小学校本培训工作总结.docx
- 文档编号:26076888
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:43.02KB
小学校本培训工作总结.docx
《小学校本培训工作总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学校本培训工作总结.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学校本培训工作总结
2021年小学校本培训工作总结
2021年小学校本培训工作总结1
本学期我校的校本培训工作依照上级的要求,结合我校的实际情况,继续围绕着"小脚丫课程"建设和"学为中心"课堂建设召开多种形式的校本培训工作,从提高教师教书育人的水平为出发点,进一步挖掘教师适应目前深入进行课程改革的潜力,下面从以下各个方面进行总结。
一、工作内容
(一)师德培训:
打造积极向上的职业氛围。
本学期紧紧围绕着师德建设这一核心,始终贯穿了"以人为本、敬业奉献"这样一个核心内容,在实际工作中,我们以开展集体活动,如拓展活动,在活动中让教师意识到团队的力量和作用,学会合作;同时利用教师会的时间对教师进行思想教育,并为教师购买让教师阅读一些相关的书籍。
通过学习、交流、纠正不良教育行为,树立爱岗、敬业、爱生的职业精神,重塑二十一世纪教师的新形象,加强了师德建设的针对性和实效性。
(二)"学为中心"示范班级评比:
提高"学为中心"课堂执教能力。
延续上学期的校"学为中心"示范教师评比活动,本学期开展"学为中心"示范班级的申报、过程引导和最后评审及课堂教学展示的评比活动。
这样活动通过以点带面,以评带研促进教师培养学生良好学习习惯的能力,以及培养学生良好学习行为习惯如自学、合作、交流、质疑等等习惯。
同时配合市教育教学研究院"一师一优课"评比活动,在这个过程中,我们发挥教研组的力量,推出典型的"学为中心"的课,在这个过程中,教师都有所得。
(三)多种科研载体:
提高教师科研能力。
1、依托教研组活动、做成一件事,培养教师的问题意识和进行行动研究的能力。
本学期无论是教研组活动,还是教师申报的做成一件事都需要围绕一个教育教学过程中遇到的实际问题进行研究,开展行动研究,在解决问题的过程中,提高教师的科研能力。
2、依托"三类文体"促进教师反思能力。
在学期末,每位教师依据本学期工作,选择最有意义和价值的一件事写成经验总结、专题调查和教学改进案例,其目的是促使教师对本学期工作进行反思,吸取经验和教训。
3、依托市各项评比,提高教师课程开发和执行能力。
本学期,我们在依托市精品课程评比活动,在校内开展校内精品课程评比活动,提高教师的课程开发和执行能力;依托市论文及学习指导案例评比,提高教师写作能力。
(四)开展读书沙龙:
形成学校读书氛围。
本学期,结合我校"学为中心"课堂建设,我们为教师买了许多相关书籍,同时本学期重点推荐教师阅读《第56号教室》一书,读书之后,教师积极撰写读书心得,并举行读书沙龙。
通过读书——撰写读书心得——读书经验交流,促使学校教师之间读书氛围形成。
(五)开展培训活动:
提高教师理论修养。
围绕学校"小脚丫课程"建设主题,学校聘请多个专家,如华东师大周文叶博士来校讲座,市教研院陈素萍主任来校讲足,提高教师对课程改革的理解,以及课程理论方面的知识。
二、工作特色
(一)围绕学校主题开展多种形式校本培训。
学校本学期主要工作是"小脚丫"课程建设和"学为中心",围绕这两个主题学校开展读书、做成一件事、教研活动、讲座、读书沙龙等多种形式的校验活动,提高教师课程开发和执行能力,以及执教"学为中心"课堂教学能力。
(二)以评比促发展。
学校统筹各个层次的评比活动,本学期评比活动有课程评比、学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比等等,我们没有就评比而评比,而是把评比做成一个过程,首先是传达通知,发动教师——过程跟踪——上交学校——组织专家进行一对一指导——教师修正——上交。
在这个过程中,教师收获的不仅仅奖状,而是在这个过程中的收获。
(三)依具体的"载体"培养教师的科研能力。
提高教师的科研能力总是学校管理者最美好的愿望,但如何真正的实现都是管理者面临的最大的挑战。
而我们学校寻找了具体的载体,把抽象的科研能力转化为具体的有形的载体身上,通过一系列的载体有序的提高教师的科研能力。
教师的科研能力不同于理论工作者,因此我们在实际的工作中主动培养的教师的问题意识、行动研究和反思能力,以及写作水平的提高。
因此我们把每项具体的科研能力依托具体的载体来实现。
如在做成一件事中让老师自己去选择一件自己面临的教育教学问题,且有意义、有价值,这有助于培养教师的问题意识。
在教师课题立项中,我们紧紧把关教师选择的问题是否是真问题,是否有意义和价值。
我们学校的教研活动不是听评课,而是在学期初,每个教研组围绕着"学为中心"大课题,结合学科特点和年段特点,选择一个问题进行研究,在整个教研活动中,使得教师都有明确的问题意识。
无论教师是在做成一件事过程中还是教研组教学研讨过程中,我们要求教师依据问题——行动——反思——发现新问题——再行动——再反思——,这是一个螺旋上升的过程。
在这个解决实际问题的过程中,教师的行动研究能力得到了提高。
而我们每个学期的三类文体,促使着教师进行反思,我们每个学期的各类论文、案例评比,促使着教师写作能力的提高。
三、主要成效
1、依托"新常规"促"学为中心"课堂落地。
我们学校的课堂变革不是落在口头上,在课堂变革的探索中,我们推出了教、学、研新常规,对教师的备课教学、学生的课堂学习以及教研组的教研活动有了新的规定,从而使"学为中心"的理念落实到每一节日常课堂中。
我校开出的的许多公开课,受到了专家和同行的肯定。
通过"学为中心"新课堂建设,学生学习的积极性和兴趣有了很大的提高,学生的动手、合作能力得到了提高,学生良好的学习习惯在逐步养成。
2、构建了学校"小脚丫"课程体系。
在经过多次培训和研讨,学校构建了"小脚丫"课程体系,把学校课程分为基础型课程和拓展型课程,在基础性课程中,对国家课程进行了校本化开发,如数学课程开发了数学活动课,英语开发了沉浸式英语,语文开发了大阅读,科学开发了家庭实验室,美术、育和音乐实施1+1课程模式;同时教师开发了60多门拓展选修课程。
3、学校教师读书学习的氛围在逐步形成。
由于我们有主题、有序的组织读书沙龙活动,带动了教师买书、读书的意愿,教师的读书积极性有了很大提高,校园里教师的读书学习的氛围在逐步形成。
四、问题反思
在校本培训过程中,存在两个问题:
第一个问题:
我们的校本培训内容虽然围绕着一个主题开展多种形式的互动,但我们的研修项目比较单一,更多的是围绕着课堂教学能力的提高上,应该根据学校需要,围绕更多的主题开展校本培训,使研修项目丰富化。
而我们每个项目的培训内容还不够系统。
第二个问题:
教师层次比较单一,教师的层级发展做的不够。
2021年小学校本培训工作总结2
本学期我校的校本培训工作依照上级的要求,结合我校的实际情况,继续围绕着进一步完善“小脚丫课程”建设和“学为中心”课堂深化变革建设召开多种形式的校本培训工作,从提高教师教书育人的水平为出发点,进一步挖掘教师适应目前深入进行课程改革的潜力,下面从以下各个方面进行总结。
一、工作内容
(一)打造积极向上的学校学习氛围
本学期紧紧围绕着学校学习氛围设这一核心,始终贯穿了“以人为本、敬业奉献”这样一个核心内容,在实际工作中,我们以开展读书沙龙和拓展活动利用读书沙龙的时间让学生体会读书的重要性和意义,鼓励学生养成读书的习惯,在教师间养成读书的氛围;在活动中让教师意识到团队的力量和作用。
(二)以“学规”为切入点,继续开展学规示范班和达标班活动
本学期以“学规”为切入点,开展学规示范班和达标班活动,通过申报、过程引导和最后评审及课堂教学展示的评比活动。
这样活动通过以点带面,以评带研促进教师培养学生良好学习习惯的能力,以及培养学生良好学习行为习惯如自学、合作、交流、质疑等等习惯。
每个班级在校六年,每两年都要经历一次学规达标班和示范班评比活动。
(三)围绕“精准教学”开展多形式的校本研修活动
本学期“精准教学”是我校重要的研究重点,围绕精准教学,学校聘请国内知名专家焦建利来校做专题讲座,各教研组围绕“精准教学”开展理论学习,课例研讨;学校组织全校性的精准教学教学研讨会。
(四)多种科研载体:
提高教师科研能力
1、依托教研组活动、做成一件事,培养教师的问题意识和进行行动研究的能力
本学期无论是教研组活动,还是教师申报的做成一件事都需要围绕一个教育教学过程中遇到的实际问题进行研究,开展行动研究,在解决问题的过程中,提高教师的科研能力。
2、依托“三类文体”促进教师反思能力
在学期末,每位教师依据本学期工作,选择最有意义和价值的一件事写成经验总结、专题调查和教学改进案例,其目的是促使教师对本学期工作进行反思,吸取经验和教训。
3、依托市各项评比,提高教师课程开发和执行能力
本学期,我们在依托市精品课程评比活动,在校内开展校内精品课程评比活动,提高教师的课程开发和执行能力;依托市论文及学习指导案例评比,提高教师写作能力。
二、工作特色
(一)围绕学校主题开展多种形式校本培训
学校本学期主要工作是完善“小脚丫”课程建设、“精准教学”“综合评价”以及“全科阅读”等等,围绕这些主题学校开展读书、做成一件事、教研活动、讲座、读书沙龙等多种形式的校本研修活动。
(二)以评比促发展
学校统筹各个层次的评比活动,本学期评比活动有课程评比、学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比等等,我们没有就评比而评比,而是把评比做成一个过程,首先是传达通知,发动教师-------过程跟踪------上交学校-------组织专家进行一对一指导-----教师修正------上交。
在这个过程中,教师收获的不仅仅奖状,而是在这个过程中的收获。
(三)依具体的“载体“培养教师的科研能力
提高教师的科研能力总是学校管理者最美好的愿望,但如何真正的实现都是管理者面临的最大的挑战。
而我们学校寻找了具体的载体,把抽象的科研能力转化为具体的有形的载体身上,通过一系列的载体有序的提高教师的科研能力。
教师的科研能力不同于理论工作者,因此我们在实际的工作中主动培养的教师的问题意识、行动研究和反思能力,以及写作水平的提高。
因此我们把每项具体的科研能力依托具体的载体来实现。
如在做成一件事中让老师自己去选择一件自己面临的教育教学问题,且有意义、有价值,这有助于培养教师的问题意识。
在教师课题立项中,我们紧紧把关教师选择的问题是否是真问题,是否有意义和价值。
我们学校的教研活动不是听评课,而是在学期初,每个教研组围绕着“学为中心”大课题,结合学科特点和年段特点,选择一个问题进行研究,在整个教研活动中,使得教师都有明确的问题意识。
无论教师是在做成一件事过程中还是教研组教学研讨过程中,我们要求教师依据问题----行动----反思-------发现新问题-------再行动------再反思------,这是一个螺旋上升的过程。
在这个解决实际问题的过程中,教师的行动研究能力得到了提高。
而我们每个学期的三类文体,促使着教师进行反思,我们每个学期的各类论文、案例评比,促使着教师写作能力的提高。
三、主要成效
在18年上半年课改中,我校教师开出省市级以上节公开课近20多节;近30篇论文案例在省市级获奖,近20人次在市内外讲座。
多次承担市级教研活动,起到引领辐射作用。
四、问题反思
在校本培训过程中,存在两个问题:
培训资源短缺,缺乏专家的长期的引领。
2021年小学校本培训工作总结3
一学期来,我们认真落实上级领导的工作精神,结合我校教导处的工作计划,立足我校实际,全面深化教育教学,以育人为根本任务,全面提高我校教育教学质量为主要目标,积极推进课程改革,充分发挥民小“协调、组织、检查、管理”等功能,深化课堂教学改革,切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查,努力提高课堂教学效益,使我校的教学水平有了一定的提高。
同时发挥教导处的教育教研作用,将我校的教研推向一个新的台阶。
一、规范有序,推进教学常规工作
教学是学校的中心任务,是教师的基本工作,教学常规是教学工作正常开展的保证,它可以优化教学秩序,有效地提高教学质量。
为了规范完善我校教学管理工作,切实抓好教学常规,本学期在强化教学管理上主要做了以下工作:
1、严格要求,加强教学常规管理
教务处全面落实课程计划,结合校情实行“阳光课堂巡查”制度,教务处牵头,中层领导及教师代表组成听课小组,不定期抽听随堂课,按照各项考核标准进行登记考核。
“阳光课堂巡查”制度严格规范随堂课课堂教学常规,要求教师按课表上课,按教学进度、备课内容上课,不体罚和变相体罚学生。
2、求真务实,进行教学常规检查
开学初对教师的备、讲、批、辅等工作提出了明确的要求,并在工作中加强检查与指导,教务处定期组织进行教学常规检查,并及时将检查结果进行反馈和通报,对确实存在问题的教师及时进行谈话,给予耐心的指导和帮教。
由于是农村学校,学生基础薄弱,所以对后20%学生的帮扶工作就显得相当重要。
每学期初,教务处要求每位老师上交后进生帮扶计划,严格按照帮扶计划要求,组成帮扶小组,实行一人一记录,每学期末教务处会针对这些后进生成绩进行数据分析,优化帮扶方案。
二、学习进取,提高教师队伍素质
只有建设高素质的教师队伍,才能有效提高教学质量,才能办出高水平的学校。
近年来,我校以提高教师素质为目标,通过多种形式的校本培训活动,使我校教师的整体素质有了显著提高。
1、强化教师培训,及时掌握新理念
为了使教师开阔眼界、更深入领会新理念的内涵,我校不但积极派老师外出培训,而且经常派老师到其他学校学习取经。
除此之外,学校积极开展校本培训,例如本学期的班主任工作经验交流会,对创建特色班级进行解读;教师心理保健讲座等一系列培训学习,开拓了教师的视野,丰富了教师的经验,为提高课堂教学质量创造了良好的条件。
2、“蓝青”工程,培养青年教师成才
我们学校大部分是青年教师,教师队伍激情有余去经验不足,这就迫切的需要骨干团队的引领和指导。
为了使青年教师脱颖而出,尽快地成长起来了,我校实施了青年教师与老教师(校外)结对子的,充分发挥老教师的传、帮、带作用。
通过“蓝青”工程,徒弟每两周至少向师傅学习1节课,经常向师傅请教。
师傅经常指导徒弟的课,让徒弟的教学水平得到相应的提高。
3、三校联片,深入教研探讨
参加由万全学区牵头的“三校联片”教学研讨活动,从校内的教研逐步走向校际教研,深入探讨,引导教师提高教学水平,进一步提高教学研究能力。
4、重视教学反思
教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程。
常写教学反思,对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。
在日常的教学中我校非常重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录。
(1)记自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平。
(2)记教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴。
(3)记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验。
(4)记教学中学生的独到见解,学生是学习的主体,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好见解,将这些独具一格的解法记录下来,丰富自己的教学内容。
(5)记教学再设计,每节课后,对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学能力。
要求每节课后要有反思,学校适时进行经验交流,真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径,将反思贯穿于教学的整个过程中。
三、特色活动,开凿创新实效的教研
学校紧紧围绕以县发展中心的校本培训工作的要求,追求实效的同时,不断思索,寻找适合本校的教研特色。
这学期我把教研分为定时教研、随时教研和平时教研,让教研无处不在。
1、定时教研:
凿壁借光之我的模仿秀。
语文组、数学组及综合组的两期一人一课活动,在教研组长的带领下,开展了同课异构的一人一课活动,全体教师都参与其中,取得了极好的效果,为我校教师在今后的教育教学提高了业务水平;
2、随时教研:
阅读漫时光。
这种阅读不限于书籍,而是各种的学习活动。
任何一名外出学习的老师都有义务和责任将所学习的资料随时发到微信群,让大家能异地学习。
每位教师可以在微信群里畅所欲言,还可以将自己的困惑发到群里,让现场的老师向专家请教。
这样一来,既能及时解决教师们教学中的困惑,又让学习资源得到一个充分的利用。
同时,每位外出学习的老师都要以二分之一的量整理学习资料,不断丰富我校的教学资源库。
3、平时教研:
课堂巧招沙龙会。
本学期开展了一期以“展招出招集招”为主题的课堂巧招沙龙会活动。
“课堂巧招沙龙会”让我校的常规课变得更加规范、科学,而且将着力点从诊断课堂转至欣赏课堂,让每位老师都乐于配合学校的随堂课活动。
随堂课活动全面提高了课堂教学效率,整体提升了学校教学质量。
4、开展了班级技能考核活动。
在“我爱学习”理念的推动下,本学期我校继续推行出了古诗词班级技能考核及“我爱英语”班级技能考核活动。
这大大提高了校园的书香氛围,也丰富了学生的校园文化学科生活。
经过一学期的精心准备,每个班级都表现得非常出色,评出“金牌、银牌、铜牌”班级。
5、开展了“我爱学习”学业评测。
“人人过关、乐学善学、‘学力’取向、习惯为重”——这是我校“我爱学习”学业项目评价核心理念。
通过“我爱学习”学业项目评价撬动课堂教学研究,突出小学阶段的研究特色,彰显出“学为中心以评导教以评促学”课堂教学方式变革的前瞻性和现实意义。
基于以上理念,结合学校的校情,我们制定出具有本校特色的“我爱学习”学业项目评价体系,并收到了很大效果。
2021年小学校本培训工作总结4
为进一步促进教师专业化发展,全面提升__教育品质,不断推进区域性教育现代化,根据区教体局文件精神,结合我校实际情况,__年暑期校本培训聚焦“有效教学模式”为专题,以“面向全员、突出骨干、均衡发展”为原则,以提高师德素养和专业水平为核心,以增强培训针对性和实效性为主线,制定了以教师专业发展为重点,以教学行为优化、教学效益提高为核心,以精管理、建文化为措施的暑期校本培训方案,并于于__年8月23日—27日,开展了为期一周的暑期校本培训工作
一、校本培训动员,教师全员参与
8月23日上午,__星路小学召开了暑期校本培训动员会暨启动仪式,全体教师参加了会议。
会议由朱__副校长主持。
朱校长首先传达了本次校本培训的相关文件精神,引导我校教师深入领会“有效教学模式”主题精神,坚持注重实效、联系实际、立足校本原则,共同探索有效提高教师素质的校本培训模式和方法,充分发挥校本培训的功能和优势。
朱__副校长详细解读了本次校本培训的具体实施方案。
她从校本培训的内容与形式、培训的步骤和时间安排、考核评估、成果展示等方面作了详细的布置。
根据此次校本培训内容共设立三个板块,围绕“微课”、名师教学、读书活动等方面进行专题研究,着力实践改善和经验提升。
采取集中研讨、教研组、备课组集中交流、等多种形式,全员参与,共同完成。
最后,朱__校长进一步重申了本次暑期校本培训的重要性,要求全校教师积极参与暑期校本培训工作,扎实有效地提高自身的专业素养和专业化水平,着力打造师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍,打造__小教育品牌。
二、观摩名师课例,加速专业成长
为进一步提升教师专业化水平的发展,8月23日上午,校本培训动员会结束后,各教研组立即组织教师观看名师经典课例。
如语文学科观看的是王__的《望月》,数学学科观看的沈__的《多边形面积计算的复习》科学学科观看的是郭__《游是非》,美术学科观看的是李__《有趣的属相》等。
在课例中,名师们始终把“以生为本”的教育理念贯穿于教学过程中,注重学生能力的培养,充分调动了学生的学习积极性和主动性。
名师们充分利用多媒体和翔实的课内外资料,充分发掘教学资源进行教学,以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌。
名师们对教材挖掘深,在遵循教育教学规律的前提下,他们针对学情,充分发挥个人的专业才能和教学智慧,既凭借教材又能跳出教材,赋予教材生命的活力,带给课堂教学无穷的魅力。
名师们的语言功底扎实,富有丰厚的文化底蕴。
如语文特级教师王__的让人听来,如沐春风,沉浸在诗意中,流连忘返。
他富有感染力的语言使人感受到学语文是一种享受!
在反复的灵活的朗读中,学生读出了文本的味道,读出了自己的理解,也让学生充分的参与了课堂,情感真正得到了升华。
观摩了名师经典课例后,老师们受益匪浅,大家表示要坚持学习。
“要给学生一杯水,教师就要有一桶水”,而这桶水必须是一桶时时更新的活水!
只有知识功底深厚,,又了解专业领域的新知识、新动向、新成果,才能使自己的课堂成为师生共同交流、共同成长的乐园,才能使学生“亲其师信其道”。
大家将继续向名师学习,将名师先进的教学理念植入课堂,并进行反思和调整,逐步探索出适合自己的教学方式。
在学习中实践,在实践中成长!
三、微课展示录制,小课堂大智慧
为推动学校教育教学信息化的不断发展,促进现代教育技术的普及和提高,根据当前新课标的教育精神,尽快了解和掌握微课这一新型的教学模式,我校于__年8月25日下午分语文一组、语文二组、数学、英语艺术、体育科技五组,同时进行了__星路小学微课比赛。
活动由各科教研组长主持,四十五岁以上的资深教师应邀担任比赛评委,朱__校长、朱__副校长到场指导。
“青年教师微课比赛”活动得到了各教研组老师的积极响应,全体青年教师踊跃报名参赛,对此次活动高度重视。
比赛现场,参赛教师将精心准备的微课进行了展示,评委们对参赛教师的微课进行了公平、公正地评选。
比赛过程中,参赛教师处处彰显新课程改革的理念和课堂教学改革的新思路,在整整两个半小时的“微型课”里,大家充分展示了自己的各项教学技能(如引入、展开、深入、结束的技能,讲解、演示、环节过渡、媒体运用的技能,板书的技能等),赛后,参赛教师与其他教师进行了热烈地讨论互动,现场气氛热情高涨。
共3页,当前第1页123小学暑期“有效教学模式”主题校本培训工作总结
通过本次活动,进一步提升了教师教学与课程开发能力,提高了教师教育教学的信息化水平,促进教师在教学实践中不断地、自觉地重视自身教学技能的锻炼和培养,不断提高教学成效。
四、撰写读书心得,分享读书收获
读书是教师自我学习、自我提高和自我教育的过程,为提高教师专业素养,提升师德内涵,我校精心选取值得全体教师共读的书籍,将着眼点放在学生身上,明确教师教的目的就是为了孩子的全面发展。
最终选定著名教育家苏霍姆林斯基《要相信孩子》一书。
此书于培训第一天就发放到每位老师手中,留有充分时间让老师认真阅读、精心思考,并提前布置撰写读书心得的任务,以便在读书沙龙活动中谈出更有价值的收获。
各组成员在教研组长的带领下,各抒己见,有的就书中提到的观点发表自己的感受,有的结合自身的教学经验谈对教育的认识和今后的努力方向,也有的年轻教师在会上提出了自己的困惑,还有的老教师将他们宝贵的育人经验当场传授。
朱__校长和朱__副校长也纷纷联系自己的教学实践谈了各自的阅读感想,整个现场氛围好不热烈。
综合每位老师的发言,无论从哪个角度去谈,有一点是共通的,他们都围绕着孩子的发展和成长来探讨如何进行教育教学,只有尊重孩子、理解孩子、相信孩子,才能真正算得上是为了孩子。
而这一点,也恰恰是教育中最需要关注的,同时也是此次读书活动带给全体老师最大的收获。
这次读书沙龙互动过程,也是__星路小学各位老师们储蓄生命能量,丰盈精神世
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 校本 培训 工作总结