写字与书法教案人教版二年级下册.docx
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写字与书法教案人教版二年级下册
《写字与书法》教案
二年级下册
二年级组
独体字作偏旁的变化
(一)
备课人:
陈文杰
一、激趣导入
观看中华勤学故事——王羲之吃墨
从这个故事中你明白了什么?
(学生自由谈)
是啊!
东晋的王羲之之所以能够成为一名大书法家,与他从小便认真观察、潜心钻研、勤学苦练是分不开的!
那么,今天,老师就要考考大家的观察力,出示土字、提土旁的字王字、提王旁的字,你发现独体字“土”“王”作偏旁时,发生了怎样的变化呢?
二、总结规律
引导学生发现:
“土”字作偏旁时,最后一笔横变成了提;“王”字作偏旁时,最后一笔横变成了提;——笔画变,形体变
观察“土”“王”字作偏旁时,还应该注意哪些问题上?
往往位于字的左半部分,位置偏上。
整个字左窄右宽,所以要写的窄一些!
三、师示范指导生观察书空
那么老师就给大家示范写一写:
坑坛坪珍珠
指名读,正音组词。
怎样记住它的?
(如:
加一加或换一换的方法)请学生观察字帖,怎样在田字格中写好这个字?
(主笔位置、压线笔画、笔画的轻重变化、特点及应该注意的问题等)
四、学生试写师巡视指导
1.学生描红一个,写一个(强调写字、握笔姿势,提示做姿操)
2.同桌之间互相评议、互相学习
3.学生再次试写师小范围在本子上示范指导
4.师针对学生的共性问题进一步进行指导
五、自主练习
六、教师批阅,对书写较好的全班展示
独体字作偏旁的变化
(二)
一、欣赏导入
欣赏书法作品,谈谈你的感受,是啊,这真是一种美的享受。
相信如果我们也勤学苦练,牚握一些汉字的书写规律一定也能写出规范、美观的字!
继续学习独体字作偏旁的变化——
出示木字、木字旁的字禾字、禾字旁的字,米字和米字旁的字,请你观察独体字“木”“禾”“米”作偏旁时,发生了怎样的变化呢?
二、总结规律
引导学生发现:
“木”字作偏旁时,最后一笔捺变成了点;“禾”字作偏旁时,最后一笔捺变成了点;“米”字作偏旁时,最后一笔捺变成了点;——笔画变,形体变
观察“木”“禾”“米”字作偏旁时,还应该注意哪些问题上?
往往位于字的左半部分。
整个字左窄右宽,所以要写的窄一些,给右边的字让位置!
与“土”“王”字旁不同的是,它与右半部分高度一致!
五、师示范指导生观察书空
那么老师就给大家示范写一写:
材种料
指名读,正音组词。
怎样记住它的?
(如:
加一加或换一换的方法)请学生观察字帖,怎样在田字格中写好这个字?
(主笔位置、压线笔画、笔画的轻重变化、特点及应该注意的问题等)
六、学生试写师巡视指导
1.学生描红一个,写一个(强调写字、握笔姿势,提示做姿操)
5.同桌之间互相评议、互相学习
6.学生再次试写师小范围在本子上示范指导
7.师针对学生的共性问题进一步进行指导
七、自主练习
八、教师批阅,对书写较好的全班展示
独体字作偏旁的变化(三)
备课人:
隋志芹
教学目标:
1.认识独体字“八、火、又”作偏旁的变化规律。
2.掌握“八、火、又”作偏旁的书写方法及其与组合部件的搭配关系。
3.按照这些偏旁的书写方法及其与组合部件的搭配关系写好课文例字。
教学重点:
掌握独体字“八、火、又”作偏旁的变化规律。
教学难点:
按照”八、火、又”作偏旁的变化规律及其与组合部件的搭配关系写好课文例字。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课。
二、新课教学。
1.板书课题,齐读。
2.引导学生观察分析独体字“八、火、又”在合体字“关、灿、对”中作偏旁时的形态特点,归纳“八、火、又”作偏旁的变化规律,即笔画变,形体变。
3.重点偏旁分析。
(1)八字头:
做偏旁时就变成了倒八字,即:
“八”字的撇变成了点,“八”字的捺变成了撇。
(2)火字旁:
左边的点在撇的中点,右边两点一上一下,形成一个三角形,撇是竖撇,先直后弯,这是写好火字旁的关键。
作左偏旁时捺要变成点。
如:
灿、烂、炸、烧。
(3)又字旁:
作左偏旁时:
由横撇、点两笔组成,横撇稍高些。
戏:
左短右长,斜钩从竖中线处起笔,长。
撇起笔在横中线上一点。
右横起笔比又起笔低一些。
4.教师示范讲解例字的书写要领,组织学生作书写练习。
(强调双姿:
坐姿:
身正、肩平、臂开、足安。
执姿:
一尺、一拳、一寸。
)
5.学生练习,教师巡视辅导。
6.展示学生练习,组织学生讲评。
7.发挥学生的学习自主性,组织学生书写包含“八、火、又”等字偏旁的其他例字。
三、课堂小结
四、作业
独体字作偏旁的变化(四)
备课人:
隋志芹
三维目标:
知识:
了解“足、舟、四”作偏旁时的变化。
能力:
学写足字旁、舟字旁、四字头的字,掌握其书写规律。
情感:
教育学生热爱祖国文字,从小养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。
教学重难点:
学写足字旁、舟字旁、四字头的字,掌握其书写规律。
教学过程:
一、导入新课
谁来说一说上节课所学“舟”字作偏旁时,中间一横变成了提;
“四”字作偏旁时,撇和竖弯都变成了竖。
——笔画变,形体变
观察“足”“舟”“四”字作偏旁时,还应该注意哪些问题?
“足”“舟”作偏旁时,往往位于字的左半部分,整个字左窄右宽,所以要写的窄一些!
“四”作偏旁时,往往位于字的上半部分,整个字上小下大。
三、师示范指导生观察书空
1.那么老师就给大家示范写一写。
2.指名读,正音组词。
怎样记住它的?
(如:
加一加或换一换的方法)
3.请学生观察字帖,怎样在田字格中写好这个字?
(主笔位置、压线笔画、笔画的轻重变化、特点及应该注意的问题等)
四、学生试写师巡视指导
1.学生描红一个,写一个(强调写字、握笔姿势,提示做姿操)
2.同桌之间互相评议、互相学习
3.学生再次试写师小范围在本子上示范指导
4.师针对学生的共性问题进一步进行指导
九、自主练习
十、教师批阅,对书写较好的全班展示
5独体字作偏旁的变化(五)
备课人:
张立丽
三维目标:
知识:
了解“刀、爪、月、雨”作偏旁时的变化。
能力:
学写刀字头、爪字头、月字旁、雨字头的字,掌握其书写规律。
情感:
教育学生热爱祖国文字,从小养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。
教学重难点:
学写刀字头、月字旁、爪字头、雨字头的字,掌握其书写规律。
了解带有这些偏旁的字的一般书写规律。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入新课
谁来说一说上节课所学生观察书空
1.那么老师就给大家示范写一写。
2.指名读,正音组词。
怎样记住它的?
(如:
加一加或换一换的方法)
3.请学生观察字帖,怎样在田字格中写好这个字?
(主笔位置、压线笔画、笔画的轻重变化、特点及应该注意的问题等)
三、学生试写师巡视指导
1.学生描红一个,写一个(强调写字、握笔姿势,提示做姿操)
2.同桌之间互相评议、互相学习
3.学生再次试写师小范围在本子上示范指导
4.师针对学生的共性问题进一步进行指导
五、自主练习
六、教师批阅,对书写较好的全班展示
6独体字作偏旁的变化(六)
备课人:
张立丽
三维目标:
知识:
了解“女、马、穴”作偏旁时的变化。
能力:
学写女字旁、马字旁、穴宝盖的字,掌握其书写规律。
情感:
教育学生热爱祖国文字,从小养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。
教学重难点:
学写字旁、马字旁、穴宝盖的字,掌握其书写规律。
了解带有这些偏旁的字的一般书写规律。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、复习导入
谁来说一说上节课所学内容?
今天我们继续学习独体字作偏旁
的变化(六)。
二、新授教学。
1、板书课题,齐读。
2、引导学生观察分析独体字“马、女、穴”在合体字“骑、如、穿”中做偏旁时的形态特点,归纳“马、女、穴”做偏旁的变化规律,即笔画变,形体变。
3、重点偏旁分析:
“马”字作偏旁时,横折的“横”短“竖”唱,竖折折勾的“竖”长“横”短,提画偏左起笔。
“女”字旁撇要长,点要短;下撇要与上撇平行;横画要改长挑。
女字旁的下面左低右高,撇与折的交叉点应与上面的起笔同在一条垂直线上。
“穴宝盖”的写法:
宝盖头上点居中,上尖下圆,横钩稍上斜,下部撇、点对称。
三、师示范指导生观察书空
1.那么老师就给大家示范写一写。
2.指名读,正音组词。
怎样记住它的?
(如:
加一加或换一换的方法)
3.请学生观察字帖,怎样在田字格中写好这个字?
(主笔位置、压线笔画、笔画的轻重变化、特点及应该注意的问题等)
四、学生试写师巡视指导
1.学生描红一个,写一个(强调写字、握笔姿势,提示做姿操)
2.同桌之间互相评议、互相学习
3.学生再次试写师小范围在本子上示范指导
4.师针对学生的共性问题进一步进行指导
五、自主练习
六、教师批阅,对书写较好的全班展示
7独体字作偏旁的变化(七)
备课人:
马静
三维目标:
知识:
了解“石、山、虫”作偏旁的变化。
能力:
学写石字旁、山字旁、虫子旁的字,掌握其书写规律。
情感:
教育学生热爱祖国的语言文字,从小养成正确的书写姿势和书写习惯。
教学重点:
学写石字旁、山字旁、虫子旁的字,掌握其书写规律。
教学难点:
学写石字旁、山字旁、虫子旁的字,掌握其书写规律。
教学方法:
讲解练习法。
教学时间:
1课时。
教学准备:
小黑板,书法家练字的小故事的视频。
教学过程:
一、1.复习上节课学了哪些内容。
2.明确这节课要学习带有石字旁、山字旁、虫子旁的字。
3.讲一个书法家的故事。
二、新授
1.山字作偏旁时的不同变化。
(1)在上面时如:
“岸”“岗”形态偏小。
(2)在左面时如:
“峰”“岭”“屿”形态长,底“横”向右上方斜。
(3)仔细观察,观察后在小组内交流。
(4)学生练写,教师巡视,相机指导。
2.石字作偏旁时的不同变化。
(1)师边讲解边示范,石在左边时笔画不变字形要变的窄小;在下边时要变得略宽一些。
(2)生练习书写,师巡视指导。
3、虫字作偏旁时的变化。
(1)师边讲解边示范,虫在左边时字形要变的窄小;在下边时要变得略宽一些。
(2)生练写,师指导。
三、课堂小结
这节课我们学习了哪些知识?
四、作业
完成10页的练习。
8独体字作偏旁的变化(八)
备课人:
马静
三维目标:
知识:
了解“牛、车、示、衣”作偏旁的变化。
能力:
学写牛字旁、车字旁、示子旁、衣字旁的字,掌握其书写规律。
情感:
教育学生热爱祖国的语言文字,从小养成正确的书写姿势
和书写习惯。
教学重点:
学写车字旁、牛字旁、示子旁、衣字旁的字,掌握其书写规律。
教学难点:
学写车字旁、牛字旁、示子旁、衣字旁的字,掌握其书写规律。
教学方法:
讲解练习法。
教学时间:
1课时。
教学准备:
小黑板,书法家练字的小故事的视频。
教学过程:
一、1.复习上节课学了哪些内容。
2.明确这节课要学习带有车字旁、牛字旁、示子旁、衣字旁的字。
3.讲一个书法家的故事。
二、新授
1.牛字作偏旁时的不同变化。
(1)在上面时如:
“先”“告”,笔画发生变化,竖不超过下边横。
(2)在左面时如:
“牧”“物”形态长,底“横”变成提。
。
(3)仔细观察,观察后在小组内交流。
(4)学生练写,教师巡视,相机指导。
2.车字作偏旁时的不同变化。
(1)师边讲解边示范,车在左边时底横改为提,形态较长。
(2)生练习书写,师巡视指导。
3、示字作偏旁时的变化。
(1)师边讲解边示范,示在左边时的变化大,形态变窄,将短“横”变成“点”,长“横”和左“点”改为“横撇”,“钩”改为“竖”。
;
(2)生练写,师指导。
4、衣字作偏旁时的变化。
(1)师边讲解边示范,衣字作偏旁后变成“衤”旁,在左边时略
窄一些,在下边时饱满一些。
三、课堂小结
这节课我们学习了哪些知识?
四、作业
1.完成11页的练习。
2.完成12页的综合练习。
9、偏旁
(一)
备课人:
吉彩华
教学要求
1、掌握“草字头、竹字头、小字头”两个字头的形态特点和书写方法。
2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系,写好课本例字。
3、引导学生养成正确的写字姿势。
教材重点难点
1、掌握“草字头、竹字头、小字头”两个字头组合部件的搭配关系和书写方法。
2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系,写好课本例字。
教具多媒体
教学过程
一、导入
1、引导想象,大家看,小山羊的角像什么字头呢?
(草字头)
2、这节课我们就来学习它!
(板书课题)
二、学习体验偏旁
1、出示偏旁,教师范写。
2、学生练写偏旁,通过练习,初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头,两竖距离相等,分居竖中线两边。
竹字头,短撇斜左,横起撇中,点起接点下;两撇同高,两横同在一横线,点与左同,左右靠近。
小字头、出示“光”字(小字头为黑色)与“小”字比较分析出示“尖、尘”字,体会结字规律
在书上练习书写
三、描描写写
1、出示:
苦、笆
2、分析归纳字头特点及与组合部件的搭配关系,归纳例字的形体结构特点。
3、带写“苦”字。
草字头,两竖距离相等,分居竖中线两边。
下部“古”字,横在横中线上,竖居中,口字略扁。
4、带写“笆”字。
短撇斜左,横起撇中,点起接点下;两撇同高,两横同在一横线,点与左同,左右靠近。
下部方框扁宽,竖弯钩宽长。
5、学生按要求练习,师巡堂辅导。
四、作业展示评价
1、出示写得不是很好的学生作业,指名点评。
2、出示优秀的学生作业,学生点评。
3、评选“书法达人”。
五、课堂总结。
10、偏旁
(二)
备课人:
吉彩华
教学要求
1、掌握秃宝盖和宝盖及穴宝盖偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“军、罕、写、冠、安、官、完、突、窄、窝、窖”,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
4、了解汉字的笔顺规则。
教材重点难点
1、掌握秃宝盖和宝盖及穴宝盖这两个偏旁的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教具多媒体
教学过程
一、揭示课题
1、小朋友们,今天偏旁俱乐部又添新成员了。
你们认识它们吗?
【课件出示偏旁:
冖、宀】
2、今天我们一起来学写“冖”和“宀”,以及带有这两个偏旁的字,让我们一起来读读课题。
二、学写偏旁
过渡:
小朋友,你们想和这两个偏旁交上朋友吗?
想做朋友,我
们先得了解它们。
(一)学写“冖”
1、课件出示“冖”:
我们先来看秃宝盖
(1)形状:
大家看秃宝盖像什么?
所以它的形状是?
(2)用笔:
你觉得秃宝盖这个偏旁哪一笔比较难写?
小结:
横钩要写得平整、有力、钩方向要朝里,就像一只小鸟低下头来梳理胸前的羽毛。
2、师范写:
第一遍学生看着老师写,第二遍请生举起小手跟着老师书空。
3、生练习:
(1)小朋友,你已经和秃宝盖交上了朋友,现在请你来写写这个秃宝盖吧,写之前,让我们先来读读写字姿势歌。
(2)好,记住写字姿势,现在请你把书轻轻翻到17页,在书上描红并书写秃宝盖,还可以在田字本上多练习几个,把你的朋友写得漂亮点哦!
(师巡视,随机纠正写字姿势)
4、常见毛病(课件出示几种学生容易出现的毛病:
横钩太斜、竖点太斜、竖点成了短撇、钩太弯、钩的方向太直)
(1)小朋友,今天我们的汉字“美容院”来了一些顾客,你能当回“美容师”,帮它们“美容”吗?
谁来帮第一个秃宝盖美容?
(2)对照一下你写的,有没有这些毛病,有的赶快改正,没有的给自己打个五角星。
改好了,字漂亮了,也给自己打个五角星吧!
(二)学写“宀”
过渡:
小朋友,你们已经了解了秃宝盖,成功地和它交上了朋友。
1、课件出示“宀”:
接着我们再来看看宝盖
(1)形状:
宝盖的形状和秃宝盖相比,怎么样?
(2)用笔:
对,它们比较相似,只是宝盖比秃宝盖多了一点,仔细
观察上面这一点,和下面的竖点写法有什么不一样?
师小结:
是的,第一点要写在中间,这样可以做到字的中心对齐,这一点的方向和第二笔的竖点方向相反,它是右点,朝右下角。
2、师范写:
看老师来写写宝盖。
(写两遍)
3、生练习:
小朋友,你也来试试吧,写之前,我们先想一想写字姿势,做到头正、肩平、臂开、身直、足安。
好,开始练习吧!
先在书上描红并书写,再在田字本上练习几个。
(师巡视,随机纠正写字姿势)
4、展示典型的差字(2—3个):
A、刚才呀,宝盖朋友在下面轻轻地告诉我,老师老师,有几个小朋友把我写错啦,你可得帮帮我呀!
谁来帮这个宝盖朋友呢?
(展示学生写的字)
评价:
你帮助了宝盖,它十分愿意和你交朋友,让我代它和你握握手吧!
B、你有没有这样的毛病呢?
如果有,赶快改正,写漂亮了,就给自己打个五角星,这样才能和它交上朋友哦!
(三)穴宝盖
在宝盖头上加上“撇”和“竖折”
加上辅助线(等边三角形、水平横线)分析几个点的准确位置,帮助学生掌握穴宝盖书写布局。
下面分别加“工、九”,体会结字安排
在书上书写“突、窄、窝、窖”字
三、学写范字
1、小朋友们,这两个新偏旁又给我们带来了一群汉字“朋友”,我们先来认识这两个朋友吧!
【课件出示:
安、官】一起叫叫它们的名字。
(1)前面小朋友说了,“冖、宀”像一顶帽子,那么帽子戴在头上时,大小应该怎样?
师小结:
是的,帽子戴在头上要大小合适、不紧也不松,这样就比较舒服,字宝宝也喜欢这样的帽子,小脸喜欢藏在帽檐下。
——(渗透“天覆宜严”的结构规律)
(2)要写好这两个字,还要注意什么呢?
A、我们先来看“写”字,怎样才能把“写”字写漂亮?
师小结:
a、你看,“冖”和“与”交上了朋友,它就要往上让一让,要让出位子给“与”字。
b、而且,“冖”和“与”所占的位子大小也不一样,上紧下松。
c、这里的横画要注意长短的变化,上面一横短,下面一横长。
d、还要注意横之间的布白要均匀。
B、我们再来看“字”字,写这个字时又要注意什么?
(3)师范写:
和老师一起来写写这两个字吧!
拿出小手跟着老师书空。
(4)小朋友,刚才我们写这两个字的时候,你发现字的笔顺有什么规律吗?
(是先写上面还是先写下面?
)
(5)生练写:
下面轮到小朋友大显身手的时候了,练字之前,我们先背背写字姿势歌。
——(课间操:
边背边做动作)
现在,小朋友在书上描红一个,自己写两个,如果你觉得还不够好,还可以在田字本上多写几个,直到自己满意为止。
(6)实物投影展示学生的字:
A、评价“写”:
小朋友,刚才老师发现了几个漂亮的字,我们来欣赏一下(展示),漂亮在哪里?
B、评价“字”:
写这个“字”时,也有不少毛病哦!
我们看(展示)不好在哪里?
(整个字在田字格中的位置偏下)
C、你写的字有没有出现前面那样的错误呢?
如果有,请你改正错误,重新写几个,写漂亮了,就给自己打个五角星。
D、手指操:
大家都写得很认真,但一定写累了吧?
接下来让我们的手指来放松放松,一齐跟着老师做手指操。
2、自己练练:
(1)还有好多生字朋友想和大家认识呢!
一起叫叫这些生字朋友的名字。
(2)仔细观察“军、牵、农”,这三个秃宝盖的位置有什么不一样?
(3)现在请你在书上描红一个,自己写两个。
写完后,同桌两个人互相批改一下,指出同桌不好的地方,如果写得好,请你为他打个五角星。
四、总结
这节课我们又学习了两个偏旁,学会了带有这两个偏旁的字的写法,还知道了汉字的笔顺规则,你们一定有了很大的收获。
希望你们平时写字时能细心观察,规范写字,做到写好字,好写字,字如其人。
11、偏旁(三)
备课人:
史洪茹
教学目的:
知识与技能:
通过本课学习,使学生初步掌握人字头、土字头、大字头字头的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
⑴教师通过建立良好的学习氛围,使学生对所学知识抱有浓厚兴趣,愿意通过自己的努力获得成功。
⑵能够对同学和自己的作品作出客观的评价。
培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。
教学重点:
写人字头时,每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点
教学难点:
体会三个字头的结字规律
教具:
实物投影器、投影片
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具摆放,稳定学生情绪。
二、讲授新课
(一)人字头
1、出示“人”字和“全”字(人字头为黑色,王为红色)引导观察异同(从笔画、书写部位等方面分析)
2、在下分别加部件组成“合、今、舍、仓”体会人字头字的结字规律
3、在书上用铅笔练习书写
(二)士字头出示声、吉、志、壳、观察士字头怎么写。
(三)大字头
1、出示独体字“大”(黑色)和“夸”字,讨论异同
2、将“大”字推向上方,下面分别加“田、寸”。
体会字头对部件(红色)的覆盖之势。
3、在书上书写“夸、奋、夺、奔”字
三、课堂小结,纠正共性问题
12、偏旁(四)
备课人:
史洪茹
教学目的:
知识与技能:
通过本课学习,使学生初步掌握西字头、雨字头、爪子头的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
过程与方法:
通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:
培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。
教学重点:
西字头、雨字头、爪子头的书写方法。
教学难点:
体会三字头的结字规律
教具:
实物投影器、投影片
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具摆放,稳定学生情绪。
二、讲授新课
(一)雨字头
1、出示雨字和雨字头,引导学生观察,区别异同
2、明确书写雨字头的扼要点。
3、出示“雪、雷、需、霜”,体会结字安排
4、在书上钢笔书写四个字
(二)爪字头
1、出示“爱”字,老师边讲解边演示
2、观察“采、妥、觅”在不同字中爪字头有何不同
3、学生在书上书写。
(三)西字头
出示“西”字分析(重点说三个要点:
首横不要过长、两侧竖向中间斜、中间两个短竖要安排均匀)
出示“要”字,引导分析西字与西字头的异同
出示“栗、票、粟”字,体会结字特点。
在书上用铅笔练习书写
三、课堂小结,纠正共性问题
13偏旁(五)
备课人:
于秀丽教学要求:
1、初步掌握夕字旁、折文头和父字头这三个偏旁的书写要领。
2、了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点难点:
1、掌握夕字旁、折文头和父字头这三个偏旁的书写要领。
2、了解带有这三个偏旁的一般书写规律。
教具:
多媒体
教学方法:
讲解法、练习法
教学过程:
一、导入
1、复习上一节课的主要内容。
2、进入新课题。
二、讲授新知识。
1、今天我们要学习的内容是“夕字旁、折文头和父字头”的偏旁。
出示“夕字旁、折文头和父字头”引导学生观察、发现。
2总结:
夕字旁:
主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖,中间的点画要点在横撇中间偏上处。
折文头:
1、第一撇要短。
2、横撇的起笔位置略比第一笔撇的起笔位置低,折后的撇画要长而伸展。
3、捺画要向右下方舒展。
父字头,短撇和点左低右高。
长撇起笔距离较远。
捺的起笔要轻,行笔略有弧度。
3、教师范写。
4、学生仿写。
三、学习写带有三个偏旁的字。
1、“夕字旁”名:
口要宽、扁。
外:
竖要长,点位于竖右中间偏上处。
2、“折文头”冬:
下面两点上下对正,下点较大。
条:
竖钩较长伸,左点向下,右点稍大。
3、“父字头”爸:
“巴”不宜过扁。
斧:
下部竖的收笔比竖撇收笔要低。
学生书写,教师巡视,个别指导。
四、完成好的同学可以另写带有“夕字旁、折文头和父字头”的其他的字。
板书设计:
13偏旁(五)
名冬斧外条爸
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