一共有多少个火柴?
我们把数好的数字写在下面的括号里。
(3)师:
大家第2个是什么形?
它是由什么组成的呢?
(火柴棒)我们大家一起数数一共有多少个火柴?
我们把数好的数字写在下面的括号里。
(4)师:
大家第3个是什么形?
它是由什么组成的呢?
(火柴棒)我们大家一起数数一共有多少个火柴?
我们把数好的数字写在下面的括号里。
3.练习4
(1)师:
看书第4题,我们看看圆圈里有什么?
(花)先看第一个圆圈里有几朵花?
我们一起数一数有多少朵,我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
(2)师:
第2个圆圈里有几朵花?
我们一起数一数有多少朵,我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
(3)师:
第3个圆圈里有几朵花?
我们一起数一数有多少朵,我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
(4)师:
第4个圆圈里有几朵花?
我们一起数一数有多少朵,我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
(5)师:
第5个圆圈里有几朵花?
我们一起数一数有多少朵,我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
第三课时
一.教学目标:
1.认知目标
a.学会0—5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力,能在生活中运用所
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 特殊教育 课件 培智二 年级 数学教案
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