《概括课文的主要内容》基于标准的评价设计.ppt
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概括文章的主要内容概括文章的主要内容体会文章的思想感情体会文章的思想感情基于基于课程课程标准标准说课稿说课稿市直二小市直二小司燕燕司燕燕一、一、基于基于课程标准:
课程标准:
11、默读有一定的速度默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少,默读一般读物每分钟不少于于300300字。
字。
学习浏览学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
,扩大知识面,根据需要搜集信息。
22、在阅读中了解文章的、在阅读中了解文章的表达顺序表达顺序,体会作者的,体会作者的思思想感情想感情,初步领悟文章的基本,初步领悟文章的基本表达方法表达方法。
在交流和讨。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
33、阅读叙事性作品,、阅读叙事性作品,了解事件梗概了解事件梗概,能,能简单描述简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,握诗意,想像诗歌描述的情境,体会作品的情感体会作品的情感。
受。
受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章,阅读说明性文章,能抓住要点能抓住要点,了解文章的,了解文章的基本说明基本说明方法方法。
语文课程标准对五、六年级阅读的要求是:
语文课程标准对五、六年级阅读的要求是:
二、二、基于基于教材:
教材:
语文课程标准明确提出语文课程标准明确提出“语文课程应致力语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展于学生语文素养的形成与发展”。
根据复习课的特。
根据复习课的特点,我们确定:
点,我们确定:
以通过复习,使学生灵活地运用抓以通过复习,使学生灵活地运用抓住文住文章章主要内容、从主要内容、从中中体会文章思想感情的几种常体会文章思想感情的几种常用方法,提高阅读水平,达到用方法,提高阅读水平,达到“温故而知新温故而知新”的的效效果,果,并学会灵活地运用,做到课内与课外有机地结并学会灵活地运用,做到课内与课外有机地结合起来,以发挥学生的主体作用合起来,以发挥学生的主体作用,引引导学生自主学导学生自主学习为指导思想,创造性地进行教学。
习为指导思想,创造性地进行教学。
三、三、基于学生基于学生小学六年级的学生通过几年的阅读积累,已具备小学六年级的学生通过几年的阅读积累,已具备了一定的概括文章主要内容了一定的概括文章主要内容和和体会文章思想感情的能体会文章思想感情的能力,也有着相应的概括文章主要内容力,也有着相应的概括文章主要内容和体会文章思想和体会文章思想感情感情的方法,只是学生在归纳整理的环节做得还不够的方法,只是学生在归纳整理的环节做得还不够到位,对方法的运用还不够灵活。
到位,对方法的运用还不够灵活。
因此因此复习复习时先让学生自己时先让学生自己说说概括文章主要内容说说概括文章主要内容和体会文章思想感情的方法和体会文章思想感情的方法,课堂上集中交流,课堂上集中交流,归纳归纳整理整理,最后再综合运用。
,最后再综合运用。
四四、课程纲要:
、课程纲要:
根据:
根据:
六年级整理和复习课程纲要六年级整理和复习课程纲要【课程特质】【课程特质】通过总体的整理和复习,把原来分散学习的知识进行系通过总体的整理和复习,把原来分散学习的知识进行系统地梳理和提纲携领地复习,使学生对所学的统地梳理和提纲携领地复习,使学生对所学的概括文章主要概括文章主要内容和体会文章思想感情的方法内容和体会文章思想感情的方法得到巩固和加深理解,各种得到巩固和加深理解,各种能力得到进一步提高,更好地达到小学能力得到进一步提高,更好地达到小学语文复习语文复习教学的预定教学的预定目标。
目标。
【评价等级评价等级】AA、能能在在自主复习中梳理自主复习中梳理复复习过程,从中感知习过程,从中感知概括概括文章文章主要主要内容和体会文章思想感情的方法内容和体会文章思想感情的方法,并能把领会到的方法运用,并能把领会到的方法运用于练习实践之中于练习实践之中。
BB、能完成对能完成对复习过程复习过程的梳理,基本感知概括文章主要内容的梳理,基本感知概括文章主要内容和体会文章思想感情的方法,和体会文章思想感情的方法,能能较好地较好地将方法运用到练习实将方法运用到练习实践中践中。
五五、根据以上根据以上四四项思考项思考,制定本节课的制定本节课的学学习目标如下:
习目标如下:
目标一:
目标一:
通过归纳整理概括文章主要内容和体会文章思通过归纳整理概括文章主要内容和体会文章思想感情的方法,形成知识的体系。
想感情的方法,形成知识的体系。
目标二:
目标二:
通过交流、练习,能灵活运用概括文章主要内通过交流、练习,能灵活运用概括文章主要内容和体会文章思想感情的方法,提高复习效率。
容和体会文章思想感情的方法,提高复习效率。
任务一:
任务一:
通过整理归纳,全班交流,通过整理归纳,全班交流,用自己的话说出概括文章主要内容和用自己的话说出概括文章主要内容和体会文章思想感情的方法。
体会文章思想感情的方法。
六、评价任务六、评价任务任务二:
任务二:
通过小组交流,自主训练,通过小组交流,自主训练,将总结出的概括文章主要内容和体会将总结出的概括文章主要内容和体会文章思想感情的方法灵活运用到课内、文章思想感情的方法灵活运用到课内、外阅读中。
外阅读中。
任务一任务一能准确、熟练的总结出能准确、熟练的总结出概括文章的主要内容和体会文章思想概括文章的主要内容和体会文章思想感情的方法。
感情的方法。
任务二任务二能灵活运用概括文章主要能灵活运用概括文章主要内容和体会文章思想感情的方法,提内容和体会文章思想感情的方法,提高阅读复习效率。
高阅读复习效率。
七、评价标准七、评价标准八、评价方法八、评价方法交流式评价交流式评价:
通过师生之间、学生与学通过师生之间、学生与学生之间对话交流,在交流中对学生进行生之间对话交流,在交流中对学生进行评价。
评价。
表现性评价:
表现性评价:
通过小组交流、学生回答通过小组交流、学生回答问题情况,适当对学生进行点拨。
问题情况,适当对学生进行点拨。
纸笔性评价:
纸笔性评价:
运用练习题检测学生对概运用练习题检测学生对概括文章主要内容方法和体会文章思想感括文章主要内容方法和体会文章思想感情的掌握情况。
情的掌握情况。
谈话导入,揭示课题。
谈话导入,揭示课题。
归纳梳理,一展身手。
归纳梳理,一展身手。
学以致用,拓展延伸。
学以致用,拓展延伸。
总结学法,提升能力。
总结学法,提升能力。
11、结合课程标准对五、六年级学生的要求,、结合课程标准对五、六年级学生的要求,检查学生具备的能力。
检查学生具备的能力。
22、揭示课题。
、揭示课题。
11、自主回忆老师教过的、自己经常运用的概、自主回忆老师教过的、自己经常运用的概括文章主要内容的方法。
括文章主要内容的方法。
22、整理方法,小组交流,推荐代表发言。
、整理方法,小组交流,推荐代表发言。
33、提炼体会文章思想感情的方法。
、提炼体会文章思想感情的方法。
44、小组合作概括主要内容以及体会思想感情。
、小组合作概括主要内容以及体会思想感情。
11、出示课外阅读,自主学习后概括主要内容、出示课外阅读,自主学习后概括主要内容及体会思想感情。
及体会思想感情。
22、全班交流。
、全班交流。
11、畅谈收获,明确方法。
、畅谈收获,明确方法。
22、细心观察,举一反三。
、细心观察,举一反三。
九、复习过程预设九、复习过程预设请在综合复习的几篇课文中选择请在综合复习的几篇课文中选择3篇课文,说说我们可以用什么方法概篇课文,说说我们可以用什么方法概括它们的主要内容,并把它们的主要括它们的主要内容,并把它们的主要内容和内容和表达的表达的思想感情写下来。
思想感情写下来。
十、十、作业设计作业设计
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 概括课文的主要内容 概括 课文 主要内容 基于 标准 评价 设计