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师德师风学习心得与感悟5篇
师德师风学习心得与感悟5篇
国家的兴衰,系于训练;训练的兴衰,系于老师。
老师是立校之本,而师德师风则是训练之魂。
下面是为大家收集的关于师德师风学习心得与感悟5篇2021。
期望可以挂念大家。
师德师风学习心得与感悟篇一
通过集中学习师德师风宣扬资料,让我更深层次体会到作为一个训练工作者务必要做到以下几点:
一、爱党爱国,爱岗敬业,宠爱训练事业。
不忘初心、牢记使命,不断专研教材,终身学习,对同学要有爱心,因材施教,一身作则。
二、宠爱同学。
同学是祖国的将来,名族的期望,只有把同学训练培育好,振兴中华才有期望。
关怀疼惜每一个同学,敬重同学的人格,公平、公正地对待同学,不污辱、谩骂、卑视同学,不体罚和变相体罚同学。
用爱心对待每一个同学,培育同学要树立远大的抱负,成为德、智、体、美、劳全面进展的人才。
三、不断提高自身素养和训练教学科研水平。
要成为一名优秀老师,关键要有较高的各方面素养。
务必具备扎实的思想素养、业务素养、品德素养、创新精神,不断更新自己学问,努力学习和把握现代训练技术,认真总结训练教学阅历,努力探究训练规律,改善训练教学方法,不断提高自己的训练教学和科研水平。
四、实事求是,坚持真理。
老师要做到敬重事实,留意调查争辩,要公道正派,富有进取精神。
五、工作认真、认真负责。
工作认真,就是要勇挑重提,埋头苦干,兢兢业业,一丝不苟,吃苦耐劳,为训练事业多做贡献。
认真负责,根本的一条是对同学成长与成才负责,因此务必做到既教书又育人。
六、团结互助、廉洁从教、为人师表。
团结互助,一方面老师与老师之间要团结友爱、和谐相处,在思想上、工作上、生活上相互关怀,相互帮忙;另方面老师与同学之间也要团结互助。
廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,自觉抵制社会不良风气的影响,不利用职务和工作之便谋取私利,不向同学乱收费,为人师表,模范遵守社会公德,举文明礼貌,不赌博,不斗殴,疼惜公共卫生,语言规范健康,禁止粗俗言辞,衣着朴实端庄,随时以一个优秀训练工作者严格要求自己。
作为老师,教室里放飞的是期望,守巢的是自己;黑板上写下的是真理,擦去的是功利,奉献的是自己。
但是,选取了老师,我无怨地站在三尺讲台,无悔地耕耘于课堂,终身为我国的训练事业做贡献。
师德师风学习心得与感悟篇二
邓小平同志说:
“一个学校能否为社会主义建设培育合格的人才,培育德智体全面进展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在老师。
”训练的目标是“德才并重,以德为主”。
具体的归位,就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位同学。
要说何为良好的职业道德,在我看来,道德的好坏并无严格的法律依据,它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。
所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。
所以我说,道德立于心、工作成于手。
作为一名老师就应当现身说法、以身示范,培育自己良好的师德,在师德中体现自我价值,实现良好的训练目的。
“学高为师,身正为范”,良好的职业道德是老师职业活动最基本的要求,老师是同学增长学问和思想进步的导师。
老师队伍师德师风素养的凹凸,直接关系到素养训练的顺当实施,直接关系到青少年的健康成长,直接关系到全面建设小康社会和中华民族宏大复兴宏伟目标的实现,直接关系到祖国的将来。
首先,要求老师忠诚于人民的训练事业,宠爱训练事业。
社会主义的训练事业是人民的训练事业,是真正的天底下最光辉的事业。
每位老师都应当忠诚于人民的训练事业,甘愿为人民的训练事业奉献自己的聪慧才智。
在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。
再则,要求老师宠爱同学。
“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。
只有宠爱同学,才能去关怀他们的成长,才能去教书育人,才能敬重同学人格、引导同学成才。
在一本书刊上,我看到这样一则报道:
一节自习课上,一名老师因辅导同学练习,故托堂几分钟。
这时,外面起了雨,某同学讲台放了一张条:
“你耽搁了我们放学时间”。
老师见后,并无不满,而是公开向同学赔礼,并把自己的伞、雨衣送给同学们。
老师的素养体现在生活中的点滴上,如上述老师无爱生之心,生怕很难让同学敬服、理解,以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
其次,师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。
老师的工作责任重大而又极其艰辛。
之所以说责任重大,是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。
抽象地说,社会的将来把握在老师的手中,之所以说艰苦,是由于老师工作条件艰苦,特殊是在市场经济条件下,老师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。
在此状况下,老师应当以社会责任为己任,无私奉献,否则,假如以待遇对待工作,那么,就可能在学问传授、教书育人中,难当社会重任。
另外,师德最外在的体现:
以身作则、为人师表。
老师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来训练同学,这就是为人师表。
为人师表在肯定角度上看,主要是强调老师要言行全都。
要求同学学习的学问自己应当精通;要求同学崇尚的行为,自己应当行之;要求同学反对的行为,自己应当坚决杜绝。
正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。
”所以,每一位老师都应从自身做起,真正为同学树立一个模范的榜样,推动同学全面进展。
上述几点是每一名老师都应当具有的,也是最基本的行为品质。
有人说:
“假如一个老师把宠爱训练和宠爱同学结合起来,他就是一个完善的老师。
”反过来说,假如我们只知道教书而不知道育人,那么,只能称其为“教书匠”,所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。
由此看来,“德”是赐予人灵魂的基石。
道德的培育和提高,不管是对老师自身还是对同学都是尤为重要的。
老师要依据同学的身心进展规律和认知规律,有的放矢地进行训练工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行,要通过自己的表率、模范作用去感染每一个同学,训练每一个同学。
明清之际的思想家孙奇逄曾说过,教人读书,首先要使受训练者“为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民”。
这无疑也提示了我们:
老师不仅要向同学传授学问,还要教会同学学会做人。
所以在教学和生活中,要特殊强调老师不仅要自重、自省、自警、自励、自强,还要做到以身作则,言行全都。
只有这样才能“春风化雨,润物无声”。
此外,老师既要擅长吸取民族精华并赐予时代精神,还要擅长吸取古今中外的先进阅历和优秀文化,做到“古为今用”、“洋为中用”。
训练同学敢于思考,勇于创新,既提高人文素养,又打好科技素养基础。
老师是太阳底下最光辉职业。
试想一下,我们每个人,谁没有受过恩师的教导?
在我们无助的时候,是老师向我们伸出了暖和的双手;在我们成功的背后,是老师在为我们悄悄地耕耘;在我们迷茫的时候,是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。
当前,我国已经进入全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时期。
当今世界,科学技术日新月异,学问经济方兴未艾,国力竞争日趋激烈。
各国之间的竞争,说到底是人才的竞争,是民族创新力量的竞争。
训练作为培育人才和增加民族创新力量的基础,必需放在优先进展的战略地位。
没有训练事业的跨越式进展,就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素养劳动者,数以千万计的特地人才和一大批拔尖创新人才,就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势,就难以提高全民族素养,难以提升国家的综合国力,难以实现中华民族的宏大复兴。
训练兴、民族兴。
正由于这样,中心打算坚决不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。
训练进展,老师是关键。
训练事业的改革进展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:
一是训练要以育人为本,同学是训练的主体;二是办学要以老师为本,老师是办学的主体。
老师在传播人类文明、启迪人类才智、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。
老师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年同学成长的引路人。
没有高质量的老师就没有高质量的训练,没有高质量的训练就没有高质量的人才。
敬重劳动、敬重学问、敬重人才、敬重制造,首先就要敬重老师,关怀老师的进展,重视训练队伍的建设。
我们党的几代领导集体对老师都赐予了高度的重视。
毛泽东同志说,老师是人类灵魂的工程师。
一个学校能不能为社会主义建设培育合格的人才,培育德智体全面进展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在老师。
江泽民同志指出,老师是同学增长学问和思想进步的导师,他的一言一行,都会对同学产生影响,肯定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则,自觉领先垂范,这才能真正为人师表。
胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出,宽敞老师要为人师表,留意师德修养,以高尚的情操教书育人,留意素养训练和德育工作,充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。
重温存学习我们党几代领导人的讲话精神,我更加深切地生疏到,训练事业进展,关键在于老师。
老师素养,师德最重要。
老师队伍建设是一个系统工程,是一项历史性战略任务。
师德建设打算我国老师队伍建设的成败,也就打算我国整个训练事业进展和改革的成败。
今日,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深化进展的新状况新问题,面对树立全面协调可持续进展的科学进展观,促进人的全面进展的新目标新要求,我们更应当大力加强师德建设,不断提高老师的师德水平,为训练改革进展供应坚实有力的师资保障。
学高为师,德高为范。
中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统。
师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分。
教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。
老师的职业特点打算了老师必需具备更高的素养,而师德是老师最重要的素养,是老师之灵魂。
师德打算了老师对同学的宠爱和对事业的忠诚,打算了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着同学们的成长。
老师的抱负信念、道德情操、人格魅力直接影响到同学的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力气,对同学的影响是耳濡目染的,潜移默化的、受益终生的。
人们回忆起自己的成长经受时,经常不约而同地想到的就是老师的启蒙和榜样作用。
当前我们深化训练改革,全面推动素养训练,全面提高训练质量,不仅需要老师转变训练思想和观念、更新学问结构、提高训练教学水平,更需要老师有良好的思想素养和高尚的师德,并在与时俱进的宏大实践中不断提高师德水平。
我决心以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,紧紧团结围绕全面实施素养训练,全面加强青少年思想道德建设和思想政治训练的目标要求,以宠爱同学、教书育人为核心,以“学为人师、行为世范”为准则,以提高自己的思想政治素养,职业抱负和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,行为规范,忠诚于人民训练事业,做让人民满足的老师。
师德师风学习心得与感悟篇三
有位名人说过,老师的高尚不在于他培育了多少科学家、艺术家,而在于他的微小之处,以高尚的师德影响人,培育人。
造就具有创新的新一代,是历史赐予我们的神圣使命。
老师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推动训练创新、全面实施素养训练的主导力气,是同学增长学问和思想进步的指导者和引路人,老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着同学。
因此,师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。
师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与进展,学问经济时代对师德赐予了新的。
1.爱岗敬业、献身训练是师德的基本要求
老师的职业有苦也有乐,平凡中见宏大,只有爱岗敬业,老师才能乐观面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在训练活动中有所收获。
老师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在吸取,在更新,在升华。
老师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。
老师的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。
正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的老师不辞辛苦地为训练事业献身。
2.宠爱同学、教书育人是师德的核心
宠爱同学,了解同学,循循善诱,诲人不倦,不卑视同学,建立民主公平、亲热的师生关系,做同学的良师益友。
老师对同学的爱,是师德的核心。
老师对同学的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的,是老师训练同学的感情基础。
同学一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,训练实现了其根本的功能。
爱同学,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批判某些老师是“制造自卑者的老师”。
好多老师都认为,同学的优点,不夸跑不了;同学的缺点,不批改不了。
因此,他们总是批判、训斥、否定同学,而很少鼓舞、表扬、确定同学。
其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱同学就要对同学一视同仁,不能用简洁粗暴的做法对待同学或卑视同学。
应当信任每一个同学都能成功,公平对待每一个同学,发觉他们的闪光点,让每一个同学都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新进展
要让同学成为学习的仆人。
要从以“教”为动身点转变为以同学的“学”为动身点,教为学服务,教不是统治同学学、代替同学学,而是启发同学学、引导同学学。
课堂要成为同学学习的用武之地,成为同学在老师指导下猎取学问、训练力量、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
老师应是教练员,不是运动员,要让同学运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。
4.以身作则、为人师表是师德的人格力气
在训练中,一切师德要求都基于老师的人格,由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来,老师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。
老师工作有猛烈的典范性,为人师表是老师的美德。
老师以身作则,才能起到人格感召的作用,培育出言行全都的人。
5.终身学习、不断进取是师德的升华
在学问经济时代,学问和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危急。
在科学和技术进展速度如此之快的背景下,假如不经常处于学习状态,人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。
所以,时代要求老师必需转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代学问和技术的进展。
师德师风学习心得与感悟篇四
自从学校今年提出加强行风建设,在老师队伍中实施师德师风整顿以来,我明确了这次活动的目标是要加强老师工作作风建设,树立良好的老师形象,形成严明的纪律和优良的作风,做到为人师表,教书育人。
因此,我严格依据县训练局的指示精神及学校的要求行事,支持、协作上级部门及学校搞好行风建设,努力争取做一名合格老师,呈现新世纪老师风采,树立了老师的新形象。
艰苦创业、爱岗敬业是一名老师的本职。
县训练局提出:
全县老师要艰苦创业、爱岗敬业,争做艰苦创业的表率,爱岗敬业的表率。
为此,我在教学中,自始至终都认真严格的要求,检查自己,在上课、备课、作业批改上都一丝不苟,从不计较酬劳;在班主任工作中,坚持走进同学中了解同学、关怀同学、挂念同学、训练同学,急躁地给他们做工作,在学习上、生活上我都成了他们最知心的伴侣,我还经常进行家访,与家长多角度沟通,以便更深层次地了解同学的学习和生活,了解他们的思想动态,同时也说服了同学家长与老师、学校一起共同管理,收到了很好的效果。
团结协作是学校教学工作能否再上一个新台阶的根本保证。
能不能搞好团结,是衡量和检查老师素养凹凸、师德强弱的重要标志,通过转变作风,可以树立团结协作的老师形象,可以树立务实高效的老师形象。
实干就是水平,落实就是力量。
解决好当前老师道德品质作风纪律这一全社会关怀的热点、难点问题,最根本的途径就是真抓实干,最狡猾的方法就是一件一件地抓,抓一件落实一件。
在师德师风整顿过程中,我乐观向老老师学习,学习他们做人的道理;学习他们教学的阅历。
努力与各班级各学科老师加强练习,取他人之长,补己之短,切实提高自身修养终身学习是提高老师素养的必经之路。
很多老师包括过去的我都认为,一个高校毕业生教学校同学还有啥难的?
但随着改革春风的吹拂,我深刻地生疏到:
要想把“教书”这个职业稳固下来,使自己真正成为名副其实的“教书匠”,要让同学成才,让家长放心,让社会满足,就得努力学习,不断更新学问,提高自身素养,才能适应新形势进展的需要。
因此,我留意加强学习,一是学习有关训练教学的法律法规,让自己在训练教学过程中“有法可依”;二是学习专业学问,以充实自己的专业学问,武装自己的头脑,争取做到“术业有专攻”。
通过学习,我发觉自己的确长了不少学问,在训练教学中也得心应手了。
争做合格公民的表率,这不仅是社会各界的事情,更是为人师表的老师的头等大事,老师更应首先做到这一点。
为此,我认真学习了中心有关公民道德建设的实施纲要,依据纲要的要求,争做合格公民。
在学校,我时常按公民道德建设的要求来规范自己的一言一行,带动训练同学必需做一个合格的“小公民”,做到“文明、守法、诚信”,从小事做起,如不随地乱丢乱扔,不横穿大路等等。
我在师德师风整顿中做了些努力,但仅仅是一个开端,要想整顿工作作风,我决心长期坚持,在以后的工作、生活中,踏踏实实、认真负责,精益求精,以高度的责任感做好工作,努力构建和谐校内,为不断开创学校工作的新局面而努力,是训练工作正在做到:
让同学成才,让家长放心,让人民满足。
师德师风学习心得与感悟篇五
成为一名老师是我同学时代的抱负,现在实现了。
做了老师之后,深感做一个老师不简洁,做一个好老师更不简洁。
做一个好老师就是我人生的一个目标,我现在正在向着这个目标努力。
曾经在很多纪实报告、文艺作品中领会过好老师的风采,自己在同学生涯中也有幸遇到过几位好老师,加之我自己对训练的理解,我认为做一个好老师应当爱自己、爱同学。
由于我从教的时间太短,我没有太多可以写的经受,下面我就只能谈谈自己对这些的理解。
爱自己——自信、自爱、自尊是它的三个要素。
自信的老师才能教出自信的同学,由于老师最重要的使命在于挂念同学发掘自己的潜能并能运用自己的潜能。
一个自信的老师能给同学信念,教会同学去挑战更多的“不行能”,使得同学的潜能得到程度的发挥。
我从小就不是一个太自信的人,以前经常会有一些悲观消极自我否定想法,后来当了老师,我发觉我变得比以前自信了,并且我始终在鼓舞自己更加自信一点,由于我坚信这是一个好老师所必需的品质。
自爱的老师对生活布满热忱,他情愿用自己的热忱去装扮生活。
得体的衣着、暖和的笑容、文静的谈吐、对四周的人的关怀、对工作的投入都是的体现。
做一个这样的老师,可以让同学们在人生的最初阶段也是最关键的成长阶段就开头对生活有健康的理解和由衷的宠爱。
自尊的老师从不贬低自己的职业。
我曾经看过一篇报道,说全世界的老师中就中国的老师对自己的职业表示轻视,其实在其它国家,老师的相对收入水平并不高于中国,但是他们表示宠爱自己的工作,而不象中国的老师贬低自己的职业。
由于对于自己职业的不能认同,在中国,很多老师患上不同程度的心理疾病。
自尊的老师是从心底里宠爱自己的工作的,也只有这样,当他受了委屈他不会一味埋怨;也只有这样,他才情愿投入更多的时间,哪怕是工作之后的时间,去思考钻研、和同学沟通。
爱同学,同学是老师工作的对象,不爱,如何全心投入,如何有效训练?
一个好老师眼中的同学是一个人、一个和自己人格公平的人。
这可以说是最基本的要求了。
好老师不会贬低同学、辱骂同学。
我曾经在毕业实习的学校里遇见过这样的老师,她指着同学的脑门说:
“你这个猪头,这么笨,才考了这么一点分,你爸爸很有钱,可是有什么用,你实在连猪都不如……”我很惊异,为人师者,怎么可以这样出言不逊,后来我明白了,她压根不爱她的同学,她或许只是盯着同学的考分,凭此来评价同学、来打算要不要对他好一点。
爱同学,是充分敬重同学,更是真正关怀同学的感受、同学的进展。
在为人处世原则中有一条“将心比心”,我觉得在师生交往中,这一条很重要。
时刻想着“假如我是他,我会怎样”,从同学的角度动身去思考问题,我们可以更加了解同学,可以更少损害同学。
我曾在公共汽车上听见一位老师说:
“我今日懊悔死了,我不该这样对他说话,假如我的老师也这么说,我也确定会难过的……”我断定这个年轻的老师会成为一个好老师,就凭她的这一句布满懊悔的话。
我们要去了解同学,有时我发觉很多同学时代的想法已经忘却了,我和同学之间的距离也在增大,我觉得很慌。
于是,我情愿花时间去和他们交谈、和他们玩,有空时读一些有关的书,我期望我能知道更多他们的想法,我也信任这样,我的训练会更有效率。
关怀同学的进展,就是关怀我们的训练会给他的将来带去些什么。
我总期望我给他们的是乐观的、有用的东西。
或许最直接的是我传授的学问,但是这远远不够,我觉得一个好老师最重要的是教给同学三样东西:
开发自己力量的本事、信任自己力量的信念和为人处世的原则。
第一条,是一种方法,它和学问是有区分的,我认为成功的教学应当强调激发同学爱好、促使同学思考、教会同学方法,一个宠爱探究学问,会探究学问的孩子的将来才是欢快和前途无量的。
其次条,是自信,前面也说过,老师首先要自信起来才能感染同学,另外,老师的观赏和鼓舞往往是同学自信的动力。
我信任鼓舞比惩处更加有效,去认真发觉每个同学的闪光点,然后毫不吝啬地告知他,这或许会影响一个同学的一生呢!
第三条,为人处世的原则,首先老师自己的为人处世是同学仿照的依据之一,所以老师应当会“做人”,布满善和德的为人会给同学一个很好的榜样。
另外同学在成长中,会有懵懂的时候,老师就应当准时赐予教导,引领他们走过这一段青春迷惘期。
说了这么多,我觉得都是对我自己的要求,我想做一个好老师,于是我也是决心做到以上说的那么多的。
我信任这不是一件轻而易举的事,或许在其中我会遇到冲突和冲突,但是我想我会坚决我的信念,在老师生涯中不断成长,做一个好老师。
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